呼吸道对空气的处理 (1)

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人教版初中生物七年级下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸教案(1)

六、建构拓展
（一）知识总结
教师引领学生，对本节知识进行归纳，形成知识框架，并请同学分享。
图7 本节知识框架
（二）生活拓展：阅读资料、分组讨论，结合本节内容回答问题：
资料：1.深圳初中部消防演习产生烟雾；2.深圳市每周流感指数。
问题：
1.空气中的病菌（或有害物质）要到达肺部，依次经过哪些部位？请写出病菌及有害物质的“旅程”。
四、呼吸道的结构和其它功能
（三）呼吸道的其它功能
——呼吸道对空气的预处理
图片呈现：哈气取暖
问题引领：为什么可以这样做？
【呼出来的气体是热的。】
问题引领：为什么气体经过呼吸道之后变暖了？什么结构的功能？
资料呈现
1.鼻腔有时会流血。
2.鼻腔分布着毛细血管。
3.温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量。
小结1：呼吸道有温暖气体的作用，鼻腔中丰富的血管有如此功能。
呼吸道对空气的处理
一、教材版本
七年级《生物学》（人教版下册）第三章《人体的呼吸》第一节“呼吸道对空气的处理”
二、课标要求
描述人体呼吸系统的组成
三、教学目标
根据课标、学情的特点，本节课的教学目标设计如下：
1.描述人体呼吸系统的组成；
2.说出呼吸道的作用，及相应的结构；理解结构和功能相适应的生物学基本观点；
三、呼吸系统的组成
（一）呼吸系统的组成
图片呈现：人的呼吸系统的组成
问题引领：
1.各器官的名称分别是什么？
2.呼吸系统的两部分分别由哪些器官组成？
教师引导学生总结识图方法：1、各器官的形状；2、各器官的大致位置；3、各器官的大致分类（呼吸道和肺）及基本功能（呼吸道是气体进出的通道；肺是气体交换的场所）。

呼吸道对空气的处理笔记整理 (1)

呼吸道对空气的处理笔记整理
一、呼吸系统的组成
呼吸系统
（要知道各个部位位置在哪里，课本上那幅呼吸系统的图要记忆）
二、呼吸道的作用
常考、易错题：痰生成的部位是：气管和支气管黏膜，并非来源于喉部
7班8班小可爱们：
在周五生物课之前完成第二节：发生在肺内的气体交换的预习（中考重点考察章节）。

在课本上找出下列问题答案：人在吸气时，肋间肌和膈肌是收缩还是舒张？肋骨向什么方向运动？胸廓是扩大还是缩小？肺内气压是增大还是减小？为什么？呼吸道：气体进出肺的通道，包括：鼻、咽、喉、气管、支气管（注意上下顺序）肺：气体交换的场所
呼吸道保证气体顺畅进出肺使进入肺的气体温暖、湿润、清洁发声。

初中生物_第三章第一节呼吸道对空气的处理教学设计学情分析教材分析课后反思

《呼吸道对空气的处理》教学设计一教材分析本课为第三章第一节内容，是学习呼吸运动的前提，更是进一步了解动物呼吸作用实质的基础。

是一项十分重要的基础知识。

然而，整个七年级教材均未对呼吸作用作具体描述，仅在上册《植物的呼吸作用》一节中有“呼吸作用是所有生物的共同特征”的简单叙述。

为此本节的教学内容，除教材内容：人体呼吸系统的组成和呼吸道对空气的处理外，将补充人体能量来自细胞线粒体有机物的氧化分解，即呼吸作用。

教材内容由三部分组成，即描述结构、资料分析、补充资料。

要想使学生初步认识到呼吸道是保证气体顺畅通过的结构，但是呼吸道并不仅仅是气体的通道，还能对吸入的气体进行处理，使到肺部的气体有温暧、湿润、清洁的作用，不过呼吸道对空气的处理能力是有限的，因此，保持环境中空气新鲜，清洁是非常重要的，从科学角度认识空气质量的好坏与人体健康的关系。

二、设计理念新课程要求教学过程要突出“以人为本”、“以学生为本”的教学理念，突出生活与健康这一主题，使学生通过本课的学习，知道怎样使自己更健康，养成良好的生活习惯；强调对学生非智力因素及良好行为习惯的培养；强调学生探究性学习，培养学生的创造能力。

