做一名有教育情怀的好老师讲课教案

做一名有教育情怀的好老师

陶韵竹

美国教育家里克纳说：“世界上任何一个国家都为教育树立了两个伟大的目标：使受教育者聪慧，使受教育者高尚。”亦曾有人说“：教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池。”爱是一个聪慧、高尚公民的核心品格，只有懂得爱的人，才可能更好地为自己、他人和社会创造幸福。教师承载了太多的职责，不仅需要静心教书，更要潜心育人。在这个教育环境并不理想的现实社会中，要达成教育的伟大目标，需要教育人有一种教育情怀，教育情怀是能给我们提供不竭动力的源泉。

一、要有理想信念

陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。三尺讲台维系着国家和民族的命运，每一位教师都肩负着民族的希望，正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯，坚定的理想、信念是师德修养的内在动力，应该把自己的理想信念融入到现实的教学工作之中。我们应该树立哪些理想信念呢？最主要的是教师的社会理想和信念、教师的教育理想和信念以及追求自身的价值和幸福。

（一）教师的社会理想和信念

教师肩负着培养“实现中华民族伟大复兴的中国梦”的接班人的

重任，教师的社会理想和信念影响着甚至决定着未来接班人的理想和信念。因此，我们应该传递更多的正能量，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生的心田，转化为日常行为，为莘莘学子把好人生的“总开关”，扣好人生的第一颗“扣子”，培养对中华文化、中国精神、中国价值有归属感乃至有信仰的年轻一代，为实现民族复兴伟大梦想输送源源不断的生力军。

（二）教师的教育理想和信念

教师对教育理想和信念的追求是成就事业的力量源泉，理念和信念的高度决定着教师在教育事业上所能取得的成就，影响着学生核心素养的发展。因此，我们应该树立坚定而高尚的教育理想和信念，创造适应每位儿童天性和个性充分发展的教育，尊重每位儿童的天性和个性，激活每位儿童的兴趣和潜能，成就每位儿童的精彩和未来。要引领每位儿童向着胜利方向不断前进，争做“四向儿童——追寻‘向志’之梦，热爱祖国、理想远大；唤醒‘向学’之心，勤奋学习、追求上进；点燃‘向善’之本，品德优良、团结友爱；追求‘向阳’之性，体魄强健、活泼开朗”，争做“七色阳光队员——博爱、感恩、安全、环保、礼信、乐学、实践”。

（三）追求自身的价值和幸福

每个人都希望自己幸福，也在为自己的幸福生活不断努力。“幸

福”在《辞海》中的释义为：个人由于理想的实现或接近而引起的一种内心满足。这里包含两层意思，指向实践的“理想的实现”和指向状态的“内心的满足”。幸福既是过程也是目的，虽然不同的人追求幸福的方式不尽相同，但是对个人而言实现了自身的价值就会感到幸福。因此，我们应该行走在能力的边缘，最大限度发挥自己的潜能使自己成为最可能成为的人，不断追求自身价值的超越。自我价值的实现与他人和集体是息息相关的，要遵从自己的内心，但不能为所欲为，更不能建立在牺牲别人幸福的基础上，既包括得到和占有等利己的，也包括奉献和牺牲等非利己的。同时，我们应该认识到，幸福不会从天而降，也不可能轻而易举地得到，需要我们用心积累和创造。

二、要有道德情操

苏霍姆林斯基说：“能够迫使每个学生去检点自己，思考自己的行为和管住自己的那种力量，首先就是教育者的人格，他的思想信念，他的精神生活的丰富性，他的道德面貌的完美性。”教师作为人类灵魂的工程师，其言行举止都潜移默化地影响着每位学生。教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。因此，我们要高标准地严格要求自己，不断提升道德修养和人格品质。我们应该具备哪些道德情操呢？最主要的是爱岗敬业、尽心尽职，淡泊名利、志存高远，以身示范、立德树人。

（一）爱岗敬业、尽心尽职

教师道德情操的好坏最终体现在对教育工作的热爱和忠诚程度

上：普通教师只是把教师作为一个养家糊口的职业，只追求尽快做完，更多的是抱怨；优秀教师把教师作为一个实现理想的事业，追求做得更好，更多的是感恩。教师工作确实非常繁重，更是一种良心活，教师只有树立为教育事业奋斗终生的志向，才会敬重自己的工作，才会珍惜自己的岗位，才会专心致力于事业，才会尽心竭力地做好每件事，才会有滋有味地干出一番事业。

（二）淡泊名利、志存高远

很多人评价教师很清高，其实教师应该清高，这可以从两个方面理解。从物质层面讲，教师永远只能是一个比较清贫的职业，这是一个事实，我们必须承认。既然选择了教师这一职业，就应该淡化物欲，必须淡泊名利，以学生成人成材、桃李满天下为最高追求，要遵循共同准则，符合社会利益，不浮躁、不张狂、不攀比、不自以为是。从精神层面讲，教育事业是非常崇高的事业，这是大家公认的，我们应该自豪。既然从事了教育事业，就应该追求精神境界，必须志存高远，要开拓视野、放眼世界、着眼未来，树立理想、乐于创新、勇于开拓。（三）以身示范、立德树人

言传身教是最好的教育方式，对学生而言身教比言传更重要。因此，作为教师应该坚持以身示范、立德树人。“立德”，既是对教育者的要求，要求教师立师德；也有对被教育者的要求，要求学生立品德。教师是学生崇拜和模仿的对象，在从事教育活动时只有遵守道德规范和行为准则，率先垂范、以身示范，用自己的人格力量和魅力吸引并

打动学生，才能更好地树人，更好地引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助学生扣好人生的第一粒扣子。

三、要有仁爱之心

教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。冰心说“：有了爱便有了一切，有了爱才有教育的先机。”教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。爱不是索取而是付出，不是交换而是给予。因此，教师要用自己博大的爱去温暖每一位学生，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！

