第三章第一节呼吸道对空气的处理导学案

学习目标：

知识目标：记住呼吸系统的组成。记住呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

能力目标：通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。

情感态度与价值观：认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

学习重点：通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。

学习难点：呼吸道作用的分析与总结。

教学准备：教师：准备多媒体课件。学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。

学习方法：自主预习准备、独立看书思考、小组合作探究、交流展示汇报、当堂测评。

学习时间：1课时

课前学习准备：教师：准备多媒体课件编写导学案。学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料，看教材

P43-46思考并完成以下问题，【相信我最能干，争取自己比别人先知道，而且知道的多】

1?人体的呼吸系统是由和组成的。

2?呼吸系统中的、、、、，是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。

3、呼吸道都是由或作支架。保证了呼吸道的畅通。呼吸道并不仅仅是的通道，它还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体、、。还应清楚

认识到呼吸道对空气的处理能力是因此，保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的。

课堂学习部分：

先分小组检查课前学习部分【小组长交叉检查2分钟】

导入新课：通过上一章的学习我们要生存必需通过消化系统从食物中获得营养物质，这些营养物质

有的作为构成细胞的成分，有的还为我们的生命活动提供能量，但有机物【蛋白质、糖类、脂肪】里

的能量要转化为生命活动所需的能量，线粒体还需要呼吸系统从空气中获得的氧气，我们是怎样通过

呼吸系统获得氧气和排出二氧化碳的，怎样才能使呼吸系统正常工作请我们一起来。

一、呼吸系统的组成【先再独立自学2分钟，再小组讨论2分钟，交流3分钟】

1、动手填一填：观察p43图W—25,并根据课文中的信息，在空格处填上适当的名称。

2、总结：（记住后默写到下面）

二、呼吸道的作用：资料分析：阅读分析课本44页图片和文字资料，思考下面问题：【先独立自学4分钟，再小组互助讨论3分钟，最后交流5分钟】

1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅？

2、呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些作用是如何实现的？

3、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？

4、痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？

三、咽喉的作用：阅读观察教材第45—47的文字及图片，并进归纳总结。【先再独立自学2分钟，再小

组讨论2分钟，交流2分钟】

1、为什么在吃饭时不能大声说笑？

2、我们为什么能发声?

四、课堂小结：本节课的学习，都掌握了哪些知识？对呼吸道的作用有哪些新的认识？【5分钟】

当堂检测：

【先独立完成4分钟，再小组互助讨论 2分钟，最后交流 3分钟】

1?人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是（）

喉结

B.会厌软骨

C.环状软骨

D.甲状软骨

2?下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是

（）A.鼻 B.咽

C.肺

D.喉 3?感冒时，常感到呼吸不畅通，这主要是因为（）

6?在北欧生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子可能大一些，其原因可能是（

7?气管之所以不变形，保证气流顺畅通过的原因是（） A.有"C ”型软骨支架 B.肌肉较松弛

C.气管壁较硬

（1）

填出各部分的名称：1

2 3 4

（2）

是呼吸道和消化道共同的通道。

（3）吃饭时说话，容易造成

误入气管。

（4）如果这是一个成年人的喉部侧面图，请你猜猜，是男人还是女人，说明原因? 12.材料分析题：

灰尘历险记

我是一粒灰尘，身体很轻，可以随着空气四处飘动。有一天正当我自由自在地在空气中入选的时候，突然有一股强大的气流将我吸入到一个很深的洞里。四周黑洞洞的，洞的壁上有很多毛，洞中很热。我顺着气流继续向里面前进，突然，洞的壁收缩了一下，把我带到了一个更长的洞中，洞壁四周有许多不停向上摆动的毛，我凑上去想看个究竟，忽然，一股很黏的液体把我紧紧吸住，我再也动不了了，正当我绝望的时候，我听到有人在叫我，我一看，原来我的许多同伴都被这些黏液粘在了一起，而

8.能使吸入的空气变得清洁的结构包括（）

①鼻粘膜 ②鼻毛 ③气管、支气管内表面的纤毛 ④会厌软骨

⑤声带

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.③④⑤

9.肺进行气体交换功能的基本单位是（）A.细支气管

B.支气管

C.肺泡壁

10.下列哪项不是人体呼吸道的功能（

）

A ?保证气体顺畅通过

B ?温暖、湿润、清洁人体吸入的空气

A.气管分泌的黏液增多

B.喉关肿胀，喉腔变小 4.人在呼吸时不能进行的生理活动是（）A.咀嚼

C.鼻黏膜分泌物增多 B.消化 C.说话

D.鼻黏膜充血肿胀 D.吞咽

5?用鼻呼吸的目的是什么（） A.鼻

腔能湿润空气

B.鼻腔能温暖空气

C.减少吸入气体对呼吸道和肺的不良刺激

D.鼻腔能清洁空气

A.与生活习惯有关

B.与饮食有关

C.与当地冬天非常寒冷有关

D.以上说法都不对

D.周围有肌肉牵拉

C ?引起声带振动发出声音

D ?进行气体交换

11?下图是呼吸与吞咽关系示意图，据图回答：

且

我在这里还认识了许多新朋友，他们告诉我他们的名字叫病毒。我和我的同伴以及我的新朋友一起, 被那些摆动的毛，连同那些

黏液一起向上滚动，随着一声巨响，我又看见了久违的光明。根据上述材料，回答下列问题：

（1）灰尘第一次所见到的洞是什么部位？ _____________________ 。

（2） _____________________________________________________________________________________________ 洞中很热的原因是什么？ ________________________________________________________________________________________ （3）

洞壁收缩的原因是什么？短文中描述的很黏的黏液是由什么部位分泌的？ _________

学生自我评价表（请在你认可的项目下划"）

第三章第二节发生在肺内的气体交换导学案

学习目标：

知识目标：能记住并清楚的讲述肺与外界气体交换的过程。通过资料分析等活动，能记住并清楚的讲述肺泡与血液之间的气体交换的过程。

通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。通

过学习进一步关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。外界气体如何进入肺？肺内的二氧化碳如何被排出？肺泡与血液间的气体交换，由于学生未学到物理课中的扩散作用，

5、我们吸入气体和呼出的气体是不同的，我们呼出的气体中，氧的含量，二氧化碳的含量

课堂学习部分：

一、肺与外界的气体交换【先独立自学 4分钟，再小组互助讨论 3分钟，最后交流5分钟】

亲自试一试：

能力目标情感目标学习重点学习难点

且肺泡与血液间的气体

交换是学生看不见、摸不着的，所以，此内容对学生来说比较抽象。

教学准备：教师：准备多媒体课件。学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。学习方法：自主预习准备、独立看书思考、小组合作探究、交流展示汇报、学习时间：2课时课前学习准备：教师：准备多媒体课件。学生：查阅有关呼吸系统的资料, 问题，【相信我最能干，争取自己比别人先知道，而且知道的多】课前预习部分：

