《日》《月》原创

(一)月，呈现不同的形态。 1．“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。” （白
居易《暮江吟》） 2．“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁
清秋。”（李煜《相见欢》） 3．“月下飞天镜，云生结海楼。”（李白《渡荆门送别》） 4．“浮光跃金，静影沉璧。”（范仲淹《岳阳楼记》） (二)月，撩拨满腹的愁绪。 1．“床前明月光，疑是地上霜。”（李白《静夜思》） 2．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”（张继《枫桥夜泊》 3．“但愿人长久，千里共婵娟。”（苏轼《水调歌头》） 4．“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。”（李商隐《无题》） (三)月，包含着瑰丽的想像。 1．“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”（陶渊明《归园田居》） 2．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”（辛弃疾《西江月》） 3．“举杯邀明月，对影成三人。”（李白《月下独酌》）
课堂练习
1.请你背诵几句有关“Βιβλιοθήκη Baidu”“月”的
诗句。
2. 请你说出一两个与日、月有关的神话传说。 3.文中说“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己 的生命”，你能举出一个实例吗？ 4.总结：到今日止，我们学到的关于散文的写 作手法有哪些？
拓展练习： 日象征光和热、代表希望与美 好，那么，我们还可以用什么来代 表光和热、代表希望与美好？反之， 什么可以用来象征黑暗、寒冷甚至 死亡？ 例如：火、花、绿叶、彩虹、儿童、小溪 等；后者例如浓雾、狂风、毒蛇、魔鬼、骷髅 等。
写作背景
象征手法
本文写于抗战时期的1940—1941 年，当时中国大地正遭受日本帝国主 义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被 屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生 存，千千万万不甘做亡国奴的人们， 拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作 者写此文，就是由此而发。
思考：结全写作背景，说说你对文中的几个意象的理解。 ①日—— 光和热 ②光和热—— 光明，胜利，和平，正义，真理，幸 福，理想…… ③夸父和飞蛾—— 为了追求光明和胜利不惜牺牲自己 的人（精神）
请你猜猜谜：
日月同辉（打一字）
◎听朗读。要求：
⊙听准字音
ng shù yá n 瞬间 旸谷
ng nì cuō tá ng 一撮灰 倘使 宁愿
⊙朗读本文
◎自读课文，回答下列问题
1.《日》描写的对象是什么？
2.文中用哪些形象表现出对光和热的追求？结 果如何？ 3.作者对这种行为的态度如何？ 4.飞蛾和夸父的结局都是死亡，作者为什么要 去赞美它们？
归纳文章的主旨
短文通过飞蛾扑火，夸父逐日 这两个事例，赞美那些为追求光明 和胜利不惜牺牲自己的人，表达了 自己宁可轰轰烈烈的战死，也不愿 寒冷寂寞地偷生的战斗决心。
◎听配乐朗读。
学法大迁移
1、月亮在文中带给的突出感觉是什么？ 你是通过哪些描写体会出来的？ 2、“月的光是死的光”表达了作者怎样 的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死” 有什么含义？ 3.文中的“月”象征什么？“姮娥奔月” 为的是什么？文中的“姮娥”又象征什么？