做一名快乐的班主任

做一名快乐的班主任今天利用这个交流的平台，交流班级管理工作中一些心得和体会，与大家一起分享，不足之处，还望多多指教。众所周知班主任工作琐碎，内容复杂，任务繁重，多少个清晨班主任领着同学们一起出操、锻炼、朗读；多少个夜晚陪伴学生阅读、练习、思考；多少日子班主任陪伴同学们长大，这些熟悉的场景还像发生在昨天一样历历在目。班主任使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来。一个老师若没当过班主任，他就不会尝遍当老师的酸甜苦辣，所有的教育问题都会在班主任工作中呈现出来，班主任不仅要教好自己所任的学科，还要培养一个健康向上的班集体，建立一个使每个学生都能全面发展形成良好个性品质的环境，所以不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。要做好班主任工作，单有良好的愿望是不够的，它是一门很深的学问，必须努力探索，掌握思想教育工作的客观规律，对学生进行思想教育不能只靠空洞的说教，更不能用命令、压服、体罚的方法。工作这几年来，我认识到作为班主任自己本身的教育思想要正确，方法要因人而异。以下是我在班主任工作中的几点体会。一、以身作则，凝练人格力量身教重于言教，言行一致是班主任应有的美德之一。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，班主任要做到以德服人，就必须加强自身修养，不断提高自身素质。要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。著名教育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光” 学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。要求学生不迟到，我绝不会姗姗来迟；要求学生对老师有礼貌，我首先尊重学生；要求学生遵纪守法，老师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，我就做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人。班主任的世界观、品德、行为、对每一现象的态度，一举一动、一言一行都可能在学生身上留下深深地烙印，都直接对学生起着潜移默化的作用。曾经说过的、做过的，若干年后都这样或那样地影响着全体学生。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的人才，那我首先就要使自己成为这样的人。所以我在教育工作中努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。二、爱而有度，严而有格（一）“爱”去感化学生师爱是伟大的，倾一腔热血为中华哺育英才，尽一身精力为民族培育栋梁，对权贵子弟不偏爱，对贫寒子弟更关心，对优等生不溺爱，对后进生不排斥。师爱又是最神圣的，其神圣之处在于它有

管延勋班主任论坛做一个阳光快乐的班主任

做一个阳光、快乐的班主任舜都小学管延勋班主任是天下最小的主任，官很小，事很多！很多人说：“班主任，给多少钱也不能干！”也有人说做班主任的感觉那叫一个字：累！但我觉得应该还有更重要的两个字那就是：幸福！班主任工作是一项阳光事业，从事阳光事业的班主任，心里应该充满阳光，这是事业的需要，是班主任工作的需要，也是完善班主任自我的需要。那么，怎样做一名阳光型的班主任呢？我认为：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。一、班主任要做要做一个快乐的人。幸福由思想、心态决定。心态可以造就幸福的天堂，也可以造就痛苦的地狱。作为班主任，我们在品味和享受知识带来的欢乐时，我们能感受到自己的种种骄傲与自豪。学生进步了，班级获奖了，……多想想好的方面：我们活得很体面，我们用自己的心血浇灌着幸福之花。我们是学生的领路人，我们的一言一行，往往会影响学生的人生选择、人生方向，所以，我能从教育活动中，感受到奉献给自己热爱的教育事业是多么美好事情。充满幸福感的班主任，就有好心情面对复杂而精细的班主任工作，就有好心情面对容易犯错的学生，就能每天满脸笑容，充满自信，也让身边的学生受到感染，从而也能内心充满向上的力量感，一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的。因此，每天我都以阳光般的心态，阳光般的笑容走进教室，走进学生，因为我坚信只有自己阳光了，才能让我的学生阳光。二、班主任要有高尚的品德，始终坚守诚信和正直。古语道：“学高为师，身正为范”“人而无信，不知其可”。但在这追求物欲横流的时代，真要坚守诚信和正直实在有些难，作为塑造灵魂的我们必得坚守下去啊！经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。所以，我不断提高自身素质，严于律己，以身作则，

浅谈教师的四种情怀

浅谈教师的四种情怀一个人遇上好老师是人生的幸运，一个学校有好老师是学校的光荣，一个国家涌现源源不断的好老师是民族的希望。做教师要有崇高的理想，“做教师，学做教师，做好教师”。做教师要有高尚的情怀，塑造心灵、传承文明。教育是一种情怀、一种责任，一种担当。作为一名新世纪教师，应有四种情怀。教师家国情怀博爱情怀包容情怀思想情怀一、家国的情怀我们可以这样说，如果一个教师不能将自己的工作与祖国的前途和民族的命运对接起来，那么注定了他永远不可能达到教育的最高境界！读苏霍姆林斯基，为何总会有高山仰止的感觉？品陶行知，为何总会觉得他是中国现代教育史上一座绕不过去的丰碑？除了他们深厚的知识素养，精湛的教育艺术，博大的仁爱之心，最根本的一点是他们无限崇高的爱国情怀！他们的一切教育行为，都是从祖国前途和民族命运的高度出发，绝不在个人私利方面缠绕徘徊。孩子是祖国未来的建设者和接班人，面对那些稚嫩的面孔、求知若渴的目光，教师一定要有大情怀，心里要装着民族和国家；要有敬畏感，心中装着理想和信念；要有价值感，心中装着孩子们的未来。一个教师，拥有了崇高的爱国情怀，学生就会时时感受到教师心底播撒的阳光，在孩子们健康、幸福、和谐发展的同时，教师也一定能够享受到教育为自己带来的幸福和快乐。教育改革之路无论走到哪里，教师都要有一份家国情怀，对孩子的未来负责、对国家负责、对民族负责。二、博爱的情怀一位班级管理失败的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验只有一条，那就是热爱学生。爱学生是教育学生的起点和基础，教育是爱的延伸。爱本身就是人类最美的语言，会像春风一样潜入学生的心田。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。”教师对学生的爱，胜过一千次一万次的说教。我在担任班主任期间，特别关心经济上有困难的同学。我们班的晓霞同学，刚从东边山区转入我校，家里经济条件非常困难，母亲多病，只靠几亩薄田维持生计，弟弟还要上学，无奈之下自己决定辍学，以缓解家里的实际困难。当我得知她的家庭状况后，主动找她交流、谈心，并与学校领导协商、共同承担了她的学习和生活费用，当她免除后顾之忧之后，不但能够继续完成她的学业，而且刻苦学习，孜孜不倦，三年后以优异的成绩顺利考入金昌市二中重点班，她用优秀的成绩、高尚的人格回报了学校。以爱心抚慰学生的心灵，用真情期待学生的进