《标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

在教学过程中力求以问题意识为先导，改变学生的学习方式，注重学生主动参与，乐于探究，交流与合作能力的培养。

充分利用本节内容提供的文字、图片、数据、以及音像等资料，引导学生有目的的开展分析活动，达到学生提出问题，分析问题及解决问题的能力。

三、学情分析初中阶段的学生，思维比较活跃，能够独立思考，不喜欢枯燥的填鸭式教学，而更喜欢形式多样的资料引用、图片、多媒体等综合运用的教学形式。

运用贴近生活的实例说明问题，更易引起学生共鸣。

另外，学生对现有资料缺乏理性分析和总结，但有很强的好奇心和探究精神，只要教师善加引导，给学生创造自主学习时间和空间，就能形成良好的学习习惯，进而逐步提高学习能力。

四、教学目标1、描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。

初中生物鲁科版八年级全册第四单元生物圈中的人第一节呼吸道对空气的处理-章节测试习题(1)

章节测试题1.【答题】下列器官中，既是气体通道又是食物通道的器官是（）A.咽B.肺C.喉D.支气管【答案】A【分析】本题考查明确消化道和呼吸道的组成。

【解答】消化系统由消化道和消化腺构成，其中的消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。

呼吸系统由呼吸道和肺构成，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管。

消化系统由消化道和消化腺构成，其中的消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。

呼吸系统由呼吸道和肺构成。

呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，通过二者对比可知：咽是气体和食物的共同通道。

选A。

2.【答题】北欧的冬天非常寒冷，生活在北欧的人比在赤道附近的人鼻子高挺些，通气路程加长，能使到达肺的气体更（）A.多B.温暖C.干燥D.氧气浓度增加【答案】B【分析】此题考查呼吸道的组成和功能．可以从呼吸道对空气的处理即功能方面来切入。

【解答】呼吸系统由呼吸道和肺组成．呼吸道由鼻腔、咽、喉、气管、支气管组成．是气体进入肺的通道．肺是呼吸系统的主要器官，是进行气体交换的场所．鼻是呼吸系统的通道之一，鼻腔内有鼻毛，可以阻挡空气中灰尘的进入，对空气有清洁作用；鼻黏膜分泌的黏液，可以湿润空气和粘住灰尘，对空气有清洁和湿润作用；鼻粘膜内分布着毛细血管，可以温暖空气．北欧人的鼻子要比非洲大一些，这有利于对吸入寒冷空气温暖作用，是与其生活环境相适应的．3.【答题】能使我们发出声音的声带，位于下列的哪一个器官内（）A.鼻B.咽C.喉D.气管【答案】C【分析】本题考查呼吸道的组成和功能。

【解答】呼吸系统的组成包括呼吸道和肺两部分．呼吸道保证了气体的畅通，其中喉还是发声的器官，喉位于咽的下方，有声带和会厌软骨组成，人在发声时，先吸入空气，然后将声带内收和拉紧，并控制呼吸，呼出的气流冲击声带引起振动而发出声音，呼吸时声带打开，所以能使我们发出声音的声带，位于喉内。