是呼吸系统的主要器官，它位于

2?胸廓横向的扩张和收缩，是肋间的肌肉 3?胸腔底部是

，

4、在吸气时，膈肌收缩，膈顶部升，胸廓的上下径

腔内，左右各一个,

和主要是肌肉组织。，使胸廓的上下径也

当堂测评。

看教材 P47-51 思考以下

左肺有

的结果。

叶，右肺有

。呼气时，膈肌叶。

膈顶部回

请你将手按在胸部两侧，深深吸气，然后深深呼气。谈一谈：你有什么感觉？

5?氧气进入体内最终要到达

()A.血液 B.肺部

C.心脏

组织细胞

6、右图是呼吸时胸廓和膈肌的示意图，把图号填入问题后面的括号内。

吸气时的状态是图() 呼气时的状态是图()

7、根据右图(模拟膈肌的运动示意图)完成下列各题。 (1) 该模型此时模拟的状态是

⑵图中A 表示示的是。图中 D 是

。

(3) 用手下拉 E ,小气球

明

。

(4) 用手上推E ,小气球

大胆猜想：外界气体是怎样进出肺的？

文中探秘：阅读课本 48—49页内容，结合图W — 26, 总结：(1)外界气体是怎样进出肺的？ (2)气体能进出肺的原因是什么？二、测量胸围差：

【先独立看书P47-48自学3分钟，再小组互助讨论 2分钟，交流3分钟；然后分

小组测量胸围差3分钟】

三、肺泡与血液的气体交换【先独立自学

4分钟，再小组互助讨论 3分钟，最后交流 5分钟】

资料分析：阅读课本 50— 51页资料，分析表中的数据，思考: (1) (2) (3) 课

甲瓶、乙瓶中石灰水的混浊程度不同说明了什么？在实验装置中，为什么要设置甲瓶？

人体呼出的气体和环境中的气体有什么区别？为什么会有这样的差另U? 小结：师生

豔二回逋血二■: 二乳化篠总

结归纳呼

吸的

全

血

辭细

的血

--------------- 器细

织

二

U 血

细

环

■的竹

1 1

胞【

当堂检测：【先独立完成4分钟, 1?人

体内与呼吸有关的主要肌肉是 A.胸部的肌肉

B.腹部肌肉

再小组互助讨论

( ) C.肋骨间的肌肉和膈肌

D.背部肌肉

2?当我们呼气时，肋骨间的肌肉、膈肌的活动状态是 ( )

A.收缩、舒张

B.舒张、收缩

C ?收缩、收缩

D.舒张、舒张

3?当我们进行体育活动时，呼吸活动会 A.呼

吸比较深，呼吸频率不变 C.呼吸深度和呼吸频率都会加强 4?肺泡壁是由(

)

A. 一层上皮细胞构成 ()

B. 呼吸比较浅、呼吸频率增加

D.呼吸深度和呼吸频率都不会增加

B.多成上皮细胞构成

C.一层肌肉细胞构成

D.多层肌肉细胞构成

，图中B 表示的是

2分钟，最后交流

3分钟】

过程

呼吸时

(吸气还是呼气)。

表示的是，图中C 表

，图中 E 表示的

，表示过程，说

表示。

(完整word版)第三章中国地理分区北方地区导学案.doc

第三章中国地理分区第一节北方地区主编人任波审核人【课前自主学习】学习目标： 1、北方地区的地理位置、范围、地形及气候特征 2、北方地区主要矿产及分布、交通与主要工业区 3、北方地区农业发展条件、问题及发展趋势 4、华北平原农业中低产区存在的问题和原因及综合治理措施 5、黄土高原水土流失发生的原因、危害及其治理措施学习重点： 1、北方地区的地理位置、范围、地形及气候特征 2、北方地区农业发展条件、问题及发展趋势 3、华北平原农业中低产区存在的问题和原因及综合治理措施 4、黄土高原水土流失发生的原因、危害及其治理措施学习难点： 1、华北平原农业中低产区存在的问题和原因及综合治理措施 2、黄土高原水土流失发生的原因、危害及其治理措施知识梳理： 1、位置范围：、以东，以南、以北，东临和。面积约占全国的，人口约占全国的。 2、地形特征：以和地形为主。包括 _____平原、 _____平原、 _____高原、_____丘陵、 _____丘陵、长白山地、大小兴安岭与太行山等。本区“名山”有：“东岳”泰山（山东）、“西岳”华山（陕西）、“中岳”嵩山（河南）、“北岳”恒山（山西）。 3、东北①山地：西、北、东三面分别被、、所环绕。②东北平原：由松嫩平原、辽河平原、三江平原组成。东北地区山环水绕，多沼泽。 4 、黄土高原：黄土高原形成原因：；黄土高原沟壑地貌形成原因_____________ 。黄土高原是世界上最广、最厚的黄土堆积区，土质疏松，黄土________性强，地表植被保护差，水土流失严重，沟壑纵横，流经高原区的河流含沙量大。黄土高原地区水土流失的原因：治理措施： 5 、华北平原是我国最平坦的平原，主要由____河、 _____河、 _____河冲积而成，土层深厚。

第四单元我们周围的空气第一课时导学案

第四单元我们周围的空气第一节空气的成分（第一课时认识空气的组成）备课时间：上课时间：总课时：学情分析：学生对有关空气的知识已有一些了解。如知道空气主要是由氮气和氧气组成的，工业生产和交通运输业会造成空气污染……但对于本节课的要求（测定空气的组成，了解空气的发现史等）而言有点“缺陷”。【学习目标】知识与技能 1、我能说出空气的成分和各成分所占的比例 2、通过实验，知道空气中氧气含量的测定 3、能进一步理解纯净物和混合物的概念过程与方法 1、初步理解空气中氧气含量测定的实验原理，知道气体体积测定的一般方法 2、通过对“测定空气中氧气含量”实验的设计，培养学生的自主探究精神情感、态度与价值观 1、在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣，发展学习化学的兴趣 2、保持和增强对生活中和自然界中科学现象的好奇心和探究欲，学习重点：空气的成分及所占的比例学习难点：空气中氧气含量的测定方法【学习过程】导入：（科学坐姿：头正肩平腰直足安目视前方）多媒体出示：马德堡半球实验图片（限时2分钟）引导学生思考：很多实验及生活经验都告诉我们，空气是真实存在的，空气是只有一种物质组成的纯净物吗？如何证明空气不是只有一种物质组成的纯净物？一、独学（要求：请同学们安静认真阅读课本74—75页，独立思考下列问题,并将答案整理在学案中；时间为5分钟） 1.干燥洁净的空气是纯净物还是混合物？它的主要成分是哪些？

