如何让学生快乐学拼音

如何让学生快乐学拼音
【摘要】汉语拼音作为小学生学习语文的启蒙内容，对小学生的发展非常重要。

让小学生在快乐中学习拼音是引导小学生学好语文的基础。

【关键词】学生；拼音；快乐学
汉语拼音作为小学生学习语文的启蒙内容，对小学生的发展非常重要。

让小学生在快乐中学习拼音是引导小学生学好语文的基础。

尤其对刚入学的一年级学生来说，学习汉语拼音的兴趣浓厚与否直接影响到学生今后的学习生活。

因此，我在拼音教学中总结了一些让学生在快乐中学拼音的方法，取得了较好的效果。

一、从思想上快乐学
拼音教学单调枯燥，这就要求我们在拼音教学中想办法激发学生学习兴趣。

我们要帮助学生把艰苦的学习变为快乐的享受。

拼音教学的过程确实是烦琐的，但是学生一旦对拼音产生了兴趣，就有了一种学习拼音的强烈欲望，辛苦和困难就无所谓了，甚至还会把它变成一种喜好和享受。

比如，一开学，小学生每天都要写作业，但由于他们不会写，写的慢，这就给他们写作业造成了困难，这时，你要让学生知道，只要学会拼音，将来你就会认识许多字。

小学生们经过一段时间的学习，学了一个声母，一个韵母，一个整体认读音节，并能逐渐用拼音写作业了，学生获得了成功的喜悦，慢慢地就把学习拼音变成了乐趣。

二、在活动中快乐学
小孩的自控能力比较差，注意力集中的时间短，这就需要教师根据情况设计能够吸引小学生注意力的教学情境，增加小学生学习汉语拼音的乐趣。

1.编儿歌、故事
儿歌是小学生们乐于接受的口语形式，它能帮助学生熟记拼音知识，培养学生的语言表现力。

如教字母“a、o、e”时，可利用儿歌“张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，a、o、e，a、o、e，我们一起学唱歌。

”引导学生掌握发音方法。

也可以鼓励引导学生试着编儿歌、编顺口溜来记住字母的形和音。

如“左下半圆ddd，小伞把ttt，一个门洞nnn，两个门洞mmm”，也让学生能够在自编自悟中享受学习的快乐，自然就学得轻松快乐。

教学“j、q、x”和“ü”相拼，“ü”上两点的省略的规则时，可编这样一个故事并让学生表演：“j、q、x”是三个好朋友，他们经常去找小淘气“ü”玩捉迷藏的游戏，小“ü”太淘气了，每次都耍赖皮偷看别人的藏身地，于是“j、q、x”就想了个办法，只要和“ü”做游戏，就一定要拿快布把小“ü”的眼蒙上，所以只要“j、q、x”和“ü”相拼，“ü”上两点就要省去。

把知识化为生动有趣的故事，激发学生的想象力和创造力，使学生在整个学习过程中全身心的投入，发展思维，享受学习的快乐。

2.做游戏
小学生最爱做游戏。

在拼音教学中可以运用游戏，为学生创设一种轻松快乐的学习环境，使课堂“活”起来。

如：在学了声母、韵
母后，可以玩“拼卡游戏”进行拼音巩固练习。

一个学生拿写有声母的卡，另一学生拿写有韵母的卡，两个同学同时出牌。

拿声母卡的同学出一张写有声母的卡，拿韵母卡的同学出一张写有韵母的卡，两个同学谁先拼出由两张卡组成的音节，这两张卡就归谁。

新颖的“拼卡游戏”，调动了学生学习汉语拼音的积极性，学生在玩中学会了知识，达到了“寓教于乐”的教学效果。

3.设比赛
小学生的好胜心强，抓住这一心理特点，在课堂上组织巧妙地比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的乐趣，比赛的内容和方法也有很多，如：学完声母、韵母和整体认读音节，可以采用摘苹果比赛，拼读拉力赛等形式进行巩固复习。

除此以外，还可以通过猜谜语、编顺口溜、唱歌等形式教学生在快乐中学习汉语拼音，能起到事半功倍的效果。

三、利用多媒体快乐学
汉语拼音是一串枯燥无味的字符，而学生直观形象的特点又与之格格不入，为此，我们要充分利用教学资源，联系生活实际，充分利用多媒体，将抽象的字符形象化。

如我在教ba的四声拼读时说：“魏老师知道同学们有的喜欢唱歌，有的跳舞，还有的喜欢玩，那听听喜欢做什么呢？”（多媒体显示喇叭画面），接着出现音节ba，以多种形式练读。

又说：“有一天，天气特别好，听听出去玩，走到院子旁看到了什么呀？”（多媒体显示小女孩打靶画面）再以多种方式练读ba。

“听听继续走啊走，又看到什么呀？”（多媒体显示
小男孩拔萝卜）“听听看到这么多有趣的事，真高兴，他要回去告诉爸爸。

”（多媒体显示爸爸画面）一个故事讲完，学生在不知不觉中，就把ba的四声拼读学会了。

在学习的过程中，我还拿出了八支笔、八个玩具、一把刀等东西，通过训练说话达到巩固音节的目的。

在教j、x、ai等音节时，利用多媒体出示：小鸡啄食空中蚊子的情境，切开西瓜的画面，两个孩子比高矮的动画等生动有趣的再现拼音的音和形，为学生快乐学拼音找到了途径。

总之，我们作为老师，一定要根据拼音与学生的特点，利用一切可利用的资源，精心地设计教学方法，营造活泼快乐的学习氛围。

让学生在拼音学习中体会乐趣，在乐趣中学会拼音，为以后的汉语学习打好基础。