做一个快乐幸福的班主任

做一个快乐幸福的班主任（作者：东风镇杜阳明德中心小学蒲广平）又如期地送走了一届毕业生，有收获更有幸福。这二十八年的班主任工作使我深深感到：班主任工作付出的是艰辛，收获的是幸福。真可谓千条线、万条线，这条条线都要穿到班主任。一、了解学生的特点，因材施教。每当迎来一批新生，我总是仔细核对他们的毕业学校、家庭成员状况及住址、兴趣爱好等信息，思考着如何让这些来自不同家庭、潜能各异、行为习惯不同的学生尽快适应初中学习生活，同时又对他们提出不同的要求、希望及学习目标。与学生们一起学习，一起成长，已经成为我生活中的快乐和习惯。每天清晨那童真的“老师好！”，给我带来了一天的快乐和生机，傍晚随着一声声“老师再见！”又给我洒下了明天的希望之光。孩子们那纯真的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我深刻体会到了作为一名教师所拥有的光荣与快乐。为了帮助一些行为习惯较差的学生能尽快适应初中的学习生活，我利用一切可利用的时间和他们交流，倾听他们的想法、知晓他们的需求，尽力做到全方位地认识每位学生。初一时班里有个小男孩放学总是最后一个回家，并且每天在校门口等着和我一起回，很奇怪，我就问他怎么了，而他支支吾吾、闪烁其词。了解后才知道，是班里几个调皮的大个男生故意欺负他，他才会每天很晚等我一起走。针对这种情况，我及时召开“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的主题班会，

效果非常明显。班会课后，那几个调皮男生主动向我承认了欺负小同学的事，并诚恳地向那位同学赔礼道歉。由此可见，只要细心观察，就能及时地发现学生的优缺点，因材施教，让每个学生都生活在健康而和谐的校园环境中。二、创建积极向上的班级乐园，有效把控。作为班主任，无时无刻不关注着每一位学生的发展状况，每次走进教室，心里才会踏实。多年的班主任经验告诉我：在初一起始年级，学生的行为规范最为重要，此时的严大于爱。开学伊始，从严要求每个学生，带领他们认真解读银川唐徕回中学生一日常规，班级工作考核细则，明确哪些事可以做，哪些事绝对不能做。放学后我带领教学生扫地、拖地、摆放桌椅，整理卫生工具。每天确保班级干净整洁，营造良好班级乐园。（1）以学校“活动”为抓手，营造班级乐园。学校组织的大小活动，我带领学生积极响应参与，引导孩子们在活动中受教育，在活动中长见识。如军训、运动会，广播操比赛、元旦文艺汇演，我班都认真组织、积极参与并取得了优异的成绩。同学们辛苦得来的荣誉，不仅鼓舞了学生们的士气，而且增强了班级凝聚力和自豪感。我深知，一个健康向上、充满活力的班集体对生活在其中的每个学生都会产生强大的号召力、向心力。

做一个有教育情怀的新时代教师

做一个有教育情怀的新时代教师教师是太阳底下最神圣、最光辉、最古老的职业，也必须成为引领时代、弘扬主旋律、激发正能量、最与时俱进的职业。我们既然选择了教师这份职业，就应该不忘初心、砥砺前行，努力争做一个具有教育情怀的新时代教师。教育的初心是求真。求真的教育是着眼少年儿童天真自然的本性，以质朴、真诚的教育态度，追求没有功利的、平等的教育，崇尚回归自然和传统的根的教育，传递生命正能量。只是，这样的教育要求我们付出更多心血，这样的教育更要求我们坚守和回归内心的平静，也就是保持初心。对教育真谛的求索是一种教育情怀。著名特级教师于漪曾说：“我有两把‘尺’，一把是量别人长处，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺点，自身才有驱动力。”教师的教学生涯应该是一个不断求索的过程，教师要不断地探索适合学生的教育路径。作为教师每天都应该用心去解读学生的每一张笑脸或苦脸；用心去剖析学生每一次的洋洋得意或垂头丧气；用心去分享学生每一次的喜悦或分担每一次的失败。然后，作为教师马上上下求索，去寻找和发现每个学生的个性特长，挖掘每个学生的生命潜能，谋求每个学生的个性发展、按需发展。新时代，教育改革如火如荼，教师一定要积极地参与改革，适应改革，引领改革，做改革的弄潮儿，“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”，始终朝向理想教育的地平线，永不停息变革和创新的脚

步。如果我们对教育改革消极应对，只做旁观者，甚至拒绝改革，我们就会落后于时代，进而被时代所抛弃。把教育当成自己的终身信仰也是一种教育情怀。教师，不应是单纯的职业，也不是纯粹的事业，而是一辈子陶醉其中，向着明亮远方。面对横流的物欲，我们要依然保持着那份定力，坚守“衣带渐宽终不悔”的信念；面对教育的喧嚣，我们要依然保持着淡定与从容，以教育者的眼光和实践者的姿态加以理性的审视与判断，秉承“择其善者而从之”的准则；面对各种误解甚至不公正待遇时，我们要依然坚信教育的美好，始终恪守内心深处崇高的道德法则，依旧抱以满腔的热情。但愿每一位选择了教师这份职业的人，始终有着对教育深切的迷恋，让教育信仰成为自己的心灵图腾。把教育当成自己的情感皈依是一种教育情怀。教师无论走到哪里，心中总有一份牵挂，牵挂着自己的课堂、学生，牵挂着学校里的一草一木。无论世事如何变迁，都视教育如初恋的情人，爱护一辈子、守候一辈子、执手一辈子，不会朝三暮四，不会这山望着那山高；一辈子做教师，一辈子学做教师。教育情怀其实就是这样一种牵挂与守望。一个人的情怀孤芳自赏，一群人的情怀才满园春色。进入新时代，我们期盼每一位教师都能心系教育情怀，引领学子奔向拥有诗与远方的美好前程。