2. 空气中各成分的体积分数是多少？ 3.“测定空气中氧气的含量”实验依据是什么？二、对学：实验探究4-1测定空气中氧气的含量（要求：全体起立，对子间学习达标即坐下；对子间通过对学解决以下问题，规范实验操作，并将一起体验实验探究的快乐；限时5分钟） 1.实验的仪器用品有哪些？ 2.找出实验原理（写出实验中的文字表达式，并在物质名字下面标出化学符号）、实验装置、实验步骤、操作要领？三、群学（根据教师演示“测定空气中氧气含量”的实验，小组间合作交流以下问题；要求认真观察教师实验，注意实现现象；群学开始时全体同学起立，达标即坐下；限时10分钟）任务一：1.认真观察并记录实验现象有哪些？2.你能得出什么实验结论？任务二：1.思考为测定空气中氧气的含量而运用化学方法除去氧气时，应注意哪些问题？2.实验在哪个环节可能造成误差？如何避免或减少这些误差？

七年级上第一章第一节科学导学案+十个科学家的小故事

七年级上册科学导学案第一章科学入门第1节科学并不神秘【学习目标】 1、知道科学是一门研究各种自然现象的学问，知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释。 2、理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。 3、了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。 4、培养和形成发现问题和提出问题的意识，激发学生对科学的向往，增强学生的环保意识，学会全面看问题。【重点难点】 1、通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产生一定的兴趣。这节的关键是让学生意识到“观察”在生活中学习科学的重要性，及如何通过观察去得出实验答案。 2、从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在身边，并且在生活中占据了越来越重要的地位。这里就要引用大量的例子来说明了。【课前准备】 1、科学要研究各种，并寻找它们产生、发展的和。每一个小小的都有可能引发科学的发现。牛顿好奇于苹果落地而发现了；瓦特好奇于水沸腾后顶起壶盖而改进了。 2、鱼在水中的沉浮除了与的活动有关外，还与的大小有关。 3、科学技术在推进人类文明进步的同时，也会给人类带来。【学习过程】一、1、观察活动一（奇妙的现象）：（1）观察PPT上图片，描述观察到的自然现象。图1 ；图2 ；图3 ；图4 。（2）讨论这些图中的自然现象，谈谈你的想法与感受。（3）请你说说你最感兴趣的奇妙现象，跟大家分享。 2、观察活动二（不断变化的自然界）：（1）自然界的事物都在不断地变化着，请认真观察PPT上图片，它们各出现了哪些变化？图1 ；图2 ；图3 ；图4 ；图5 ；图6 ；（2）你能举出一些发生在你周围的奇妙的变化吗？

第三章基本初等函数(1)导学案(人教B版)

3．1．1实数指数幂及其运算【学习要点】1根式、分数指数幂的概念. 2分数指数的运算性质．【学习要求】1理解根式和分数指数幂的概念及它们的运算性质．了解实数指数幂的意义。 2 会进行简单的运算。【复习引入】 1 、相同因数相乘个 n a aaa ???记作n a ，读作，a 叫做幂的， n 叫做幂的。其中n 是正整数。 2、正整数指数幂的性质：（1）（2）（3）（3）【概念探究】阅读教材85页到88页例1，完成下列各题。 1、指数概念的扩充：n a 中的n 可以扩展为整数。整数指数幂的性质为：（1）（2）（3）。 2 、0a = ，n a -= 3、零指数幂和负整数指数幂都要求。 4、如果存在实数x ，使得(,1,)n x a a R n n N +=∈>∈，则x 叫作。求a 的n 次方根，叫作把a 开n 次方，称作。 5、规定正分数指数幂的定义是：（1）（2）。规定负分数指数幂的定义是：。规定0的正分数指数幂为0，0的负分数指数幂和0次幂。规定了分数指数幂以后，指数的概念也就从整数指数扩展到了指数。 6 、有理指数幂的运算性质有：（1）（2）（3）。完成教材89页1题【例题解析】例题1计算下列各式，并把结果化为只含正整数指数的形式（式子中的,0a b ≠）（1） 3221 2 3 (3) 9a b a b a b ------= （2）343 20 ()()[ ]()() a b a b a b a b --+--+(0,0)a b a b +≠-≠ 例题2化简下列各式（1 2（2 3）102 0.5 2 3 1(2)2 (2 ) (0.01) 5 4 - -+?- 小结：化简，注意体会指数的运算性质。例3：化简：3 3 2 b a a b b a 练习：（1 【补充练习】 1、化简，注意体会指数的运算性质：（1）2 2 2 5 2 4 3 2 ()()()a b a b a b --÷ （2）34 0.1 0.01 -- 3、求值，注意体会分数指数幂与根式的转换：（1） 2 1.53(0.027)-；（2 ；（3 完成教材89页2题

人教版初中化学九年级上册复习课：专题一我们周围的空气复习导学案(无答案)

专题一复习导学案一、知识梳理： 1、空气是一种混合物，按体积分数计算：占78%（常用作保护气），占21%，稀有气体占（性质稳定，焊接金属时作保护气），二氧化碳占，其它气体和杂质占0.03%。 2、空气中氧气含量的测定实验中，红磷燃烧时有大量的生成，同时集气瓶内的水面，并约占集气瓶容积的，说明氧气约占空气体积的。红磷燃烧的化学方程式：。 3、空气的污染及防治。 (1)空气的污染物：、、__________和____________ (2)防治措施：①加强大气质量监测；②改善环境状况；③；④_____________ 4、氧气的化学性质： 5 工业制法：工业上利用液态氮和液态氧的不同，采用分离液态空气法制氧气。这一过程为_____ 变化。（填”物理”或“化学”）氧气的实验室制法：（1）反应原理: ①； ②； ③ _______ 。（以上写化学方程式）（2）收集方法：①因为氧气的密度比空气，所以用法收集； ②因为氧气溶于水，所以用法收集。（3）检验方法：将的木条伸入，若，证明是氧气．．．。（4）验满方法：将的木条放在，若，证明充满．．了氧气。 6、催化剂：在化学反应里能其他物质的，而本身的和__________在化学反应前后都没有变化的物质。催化剂在化学反应中所起的作用叫_______作用。 7、化合反应：由种物质反应生成另种物质的反应；(填“一或多”，下同)如：A+B=AB.分解反应：由种反应物生成种其他物质的反应；如：AB=A+B。