4.【答题】2组作为一组______实验，探究了毛刷的作用，毛刷模拟了呼吸道中的鼻毛和______。

初中七年级下册人教版生物第三章人的呼吸第一节呼吸道对空气的处理教学设计

-呼吸道对空气的处理：鼻腔内的鼻毛、黏液、温暖和湿润空气。
-肺的结构和功能：肺泡与气体交换的关系。
2.教学过程：
-教师通过PPT、模型等教学资源，详细讲解呼吸系统的组成和功能。
-学生跟随教师的讲解，观察呼吸系统的结构，理解呼吸道对空气的处理过程。
-教师以生动的语言和实例，解释肺的结构和功能，帮助学生理解肺泡与气体交换的关系。
4.研究性学习：针对以下问题进行深入研究，并撰写研究报告：
-呼吸道疾病对呼吸功能的影响及预防措施。
-肺炎对肺功能的影响，以及如何保护肺部健康。
5.思考题：思考并回答以下问题：
-呼吸系统在人体中起到了哪些作用？为什么说它对我们的生命至关重要？
-结合所学知识，谈谈如何通过改善呼吸习惯来提高生活质量和健康水平？
4.通过课堂小结、课后作业等形式，巩固所学知识，提高学生的自学能力和总结能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情。
2.增强学生的环保意识，让学生认识到保护呼吸道和肺健康的重要性，养成良好的生活习惯。
3.培养学生关爱他人、关爱生命的情感，提高学生对生命的尊重和珍视。
4.培养学生勇于探索、积极进取的精神，激发学生的创新意识和实践能力。
本章节教学设计以“呼吸道对空气的处理”为核心内容，结合初中七年级下册人教版生物教材，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的整合。在教学过程中，教师应关注学生的主体地位，引导学生主动参与、积极探究，使学生在掌握生物知识的同时，提高综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：呼吸道对空气的处理过程，肺的结构和功能，以及呼吸道与肺的关系。
2.难点：理解呼吸道对空气处理的原理，以及肺泡与气体交换的过程。

初中生物七下第三、四章知识清单

第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理1.呼吸系统的组成：呼吸道：鼻腔咽喉气管支气管肺（呼吸系统的主要器官）：气体交换的场所2.呼吸道的结构特点和功能（1）能保证气体顺畅通过；呼吸道以骨或软骨为支架，保证气体顺畅通过。

（2）能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。

鼻毛、呼吸道纤毛、黏液能对气体进行处理，使气体变得清洁，鼻腔黏膜的毛细血管、温暖，湿润。

痰形成于气管和支气管的内壁③咽是食管和气管共同的通道，内有会厌软骨，平时会厌软骨上升，保持呼吸道通畅，吞咽时会厌软骨下降，盖住气管口，避免食物落入气管。

吃饭时不能大声说笑是怕会厌软骨来不及盖上，食物误入气管。

④喉是由甲状软骨、环形软骨等围成的椎形管腔，内有声带，是发声器官。

6.肺（1）位置：胸腔内，左右各一，左肺2页，右肺3页（2）结构特点：由各级支气管和末端膨大形成的肺泡构成，肺泡外包绕着毛细血管，肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，适于气体交换。

第二节发生在肺内的气体交换1.肺与外界的气体交换（通过呼吸运动完成，包括吸气和呼气）（1）外界空气肺泡（2）吸气、呼气与呼吸肌的关系：肋间外肌和膈肌收缩膈肌收缩顶部下降肋间外肌和膈肌舒张膈肌舒张顶部回升3.肺泡与血液的气体交换：→胸廓变大→肺容积增大→肺内气压下降→吸气→胸廓变小→肺容积减小→肺内气压升高→呼气氧气二氧化碳呼吸系统（1）原理：气体的扩散作用（一种气体总是由多的地方向少的地方运动，直到平衡为止）（2）肺泡内的气体交换：肺泡血液结果：肺泡中氧气含量降低，二氧化碳含量升高血液中氧气含量升高，二氧化碳含量降低结构特点：(1)肺泡外面包绕着丰富的毛细血管，有利于肺泡和血液间进行气体交换。

(2)肺泡壁和毛细血管壁都很薄，由一层扁平的上皮细胞构成，适于气体交换。

(3)肺泡数量很多，大大地增加了气体交换的面积。

（3）组织里的气体交换：血液组织细胞结果：血液中氧气含量降低，二氧化碳含量升高氧气浓度：肺泡＞血液＞组织细胞二氧化碳浓度：肺泡＜血液＜组织细胞4.人体内能量来自细胞进行呼吸作用有机物（储存着能量）+氧气二氧化碳+水+能量第四章人体内物质的运输第一节流动的组织－血液1.血液的组成和功能血浆成分：90%水、蛋白质、葡萄糖、氨基酸、无机盐等血液功能：运载血细胞，运输人体所需养料和细胞产生的代谢废物红细胞血细胞白细胞血小板氧气二氧化碳氧气二氧化碳线粒体2.血红蛋白：红细胞中含有的一种红色含铁的蛋白质，在含氧高的地方与氧结合，在含氧低的地方与氧分离3.血液的功能：运输、防御保护、调节体温第二节血流的管道—血管1.血管的种类、结构与功能4.医生把脉把的是动脉，抽血或输血时，刺入的是静脉；青筋指的也是静脉。

