2020年高考语文作文写作万能模式大全

2020年高考语文作文写作万能模式大全

平时写东西时要形成自己的套路，考试时不要临时去玩新花样，

平时这样的开头也许已经写了一万次，心里担心这样是不是有新意，

不要犹豫，平时怎么写就怎么写，对你来说，有没有新意是没有意义的，对阅卷老师有新意才算是有新意。文章的开头就一定要激起阅卷

老师的兴趣，把所有你惯用的吸引人的句子全都用上吧，千万不要吝啬，要让老师一你的“佩服”油不过生。

凤头一：(情感取胜)一中心词二记叙的格式

【大师风范】

我们这些人，对清代总有一种复杂的情感阻隔。记得很小的时候，历史老师讲到“扬州十日”、“嘉定三屠”时眼含泪花，这是清代的

开始;而讲到“火烧圆明园”、“戊戌变法”时又有泪花了，这是清代

的尾声。年迈的老师一哭，孩子们也跟着哭，清代历史，是小学中惟

一用眼泪浸润的课程。从小种下的怨恨，很难化解得开。

(余秋雨《一个王朝的背影》)

【点评大师】

开头以个人经验引出主题的阐述，让宏大的历史有了个人情感的

引入点，感情上更为生动。这段文字里面重要的关键词是“阻隔”、“化解”，我们写作文时，这些词请一定要用上，这也是余秋雨文章

显出独特的地方，这些词让人有陌生感，陌生感又产生了新鲜感，但

这种陌生感是有度的，放在文章中又能够让人较快地理解。大家平时

阅读文章时，要注意收集这些词，这是提升整篇文章优雅品位非常重

要的地方，也是快速提升作文水平的有效途径之一。

【万能模式】

我们这些人，对……总有一种复杂的情感阻隔。记得很小的时候，……老师讲到……时……，……年迈的老师……，孩子们也跟着……，……从小种下的……，很难化解得开。

【模仿实例】

我们这些人，对过年总有一种复杂的情感阻隔。记得很小的时候，语文老师讲到“年关难过”、“盼着有肉吃”时感慨万千，年迈的老

师一感慨，孩子们也跟着感慨，即使这种感慨带着疑惑，但从小种下

的情感，很难化解得开。

凤头二：(情境创设)一中心词二记叙的格式

【大师风范】

1965年的时候，一个孩子开始了对黑夜不可名状的恐惧(劈空而来，无缘无故而来)。我回想起了那个细雨飘扬的夜晚，当时我已经睡了，

我是那么的小巧，就像玩具似的被放在床上。屋檐滴水所显示的，是

寂静的存有，我的逐渐入睡，是对雨中水滴的逐渐遗忘。应该是在这

时候，在我安全而又平静地进入睡眠时，仿佛表现了一条幽静的道路，树木和草丛依次闪开。一个女人哭泣般的呼喊声从远处传来，嘶哑的

声音在当初寂静无比的黑夜里突然响起，使我此刻回想中的童年颤抖

不已。

(余华《在细雨中呼喊》)

【点评大师】

冷静的语调，优美而精致的叙事语言，极富感染力。请注意文章

中的四字结构短语，如“不可名状”、“细雨飘扬”、“逐渐入睡”、“逐渐遗忘”、“依次闪开”、“寂静无比”、“颤抖不已”等等，

四字结构短语让文章有一种阅读的节奏感，大家平时写东西时，请加

入四字结构短语，使用好的话，能使文章增色很多。

猪肚一：来点对照

【大师风范】

谁又能把这世界想个明白呢?世上的很多事是不堪说的。你能够抱

怨上帝何以要降诸多苦难给这人间，你也能够为消灭种种苦难而奋斗，并为此享有崇高与骄傲，但只要你再多想一步你就会坠人深深的迷茫了：假如世界上没有了苦难，世界还能够存有么?要是没有愚钝，机智

还有什么光荣呢?要是没了丑陋，漂亮又怎么维系自己的幸运?要是没

有了恶劣和卑下，善良与高尚又将如何界定自己又如何成为美德呢?要

是没有了残疾，健全会否因其司空见惯而变得腻烦和乏味呢?

于是就有一个最令人绝望的结论等在这里：由谁去充任那些苦难

的角色?又有谁去体现这世间的幸福，骄傲和快乐?只好听凭偶然，是

没有道理好讲的。

就命运来说，休论公道。

那么，一切不幸命运的救赎之路在哪里呢?

设若智慧的悟性能够引领我们去找到救赎之路，难道所有的人都

能够获得这样的智慧和悟性吗?

我常以为是丑女造就了美人。我常以为是愚氓举出了智者。我常

以为是懦夫衬照了英雄。我常以为是众生度化了佛祖。 (史铁生《我

与地坛·人生的苦难》)

【点评大师】

这段文字充满了受难意识，对生命的存有有着自身独特而尖锐的

体悟。对照两类不同的事物，在对照中得出感悟。文章的关键用词有“不堪说”“诸多”“休论”“设若”“造就”“举出”“衬

照”“度化”等等。用词是体现出文章细节的关键，细节也是文章优

劣的区分之处。文章用词，要多一些“酒味”，少一些“白开水”。

像上面这些词，与大师相比，大家用的可能是“说不出来”“很

多”“不要说”“假如”等等，这就是你和大师的差别。大家注意到，

这些用词带有古白话的味道，适当地使用，能让文章体现出一种古雅，增添美感。

【万能模式】

谁又能把这世界想个明白呢?世上的很多事是不堪说的。你能够抱

怨世上为何有高考这回事，你也能够为高考而奋斗，并为此享有成就

与自豪，只要你再多想一步你就会平静下来了：假如没有了高考，什

么将成为评判我们入学的标准?要是没了那种由高考而生的奋斗，成功

的喜悦又如何而来呢?要是没了高考的竞争，我们又如何会有持续进步

的紧迫?

于是就有一个最令人疑惑的结论等在这里：由谁去充任那些奋斗

的角色?又有谁去体现这高考的幸福，骄傲和快乐?只好听凭意志的坚

定与否，是没有道理好讲的。

就高考来说，休论废除。

那么，准确对待高考的理解之路在哪里呢?

设若智慧的悟性能够引领我们去找到准确的高考之路，难道所有

的人都能够获得这样的智慧和悟性吗?

我常以为是一个人的懒惰造就了另一个人的勤奋。我常以为是一

个人的随意举出了另一个人的踏实。我常以为是一个人的松垮衬照了

另一个人的坚持。我常以为是一个人的放弃度化了另一个人的成功。

猪肚二：来点煽情

【大师风范】

窗外是茅舍、田野，不远处便是连绵的群山。于是，童年的岁月

便是无穷无尽的对山的遐想。跨山有一条隐隐约约的路，常见农夫挑

着柴担在那里蠕动。山那边是什么呢?是集市?是大海?是庙台?是戏台?

是神仙和鬼怪的所在?我到今天还没有到山那边去过，我不会去，去了

就会破碎了整整一个童年。我仅仅记住了山脊的每一个起伏，如果让