二、达标检测： 1、空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是（） A ．氧气 B ．二氧化碳 C ．氮气 D ．一氧化碳 2、(2014年常德 )空气中PM2．5含量增加可能导致雾霾天气，PM2．5是指（） A ．二氧化硫 B ．可吸入颗粒物 C ．二氧化氮 D.一氧化碳 3、下列叙述正确的是（） A ．木炭在充足的氧气中燃烧生成一氧化碳 B ．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 C ．铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成氧化铁 D ．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 4、变色眼镜既可以矫正视力，又可像墨镜一样遮挡刺眼的阳光。其反应原理之一光是： 2AgBr======2Ag+Br,该反应的基本类型是（） A ．化合反应 B ．分解反应 C ．置换反应 D ．复分解反应 5、太空舱中常用NiFe 2O 4将航天员呼出的CO 2转化为O 2,而NiFe 2O 4的质量和化学性质都不变，而 NiFe 2O 4在该过程中是（） A 、消毒剂 B 、催化剂 C 、反应物 D 、生成物 6、右图所示的两个实验有共同点：集气瓶底部预先均装有少量水，它们的作用是甲中：；乙中：。我认为将乙中的水换成另一种溶液效果会更好，该溶液是 . 7、如图为探究空气中氧气含量的实验： (1)实验开始时观察到的现象是红磷燃烧，产生；反应的化学方程式为，当红磷熄灭并冷却到室温后打开止水夹，看到的现象是 . (2)实验结束后发现进去的水的体积小于1/5,试分析其中的三种可能原因； a 、； b 、； c 、。 8、两集气瓶中分别盛有氧气和二氧化碳气体，请设计简单方法鉴别（简要写出实验操作、实验现象和实验结论）。 9、（2013 常德）下列实验装置常用于制取和收集气体。请回答下列问题：（1）写出标号仪器的名称：① ，② _；（2）实验室加热高锰酸钾固体制取氧气的化学方程式为，可选用的气体发生装置和收集装置分别是和（填字母序号）；（3）实验室制取二氧化碳气体常选用的两种药品是（填化学式），可选用的气体发生装置是（填字母序号），用装置F 收集二氧化碳气体时应由（填“a ” 或“b ”）管口通入气体；（4）将实验室制取的二氧化碳气体直接通入盛有蒸馏水的洗气瓶，一段时间后测得洗气瓶中溶液的pH ＜7，原因可能是____________________________（任答一点即可）。 A B C ② a b A B C D E F ①

《化学必修二第一章第一节元素周期表》导学案(最新整理)

《化学必修二第一章第一节元素周期表》导学案主备人：廖荣滔审核人：温秀花第1 课时元素周期表【学习目标】 1、了解元素周期表的结构以及周期、族等概念。 2、了解周期、主族序数和原子结构的关系。 3、周期、主族序数和原子结构的关系；元素周期表的结构【课前导学】阅读课本P4-5 的内容完成以下填空：一、原子序数 1.定义：按照元素在周期表中的给元素编号，得到原子序数。 2.原子序数与元素的原子结构之间存在着如下关系：原子序数＝＝＝【课堂互动导学】（一）元素周期表的结构 1、周期：元素周期表共有个横行，每一横行称为一个，故元素周期表共有个周期 ①周期序数与电子层数的关系： ②周期的分类元素周期表中，我们把1、2、3 周期称为，周期称为长周期，第周期称为不完全周期，因为一直有未知元素在发现。课堂练习 1 请大家根据元素周期表，完成下表内容。

思考与交流：如果不完全周期排满后，应为几种元素？ 2、族：元素周期表共有个纵行，除了三个纵行称为Ⅷ外，其余的每一个纵行称为一个，故元素周期表共有个族。族的序号一般用罗马数字表示。 ①族的分类元素周期表中，我们把个纵行共分为个族，其中个主族，个副族，一个族，一个族。 a、主族：由元素和元素共同构成的族，用A 表示：ⅠA、ⅡA、ⅢA、ⅣA、ⅤA、ⅥA、ⅦA b、副族：完全由元素构成的族，用B 表示：ⅠB、ⅡB、ⅢB、ⅣB、ⅤB、ⅥB、ⅦB c、第Ⅷ族：三个纵行 d、零族：第纵行，即稀有气体元素 ②主族序数与最外层电子数的关系： ③族的别称 ⅠA 称为元素ⅡA 称为元素ⅣA 称为元素 ⅤA 称为元素 ⅥA 称为元素ⅦA 称为元素零族称为元素归纳小结：元素周期表编排原则： 1、。 2、。 3、。课堂练习2：请描述出Na、C、Al、S 在周期表中的位置。课堂练习3：某元素位于第二周期，第ⅦA 族它是元素。P 相邻的同族元素的原子序数是【课堂效果反馈】 1．19 世纪中叶，俄国化学家门捷列夫的突出贡献是( ) A．提出原子学说B．制出第一张元素周期表

13.第三章第一节细胞核(导学案)

第三章第3节细胞核——系统的控制中心主备人：赵晓波审核人：袁金江【学习目标】知识目标：阐明细胞核的结构和功能。能力目标：尝试制作真核细胞的三维结构模型。情感目标：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。【重点、难点】 1．细胞核的结构和功能。 2．制作细胞核的三维结构模型。 3．理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。【知识链接】在第二章《组成细胞的分子》中，我们已经知道核酸是细胞内携带遗传信息的物质，并存在细胞核中，但细胞核究竟是怎样的结构，怎样的功能，还不清楚。通过本节学习，我们可以将核酸与细胞核联系起来，对细胞形成系统认识。【学习过程】一、细胞核的分布和功能 ●基础知识 1．分布：除了高等植物成熟的细胞和哺乳动物的成熟的等极少数细胞外，真核细胞都有。 2．功能：①细胞核功能的实验探究实验内容实验方法实验结果得出结论一、两种美西螈细胞核移植将黑色美西螈胚胎细胞的 __ 移植到白色美西螈 ___ 细胞中. 发育成的美西螈都是 _________色的美西螈皮肤颜色的遗传是由控制的二、横缢蝾螈受精卵用头发横溢蝾螈受精卵，一半 ___ ，一半____________ ___________的一半能分裂，分化， _ 的一半则不能蝾螈的细胞分裂和分化是由控制的三、将变形虫切成两半一半 ____ ，一半______________ ________部分能生长、分裂、再生；部分只能消化食物. 变形虫的分裂、生长、再生是由 __ 控制的四、伞藻嫁接与核移植将两种伞藻的“帽”、柄、假根分开后，相互嫁接与 ____________. 新形成“帽”的形状与具有的部分一致. 伞藻“帽”的形状是由____________控制的 ②总结：大量事实表明，控制着细胞的 ___ 和 _____ ，●典型例题 3．【A级】如右图所示为再生能力很强的原生动物喇叭虫 (图中a．纤毛； b．大核；c．根部)，将之切成①②③三截，能再生成喇叭虫的是( ) A. ① B．② C.③ D．①②③ 4．【B级】下列关于细胞核功能的叙述中，最本质的是( ) A．细胞核与生物的遗传和变异有关 B. 细胞进行有丝分裂时，细胞核先分裂 C．细胞核与生命的延续性密切相关 D．细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心二、细胞核的结构 ●基础知识 5. 细胞核中有DNA，DNA和蛋白质紧密结合成。和是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态。 6.DNA上贮存着。在细胞分裂时，DNA携带的从亲代细胞传递给子代细胞，保证了亲子代细胞在上的一致性。 7．对细胞核功能的较为全面的阐述应该是：细胞核是库，是细胞 _ 的控制中心。细胞既是生物体 __ 的基本单位，也是生物体的基本单位。 8．模型的形式很多，包括模型、模型、模型等。在设计并制作细胞模型时， ____ 、是第一位的，其次才是模型的美观与否。（）（）（）（）