初中生物知识点题库37呼吸道对空气的处理

1．下例各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，应该是A．鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激B．鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气C．鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃D．鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸人的气体答案：A解析：各项试图论述用鼻呼吸的优点，应该是鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气，鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃，鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸人的气体。

题干评注：呼吸道对空气的处理问题评注：呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以保证呼吸道内的气流通畅。

此外，鼻腔前部的鼻毛、鼻腔表面的黏液和气管内壁上的纤毛和黏液，也在保证气流通畅方面有一定的功能。

2．人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是A．鼻咽喉支气管气管肺B．鼻喉咽气管支气管肺C．鼻口腔咽喉气管支气管D．鼻咽喉气管支气管肺答案：D解析：人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是鼻咽喉气管支气管肺题干评注：呼吸道对空气的处理问题评注：呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以保证呼吸道内的气流通畅。

此外，鼻腔前部的鼻毛、鼻腔表面的黏液和气管内壁上的纤毛和黏液，也在保证气流通畅方面有一定的功能。

3．一个人一天需要呼吸多少次( )A.三千次B.两万次C.四千次D.五万次答案：B解析：一个人一天需要呼吸两万次。

题干评注：呼吸道对空气的处理问题评注：呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以保证呼吸道内的气流通畅。

此外，鼻腔前部的鼻毛、鼻腔表面的黏液和气管内壁上的纤毛和黏液，也在保证气流通畅方面有一定的功能。

4．下列器官中，不属于组成人体呼吸道的器官是①口腔②鼻③咽④喉⑤气管⑥支气管⑦肺A．②③ B．③④ C．⑤⑥ D．①⑦答案：D解析：口腔不属于呼吸道,而是消化道题干评注：呼吸道对空气的处理问题评注：呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以保证呼吸道内的气流通畅。

此外，鼻腔前部的鼻毛、鼻腔表面的黏液和气管内壁上的纤毛和黏液，也在保证气流通畅方面有一定的功能。

5．气体和食物的共同通道( )A.口腔B.咽C.喉D.气管答案：B解析：消化道是食物的通道，它是由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门组成的，而呼吸道是气体进出的通道，它是由鼻、咽、喉、气管、支气管等组成，所以气体和食物的共同通道是咽。

第三章第一节呼吸道对空气的处理(1)

二、呼吸道的作用:
是气体进出的通道，还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。喉还有发声的作用
当堂检测
一. 填写下列结构的名称：
鼻咽气管左支气管
喉
右支气管右肺
左肺
肺）两部分二. 人体的呼吸系统是由（呼吸道）和（组成，呼吸道不仅是气体进出肺的（通道），还能使清洁），但呼到达肺部的气体（温暖）、（湿润）、（吸道对空气的处理能力是（有限的）。
七年级下册第四单元第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理
呼会厌软骨吸系统组成肺
鼻腔咽喉
气管支气管
呼吸道
2、合作探究、解决问题
呼吸系统的组成
鼻咽
呼吸道
喉
（气体进出肺的通道）
气管
支气管肺（主要器官，是进行气体交换的场所）
咽既属于呼吸系统又属于消化系统。
1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅？ 2、呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？讨 3、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害了吗？
5、北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和生活在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？
北欧人的鼻子要大些，鼻腔也就要相应长些，这有利于预热寒冷的空气。
为什么吃饭时不宜大声说笑？
吞咽与呼吸的关系
声带拉紧（左）和松开（右）
小结
一、呼吸系统的组成: 由呼吸道(鼻、咽、喉、气管、支气管)和肺组成.
呼吸道温暖、清洁和湿润进入肺内空气的作用是有限的。进入肺内的空气仍可能有一些有害物质，这些有害物质会对人体健康造成危害。
4、痰是怎样产生的，为什么不要随地吐痰？