赵荣保的心得《做一个有情怀的教育工作者》 DOCX 文档

做一个有情怀的教育工作者 2020年9月17日有幸参加了《北京师范大学内乡县中小学骨干教师高级研修班》，聆听了吴年翔教授及董仕峰校长的报告。听后收益匪浅，特别是吴年翔教授的《以执着的情怀，做适合的教育》对我启发很大，吴教授现任北京师范大学基础教育合作办学平台总学监，中学特级教师，先后担任湖南省示范高中长沙县一中和全国名校长沙雅礼中学校长、党委书记。直从事农村、县城、省会普通中学教育、教学与管理工作曾被评委全国优秀教师、全国师德先进个人。吴教授能从一所农村中学干到省城不能不说是一种奇迹，靠的是什么呢？靠的就是执着的教育情怀和对教育事业的无比热爱。 1992年秋天我带着对教师的崇敬走进了教师队伍。当我真正从事教师这项工作时，我才渐渐地理解了它的内涵，才发现那是一个多么浩瀚的世界，才真正体会到了做老师的艰辛!正所谓:醉后方知酒味浓，为师方知为师难!教师的最大乐趣就是和学生在一起，最大的财富就是拥有自己的学生，最大的幸福莫过于自己的学生个个成才。这也是一种教育情怀。教师，应该有一种本能的教育情怀。“情怀”一词是多么的触动人心，散发着灵魂的香味。教育情怀，小则是你的心灵状态；大则是你的心灵境界。教育情怀，让我们对教育满怀激情。教育从来不是完美的，它有着“痼疾”和平庸。但是，你要秉承着教育情怀，你就不会把目光始终注视着教育中的“瑕疵”，而是会换一种角度、一种思维，找出教育的“亮点”，并且满怀激情、身体力行地寻找有效的切入点或突破口，面对瑕疵，以便将其慢慢消融。因为喜爱、热爱和专爱，所以我选择了教师这份职业，在这份职业中带来的喜怒哀乐只有自己清楚。每个人选择不一样，都会有这样或那样的感受，有时你感到幸福，你笑了；有时你受了委屈，你得忍着；有时你很生气，你得在心里安慰自己。可是这一切，因为多了一份教育情怀，都变得不那么重要，依然坚持了初心：既然选择了教师，便只顾风雨兼程。教育情怀，让我们的生活再次“生动的重复”。因为情怀，教学生涯中，看似重复的教育教学工作，其实种种细节已经变化。因为情怀，可以让单调的教学有声有色，可以让重复教学风生水起。生动的重复，也是一种创造，需要教师的智慧。因为情怀，及时重复同样的

做最好的班主任读书摘抄

《做最好的班主任》读书摘抄周蓓 1.班主任的幸福源于何处？享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。班主任应该有怎样的专业素养？有童心，有爱心，有责任心，是专家，是思想家，是心理学家。 2.作为教师，永远面对的是朝气蓬勃的脸庞，这多么令人欣喜；作为班主任，永远面对的是晶莹的童心，这多么令人骄傲！作为教育科研工作者，永远面对的是挖掘不尽的宝藏，这多么令人自豪！献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是甜蜜的。正如青年马克思所说：如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲；那是，我们感到的将不是一点点自私而可怜的快乐，我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。 3.班主任幸福感的丧失是由于厌倦感的滋生，而厌倦感的滋生主要来源于两点：远离学生和拒绝变化。远离学生，不是指物理距离上远离，二是指班主任和学生的心灵距离在拉大。本来我们面对的是一个个鲜活的生命，但因为感情的隔膜，学生在我们眼前成了物，是分数，是试卷，是学习和考试的机器！“目中无人”的教育，怎么可能有幸福感？拒绝变化，指的是一切都喜欢按经验办事，总希望以不变应万变，或者说总希望学生适应自己，而不是自己去适应已经变化了的学生，学生的变化折射的是社会和时代的变化，不愿跟上社会和时代的变化的老师，面对前所未有的教育难题，很容易束手无策。 4.班主任的幸福感源于何处？享受职业--一个人只有以享受的心境对待职业才可能获得职业幸福感。赢得尊严--作为知识分子的教师，我们不能仅仅满足于吃饱穿暖，还有一种更高的精神层面的追求，那就是自我价值的实现，那就是自身的光荣感。一个班主任得到学生和家长的信赖，是一种尊严；班级得了流动红旗，这是一种成功，也是一种尊严；发表了文章或出版了着作，这更是觉得尊严。这种尊严就是幸福的来源之一。学生爱戴--这是班主任最大的幸福，这种幸福超过了任何来自领导的表扬和奖励。克服厌倦最好的办法是不断地和孩子在一起，不但在行动上和他们交往，而且在情感上和他们交融，不断被孩子感染和感动，你就会有幸福感。苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往时一种乐趣，相信每个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的欢乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”时刻不忘记自己是孩子的老师，必然和孩子心心相印，而且每天都会生活在被童心感动的情怀中，生活在感动中就是一种幸福！超越自己--每天都重复昨天的事，谁都会厌倦，能不能追求做最新的自己，不要重复自己，超越自己，在超越中，我们会获得成就感，进而感到幸福。这样教育就会每天都充满悬念，期待着每一天的“悬念”，进而研究、解决不期而遇的“悬念”，并享受解开“悬念”后的喜悦，然后又期待着下一个“悬念”，如此周而复始，这便是教育过程无穷的魅力。享受这种魅力，也是作为一名不断超越自己的班主任的幸福所在。 5.优秀的班主任应该具备童心、爱心和责任心：童心使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们能把整个心灵献给孩子，而责任心则能使我们站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来与社会的未来培养出“追求真理的真人”。同时，优秀的班主任还应该是“专家”“思想家”和“心理学家”----这里都给它们加上引号，是想表明并强调，也许我们班主任一辈子都成不了真正意义上的专家、思想家和心理学家，但这不妨碍我们给自己的事业定一个终身奋斗目标：专家，能够使我们在学科教学或其它专业技能上（而不仅仅是单纯的道德上）征服学生的心，并给他们以积极地影响；思想家，能够让我们随时反思自己的工作，并以鲜活的思想点燃学生思考的火炬；心理学家，能够使我们不知不觉走进学生的心灵，同时让学生不知不觉向我们打开心灵的大门。 6.如何赢得学生的心灵？发自内心地尊重孩子。这是谈心的前提。在这里，“尊重”首先应该体现在对孩子善解人意的体贴与关怀。当孩子叩开老师的办公室的时候，作为班主任，我们应该意识到，这是一颗心对另一颗心的求助，我们应该以真诚地眼光给孩子以心灵的安全感，进而自然而然地向我们敞开心