小学科学《我们周围的空气》教学设计

《我们周围的空气》教学设计【教学目标】科学概念：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同。过程与方法：对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在；用多种方式对物质进行比较，观察它们的相同和不同。情感、态度、价值观：明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。【教学重点】了解空气确实存在，知道空气的主要特征。【教学难点】用实验证实空气确实存在，比水轻，也会流动。【教学准备】给每组准备：2个透明塑料袋、2个玻璃杯、1个水槽、1根香、1个打火机、1个吹泡泡器（或吸管）、1杯洗洁精或肥皂水。给每个学生准备：气泡图记录纸一张、维恩图记录纸一张、实验记录纸两张。【教学过程】一、我们知道的空气 1、师：还记得我们上次“猜测水在哪个袋里”的活动中，是怎么知道空气在哪的？ 2、关于空气，我们还知道什么？请把自己知道的内容填写到气

泡图中。 3、交流，师帮助整理，形成班级的大气泡图。并让学生思考，这些想法中，哪些是正确的，哪些是需要进一步证实的？二、空气的存在 1、空气真的存在吗？我们都说袋子中有空气，怎样才能证明袋中确实装有空气？ 2、师：这里给大家准备了一些材料，或许能帮助大家证明空气确实存在。请大家分组讨论证实空气存在的方法，并利用材料操作一下，请注意记录实验过程中所观察到的现象，及实验的结果。 3、汇报交流证实空气存在的方法，所观察到的实验现象及结果，说明是什么事实证明袋中空气确实存在。（渗透“有些东西我们看不见，但并不是不存在”这一科学观念）三、比较空气和水 1、师：既然空气确实存在，那么空气和水相比较，又有哪些相同和不同呢？（出示关于水的维恩图，请学生回顾所知道的关于水的一些特征，根据这些特征对水和空气进行有联系的比较，扩大认识视角） 2、有什么办法证明水和空气的不同？比如：空气和水，谁轻谁重？水会流动，空气会流动吗？ 3、讨论证实的方法，重点对“空气会流动吗？”进行展开。 4、比较空气和水的相同和不同点，并把比较的结果记录到维恩图中，全班进行交流。

高中化学必修一人教版第一章第一节导学案(第1课时)

人教版化学必修1 第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第1课时导学案【考纲要求】 1.了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。 2.掌握化学实验的基本操作【知识梳理】一、常用仪器的主要用途、使用方法和注意事项 1.用作热源的仪器——酒精灯。使用注意事项: (1)用酒精灯的_ _加热。 (2)绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精,以免_ ___。 (3)绝对禁止拿酒精灯引燃另一盏酒精灯。 (4)灯内酒精存量应多于容积____ _____,少于容积的_____ ____。 (5)熄灭酒精灯时只能用__ ____盖灭,绝不能用嘴吹灭。 (6)酒精灯不用时,必须____ _____,以防酒精挥发,灯芯上水分太大,不易点燃。 2.用作容器或反应器的仪器。 (2)需隔石棉网加热的仪器,其主要用途和注意事项如下表。

(3)不能加热的仪器,其主要用途和注意事项如下表。 3.用作分离物质的仪器。 4.其他仪器。 (1)干燥管、用途:用固体试剂除去气体杂质。使用方法和注意事项: ①不可加热。 ②__ _进__ _出(填“粗”或“细”)。 (2)表面皿。用途:①作烧杯、蒸发皿等容器的盖子。 ②pH 试纸等试纸的变色实验。注意事项:___ __加热。(填“能”或“不能”) (3)滴瓶。用途:用于盛放少量液体药品。注意事项:滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用,不可互换，不能将滴管平放或倒置,以免溶液流入胶头。 (4)胶头滴管。用途:用于吸取和滴加液体。

注意事项:胶头滴管使用时不要将液体吸入胶头内,不能平放或倒置;滴液时不可接触器壁;用后立即洗净,再去吸取其他药品。【注意】(1)加热后的仪器不可直接放在桌面上,应该放置在石棉网上冷却至室温。 (2)广口瓶和集气瓶不同,广口瓶瓶口内侧磨口,用磨口玻璃塞可使其密闭,而集气瓶瓶口上边缘磨口,需毛玻璃片才可密闭。二、化学实验基本操作 1.药品的取用: (1)根据药品的性状和用量选择取用方法。 (2)向仪器内加入药品的操作方法。 ①向容器内加固体药品 ②向容器内加液体药品 2.物质的溶解: (1)固体的溶解。使用仪器:_____、_____、_______等。促溶方法:_____、_____、_____等。 (2)液体溶解。一般方法:将_______的液体沿着器壁慢慢注入_______的液体中,并用玻璃棒轻轻搅动。 (3)气体的溶解。 ①对溶解度不大的气体,如CO2、Cl2、H2S等,用如图(a)所示装置。 ②极易溶于水的气体,如___、____等,用如图(b)所示装置。 3.玻璃仪器的洗涤: (1)洗涤干净的标准:内壁附着均匀的水膜,既不聚成_____,也不 _________。 4.试纸的使用: (1)试纸的类型和用途。 ①石蕊试纸(红、蓝色):定性检验溶液的___________。 ②pH试纸:定量(粗测)检验酸碱性的强弱。 ③品红试纸:检验___等有漂白性的物质。 ④KI-淀粉试纸:检验_____等有氧化性的物质。 ⑤醋酸铅试纸:检验硫化氢或硫化物。 (2)试纸的使用方法。 ①检验液体:取一小块试纸放在表面皿或玻璃片上,用____________________________________,观察试纸

