提高教师书写能力实施方案

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提高师生书写能力活动方

写字不仅仅可以巩固识字,也不仅仅是一项技能训练,它是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程,是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。“让学生写好字,其意义远远超出写字本身。”因此,本学期学区将全面落实《全日制义务教育语文课程标准》,加大写字教学力度,坚持“两规两姿”的培养(“两规范”:教师书写规范,学生书写认真规范;“两姿”培养:重视学生“执笔姿势”、“书写姿势”的培养。)。通过不断完善写字教学评价,实施竞赛评优等活动,培养师生正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能,使学生学会学习,学会创造,养成良好的学习习惯,“端端正正写字,堂堂正正做人”。

同时,结合教师教学基本功大练兵活动,加强教师钢笔字、粉笔字、毛笔字书写训练力度,不断提高教师的书写能力,为学生书写能力的提高提供前提保障和榜样示范作用。

一、目标和要求:

1、使学生学会写铅笔字和钢笔字;

2、使学生养成正确的写字姿势,力求写得规范、端正、整洁,美观,有一定的速度;

3、重视培养学生的写字兴趣和审美能力;

4、进一步提高作业质量;

5、达到既育德益智,养心健体;又有利于实用,训练基本技能,培养全面素质。

二、具体工作措施:

1、进一步明确写字教学的重要性。

(1)每位任课教师要树立“写字教学”也是育人途径的意识。(2)班级所有任课教师,特别是班主任教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求,并对照实施。强化学生“提笔就是练字时”的意识,要求学生做作业时要和练字一样认真,养成良好书写习惯。

(3)把写字教学作为学校教学工作的一个重点,步步落实,环环相扣,全员参与,全科参与,齐抓共管,形成良好的写字教学氛围,对小学生写字提出要求,即“八个字”:规范、端正、整洁、美观。

2、身先示范,重视指导。

(1)教师备课、板书、作业批语等书写要求正确、端正、整洁,有个性化审美趣味,不得使用错字、简化字、连笔字,确保书写美观、规范。

(2)教师要以教师教学基本功大练兵活动为契机,积极参与学校组织的钢笔字、粉笔字、毛笔字书写训练活动,至少做到每周练习书写三篇钢笔字。

(3)为提高教师书写水平,学校适时举行教师、学生硬笔书法竞赛等活动。

3、上好写字指导训练“课”。

(1)语文教师充分利用语文识字教学采取笔画学习法、笔顺学习法、字形搭配法等等,激发学生的书写兴趣。

(2)提倡开展“写字天天练”活动,班主任教师要合理利用语文课监督指导学生练习。以此作为提高写字教学质量的一个重点。

(3)、规范姿势,养成习惯。

教学中,要依据《语文课程标准》的要求,着力优化写字指导方法,致力于行为习惯和基本技能的培养。要特别严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练,讲究科学性,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖一寸),“八个字”(头正、身直、臂开、足平)(4)“提笔就是练字时”。

抓学生的写字,首先从学生的作业抓起。各学科教师要通力合作,共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏,共同推进写字教学的深化。

(5)教师批改作业汉字书写必须做到工整、规范,为学生写好汉字树立榜样。

4、班主任教师要加大训练力度,经常性组织开展优秀作业展评活动,积极为学生树立学习典范,发挥榜样的激励、示范、带动作用。更多更快地发现和培养书法爱好者,并认真组织参加各类书法比赛,为书法爱好者拓展更宽的成长道路。

三、保障措施:

为了把师生书写能力训练提高工作落到实处,取得实效,特制订如下保障措施。

(一)成立组织,加强领导。学区成立师生汉子书写提高工作领

导小组,具体负责组织实施开展汉子书写训练活动。名单如下:组长:

副组长:

组员:

(二)强化监督检查,认真抓好常规管理。学区采取定期检查与随即抽查相结合的方式,对教师写字课教学指导、学生作业、教师钢笔字练习等情况进行督促、检查、指导。旨在强化管理,提高汉字书写训练效果。

(三)以学校读书活动、少先队组织为平台,适时组织开展丰富多彩的汉字书写竞赛活动,为师生汉子书写能力的提高搭建舞台。

(四)学区将在元旦之际,举行教师“三笔字”大练兵展示活动。

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