做一个快乐的班主任心得体会

做一个快乐的班主任心得体会江阴市山观小学周甜雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教育事业正是这样一种叶的事业，通过认真学习培训内容，让我从不同的角度学习该如何做一个优秀的班主任。今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。一、班主任应是快乐的。快乐的人不仅快乐着自己，也快乐着别人。要想快乐，首先学会宽容，有颗宽容的心，不因一点小事斤斤计较、耿耿于怀，这样的班主任同事喜欢、学生喜欢。多挖掘快乐的因素，可以根据班级特点开展一些活动。我教过的班级可能朗读能力好些，因此我的班级多会开展一些朗读课内书比赛、读课外书比赛、读诗歌比赛、演演课本剧等。每次活动学生都会积极参与，结束之后学风会更浓。快乐之气溢于言表。学会轻松幽默。幽默有助于班主任恰到好处地引出所议论的主题，有助于班主任摆脱某种不期而遇的尴尬，有助于把严肃的批评变得亲切得体。如果班主任缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙，班主任不理解儿童，儿童不理解班主任。陶行知先生的四块糖让学生终生铭记，也给我们后来的教师无数的启示。二、班主任应提高自身素质。子曰：亲其师，信其道。学生往往因喜欢一个老师而喜欢一门学科，因讨厌一个老师而讨厌一门学科。因此，学生无需“启蒙”，教师的形象魅力是学生好学、乐学的重要起点。言传不如身教，我们教师是学生学习的榜样，一言一行都会在学生心中留下铬印，教师的形象在学生心中尤为重要，当今社会对老师提出了更高的要求，不再限于过去的上课上得好就行，只会“教书”的老师是不受学生所欢迎的。为此，我们老师要时刻注意自己的身份，好的形象，可以弥补自己在某些方面的不足。

踏实干工作用心谋事业做一个有情怀的教育者

踏实干工作用心谋事业做一个有情怀的教育者阿堡寨中小学副校长张花妮尊敬的各位领导，各位同行：大家好！今天很荣幸站在这里与大家分享我的教育教学工作的点点滴滴，也很感谢教育分局领导为我们提供了这样一个交流的平台。今天我汇报的题目是《踏实干工作，用心谋事业，做一个有情怀的教育者》。我于1998年9月带着对职业的憧憬走上了神圣的教师岗位，经过十八年的努力，而今已成为一名较为成熟的初中教师，2013年12月取得高级数学教师职务。在这么多年的教育教学活动中，我一直奋斗在教育教学工作的第一线，担任班主任工作9年，期间担任数理教研组长5年；担任初三年级数学教学工作8年，历史教学5年，共13年。2005年9月担任学校教育主任，2009年8月被任命为副校长至今。一路走来，凭着自己对教育的热爱、执着与奉献，也收获了诸多的荣誉，多次受到上级和学校的奖励，2004年到市四中参加全市青年数学教师创新课大赛获得二等奖，2007年在阳光中学参加市级赛教获得二等奖，2011.9获得市级教学能手称号，2011年评为市级课题研究先进个人；2012.5参加新区“阳光师训”三送活动，送课到蓝光九校，2015.4在全市组织的第一次中考复课经验交流会上上示范课并作了《心中有数，手中有法，脚下有路》的经验交流，2015.12月《生活中的立体图形》一课在“陕西省青年教师数学教师优秀课评比活动”中荣获一等奖；除此之外，多篇论文发表获奖，并主持参与省市区级课题研究多项。因此多年来的教育教学生涯使我深知，泪水与荣誉交织，汗水与收获并存，正是由于这样的磨练，如今才使我成长为一名骨干教师，

我也愿在这样的道路上继续前行。 2009年，随着新区教育规划的布局调整，阿堡寨中学和小学合并为阿堡寨学校，2014年正式更名为阿堡寨中小学，现在是一所九年一贯制寄宿制学校，在校学生450人左右，在岗教师42人，共有9个年级，12个教学班，含小学、初中两个义务段，住宿学生230人左右，主要是5—9年级。尽管学生人数不多，但年级多，年龄跨越度大，并且共用一栋教学楼、一栋宿舍楼、同一个餐厅、同一个水房、同一体育场、同一个厕所，更是统一时间表，从这些“一”中我想大家已大致了解了我们学校的一些情况。正是在这样的状况下，我们学校的领导、教师团队“本着踏实干工作，用心谋事业、做对教育有情怀的人”的一种责任、一种精神、一种爱心干好了我们学校的教育教学工作，才取得了一个个荣誉，先后获得陕西省校园文化建设二等奖、陕西省德育先进集体、陕西省316工程优秀学校；市级教育教学质量奖、市级绿色校园、市级平安校园、市级后勤化管理先进集体、示范学校；区级规范化校园管理观摩一等奖、一校一特观摩中学部第一、素质调研集体近十个奖牌等荣誉；还有中考之后毕业班家长村队送来的锦旗、镜子等荣誉。这些荣誉的背后，浸透了我们全体教师的辛勤汗水，彰显了我们的拼搏精神，所以我也很感谢他们。下面我从三各方面汇报我的工作。一、踏实干工作打铁还需自身硬，我把提高自身的业务知识水平始终放在第一位。在教学工作中，我是一直坚持在第一线，认真备课，上课、参加教研活动等，凡是我任教的学科，每一科每一课的教学课件我都存在电脑里；对于上课，

做一名快乐幸福的班主任

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做一名快乐幸福的班主任-班主任论文做一名快乐幸福的班主任李理广西梧州岑溪市第二小学543200 常听老师们说：当老师真累，当班主任更累。我回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦。班主任工作千头万绪、劳心费神、繁琐艰辛，甚至于身心疲惫，长此担任班主任，必将不利于我们的身心健康，影响我们生活的质量。要改变这一现状，我们一定要去调整心态，把自己从繁杂、琐碎的班主任工作中尽量解脱出来，学会自我减压，学会科学的管理，做一名快乐、幸福的班主任。 1 首先要有良好心态一个健全的心态，比一百种智慧更有力量。做一名快乐、幸福的班主任，良好的心态永远是放在第一位。目前，我们学校的学科竞赛、各种各样的评比、抽考、统考成绩等等，所有的这些有形无形的竞争，都给我们班主任造成了巨大的思想负担和心理压力。班级管理力争第一，竞赛成绩力争第一，这是许多班主任共同想法。可第一只有一个，有些第一无论我们怎么努力永远是拿不到的。我想，只要我们努力了就问心无愧了，何必在意这第一的名份呢？我们对什么事情，应该保持一种平和的心态，一种乐观的、积极的良好的心态来看待结果。平时除了寻找差距，还要继续努力工作，不断缩短差距。 2 要拥有一颗爱心做一名快乐、幸福的班主任，就要在学生的心田播撒下爱的种子。孩子的心灵是一方净土，也是最敏感、最脆弱的，需要我们班主任老师的耐心、细心的呵护、