呼吸道对空气的处理

呼吸道对空气的处理呼吸道是人体呼吸系统的重要组成部分，包括鼻腔、喉咙、气管和肺部等器官。

这些器官共同协作，负责将空气中的氧气输送到人体内，同时将二氧化碳排放出去，保持体内呼吸平衡。

然而，在我们呼吸的过程中，空气中可能存在各种细菌、病毒、灰尘、花粉等微小颗粒物，因此呼吸道也是我们身体免疫系统的重要防线。

本文将介绍呼吸道对空气的处理机制以及如何保护自己的呼吸道。

呼吸道对空气的处理过程鼻腔鼻腔是空气进入人体的第一个过滤屏障。

鼻子的内部有大量的毛细血管和黏膜。

当空气进入鼻腔时，这些血管会分泌大量的液体，将空气中的细菌和灰尘等微小颗粒物附着在液体上，然后使其被流入后咽下，从而有效地过滤掉了大部分的细菌和灰尘等微小颗粒物。

喉咙当空气通过鼻子进入人体后，它会进入喉咙。

喉咙有一个弹性的瓣膜——喉头软骨，能够把空气向下传送并防止它返回鼻腔。

喉咙还有很多的黏液和纤毛，能够吸附和清除空气中的细菌和其他微小颗粒物。

气管和支气管气管和支气管是空气进入肺部的通道。

它们内部有大量的黏液和纤毛，能够清除空气中残留的细菌、病毒和灰尘等微小颗粒物。

这些微小颗粒物被清除后，会被吞咽或通过咳嗽、打喷嚏等方式排出体外。

肺部肺部是呼吸道的最后一个过滤屏障。

当空气透过支气管到达肺部时，它会被进一步过滤掉微小颗粒物和病原体等有害物质。

肺里有很多的气泡，称为肺泡。

肺泡既能让空气中的氧气通过其壁进入血液中，又能让二氧化碳排放出去。

这一过程被称为气体交换。

如何保护呼吸道尽管呼吸道能够有效地清理空气中的微小颗粒物和病原体等有害物质，但是我们还是需要采取一些措施来保护我们的呼吸道，以免呼吸系统受到有害物质的损害。

戴口罩戴口罩是最基本的防护措施之一，能够有效地阻挡空气中的细菌、病毒和灰尘等微小颗粒物进入人体。

特别是在公共场所、交通工具、医院等高风险区域，一定要佩戴口罩。

保持良好的卫生习惯保持良好的卫生习惯也是保护呼吸道的重要措施之一。

洗手是最基本的卫生习惯，可杀死手上可能存在的病菌和病毒。

初三生物呼吸道对空气的处理试题答案及解析

初三生物呼吸道对空气的处理试题答案及解析1.用鼻呼吸比用口呼吸好，这是因为 ( )A．鼻黏膜能分泌黏液B．鼻腔前部生有鼻毛C．鼻黏膜中分布着丰富的毛细血管D．以上三项都对【答案】D【解析】呼吸道与呼吸相适应的特点是：一、鼻腔内有鼻毛，可以阻挡空气中灰尘的进入，对空气有清洁作用；二、鼻黏膜分泌的黏液，可以湿润空气和粘住灰尘，对空气有清洁和湿润作用；三、鼻粘膜内分布着毛细血管，可以温暖空气；四、呼吸道中都有软骨做支架，保证了空气的畅通，此外其内表面的纤毛和黏液起清洁空气的作用．故选：D．【考点】此题考查呼吸道的组成和功能．2.下表表示人体吸入气体和呼出气体中各成分的含量，对表中数据分析正确的是B．从呼吸系统排出的代谢废物有二氧化碳、水和氮气等C．人呼出的二氧化碳会使大气中的二氧化碳含量快速上升D．呼出的气体中氧气含量减少是因为全身各处的组织细胞消耗了氧【答案】D【解析】人体呼吸时，从外界吸入空气，呼出的气体与吸入的气体相比较，二氧化碳增多了，氧减少了，其根本原因就是吸入的氧要提供组织细胞进行呼吸作用释放能量供生命活动需要，有机物被氧化分解成二氧化碳和水，并且释放出能量，此过程可以用表达式表示为：有机物+氧→二氧化碳+水，这个过程是在细胞中的线粒体内完成的，所以这个过程产生了大量的二氧化碳，二氧化碳又经过一系列的途径被运输到肺，由人体呼出，导致呼出的气体二氧化碳含量增加，故选D。

