加强大学生社会主义荣辱观教育迫切性之我见

加强大学生社会主义荣辱观教育迫切性之我见
摘要：社会主义荣辱观教育是大学生思想道德教育的重要内容。

加强社会主义荣辱观教育对大学生全面发展有重要意义。

必须把社会主义荣辱观教育贯穿于高校教育全过程。

关键词：荣辱观教育；大学生；道德建设
一、进行社会主义荣辱观教育的战略意义
1.牢固树立社会主义荣辱观，是大学生应对各种严峻挑战的有力武器
在经济全球化进程中，外来思想文化，特别是西方意识形态披着“自由贸易”的外衣，以政治、经济、社会、文化等形式长驱直入，影响着我国。

飞速发展的信息技术，如互联网技术的迅猛发展，使我国大学生足不出户就能接触各种网络信息。

目前，国际互联网上的信息80%以上是由美国提供的，我国的网站仅占世界独立域名网站总数的0.07%，网络信息输出量仅占全球互联网信息总流量的0.05%，而美国输出、输入流量两项指标均超过85%。

我国高等学校，从来都是西方敌对势力进行意识形态渗透，实现其分化、西化图谋的主要目标。

一些大学生在广泛的直接的受到西方意识形态影响的情况下，其人生观、价值观、生活方式、审美情趣、伦理道德正在发生这样那样的变化。

我国还处在社会主义初级阶段，正在转型的社会环境、市场经济的负面影响导致了一部分大学生是非混淆、善恶颠倒、美丑不分，这就迫切需要我们在全社会倡导社会主义荣辱观，迫切地需要对大学生进行社会主义荣辱观教育。

大学生只有树立了正确的社会主义荣辱观，把“八荣八耻”作为自己内心坚定信念，进而转化为自己自觉的道德行为，才能从容应对各种消极、腐朽思想的侵袭，才能成为一名合格的社会主义建设者和接班人。

2.“八荣八耻”教育，为大学生思想道德建设树起了新的价值标准
2005年10月，笔者在大学生思想道德修养课堂上，对966名大学生进行了人生观调查。

调查结果显示，绝大多数大学生人生观是比较正确的、科学的，具有高度的爱国主义精神，有为人民服务的人生目的。

但也有20%～30%的大学生人生观是错误的。

主要表现是享乐主义、个人主义、拜金主义倾向严重。

“考试作弊”问题在大学校园里屡禁不止；有58%的同学认为“男女大学生在公众场所亲吻、搂抱”可以接受；对于大学生校外租房问题，有49%的大学生认为学校不应该严格管理；对于大学生通宵上网的行为，50%的同学赞成；不少大学生的人生观是迷茫的，甚至是错误的。

以上问题存在的一个重要原因，就是一些大学生没有树立正确的荣辱观。

荣辱感是社会风尚形成的伦理底线和价值基石，“八荣八耻”既指出了社会道德建设的伦理底线，又体现了社会主义基本道德规范本质的具体要求，具有很强的针对性和可操作性，是培养社会主义合格大学生的价值标准与精神导引。

3.“八荣八耻”是继承和弘扬中华民族传统美德的具体体现
几千年中华民族文明的历史，不仅具有十分悠久的道德传统，而且具有非常丰富的道德资源。

中华民族传统美德的主要内容是：重视整体精神，强调爱国思想；推崇“仁爱”原则，强调人际和谐；肯定人的价值，注重人格尊严；重视义利关系，强调以义为上；追求精神境界，向往理想人格；重视道德践履，强调言行一致；注重自我反省，强调正直良心；重视锐意进取，强调开拓创新。

古人的荣辱观中涉及了如何对待义与利、公与私、美与丑、善与恶、苦与乐、生与死等各种矛盾关系，在人生观和价值观等方面，都给我们提供了很多基本的参照。

中华民族的源远流长、博大精深的道德文化永远是我们社会道德进步和发展的基础，它所具有的精神感召力和民族凝聚力也是我们民族走向世界的精神支柱。

社会主义荣辱观与中华民族精神和传统美德一脉相承，具有深厚的民族文化根源。

继承和弘扬中华民族传统美德，有助于形成良好的社会风气，有助于我们振奋民族精神，也是我们社会主义道德进步的基础。

把传统美德中符合时代精神的内容，吸收到大学生的全部教育活动和行为准则中，对于培养大学生良好的道德品质和道德风尚具有不可替代的重要作用。

“八荣八耻”之中包涵的热爱祖国、辛勤劳动、团结互助等道德理念都是我国传统美德在我国新的历史时期的新的继承和发扬。

二、把社会主义荣辱观教育贯穿于高校教育的全过程
1．充分发挥课堂教学特别是“两课”教学的主阵地、主渠道作用，大力凸显社会主义荣辱观教育
高等学校的教育首先是做人的教育，大学生如果没有学会做人，是不可能成为社会主义的建设者和接班人的。