理解与尊重、循循善诱。班主任对学生的爱，不应该是挂在嘴巴上的一句空话，而应该是一个具体的教育过程，是应该建立在教师对学生充分理解、信任、尊重的基础之上的。有时候，班主任不经意的一句话，一个动作，都将会影响到孩子的一生。我们作为班主任，要用一颗赤诚的爱心去浇灌他们，让他们在班主任老师的爱的呵护下茁壮成长。?当学生常常不完成作业时，我们做班主任老师的，往往比其他科任老师更容易发火，脾气更大。有时还会大声呵斥，甚至还可能辱骂学生，弄得自己很难堪，下不了台，严重影响了班主任老师的形象，而收效却是微乎其微。在上个学期里，我所教班级里黄同学和高同学，他们俩个有一个共同的特点，不爱做家庭作业。这导致他们俩的学习成绩很差。我几次找家长谈话，效果也不是很好。课堂上，我仔细的观察了他们俩个。下课后，我找他们俩个谈话。我发现他们并不是那种学习成绩很差、无可救药的学生，看来这是思想问题。我开始对他们进行思想教育，没过几天，黄同学又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了。但是我又想到，如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，那不是越来越差了吗？这俩孩子就毁了吗？想到这里，我又不忍心不管他们。接下来的一段时间，我一有空就把他俩个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现高同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对高同学进行表扬，没过几天，黄同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语：你能按时完成作业，老师真高兴！你进步了！看到孩子一点一点进步，我心里有一种说不出的喜悦！这些年来，通过自己的亲历实践，我明白了用简单、粗暴的方式去批评学生，是不能让学生信服你的，只有用爱去呵护他们，用爱去浇灌他们，才会健

教育人应有怎样的情怀

有情怀，成大道农民面对土地，用科学的方法可以获得高产；工人面对机器，用科学的方法可以得到优品；教育者面对活生生的人，除了科学的方法，更应该有悲天悯人、与人为善和敬业奉献的教育情怀，才能成就培育人才、创造幸福的教育事业。一千个读者有一千个哈姆雷特，那是想象的魅力；而一千个家庭诞生的孩子，是真真实实拥有不同相貌、不同秉性、不同智力和不同特质的独立个体。他们来到学校，坐在同一个教室里组成了班级，共同生活、锻炼和学习在校园里，成为朝夕相处的同学和朋友。教师虽然努力在寻找所谓的教学模式和教学方法，却永远不可能找到一劳永逸的机器和流程，像工厂一样来批量生产优秀学生。刚进校的一年级娃娃，有的能很大胆地向老师问好，有的坐在座位上呆若木鸡，有的却哭着鼻子要跟妈妈回家；前一段还很乖的小宝，这段时间却上课讲话，下课欺负同学，放学不完成作业；青春萌动的六年级女生，开始对男孩子评头品足，开始追逐电视上帅气的明星，有时无来由地爱发脾气……孩子们就像一棵棵从地里冒出的小苗，他们从来不会长得一样的高大结实，阳光雨露未必均沾，风霜雨雪总有侵扰，有时甚或有蝗虫飞来或野火掠过，因此各有形态，且一定参差不齐。教育者从来都被比喻成园丁，园丁的任务自然是要培土施肥、遮风挡雨、扎架搭棚，让品种各不相同的小苗儿茁壮成长，最终开花结

果。然而教育工作比起园丁来，其实复杂何止百倍？因为每个孩子都生长在不同的家庭，从出生以来，接触过不同的人、碰到过不同的事、看过不同的影视、听过不同的话语、阅读过不同的书籍、走过不同的道路、坐过不同的车船、欣赏过不同的文艺作品，甚至捣过不同的乱、得过不同的批评、受过不同的伤、生过不同的病、见过不同的争斗，这一切都或深或浅地会在孩子的心灵上留下烙印，共同影响着孩子的身心发展。前因决定着后果，有些经历的印痕，在长长短短的岁月中或随风飘散，却又可能沉渣泛起，昨天是今天的因，明天又是昨天和今天的果，教育者如果不能明白这些道理，便不能在教育过程中真正做到因才施教、全力施为。当我们明白孩子碰到的、见到的、听到的、接触到的、感受到的，都可能影响到孩子一生的发展时，我们与生俱来的悲天悯人的情怀便会自心底冉冉升起，我们不仅要给孩子一个充满阳光的正能量环境，让空气和雨露、土壤和元素在幼苗成长时得到充足供应，让他们远离自然地质灾害和人为伤害；我们还要搭建更多成长和锻炼的平台，建起心灵交流和沟通的桥梁，让他们敢想、敢说、敢做和能想、能说、能做。因为懂得，所以珍惜；因为爱护，所以关注，关注孩子的一冷一暖、一得一失、一乐一忧、一起一落、一成一败、一哭一笑，关注他们的生活、关注他们的学习、关注他们的心情，关注一切可以关注的方方面面。不仅看在眼里，还要挂在心上，更要落实在行动上：当他们遇到学习的陡坡上不去时，我们要推一把；当他们遭遇感情的暗礁时，我们要扶一程，此外，我们应将教育扩大化，要采撷历史的、

班主任工作总结：做一名有大爱,有情怀的班主任

班主任工作总结：做一名有大爱，有情怀的班主任做为一名老师，做为一名教育工作者，需要有大爱，有情怀，说起来容易，做起来难。何为大爱，传统的解释表示博大的爱；何为情怀？情怀就是含有某种感情的心境。在这里的感情因该是对教育事业的热爱与钟情吧。做为一名班主任更应该有大爱，有情怀。魏书生曾经说过：“做老师，不做班主任，简直是一种吃亏，吃大亏，其实我还是挺喜欢班主任工作的，在与孩子们的相处之中，工作虽然繁琐，但也乐在其中，首先要给自己定位准确，调一种心态，爱岗位，爱孩子，就少了繁琐的抱怨；结一份情缘，和孩子们同情共感，循循善诱，做一生的朋友；学一项技能；通过班会，通过管理不断提升自己的思维能力，演说能力，处理问题的能力，管理的能力。一举多得，何乐而不为呢？在这个过程中带着一种博大的爱，去关心孩子，爱孩子，带着一种伟大情怀去教育孩子，普度孩子，感受着孩子成功的喜悦，进步的快乐，转变的自豪，个人价值感爆棚。在这个过程中，我就是抱着这样一种情怀与使命，用心去爱孩子们，进班的第一刻起我就告诉他们要有“两种改变，改变思想，改变行为”“说到和得到中间还有两个字是做到”“做为班主任，我不是影响你的第一人，但我绝对会成为影响你一生的人”，“天再高，又怎样，努力踮起脚尖更接近太阳”“哭没有用，眼泪换不来饭吃，化悲痛为力量，才是最重要的”“人不能苦一辈子，但总要苦一阵