【考点】本题考查的是人体呼吸时气体成分的变化，解答此题要从人体呼吸最终目的去分析呼出气体和吸入气体成分的变化。

3.下列关于人体呼吸道的叙述，不正确的是A．我们吐出的痰是在呼吸道内形成的B．呼吸道都有骨或软骨作支架，能保证气流通畅C．北欧人的鼻子明显比生活在赤道附近的人大，这有利于预热冬天寒冷的空气D．在患重感冒时，往往用嘴呼吸，这对吸入的空气起到了充分的预热和清洁作用【答案】D【解析】呼吸系统由呼吸道和肺组成，呼吸道由鼻腔、咽、喉、气管、支气管组成．是气体进入肺的通道．肺是呼吸系统的主要器官，是进行气体交换的场所．鼻是呼吸系统的通道之一，鼻腔内有鼻毛，可以阻挡空气中灰尘的进入，气管、支气管内表面的黏膜及其表面的纤毛，都对空气有清洁作用；鼻黏膜分泌的黏液，可以湿润空气和粘住灰尘，对空气有清洁和湿润作用；鼻粘膜内分布着毛细血管，可以温暖空气．我们吐出的痰是在呼吸道内的气管和支气管形成的；呼吸道都有骨或软骨做支架，能保证气流通畅；北欧人的鼻子要比非洲大一些，这有利于对吸入寒冷空气温暖、湿润、清洁作用，是与其生活环境相适应的；鼻粘膜内分布着毛细血管，可以温暖空气。

呼吸道对空气的处理教学设计

教学设计第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理蓝田县马楼初级中学李明英一教材分析本节课是七年级生物下册第三章《人体的呼吸》第一节《呼吸道对空气的处理》，本节课放在《人体的营养》一章后，为下节课学习《发生在肺内的气体交换》打下基础。

在了解了呼吸系统的组成的基础上，教材接下来安排了呼吸道的作用内容，引导学生分析呼吸道对空气的处理：使到达肺部的气体温暖湿润清洁。

同时还要通过事实让学生意识到呼吸道对气体的处理能力是有限的，因此要有一定的环境意识。

二学情分析七年级学生好奇心较强，学生对于与自己密切相关的呼吸系统有一定认识但不全面，因此在教学中要注重用生活情境激发学生的好奇心和求知欲。

同时组织学生进行分组分析和探讨问题，从而进一步培养学生自主分析和解决问题的能力。

三教学策略与资源创设情境激发兴趣，对学生进行分组讨论分析呼吸道的作用，并且建立起环境保护的意识。

在教学过程中运用多媒体，视频教学，以及生活中的事例等。

四教学目标知识目标：描述人体呼吸系统的组成；说出呼吸道的作用。

能力目标：通过分组合作讨论，提高分析问题解决问题的能力，归纳出呼吸道的作用；通过呼吸系统各个器官的结构与呼吸道的作用，体验生物学的基本观点：物体的结构与功能相适应。

情感态度与价值观：认同呼吸道对气体的处理能力是有限的；关注空气质量，人体健康。

五教学重点与难点（一）教学重点：呼吸道的作用。

（二）教学难点：组织学生资料分析呼吸道作用的过程。

六教学过程情境导入：播放一段新生儿啼哭的视频。

提问：1.新生儿为什么要啼哭？（新生儿从一生下来就要和周围的空气进行气体交换）2.请大家用手捏鼻同时闭口有什么感觉？说明什么问题？（我们每时每刻都在与周围的空气进行气体交换）引入章题《人体的呼吸》请同学们做一个呼吸的动作，感受一下都有那些器官参与了呼吸？学生积极发言同学们都讲的很好，下来请同学们自己阅读教材第一段内容，以及观察图4-26，对刚才没有说全面的内容进行补充。

2020年中考生物总复习：人体的呼吸考点及试题解析

人体的呼吸重难点1 呼吸道对空气的处理(烟台中考)私家车的普及和城市建设会造成空气污染，呼吸道中的什么能清洁吸入的空气(B)①鼻毛②气管、支气管内的纤毛③鼻黏膜内的毛细血管④气管、支气管内的黏液⑤鼻腔内的嗅觉感受器A．①②③ B．①②④C．②③④ D．③④⑤【解析】①鼻毛能阻挡过滤空气，因此能清洁吸入的空气；②气管、支气管内的纤毛阻挡过滤空气，还能将呼吸道中的异物排出，能清洁吸入的空气；③鼻黏膜内的毛细血管温暖吸入的空气；④气管、支气管内的黏液黏附灰尘细菌，因此能清洁吸入的空气；⑤鼻腔内的嗅觉感受器，有嗅觉作用，与清洁空气无关。