d第三章导学案.docx

【学习目标】 1?掌握乙醇的组成、结构和主要化学性质; 【练习1】右图物质属于醇类的是： _____________________ ;属于酚类的是： _______________ 2、根据醇分子中所含轻基的数目，可以分为 _________________ 、 _________ 、 _________ o 一元醇的通式为 _____________ ，饱和一元醇的通式为 _______________ 、或 _____________ O 甲醇最初是由木材干镭得到的，因此又称为 ________________ ,有洒精味，但 __________________ O 人饮用10 mL,就能使眼睛失明，再多则能致死。 3、丙三醇的结构简式： _______________________ 俗称 ________________ ,无色、黏稠、有甜味的液体，有护肤作用。乙二醇的结构简式： __________________________ ,无色、黏稠、有甜味的液体。（-）醇的分子结构和性质乙醇分子式： _______________ 结构简式： _________________ 官能团名称 __________________ O 【思考】如何检验乙醇是否含有水？如何制取无水乙醇？ _______________________________________ 二、合作交流 1、教材P49 “思考与交流” 表3-1列举了几种相对分子质量相近的醇与烷桂的沸点，你能得出什么结论：（1） _________________________________________________________ 相对分子质量相近的醇和烷炷相比，醇的沸点远远 ___________________________________________________ 于烷炷。（2） ______________________________________________________________ 低级饱和一元醇与水以任意比例混溶，是因为它们与水形成了 _______________________________________ o 2、教材P49 “学与问” 表3-2列举了一些醇的沸点，你得出的结论： 3、教材P49 “思考与交流”你认为哪一个建议更合理，更安全？有关的化学方程式: 4. 乙醇的消去反应：化学方程式: 小结：发生消去反应的条件: 第二早绘的含氧衍生物第一节 2.掌握醇类的取代反应、消去反应、氧化反应的原理。【学习重点、难点】醇类的主要化学性质。一、自主学习（-）认识醇和酚 1、疑基与 __________ 相连的化合物叫做醇；轻基与肓接相连形成的化合物叫做酚。 HoC —CH 2—0H ② 0H

第一节元素周期表(导学案)

第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第1课时元素周期表一、元素周期表的发展历程 1．第一张元素周期表诞生——1869年，化学家首制。 ↓ 绘制规则—— 将元素按照由小到大的顺序排列，将的元素放在一个纵行。 ↓ 意义——揭示了化学元素间的内在联系。 2．元素周期表的演变 (1)演变：随着化学科学的发展，为____________留下的空位先后被填满。 (2)编排依据：由相对原子质量改为原子的____________。二、现行元素周期表 1．原子序数 (1)含义：按照元素在______________________给元素编号，得到原子序数。 (2)原子序数与原子结构的关系：原子序数＝____________＝________＝____________。 2．元素周期表 (1)编排 ①把____________相同的元素，按原子序数________的顺序从____到____排成横行叫做周期。 ②把________________相同的元素，按电子层数________的顺序由____到____排成纵行，叫做族。 (2)元素周期表的结构 ①周期 a．个数：元素周期表中有____个周期。 b．特点：每一周期中元素的____________相同。 c．分类：

周期??????? 短周期????? 第一周期：种元素第二周期：种元素第三周期：种元素长周期????? 第四周期：种元素第五周期：种元素第六周期：种元素不完全周期：第七周期：目前只发现26种元素，未排满 ②族 a ．个数：元素周期表中有____个纵行，但只有____个族。 b ．特点：元素周期表中主族元素的族序数等于其________________。 c ．分类：主族：在族序数后标A ，如周期表中第14个纵行表示为第______族。副族：在族序数后标B ，如周期表中第6个纵行表示为第______族。 0族：最外层电子数为____(He 为____)，其化合价定为____。 Ⅷ族：周期表中第__________纵行。 ③常见族的特别名称：第ⅠA 族：________元素；第ⅦA 族：________元素；0族： ____________元素。知识点一元素周期表的结构 1．下列说法中正确的是( ) A ．元素周期表的七个周期永远不会改变 B ．元素周期表有九个横行，分为七个周期 C ．元素周期表有十八个纵行，分为十六个族 D ．元素周期表有十八个纵行，分为十八个族 2．国际无机化学命名委员会将长式周期表原先的主、副族族号取消，从左往右改为18 列，碱金属为第1列，稀有气体为第18列，按这个规定，下列说法不正确的是( ) A ．不仅有第2列元素的原子最外层有2个电子 B ．第14列元素形成化合物种类最多 C ．第3列元素种类最多 D ．第16、17列元素都是非金属元素 3．下列各表中的数字代表的是元素的原子序数。表中数字所对应的元素与它们在周期

人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气知识点复习总结

我们周围的空气课题1 空气 1.空气是由什么组成的（1）拉瓦锡用定量法研究空气成分实验步骤：①把少量的汞放在一个密闭的容器里连续加热12天，结果发现有一部分银白色的液态汞变成红色粉末，同时容器内空气的体积减小约1 5 ；①研究剩余的 4 5 体积的气体，发现这部分气体既不能供给呼吸，也不支持燃烧；①把在汞表面生成的红色粉末收集起来，放在另一个容器里加强热，得到了汞和氧气，而且氧气的体积恰好等于密闭容器里减少的气体体积；①把得到的氧气加到前一个容器里剩下的4 5 体积的气体中，结果得到的气体与空气的性质完全一样。实验结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1 5 。（2）测定空气中氧气的含量反应的文字表达式：红磷+氧气u u u u u r 点燃五氧化二磷 ①实验步骤：将仪器连接好并检查装置的气密性；在集气瓶底装入少量的水，并将水面上方的空间分为5等份；用弹簧夹夹紧橡皮管；在燃烧匙内放入过量的红磷；点燃燃烧匙内的红磷，然后迅速伸入集气瓶中并把塞子塞紧；待红磷熄灭，集气瓶冷却至室温后，打开弹簧夹。 ②实验现象：红磷燃烧产生大量白烟并放出热量；集气瓶冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶中，进入集气瓶的水的体积约占集气瓶中空气体积的1 5 。

③实验结论：氧气约占空气体积的1 5 。（3）空气的组成：通过实验测定，空气的成分按体积计算，大约是：氮气占78%、氧气占21%、稀有气体占0.94%、二氧化碳占0.03%、其他气体和杂质占0.03%。（4）纯净物和混合物：像空气这样由两种或多种物质混合而成的物质，叫做混合物；组成混合物的各成分保持它们各自的性质；只由一种物质组成的物质（如氮气、氧气、二氧化碳等）叫做纯净物，纯净物可以用化学符号来表示。 2.空气是一种宝贵的资源 3.保护空气（1）空气污染源 ①气态污染物：二氧化硫（主要来自含硫燃料的燃烧；会引发呼吸道疾病，严重者死亡；造成酸雨，破坏地面设施等）；氮氧化物（主要来自汽车、飞机等的尾气；会引发眼睛、呼吸系统炎症；形成酸雨；破坏高空臭氧层等）；一氧化碳（主要来自汽车尾气、含碳燃料的不完全燃烧；会破坏人体血液输氧功能，使人窒息死亡等）；氟氯烃（主要来自空调机；会破坏高空臭氧层）。 ②固态污染物：可吸入颗粒物（主要来自汽车尾气、建筑、生活等城市垃圾扩散；会引发咳嗽、咽喉病、“尘肺”；导致云雾增多，使能见度降低）。（2）防治措施：①加大环境和大气质量检测；②使用清洁能源；③工厂废气经过处理后再排放；④对化石燃料进行脱硫处理等；⑤使燃料充分燃烧；⑥积极植树造林、种草等；⑦消除污染源。

