新部编版三年级上册《掌声》ppt课件完美4

捺要长一些。
diào
yáo
组词
调动 调职
造句 爸爸刚从编辑部调动到策划部。
书写
“讠”要窄小，“周”下框稍宽 大，里边“土”和“口”要小。
组词
摇晃 摇摆
造句
一阵微风吹过,黄澄澄的谷穗儿 随风摇摆。
书写
右上边四笔要小，写紧凑；“午” 中竖上边不出头，下横要长。
huànɡ
liè
组词
晃动 晃荡
造句 柔软的柳枝在微风中轻轻摇晃。
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总 是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下 课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚 落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
交代了主人公及其性格特点。 而且由于生病的病根，她总是最 早来，最晚走，从中可以看出英 子内心是孤独和自卑的。
会认字
lào
落 落枕
zī
姿 姿势 雄姿
shì
kuànɡ
势 况 势力 地势
状况 情况
zhèn
shù
镇 镇压 镇定
述 讲述 述说
lián
pǔ
联 联系 春联 yōu
普 普通 普遍
忧 忧郁 忧愁
会写字
zhǎnɡ
bān
组词
手掌 掌声
造句
在我迷茫的时候,多亏了老师为 我掌舵。
上边要扁、宽，“冖”的横要
书写 长，“手”上边是一平撇，最
jiàn（间接）
间 jiān（中间）
jiào（教育）
教 jiāo（教书）
luò（落下）
落 lào（落枕）
辨一辨。
là （丢三落四）
“落”表示“掉下来，往下降”“遗留在后面”等意思
时读（lu）ò ，例如：降落。“落”用于一些口语词时读
（là）o ，例如：落枕。“落”表示“丢下，遗漏”时读
（là），例如：丢三落四。
25 掌 声
指鼓掌的声音，是给予人们鼓励、表 扬、赞赏的声音。生活中需要掌声，掌声能 让人扬起自信的风帆，能让人改变生活的态 度……
我们一起去文中看看发生了什么事情吧。
走进作者
董保纲，1973年生，河北威县人， 著名青年作家。作品多次被《读者》 《青年文摘》《格言》等杂志转载并入 选各类文集。代表作品有《最深情的故 事,最真心的感动》《一路花香》等。
从第 １ 自然段 中的“总是”“又总 是”可以看出什么？
从这两个词我们可以看出残疾的现实像一块 沉重的石头，压得英子喘不过气来，这时候的她是 自卑而忧郁的。
轮到英子的时候，全班同学的 目光一齐投向了那个角落，英子立 刻把头低了下去。
“立刻把头 低了下去”是对 英子动作的描写， 反映了英子自卑、 缺乏自信的心理。
2.他（ 凝视）着远方，一脸严肃。
积累词语
ABB式的词语： 慢吞吞 急匆匆 骨碌碌 兴冲冲
笑嘻嘻 轻飘飘
听听写写
我们一起来听写词语吧！写完后认真 看书写指导，用心复习哟！
点我听写词语
初读感知
点我听 课文朗读
课文以____掌__声为线索，以____英_的子情感变化为切 入点，讲了____英_通子过同学们给她的___次两掌声，从 一个___内___心__自_的卑人变成了一个_____活___波_的开人朗，开 始___微__笑___着__面__对__生的活事。
近义词辨析
相同点
不同点
注视 凝视
“安静”着重指注意力集中地在看，
都表示动作， 在观察。对象可以Hale Waihona Puke Baidu是人和具体的事物。
都有“聚精会
神地看”的意
思。
“宁静”着重指带着某种神情长时间
聚精会神地看，目光集中于一点，一
动不动用心地看，对象常是人或具体
而静止的东西。
练习：
1.她好奇地（ 注视）着笼里的这只小白鼠。
段落划分
第一部分（第1自然段）：写英子因为腿脚有残疾，所以性 格忧郁。
第二部分（第2、3自然段）：写同学们给予英子两次掌声的 经过。
第三部分（第4、5自然段）：写得到同学们的掌声鼓励后的 英子发生的变化。
课文解读
仔细读课文，边读边想，英子在获得同学们两次掌声前后 的不同，体会英子当时内心的感受。
爷爷虽然年纪大了，可腿脚很灵 便。
三部分要写紧凑，“月”要窄， “艮”最后一笔是长点，位置靠 上。
lún
tóu
组词
轮流 年轮
造句
同学们轮流值日。
“车”窄长，首笔横要短，第二
书写 笔撇长折短，“人”撇和捺相连，
位置要靠上。
组词
投资 投入
造句
战士们把目光投向远方。
“几”要扁小，横折弯不带钩；
书写 “又”横起笔稍向上拉，要短，
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
下边横要长。
组词 造句
书写
班级 班长
今年寒假,我参加了一个书法培 训班。
左边“王”要窄小，下横变为提； 右边“王”要端正；中间有一小 点和长撇。
mò
tuǐ
组词 造句
书写
默认 默写
她沉默了一会儿，又继续说下去。
“黑”整体要窄小，下横和四点 向上倾斜，方框内是一竖两点， 不是“田”。
组词 造句
书写
大腿 腿脚
英子犹豫了一会 儿，慢吞吞地站了起 来，眼圈红红的。
从“犹豫”“慢吞吞”“眼 圈红红”等可以体会到英子 内心的痛苦、无奈和不情 愿。她不想让同学们看到 她走路的姿势，但老师的 话又不能不听，这体现了 英子矛盾的心理。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上
了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然
上窄下宽，上边的“日”要扁窄，
书写 “光”上边要扁，“儿”要宽、
舒展。
组词
激烈 烈士
造句 这里曾发生过激烈的战斗。
“列”是左右结构，右边竖钩要
书写 长，“灬”的首点与其他三个点
写法不同。
yǒnɡ
组词
勇敢 勇士
造句
我要做一个勇敢的孩子。
书写
上边是横钩、点，注意与“角” 上边不同；“力”的撇舒展。
多音字
间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
这是同学们给予英子的第一 次掌声，这掌声里包含着同学们对 英子的鼓励与信任，也包含着同学 们的关爱之情，他们希望英子走出 自卑的阴影，不再忧郁。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事 讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
这是同学们给予 英子的第二次掌声， 这掌声里除了鼓励之 外，还有赞扬。
词语解释
连一连。
骤然
激发；勉励。
镇定
忧伤愁闷。
忧郁 歧视
不平等地看待。 ①遇到紧急的情况不慌不乱。
②使镇定。本文指②。
鼓励
突然；忽然。
近、反义词
近义词：骤然—突然 情况— 定— 镇静鼓励— 热烈—轻视 立刻—
娴静
状况动听— 镇悦耳
鼓注舞视— 歧视凝—视
激文烈静—
马上
反义词：忧郁—开朗 犹豫— 果断 持久—短暂 歧视— 尊重