重难点2 肺与外界的气体交换(连云港中考)如图是人体在平静状态下呼吸运动的部分示意图。

有关图示运动状态的叙述，错误的是(B)A．膈肌呈舒张状态，膈顶部上升B．肋间肌呈收缩状态，肋骨下降C．胸廓的容积缩小，肺也随着回缩D．此时肺内的气压大于外界气压【解析】呼气时：肋间肌、膈肌舒张→肋骨下降，膈肌顶部回升→胸腔容积缩小→肺借弹性回缩→导致肺内气压增大→肺内气体排出肺。

重难点3 有关呼吸的曲线问题(临沂中考)如图是某人在一次平静呼吸中肺内气压与外界气压差曲线，下列叙述错误的是(C)A．在曲线AB段的变化中，肋间肌和膈肌处于收缩状态B．B点是本次呼吸中吸气结束的瞬间，此时肺内气压等于外界气压C．在曲线BC段的变化中，胸廓的前后径和左右径由小变大D．C点是本次呼吸中呼气结束的瞬间，此时肺内气压与外界大气压差为0【解析】曲线图中，BC段表明肺内气压高于外界大气压，是呼气时肺内气压的变化，当肋间肌舒张时，肋骨因重力回落向下运动，使胸廓的前后径和左右径都变小，同时膈肌舒张，膈的面积增大，膈顶部上升，使胸廓的上下径变小，这样胸廓的容积就变小，肺也随之回缩，肺内气压高于外界大气压，肺内气体通过呼吸道排出体外，完成呼气。

故C错误。

重难点4 肺泡与血液间的气体交换(沧州中考)图为肺泡内的气体交换示意图，下列叙述正确的是(B)A．过程a与b是通过气体扩散作用实现的B．气体c代表二氧化碳，气体d代表氧C．与血管乙相比，血管甲的血液中含有更多的氧D．血管乙中的血液进入心脏时最先进入右心房【解析】a、b表示肺泡与外界的气体交换，是通过呼吸运动实现的；c表示二氧化碳、d 表示氧气；血管甲是肺动脉，血管乙是肺静脉，与血管乙相比，血管甲的血液中含有二氧化碳更多的静脉血；血管乙表示肺静脉，血液到达心脏时最先进入左心房。

《呼吸道对空气的处理》说课稿

《呼吸道对空气的处理》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《呼吸道对空气的处理》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《呼吸道对空气的处理》是人教版七年级生物学下册第三章《人体的呼吸》中的第一节内容。

本节内容主要介绍了呼吸道的组成、呼吸道的作用以及呼吸道对空气的处理能力是有限的等知识。

这部分内容不仅是对前一章《人的由来》中呼吸系统相关知识的延伸和拓展，也为后续学习呼吸的过程、肺与外界的气体交换等内容奠定了基础。

教材在编写上注重从学生的生活实际出发，通过引导学生观察、分析、讨论等活动，帮助学生理解呼吸道对空气的处理过程，同时也培养了学生的科学思维和探究能力。

二、学情分析七年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对人体的生理结构和功能有着浓厚的兴趣。

但是，学生对于呼吸系统的知识了解较少，且抽象思维能力相对较弱。

因此，在教学过程中，需要通过直观的教具、生动的图片和视频等资料，帮助学生理解抽象的知识，激发学生的学习兴趣。

此外，学生在日常生活中可能对呼吸道疾病有一定的感性认识，如感冒、咳嗽等，教学中可以充分利用这些生活经验，引导学生深入思考呼吸道对空气的处理机制以及如何保护呼吸道健康。

三、教学目标1、知识目标（1）描述人体呼吸系统的组成。

（2）说出呼吸道的作用，并能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

2、能力目标（1）通过资料分析，培养学生的分析和归纳能力。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作交流和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）认同呼吸道对空气的处理作用，形成保护呼吸道健康的意识。

