浅谈小学低段英语课程资源的开发和利用

浅谈小学低段英语课程资源的开发和利用

在本次第三十届学军小学希望杯评优课比赛中，我选择的是PEP2 Unit3 Start to read. 本节课作为阅读课，集合了整个三单元的知识点。作为本单元的第六课时，学生对于It’s （so）....It has.....这两个句型已经比较熟悉，并且能够做到听说认读。班里的大部分学生对于动物都比较感兴趣，讨论起来都比较热烈，所以我将教学目标设为：1.学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s （so）.... It has.....描述动物并听懂别人的描述。2.学生能够初步掌握阅读技巧，学会处理文本中的重要信息。3.学生能懂得动物是人类的朋友，要与之和谐相处。下面我将就在备课中遇到的问题和大家探讨如何进行资源利用和整合。

一、备课难度大，书上资源有限

本节课主要围绕着动物以及如何描述动物展开，但是我发现Start to read这一页的课文很简单，只有四句话以及四幅图进行连线，在很多平时的上课处理中，老师们很多时候都会处理成复习课或者练习课，花10分钟可能就把这可课型上完，那么问题来了，我要怎么丰富我的课堂形式呢？

在一次次的磨课和讨论后，我将动物分为了三类，animals at the farm，animals at the zoo and animals at home。在animals at the farm，animals at the zoo 这两个板块中热身和复习旧知It’s （so）....It has.....来描述以及猜动物。在animals at home板块中巩固和提升学生的阅读能力。

二、趣用图片，吸引学生眼球

在定完三大类后，我就开始在网上搜索各种动物的图片，保存下来用在课堂呈现和讨论中，这些图片是本堂课的主要组成部分，为小朋友开展讨论对话提供了有效载体。

这些有趣的动物图片给了学生很强的视觉冲击，孩子在课堂上很乐意去说去讨论去猜谜，从而不断的运用本单元主要句型It’s （so）....It has.....。这些有趣的图片不仅一直激发学生对动物的兴趣，而且还不断地渗透人与动物和谐生活的理念。

三、慧用音频，提高学生“悦读”能力

三年级下册start to read课型中，很重要的一点就是学会听录音，模仿录音的语音语调。在呈现课本中四句话的文本时，我首先请学生自由尝试朗读，然后请学生听录音感受语音语调（其中最重要的就是and前面的升调以及and后面的降调），之后在请全班一起跟着录音读，最后在请全班同学齐声朗读。教师对阅读文本进行如此细致的听读模仿处理，学生对于本课文本的語音语调有了更进一步的了解。

四、巧用绘本，学生动手又动脑

本节课为阅读课，但是书本上要阅读的文字实在太少，不足以给学生提供充足的阅读资源，于是我在同事的帮助下，选择了our pets这本国外的绘本作为本节课的巩固和拓展。但是绘本中的主要句型和本节课的不同，所以我根据本单元的重要句型对绘本进行了改编。而且原来的绘本有八个动物，我减少了4个。

原本绘本呈现的方式是直接呈现的，这次我又重新设计了绘本呈现的方式，我将图片裁剪下来（共8张），请学生阅读文字选择图片贴在绘本上。学生都非常感兴趣。

在第五页的绘本中，我请同学贴上自己喜爱的宠物图片，然后给出主要句型，请同桌讨论，学生也有了个性化的表达。

在绘本的排版方式上我也有了创新，一张纸能够叠成一个绘本，学生在课中虽然没有时间研究，但是课后他们都在动手研究如何将一张纸叠成一个绘本。学生普遍反映第一次遇到这种形式，感觉非常新奇！

总的来说，本节课在图片以及绘本的支撑下，内容变得非常丰满，形式变得非常多样，学生讨论和思考的主动性也增强了。

五、小学英语课程资源开发和利用的重要性

我认为在低段英语教学过程中，课程资源的开发和利用非常重要。它呼唤教师的专业发展，同时也促进教师的专业发展。它要求教师改变传统的角色，用原来课程的消费者和被动的实施者，转变为课程的生产者和设计者；它使教师意识到自身在专业知识、专业技能上的不足，促使教师不断学习、研究，树立终身学习的意识，善于学习和接受新的教育思想与教育理念，促进自己不断进步；它为教师提供了一个积极主动、发挥教育智慧的空间，开阔了教师的视野，使教师有机会全面地了解课程编制的过程，提高自己的专业素养。

积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报纸杂志等。英语教材是英语课程资源的核心部分。在新课改的背景下，英语课程资源的开发和利用的重要性已经凸显了出来。积极开发和利用英语课程资源是教师、学校、学生、社会的共同任务。为了增强教学效果，提高学生学习英语的兴趣，充分体现新课程标准以学生为中心的理念，教师、学生、社会应该充分认识开发和利用英语课程资源的重要性，积极开发与合理利用校内外的课程资源及网络、音像等相关资源，为英语新课程改革的顺利进行创造条件。