子”……，这些励志的话每周几句，抄在班风记录本上，人人熟记，熟背成诵，潜移默化的影响着他们，指导着他们，激励着她们不断前行，不断努力，形成了良好的班级氛围。并且确定班歌《相信我们会创造奇迹》，班会前必唱，通过一些感恩、励志教育故事，小视频潜移默化的影响，写感受，做分享，真正触动心灵最深处；我始终坚信即使现在孩子不能够真正理解，但在今后的人生道路中，某个瞬间，会想起，会记起，会对他的人生起到指导作用，甚至改变他的人生轨迹,影响他的一生. 也许这就是对大爱，对情怀最好的诠释吧，做一名有大爱，有情怀的班主任，真真正正的做教育，为天地立命，为万众立心，为往胜继绝学，为万世开太平！

班主任工作心得之做一个幸福的快乐的班主任等3篇汇总

优秀班主任工作心得体会汇总篇一：班主任工作心得之做一个幸福的快乐的班主任我不能改变天气，但我可以改变自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事尽力；我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。 ——这是我班主任工作的最好诠释。有人说：班主任是世界上最小的主任；也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。的确，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，是一件苦差事。我当了十几年班主任，感触颇深，有几分劳累，几许收获；咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。下面就谈谈我自己的个人体会。人们都说：班主任身上有三座大山：第一座大山：班级常规工作相信做过班主任的都做过这样的几件事：填写花名册，填写家访手册，开展班级活动，填写班会记录，作业本征订代收费，管理班级的卫生、纪律。这些事情一做下来，我只想为班主任们说一个字“累”。

第二座大山：班级突发事件五十多个学生坐在一间教室里发生点事也是正常的，小学生犯点错误也是在所难免的，像迟到，旷课，打骂，磕磕碰碰这样的事是时有发生，学生之间的一点鸡毛蒜皮的小事也都会向我们报告。这些事情一一处理过来也会忙得我们团团转！不知道大家有没有发现这么一个有趣的事，班主任走路的速度一般都是比科任教师快。这么多事情，不走快点能行嘛！所以我们在学校里就会看见班主任穿梭于教室和办公室间忙碌的身影。第三座大山：长久性难题摆在班主任面前的长久性难题就是后进生的转化问题。后进生转化的过程中，他的表现经常反复，常常是令我们一而再，再而三的失望，弄得我们心灰意冷而不得最终放弃。而对这三座琐事堆砌的大山，我们怎么办？我们班主任也是一名普通的老师，我们不能像孙悟空和哪吒那样变出三头六臂来，但是我们却可以请学生当我们的左膀右臂。最终也可以像孙悟空一样能够扫清八十一难。我的秘诀之一——偷懒。我们要学会做一名会偷懒的班主任。

教育情怀

温家宝总理对教师的三点期望，应该是教师应有的教育情怀： ——要充满爱心。当好一名教师，首先要是一个充满爱心的人。霍懋征老师说过：“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。”希望你们关爱每一名学生，视学生为弟妹、如儿女，努力成为学生的良师益友。——要勇于创新。教育既是科学，也是艺术。教师从事的是创造性的工作，没有创新精神的教师，不可能培养出创新型人才。钱学森先生曾回忆说，在他一生的道路上有两个高潮，第一个高潮就是在师大附中。六年师大附中的学习生活对他的影响很深。当时数学老师傅仲孙特别提倡创新，在给学生的测验评分时独出心裁，如果出５道题，学生都答对了，但解法平淡，只给８０分；如果答对４道，但解法有创新，就给１００分，还要另加奖励。杰出教师的过人之处，就是能够在平凡的教学点滴之中，探索教育的真谛，追求事业的卓越。希望你们积极投身教育改革创新实践，重视培养学生的想象能力、创新能力和实践能力，激发学生的兴趣，创造有利于个性发展的氛围，使美好的教育理想变为现实。 ——要刻苦学习。“学然后知不足，教然后知困”。教师作为知识的传播者和创造者，必须不断学习，不断充实自己，才会有教学之乐，而无教学之苦。中小学教育是人生启蒙、知识准备、世界观萌芽的特殊阶段，学为人师尤为重要。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。你们虽然从学校毕业了，但你们的社会实践才刚刚开始，要学习的东西很多。要不断地学习新知识、新技能，提高教书育人本领和教学质量。既要向书本学习，更要向实践学习，向社会学习，向人民学 ——要甘于奉献。中华文明之所以绵延不绝、薪火相传，依靠的就是道贯古今的师者，依靠的就是化育天下的精神。你们选择了做教师，就是选择了奉献，选择了高尚，就是人生中最大的幸福。你们对教育事业的奉献，应该像小河奉献给大海、阳光奉献给大地那样无私、那样无怨无悔、那样一往情深。希望你们把追求理想、塑造心灵、传承文明当作人生的最大乐趣，做好终身从教的思想准备，甘做培育人才的泥土，在奉献中体现价值，在平凡中成就伟大。《以专业的情怀做教师》是研修中心吴勇主任的讲座，他的讲座风趣幽默，耐人寻味，像徐徐春风滋润着我们：教师是一种职业、一种事业，更是一种专业：要有专业的情怀、专业的眼光、专业的技能。做教师的最高境界是把它当做专业，尽自己的能力，去研究如何做一

