大学新生适应性教育的对策

大学新生适应性教育的对策

发表时间：2013-07-12T09:26:11.297Z 来源：《教育研究·教研版》2013年8月下供稿作者：迟建文顾大鹏金晓雪[导读] 大学是人生中最为重要的阶段之一，能否把握大学阶段的学习，是一个人能否成功的关键。〔摘要〕大学是人生中最为重要的阶段之一，能否把握大学阶段的学习，是一个人能否成功的关键。国外高校也一直重视大学新生的入学教育工作，我国高校也一直对大学新生进行入学后的适应性教育工作，采取多种形式的入学教育活动也取得了一些成效，但新形势下

有待加强。针对90 后大学生的特点，创新高校大学新生入学后的适应性教育工作的模式和方法，拓宽提高大学新生适应性教育工作的内容，丰富适应性教育的形式，增强适应性教育工作的效果。使大学新生尽快适应大学新环境，促进他们成人、成才。〔关键词〕大学新生适应性教育 1 现状

通过调查很多新生在入学后在新的环境下存在环境不适应、心理不适应、学习的不适应、生活上的不适应。长时间不适应大学生活出现了人际交往困难、生活上无目标、学习没有动力、思想上迷茫、心理上困惑、行为上不知所措，出现有不少的学生成天无所事事，游手好闲，有的学生热衷于谈恋爱，不能自拔，有的学生沉迷于网络之中，彻夜不眠。由于宽松的学习环境和瞬间压力的放松，更多的学子荒废学业，事业无成。甚至出现退学这一现象，据教育部有关部门的统计每年有不少大学生退学，并且主要是大学新生。

2 对策

2.1 正确认识。针对这一突出问题，高校要通过一系列的入学适应性教育帮助大学新生树立正确的学习观、责任感，减少心理冲突，并帮助他们对大学生活进行合理规划，使新生尽快适应大学新生活。大学新生适应性教育是学校根据大学生的特点及发展需要，在新生入学阶段为其提供各种有效信息和指导教育的准备性教育活动。它是大学生接受高等教育的开端，也是大学教育与管理的重要一环。新生适应性教育质量对新生的学习、生活及长远发展都将产生深远的影响。因此，在新形势下，有必要重新审视当代大学生的变化和需求，发现问题，探索新方法，努力提高大学适应性教育的有效性。通过科学合理的入学指导、思想教育、心理疏导、困难帮扶，帮助学生做好角色的转变，才能使大学新生树立正确的人生观和价值观，更好更快的适应大学生活。尽快的投入到学校的学习和生活中，以利于他们顺利地完成大学的学习任务，促进他们成人、成才。

2.2 建构全员参与形成齐抓共管的机制。实行全员参与。加强对大学新生适应性教育工作的重视，建立全员参与，全方位的教育的工作机制。在新生入学教育的实施者上，不应该只是学生工作者，不能让辅导员唱 “独角戏”，而其他部门及人员做“看客”，要充分调动学生、共青团、教学、保卫、后勤等各职能部门的力量共同开展这项工作。形成全校全体老师对大学新生教育的全员参与，切实有效地提高大学新生的适应性的工作局面。适当延长适应性教育时间。加大工作力度，适应性教育时间不要局限在新生开学后的三两周，适应性教育为一学期甚至更长，确保进行深层次的教育和最大化教育的效果。

2.3 丰富适应性教育的形式和内容，引导学生热爱专业，学会学习。教育形式上不要只局限在讲座、参观，要开展形式多样的适应性教育活动，开设《大学生活指导课》，内容包括“怎样听课”、“怎样提问”、“怎么参与教学实践”、“如何完成大学作业”、“怎样管理自己的时间”、“怎样进行团队合作学习与活动”、“如何对待社团活动”等。由专家、教授、学科带头人进行本专业发展前景和就业形势的专业教育，创建精美课堂，根据学生的爱好、特长、个人就业前景调整学生的专业，提高新生对所学专业的兴趣。传授给学生学习的方法，使学生会学。设立高中到大学在教学上的缓冲期，使大学新生从高中的学习状态平稳的过渡到大学的学习状态。邀请在校和毕业的优秀本专业学生进行个人事迹报告会，用身边的成功案例激励新生尽快进行学业规划、树立个人理想和奋斗目标并付诸实施。进行挫折教育，培养大学新生的成熟、健康的心理素质。举办适合青年特点的校园文体活动用丰富的大学生活吸引大学新生。举办校园安全讲座和心理健康讲座。对不适应问题严重的学生进行深层次的个别教育和指导。重点对家庭困难学生、学习基础差的学困生、心理障碍和思想偏激的学生进行帮扶和疏导。

2.4 积极发挥辅导员及学长的作用。首先，新生入校时最先认识和日常接触最多的就是辅导员，新生队辅导员也充满了信任，因此他们在引导新生角色转换及适应大学环境方面有着不可替代的作用。让辅导员主动多与新生谈心，及时了解新生的状况，进行针对性的教育、引导。其次，选择品学兼优的高年级的学长做新生的助理辅导员。由高年级的学生协助辅导员老师做新生的入学后的各项适应性工作，他们的优势是便于与新生交流，让他们课余时间多与新生交流沟通，了解新生的情况，通过高年级学生对自身经历、规划、认知的介绍，引导广大新生尽快适应大学生活，针对性的给新生支招，问题严重的及时反映给辅导员老师解决。良好的开端是成功的一半。处在新的起点和转折关头的大学新生，不仅面临着人生的诸多问题，同时也会因为各方面的不适应而带来诸多的困扰和矛盾。大学新生适应性的发展水平不仅关系到自身心理素质的提高，而且关系到高等教育人才培养的质量和教育目标的实现。针对大学新生面临的问题，教育者要重视新生的大学适应性问题, 切实做好教育工作, 通过各种方式加以引导，帮助他们尽快调整解决，帮助他们顺利地渡过适应期，尽快地完成角色的转变,以适应大学生活。［本文系河北省教师教育学会2012 年度课题“大学新生适应性教育研究”的成果，批准文号JJS2012-096］参考文献

1 中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见，2004.10

2 张承东主编.大学生成才与素质修养.中国科学文化出版社，2006.

3 作者单位：河北沧州师范学院