校长的职业角色

校长的职业角色

来源：《校长》杂志全球官网2011年08月25日

近几年，教育行政部门提出校长要从管理走向领导，成为课程领导者，这其中包含了两个非常重要的信息：一是在学校的各项工作中，课程建设是首要的工作；二是校长要尽快从管理者走向领导者，担负起引领学校发展的重任。

上海市虹口区教育局党工委召开骨干校长培养工作研讨会，就“十一五”期间骨干校长的培养工作进行总结，并对“十二五”期间的骨干校长培训工作进行部署。培训专家和学员纷纷发言，畅谈校长培训工作的得失，并对今后的骨干校长培训工作提出了不少建设性的意见和建议。

最近一段时间正好在研读校长建设方面的文章和书籍，结合自己曾经参加过的骨干校长培训和四所学校的校长经历，也从校长的职业定位角度谈了自己的一些想法。

做任何一件事情，首先要定位清晰，明白自己当前所处的方位，想要达到的目标，并选择恰当的路径以实现自己的理想。校长是怎样的一个角色？就是每个校长首先必须思考清楚的。从世界各地对校长这一岗位的定位看，校长的职业角色大体有三个：

第一，校长是教育者。

苏霍姆林斯基给校长的定位是“师者之师”，虽然只有简单的四个字，但却道出了校长这一职业角色的真谛。校长最重要的角色就是教育者，他主要通过以身示范、表率榜样的作用来教育和影响全校的师生。有什么样的校长，就有什么样的教师；有什么样的教师，就有什么样的学生。

个人以为，校长作为教育者，主要体现在以下几个方面：

——校长是道德楷模。通过自己的真诚、正直和守信，为全校师生示范；

——校长对教育的规律、校长自身发展的规律、学校发展的规律、学生身心发展的规律……有清晰的认识，不管外界如何“刮风”，他都能够依据规律办事，从而带动全校的师生遵循教育规律，促进教育的和谐发展；

——校长有坚定的教育信念，对教育工作有强烈的兴趣和满腔的热情，这种信念、兴趣和热忱能够被全体师生感受到，并受到感染；

——校长对社会、教育的发展趋势有敏锐的感知，他能够及时捕捉教育信息和教育机会，为学校的创新发展赢得先机；

——校长是终身学习的典范。

——校长是资源开发和利用的典范。

第二，校长是领导者。

教育是一个团队合作的过程。一个班级的教育教学，需要通过不同教师组成的团队齐心协力，才有可能实现预期的目标；一个学校的教育管理，也需要调动全体师生的主动性和积极性，才可能取得实质性的进展。教育的合作特质，决定了校长作为领导者，一定是平等中的首席。校长的领导是建立在个人的人格魅力、专业水平、模范带头作用基础上的引领和鼓励，是指挥、团结、带领全体师生共同为实现目标而努力的过程。

校长作为领导者，主要体现在以下几个方面：

——校长是学校办学方向的领导者。校长在将自身的办学理念和学校发展的实际相结合的过程中，找寻到学校的发展方向，然后通过发展规划的形式转化成全体师生的行动纲领，引领学校的内涵发展的特色建设。

——校长是课程建设的引领者。国家课程的校本化实施、学校特色课程的建设，都需要校长制定学校课程发展规划和年度课程计划，有计划地加以推进和实施。课程既是实现国家

教育方针的载体，也是促进学校特色发展和学生个性发展的载体，课程建设应成为学校教育教学管理中的核心工作。

——校长是课堂教学的行家里手。一个合格的校长，要能“上得了厅堂，下得了课堂”，既能总结梳理办学的理念和经验，又能深入课堂，对一线的教学工作给出具体的指导和帮助。我在某区重点中学担任校长期间，学校的面貌在短时间内发生了很大的变化，其中有一个原因就是深入课堂的听课评课活动，每天至少听一节课，以促进课堂教学的改进为目的。全校所有教师的课我都听过，有些教师的课几乎每周都会听一次。

——校长是教师专业发展的引路人。一个教师的成长需要自身的努力，但校长的引领和搭建平台也非常关键。我在杨浦高级中学任教期间，教师校长发现了我的科研特长，通过“研究性学习活动”的开展，让我广泛接触市级层面的专家、学者，为我搭建了一个快速成长的平台。

——校长是学生健康成长的引领者。校长的办学理念和价值追求，直接决定了校长在学校期间的学习质量和生存状态。

第三，校长是管理者

学校的基本职责有两条：一是保证国家的意志和社会的规范得到有效贯彻，培养有共同价值观的公民；二是促进个体的健康成长，让其真正获得内在的快乐和自由。前一条是基础性的要求，是每一个学校都必须落实的，这就意味着校长必须对学校进行管理，依法办学。但管理是建立在合法的、有报酬的和强制性权力的基础上对下属发布命令的行为，无论是学校领导对待教职员工，还是教师对待学生的过程中，总是采用发布命令的方式来管理，必然导致师生在思想上和行为上的逆反。

校长作为管理者，主要体现在以下几个方面：

——思想统一。在教育教学活动中，观念起着决定性的作用。有什么样的观念，就会有什么的行动。因此校长作为管理者，首先就要统一师生的思想观念。

——制度管理。通过一系列的规章制度，来约束师生的行为，实现统一性的要求，维持一定的秩序。

——文化建设。通过各种文化建设，来达到自我管理的境界。

在校长的三种职业角色中，最为基础的角色是管理者，最为重要的角色是教育者。最近几年，教育行政部门提出校长要从管理走向领导，成为课程领导者，这其中包含了两个非常重要的信息：一是在学校的各项工作中，课程建设是首要的工作；二是校长要尽快从管理者走向领导者，担负起引领学校发展的重任。但显然，仅仅成为领导者还不够，校长还要成为教育者。当教育者、领导者、管理者合三为一的时候，一个优秀的校长也就脱颖而出了。（文/常生龙上海市民进虹口区委主委、虹口区教育局副局长）