第三章第一节细胞膜—系统的边界导学案

第三章第一节细胞膜—系统的边界导学案一、使用方法： 1.认真预习教材P40—43，独立完成导学案五六部分及课堂练习AB 级题目，不会的用双色笔标出，留到课堂解决 2.有能力的同学继续完成C 级题目；课后及时进行反思纠错，完善导学案。二、学习目标：知识方面：简述细胞膜的成分和功能。能力方面：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。情感态度与价值观方面：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。三、学习重点： 1、细胞膜的成分和功能。 2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。四、学习难点： 1、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。 2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。五、知识链接： 1、除______以外，生物体都以______作为结构和功能的基本单位，生命活动离不开______，细胞是基本的____________。细胞有着相似的基本结构，如______、______和______（或______）等；不同生物的细胞结构又有差别，总体来看，生物界存在着____________和____________两大类细胞，它们的主要区别是有无____________的______。 2、细胞是多种元素和化合物构成的生命系统。___、___、___、___等化学元素在细胞内含量丰富，是构成细胞中主要化合物的基础；以______为骨架的 ______、______、______、______等有机化合物，构成细胞生命大厦的基本框架；______和______提供了生命活动的重要能源；_____和______与其他物质一道，共同承担起构建细胞、参与生命活动等重要功能。 3、细胞在癌变的过程中，_________的成分发生改变，有的产生_________（AFP ）和_________（CEA ）等物质。因此，在检查癌症的验血报告单上有该检测项目。六、学习过程：问题一：细胞膜的成分 1．实验体验制备细胞膜的方法（1）实验原理人和其他哺乳动物成熟的____________中没有____________和____________。（2）实验步骤（3）实验现象：凹陷____________，细胞体积____________，很快细胞____________，内容物____________。（4）结论：利用_______________________________________________通过渗透作用吸水涨破能制备纯净的细胞膜。 2．细胞膜的主要由和组成，此外还有少量的。在组成细胞膜的脂质中最丰富。功能越复杂的细胞膜，的种类和数量越多。思考：从细胞膜成分中，我们可看到蛋白质的哪项功能？问题二：细胞膜的功能 3．作为系统的边界，细胞膜的功能有：（1）将细胞与分隔开，保证细胞的相对稳定；（2）控制物质细胞，细胞需要的可以从外界进入细胞，细胞的或者对细胞的物质不容易进入细胞，细胞内的等重要成分却不会流失到细胞外；（3）进行细胞间的，在多细胞的生物体内细胞之间必须保持功能的协调，才能使生物体健康的生存，这种协调性的实现不仅依赖于的交换，也有赖于的交流。 4．植物细胞在细胞膜的外面还有一层，它的化学成分主要是，对植物细胞有作用。七、课堂练习： A 级 1、下列有关细胞膜的叙述中，不正确的是（） A. 细胞膜主要由脂质和蛋白质组成 B. 不同功能的细胞，其细胞膜蛋白质的种类和数量相同 C. 组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富 D. 癌细胞的恶性增殖和转移与癌细胞膜成分的改变有关 2、对生物的细胞膜进行分子水平的研究，了解到细胞膜细胞生命活动中有许多重要功能，下列生物功能与细胞膜无关的是（） A. 物质运输 B ．信息加工、传递 C. 能量转换 D ．蛋白质加工 3、下列不属于细胞间信息交流的方式是（） A. 相邻细胞膜间的接触 B. 植物细胞间的胞间连丝 C. 外界物质进入细胞内 D. 激素与靶细胞细胞膜上的受体结合 B 级 4、选取人体的___________作为获取细胞膜纯净物的来源。（） A. 成熟红细胞 B. 神经细胞 C. 白细胞 D. 口腔上皮细胞

人教版高中化学选修三第三章第一节晶体的常识导学案设计答案不全

第一节晶体的常识【学习目标】（1）了解晶体的初步知识,知道晶体与非晶体的本质差异。（2）学会识别晶体与非晶体的结构示意图（3）掌握晶胞的定义以及晶胞中原子个数的计算方法——均摊法。【课前预习】一、晶体与非晶体（一）定义： 1、晶体：_____________________________。 2、非晶体：____________________________。 3、晶体与非晶体的本质差异自范性微观结构晶体非晶体 4、晶体具有自范性的条件:____________________________ （二）晶体的特点 1、_________________________________。 2、_________________________________。 3、__________________________________。＊区分晶体与非晶体最可靠的科学方法是_____________________________________。（三）晶体的制备

晶体制备的三条途径：____________、_____________、_____________ 二、晶体结构的基本单元—— 晶胞 1、晶胞是。一般说来，晶胞都是。 2、晶体与晶胞的关系：______________________________________________。 3、“无隙并置”的条件： ⑴ 相邻晶胞之间______________； ⑴ 晶胞都是_________，取向________（相邻晶胞能共顶点相连接） 4、晶胞中原子个数的计算方法——均摊法均摊法:是指每个晶胞平均拥有的粒子数目，如某个粒子为n个晶胞所共用，则该粒子对一个晶胞的贡献为1/n。平行六面体晶胞中，不同位置的粒子对该晶胞的贡献（即晶胞对该粒子的均摊结果）：⑴处于顶点的粒子，同时为个晶胞共有，每个粒子对该晶胞的贡献为。 ⑴处于棱上的粒子，同时为个晶胞共有，每个粒子对该晶胞的贡献为。 ⑴处于面上的粒子，同时为个晶胞共有，每个粒子对该晶胞的贡献为。 ⑴处于体内的粒子，则完全属于该晶胞，每个粒子对该晶胞的贡献为。例：如下图所示的甲、乙、丙三种晶体：试写出：(1)甲晶体化学式（X为阳离子）为。 (2)乙晶体中A、B、C三种微粒的个数比是。

人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气第1课时导学案(答案不全)