做一个有生命情怀的班主任

做一个有生命情怀的班主任今年暑假，首次以网络形式开展的全国中小学德育骨干网络培训开班了。本次培训提高了我原有的师德观，自身的专业成长目标有了更大的丰富和提升，加强了对德育的深层次理解，真正地领略到了国家级培训的高度、广度、深度。也让我能够得以静下心来，梳理自己从教带班的点点滴滴的经历，去总结和提升。我是一名从事班主任工作19年的党员教师，性格外向，待人热情，乐观豁达，是别人嘴里所说的天生当班主任的料。我喜爱教师这个行业，尤其是班主任工作。因为适合，所以选择；因为热爱，所以投入；因为无悔，所以执着。19年的班主任时光，从活力四射的青春年华，精力充沛的盛年，到从容优雅的中年，这一路走来，踏实而坚定，笃行而日新，从容而炼达。倾情守护每一位学生，点亮生命的每一盏心灯，是我对班主任工作的不懈追求。为此，我孜孜不倦…… 一、我的教育观著名教育家夏丐尊说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。”在班主任工作中不可低估感情的教育作用。我坚信：爱，可以让教育产生无穷无尽的力量。（一）关爱是倾情守护的营养剂

苏霍姆林斯基曾说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”作为班主任，一个灿烂的微笑，一个鼓励的眼神，一声轻轻的安抚，是孩子们感受关爱的第一课。在班委和团支部的推动下，班级举办一月一度的生日会，我为每位学生手写一封信，表达对他们的期望和愿景，所有的任课教师都参加，来见证这个美好的时刻，这是师长之爱；同学们的祝福与手工小礼物，是一份情谊，更是一份真心，这是班级之爱。不管是体育节、艺术节、参观博物馆、校园十佳歌手赛等等，我都会带领学生积极参加，这是班主任对班级的爱。正如郭子涵同学说：“小个子的李老师，大能量的孩子王，颇有妈妈的味道。”关爱每一个孩子，给予他们足够的精神营养，一回又一回…… （二）陪伴是倾情守护的能量剂没有陪伴，就读不懂孩子的心灵。我愿和学生们沐浴清晨的第一缕阳光，一同呼吸被露珠滋润过的甘甜的空气，感受生命的气息，在朗朗书声中开启元气满满的一天。课间，我与孩子们一起玩乐，一起跑操，体活课上一起为比赛助威；学生不舒服时，递上一杯热水；情绪低落时，轻轻地一个拥抱；放学后及时一日小结，分享学生的收获与心得。在今年疫情期间的线上教学中，为了督促孩子们养成良好的作息习惯，减少他们的恐惶心理，每天早上我六点起床，七点开始陪着晨读，第一次当31个摄像头齐刷刷打开的那

如何做一名快乐的班主任

如何做一名快乐的班主任寇玉杰任何一位班主任，成长的道路上都有成功，有失败，有快乐，有烦恼。我们在实践与总结中慢慢成长起来。我没有轰轰烈烈的举动，也没有感人至深的事迹，只是一名很简单、很单纯的小学老师，在平凡的三尺讲台上，做着一名快乐的班主任。我觉得班主任是最平凡的，平凡在他存在于细小的琐事中。同时，班主任也是伟大的，是我们所有班主任那样认真而踏实的工作成就了多少孩子灿烂的明天。我回忆起班主任工作的点点滴滴，努力工作中自有一些感悟、一些欣慰。感悟一：用心了解孩子。作为一个班主任，只有了解孩子，才能更好地去关心他们，教育他们。了解孩子，要用心，要平等地面对。接一年级新班时，我要求自己在最快的时间内叫出全班学生的名字。当我在上课时能清晰、准确、亲切地叫出一个个孩子的名字，夸他们表现好时，他们的脸上露出了惊讶和灿烂的笑容。那时，我的心里也涌上了一股浓浓的快乐之感。我觉得，我和孩子们的心似乎一下子拉近了许多许多。虽然课上我很严肃，但在下课，我会有意识地来到孩子们中间，跟他们聊聊天、和他们做游戏，如果孩子有需要就尽力帮助他们等等，目的是让孩子们懂得，我这位新来的班主任在关心他们，他们的点滴进步都在老师的心里。感悟二：用善良去点亮孩子的内心。从平时的观察，我知道：每一个孩子的内心，都有着强烈的集体责任感，每个孩子的内心，都是充满着丰富的情感，都是可以唤醒的，只要我们肯去努力。这善良就是要站在孩子的角度去思考他们的错误，像和风细雨一样地去引领他们。随风潜入夜，润物细无声。由于小学生认知水平不高，对于哪些该做，哪些不该做，哪些行为是高尚的，哪些行为是低俗的，哪些事情做下去会有好的发展趋势，哪些事情做下去会产生负面作用……他们未必会弄得很明白。而老师一句表扬，则会使学生确信：我这样做是对的。因此“表扬”确实是孩子言行的一种导向。表扬同物质奖励一样都是对学生行为的褒奖，起到鼓励、加油的作用。我理解这样一句话：“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。”人人都爱听顺耳的话语，爱看真诚的微笑。班主任的善良还在于身教，树立榜样。我们老师的榜样作用真的是很大的，特别对小学生而言。比如：每天早上，我都会清扫讲台，并把垃圾装入垃圾筒内，没过几天，孩子们也会把自己的垃圾装入垃圾筒中。我们老师的一言一行、一举一动，孩子们都看在眼里，记在心上。所以，我们要多自己做，少用嘴巴说。我想，善良的另一个境界是大家和乐！让身边的人因你的存在而幸福。一个班主任，把一个集体营造成家的温暖之感，这是善良的举动。感悟三：用真维系家长。有人说，和家长搞好关系也是成功的教育之一，也是成功班主任不可缺少的一个能力。我觉得首先要做到真诚地面对家长，让家长感受到你是“一个教师，是多么高尚的人”（卢梭）。班主任在与家长的谈话中，始终能反映或体现老师对学生是：“一切为了学生”、“为了学生一切”。让家长体会到你的真诚与良苦用心，让家长对你产生信任感。所以我与任何家长谈话时，都会面带微笑，微笑的魅力是无穷的，它就象巨大的磁场吸引磁铁一样让人无法拒绝。不会一见面就告状，埋怨数落家长。使家长产生逆反心理，与我们老师对着干。事实上，我们能够从家长身上得到大量信息，也能从家长的厚望中激起从事教育事业的崇高感和责任心。很多家长又能从我们身上汲取教育的知识技能和为教师的师德精神所感动。只有与家长结成和谐融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，才能共同完成孩子教育成才的重任。老师们，我们的家长会在一些细节上看出一个老师的人格魅力，我们真心去关爱他们的孩子，他们也一定会敬爱老师的。我相信，我们老师也一定会和每位家长成为教育路上的同行者的。