兴趣班和儿童成长研究报告

兴趣班和儿童成长研究报告

一、研究背景

1 研究的背景

随着人类社会的进步和经济的发展，对人才的素质有了更高的要求，它呼唤人的素质的全面提高。现代教育离不开素质教育，素质教育是提高全体国民德、智、体、美、劳基本质量的教育，现代教育要求我们尊重教育规律和学生身心发展规律，关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，为每个学生提供个性化，发挥其特长和特殊能力的教育。在素质教育这面大旗的指引下，形形色色的兴趣班也就在这个时候应运而生了。

兴趣班是一个宽泛的概念，泛指各种机构以发展学生兴趣、提高学生素质等为目的，除文化课及文化课补习班以外而举办的各类培训课程。近年来，家长越来越注重孩子的早期潜能发展，让孩子上兴趣班已成为一种时尚。根据网络调查显示，在"你家孩子有没有参加课外兴趣班?"这个问题上，选择"有"的家长，在广州妈妈网上占55．84％，而3g门户与摇篮网均超过80％。可见，上兴趣班的孩子比例相当高。有专家呼吁：幼儿上兴趣班弊多利少，"兴趣班热"该降温了。兴趣班能否成就孩子的"高素质"，这个话题在社会上引起广泛的争议。支持派教育家们和家长们认为兴趣班可以培养审美情趣、陶冶孩子的情操、激发其想象力和创造力，会让孩子终生受益儿童的求知欲和较强的奇心、广泛的兴趣。反对派教育家们则认为家长最好不要过早地替他把兴趣锁定在某几个方面，这不利于儿童多方面兴趣的培养和全面发展；其次，生活之中其实时时刻刻都充满着教育的机会，儿童在家中、在自己玩耍的时候同样可以进行探索发现和创造，并不一定要通过特色班这种方式来培养孩子的兴趣；再次，参加兴趣班增加孩子的精神负担和家庭的经济负担。而这些观点虽不无道理，但更多的是教育工作者、媒体、家长等站在理性的角度思考而得到的结论，或者从个案推理出来的结论，距离科学的量化认识仍有差距。因而迫切需要对兴趣班与儿童成长的影响有科学理性的认识结论。

近几年由于医学科技的进步，人类躯体疾病逐渐减少，但是各种心理疾病却在增加，儿童青少年往往表现出各种心理行为问题。本课题小组将对参加兴趣班儿童这个特殊群体心理健康状况进行调查研究。根据各年龄段儿童身心发育特点，针对不同年龄阶段的孩子选取了不同的心理学问卷调查。

1．2 研究意义

1．2．1 经济价值

随着各类兴趣班的开办，学生学费居高不下。家长望子成龙、望女成凤的心情和盲目的攀比心态造成了幼儿兴趣班的一片火热之景。有人计算，幼儿园学费已远远高出大学学费。探讨幼儿园及中小学生兴趣班相关问题的经济价值就在于如何合理利用资金为孩子打造良好的童年，既能有所学，也能拥有一个快乐的童年；既不增加家庭负担，也能遏制社会上的高收费、乱收费现象。

1．2．2 社会价值

如今形形色色的兴趣班充斥市场，甚至出现一个孩子一年上20个兴趣班的例子。面对这一现状，本研究小组针对兴趣班的开设情况以及家长和学生的想法展开了调查。在花样繁多的兴趣班的选择上，相信必有一部分从众现象，然而这对于孩子的发展未必有利，并一定程度上浪费了社会资源。另一方面，上兴趣班必然占用家庭支出的一部分，势必加重一些弱势群体的经济负担。

因此，本课题小组希望通过此调查可以发现现象背后的问题，以此为优化兴趣班市场提供一些参考，使其成为可以真正开发孩子潜能、培养孩子兴趣的平台，也可以使家庭及社会资源得到优化。

二、文献探讨

1．兴趣班的研究文献

兴趣相关的文献以理性分析为主，相关的研究主要有儿童兴趣发展、兴趣班的横断面研究（兴趣班参加儿童及其家长的一般信息和思想倾向等方面的研究）等。

小学阶段儿童兴趣广、稳定性差，高年级的儿童兴趣开始向稳定、积极的方面发展，且随着年龄的增长而逐步发展。家长普遍能够尊重儿童的独立自主性，尊重儿童的兴趣和个别差异，以比较民主而有效的温暖宽容型教育方式对待儿童。儿童广泛、稳定、积极的兴趣品质与和谐温馨的家庭气氛、支持赞许的态度、积极的家庭人际交往、良好的家庭学习氛

。

儿童期出现的、在严重程度和持续时间上都超过了相应年龄所允许的正常范围的异常行为，主要表现在孤僻退缩、焦虑抑郁、攻击反抗、违纪越轨以及各种身体不适等方面。儿童行为问题是儿童发展过程中的一种常见现象，会直接影响儿童认知、社会适应能力、人格等方面的正常发展，并能在很大程度上预测青少年期与成人期的种种不良问题。achenbach儿童行为量表(简称cbcl)是目前使用最广泛最成熟的量表之一，该量表主要用于筛查儿童的社交能力和行为问题，适用于4-16岁的儿童，评价各年龄段儿童的社会退缩、攻击性、分裂样、多动、抑郁、不成熟、性行为、体诉、交往不良、强迫因素、违纪因子具有较好的信度和效度。

二、研究目的与内容

（一）研究目的

1.调查了解广州市参与兴趣班4-16岁青少年儿童的社会人口学情况，及其参与兴趣班的基本现状

2. 调查了解广州市参与兴趣班4-16岁青少年儿童的心理行为状况。

3.为家长在选择兴趣是提供建议。

4．为各级教育、妇联等行政部门制订和实施相关教育管理政策提供参考和建议。

（二）研究内容

(1) 调查了解广州市参与兴趣班4-16岁青少年儿童的社会人口学情况，及其参与兴趣班的动机、态度、兴趣程度和理想等认知基本现状；

（2）调查了解广州市4-16岁青少年儿童的家长对孩子参与兴趣班的动机、态度、兴趣程度和理想状态的基本现状；

（3）研究比较分析参与不参与兴趣班青少年儿童在心理行为、心身健康和社会适应功能成长中的不同特性；

（4）分析参与兴趣班4-16岁青少年儿童在主动与被动参与、参与频率次数、参与兴趣班前后、兴趣班种类、学习动机、兴趣态度，以及父母教养方式对青少年心理行为发展的相关影响。

（5）通过访谈几个不同背景的家庭和各有特色的孩子对家长和孩子进行访谈，了解家长背景、教育理念，孩子参加兴趣班的动机，孩子参加兴趣班的情况（种类、数量、频率、费用），孩子取得的收获和成就，孩子的心理健康状态。他们从不同角度对兴趣班的认识、态度和建议、意见。

三、研究方法

为了解广东省青少年及儿童参加兴趣班的基本情况，并且是本次调查的数据具有代表性，本次调研采用分层整群抽样方法。

首先将广东省分为较发达地区和较不发达地区两层，通过随机抽样，选出佛山市禅城区和广州市增城区分别作为两类地区的代表。在此两区中，再做分层抽样，分别选出重点小学、初