人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气（第一课时）一、学习目标： 1．通过“测定空气里氧气含量”实验，练习实验操作、观察和分析推理能力； 2.记住空气中的各种组成成分及其含量； 3．通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，理解纯净物、混合物的概念，并能对物质进行简单的分类。学习重点：“测定空气里氧气含量”实验学习难点：误差分析二、学习过程课前预习 1．法国化学家首先用实验的的方法证明了空气主要是由氧气和氮气组成。空气中含量最多的气体是________,它的体积约占空气总体积的________；含量居第二位的气体是__________，它大约占空气体积的百分比是_________。 2．澄清石灰水长期露置于空气中会逐渐变浑浊（与生物课上向石灰水中吹气的实验原理是一样的），可证明空气中含有少量的；盛有冰水的杯子，放在常温下的空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有；镁条在空气中能燃烧，说明空气中含有。 3.空气中氮气与氧气的体积比约为（）A．1：4 B. 5：4 C. 4：1 D.5：1 情境导入【演示实验】在烧杯底部放一张团好的纸，倒置时不下滑，将烧杯口朝下，垂直放入盛水的水槽中，浸没，过一会将烧杯垂直拿出来，烧杯中的纸没湿。你们知道这是为什么呢？如果烧杯在水中倾斜，就会发现有许多水泡从烧杯中跑出来，杯子中的纸浸湿了。烧杯中跑出来的气体是什么？纸为什么湿了？这就是我们今天要学习的“空气”。自学探究： 1.空气是一种单一的物质吗？ 2.拉瓦锡研究空气成分的实验中，当密闭容器中将汞连续加热12天后，发生了什么现象？ 3.实验中提到：容器内空气的体积大约减少了1/5，又是通过什么现象得知的呢？

高中化学必修第一章第一节元素周期表导学案

第一章第一节元素周期表(1) 【学习目标】 1.知道质子数、核电荷数、核外电子数的关系。 2.知道周期与族的概念，能描述元素周期表的结构。认识元素在周期表中的位置与其原子的电子层结构的关系。【基础知识预习】一、元素周期表（一）原子序数 1.定义：按照元素在周期表中的给元素编号，得到原子序数。 2.原子序数与元素的原子结构之间存在着如下关系：原子序数＝＝＝（二）元素周期表 1.编排规则 ①将相同．．，每一横行称为．．的元素，按的顺序从左到右排成一横行一个，故元素周期表共有个周期。元素周期表中，我们把1、2、3周期称为，周期称为长周期。周期序数与电子层数的关系：周期序数＝ ②把相同．．的元素，按的顺序从上到下排成一纵行．．，称为。族的序号一般用罗马数字表示，主族用A表示；副族完全由元素构成,用B表示；第Ⅷ族是三个纵行；零族即稀有气体元素主族序数与最外层电子数的关系：主族序数＝族的别称： ⅠA（除）称为元素ⅦA称为元素零族称为元素2.元素周期表的结构短周期（第周期）周期：个（共个横行）长周期（第周期）周期表主族个：ⅠA-ⅦA 族：个（共个纵行）副族个：IB-ⅦB 第Ⅷ族个（3个纵行）族1个（稀有气体元素）【课堂活动】活动1、已知碳、镁和溴元素的原子结构示意图，说出它们在周期表中的位置。第周期、族；第周期、族；第周期、族

活动2、说出每一周期所具有的元素种类数目，并说出稀有气体元素的原子序数。活动3、元素周期表共有多少列（纵行）？有多少族？这些族如何分类和表示的？你有没有办法记住从左到右这些族的位置？第14列是什么族？活动4、①周期表中，从第几周期出现副族元素? 。 ②第几纵行元素个数最多？第几纵行形成的化合物种类最多？。 ③第ⅡA族元素后面可能是哪个族？第ⅢA族元素前面可能是哪个族？。 ④在不查看元素周期表的情况下，你能不能推算出原子序数为13、35、56、114的元素在周期表中的位置？你是用什么办法推算的【课堂检测】 1、试画出下列粒子的结构示意图，并确定对应元素在周期表中的位置：（1）Cl 结构示意图， Cl元素在周期表中的位置；（2）S2–结构示意图， S元素在周期表中的位置。 2.某一周期ⅡA族元素的原子序数为x，则同周期的ⅢA族元素的原子序数是（） A．x+1 B．x+8 C．x+2 D．x+1或x+11或x+25 3、同一主族的两种元素的原子序数之差不可能是（） A．16 B．26 C．36 D．46

人教版高二下册化学选修五：第三章第一节第一课时醇导学案设计

第一节醇酚第1课时醇 [学习目标定位] 1.认识乙醇的组成、结构特点及物理性质。2.能够结合乙醇的化学性质正确认识—OH在乙醇中的作用。3.会判断有机物的反应类型。一、醇的概念、分类、命名及同分异构 1．醇的概念、分类、命名观察下列几种有机物的结构简式，回答下列问题： ①CH3OH②CH3CH2CH2OH

上述物质中属于醇的有①②④⑤⑥⑦，根据上述几种醇的组成和结构，完成下列问题：(1)概念：醇是羟基与烃基或苯环侧链上的碳原子相连的化合物。 (2)分类 (3)命名 ①步骤原则选主链—选择含有与羟基相连的碳原子的最长碳链为主链，根据碳原子数目称某醇碳编号—从距离羟基最近的一端给主链碳原子依次编号标位置—醇的名称前面要用阿拉伯数字标出羟基的位置；羟基的个数用“二”“三”等表示 ②实例： CH3CH2CH2OH1-丙醇 2-丙醇 1,2,3-丙三醇 (4)通式醇可以看作烃分子或苯环侧链烃基上的氢原子被羟基取代的产物，故醇的通式可由烃的通式

衍变而得。例如：烷烃(C n H2n＋2)―→饱和一元醇通式为C n H2n＋2O(n≥1，n为整数)或C n H2n＋1OH。 2．醇的同分异构现象观察下列几种物质的结构，回答下列问题。 ①CH3CH2OH②CH3CH2CH2OH ⑤CH3—O—CH3 (1)①和⑤的分子式都是C2H6O，但是含有的官能团不同。 (2)②和⑥的分子式都是C3H8O，但是在分子中—OH的位置不同。 (3)③属于醇类，④不属于醇类，但它们的分子式相同，属于同分异构体。醇的分类及命名中的注意事项 (1)①并不是只要含有—OH的有机物就是醇，醇必须是—OH与烃基或苯环侧链上的碳原子直接相连的化合物；若—OH与苯环直接相连，则为酚类。 ②用系统命名法命名醇，确定最长碳链时不能把—OH看作链端，只能看作取代基，但选择的最长碳链必须连有—OH。 (2)醇的同分异构现象有：①羟基位置异构，②官能团异构，③芳香醇、酚和芳香醚为类别异构。