社会主义荣辱观教育，是最好的育人内容。

我们要从贴近大学生现实生活、接近大学生个体、亲近大学生心灵的原则出发，把社会主义荣辱观教育贯穿于学校教育的全过程。

我国社会主义大学教育的课程内容集中体现着国家的教育意志，体现着素质教育的教育思想和观念，是组织教育教学活动最主要的依据。

教育部应在修订课程教学大纲和教材
内容时突出社会主义荣辱观教育的要求，把它作为教师教学的基本要求，让社会主义荣辱观的内容进教材、进学生头脑。

高校的课堂教学中，特别是社会科学教学，如“两课”教学，蕴涵着十分丰富的社会主义荣辱观教育，教师在对学生的教育教学活动中，应进一步强化有关社会主义荣辱观教育的内容，要深入浅出、循循善诱，努力使社会主义荣辱观教育入耳、入脑、入心。

2．在社会实践育人的活动中，彰显社会主义荣辱观教育
道德的本质是实践的，也是生活的。

在社会实践中进行荣辱观教育，一是必须贴近大学生的现实生活，从生活中寻找道德教育的素材和契机。

二是必须接近大学生个体。

道德实践的主体是每一个个体，高校要以大学生成才为切入点，引导大学生把社会主义荣辱观作为自己生存与发展的价值支撑，这样才会收到良好的教育效果。

三是必须亲近大学生的心灵。

道德教育只有触动大学生的心灵，引
发心灵的强烈震撼和感动，引领精神成长，才是真正具有魅力的教育。

3．在校园文化建设中，融入社会主义荣辱观教育
校园文化是一个广义的概念，是指学校的一切教育。

大学生是校园文化的主体，校园文化是培养学生良好道德品质的重要载体，它对大学生形成正确的价值观具有潜移默化的作用。

大学校园文化建设要以社会主义荣辱观为导向，让每一个校园文化活动都发挥道德教育的作用，让校园的每一个角落都体现道德教育的意义。

要通过校园文化的熏陶，引导广大学生崇尚真善美，憎恨假恶丑，不断追求崇高的人生境界，抵制消极腐朽的东西。

高校要特别重视建设价值导向鲜明的校风、班风、教风、学风，广泛开展以社会主义荣辱观为主题的校园文化活动，营造一个鲜明、自然、和谐的校园文化环境，使学生一走进校园就能从老师、同学身上感受到激励、尊重和友爱，从班级和社团活动中感受到和谐与温暖，从校园人文、自然环境中感受到一种积极向上的力量，促进大学生的全面发展和健康成长。

4．把社会主义荣辱观作为师德建设的重要内容
教师的一言一行，既影响一个人的学生时代，又影响一个人的一生。

高尚而富有魅力的师德就是一部鲜活的荣辱观教科书，就是一股强大的精神力量，同时对社会有着强烈的示范和辐射作用。

因此，要切实加强高校师德建设，充分发挥教师教书育人的作用。

要结合社会主义荣辱观的教育，加强教师的师德建设，把帮助教师自觉树立社会主义荣辱观作为师德建设的重要内容，引导广大教师自觉加强对社会主义荣辱观的学习和示范。

广大教师应该按照胡锦涛总书记倡导的“八荣八耻”社会主义荣辱观的要求，自觉地规范自己的言行，做到敬业爱生、为人师表、身体力行，充分发挥对学生的示范和表率作用。

教师不仅要关心学生的学业进步，更要关心学生的良好思想品德和行为习惯的养成，努力做到言传身教，润物无声。

特别是班主任教师更是要把社会主义荣辱观的教育要求纳入到班级管理和班主任工作之中。

学校要把社会主义荣辱观教育作为考核班主任和教师的重要指标。

参考文献：
[1]赵显军．荣辱观教育之我见[J]．天津教育，2001(2)．
[2]张再兴．高校对树立社会主义荣辱观教育负有责无旁贷的使命[N]．光明日报，2006-03-18．
[3]吴志攀．引导大学生知荣辨耻扬荣抑耻近荣远耻[N]．光明日报．2006-03-18.。