（2）关注自身呼吸系统的健康，养成良好的生活习惯。

四、教学重难点1、教学重点（1）呼吸道的组成。

（2）呼吸道的作用。

2、教学难点（1）呼吸道对空气的处理原理。

（2）理解呼吸道对空气的处理能力是有限的。

五、教法与学法1、教法（1）直观演示法：通过展示呼吸系统的模型、图片和视频等资料，让学生直观地了解呼吸道的组成和结构。

呼吸道对空气的处理

教案示例第一节呼吸道对空气的处理教学目标（一）知识1. 描述呼吸系统的组成。

2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

（二）能力通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。

（三）情感态度价值观1．认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。

2．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

教学重点难点通过资料分析，掌握呼吸道的作用。

教学准备教师：多媒体课件。

学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。

自编小品《三心二意》课时安排：1课时教学设计学习内容学生活动教师活动导入新课通过生活中的事例,引如新课.通过思考,描述感觉,回答问题.通过生活中的事例,如捏鼻子,闭嘴。

请学生谈谈感受,引起学生思考。

然后引出呼吸的重要性。

呼吸系统的组成鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。

看书43页图Ⅳ-25，思考：呼吸系统是由哪些器官组成的？呼吸道有什么结构能保证气流通畅？讨论捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴；捏鼻子,闭嘴的感受。

明确鼻、咽都与外界相通，是外界气体进入肺的门户。

根据不同的感觉来推测呼吸道的作用。

演示课件：呼吸系统的组成，呼吸道和肺。

鼻、咽、喉、气管、支气管组成一个通道，是气体进出肺的通道叫呼吸道。

组织学生比较捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴的感受，来推测呼吸道的作用。

从而引出呼吸道对空气的处理。

三、呼吸道的作用1、气体进出的通道。

2、具有温暖、湿润、清洁空气的作用。

3、发声学生阅读资料，讨论45页的讨论题，明确：1、骨与软骨作支架，使整个呼吸道畅通。

2、用鼻呼吸，黏液能湿润空气，鼻毛能清洁空气。

鼻黏膜内具有丰富的毛细血管，温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量，可以温暖吸入的空气。

组织学生阅读44页资料分析，以小组的形式讨论以下问题：1．呼吸道有什么结构能保证气流通畅？演示图片：气管呈C型的软骨、喉部的软骨、鼻骨与软骨。

2．呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？3、呼吸道对空气的处理能力是有限的。

呼吸道对空气的处理

呼吸道对空气的处理概述呼吸道是人体的重要器官之一，负责将空气引入肺部，完成氧气的吸入和二氧化碳的排出。

而呼吸道在空气进入肺部之前，会经过一系列的处理过程，以保证吸入的空气质量良好，对人体健康无害。

本文将从鼻腔、喉咙和气管等方面介绍呼吸道对空气的处理过程。

鼻腔的处理鼻腔是呼吸系统的入口，在空气进入肺部之前，首先会通过鼻腔中的一系列机制进行处理。

以下是鼻腔对空气进行处理的过程：过滤鼻腔内衬有大量的细毛和黏液，这些细毛能够滤除空气中的尘埃、花粉、细菌等颗粒物质，而黏液能够吸附并阻止这些颗粒物质进一步进入呼吸系统。

这样可以有效保护肺部免受颗粒物质的侵害。

温度调节鼻腔内有大量的血管，通过这些血管可以将冷空气加热到体温附近。

这样可以减少对肺部的刺激，提高空气的适应性，避免过冷或过热的空气对呼吸系统的影响。

加湿鼻腔内黏液的分泌和蒸发可以增加空气的湿度，使其保持适当的湿度。

这对于保护呼吸道的黏膜免受过度干燥的损伤非常重要。

同时，适当的湿度可以减少呼吸肌肉的负担，提高呼吸效率。

喉咙的处理当空气通过鼻腔后，会进入喉咙，接受进一步的处理。

声带和喉头喉咙的主要功能是控制空气的进出和声音的发声。

声带能够在空气通过时震动，产生声音。

喉头则通过肌肉的调节，控制空气的通畅和阻塞，在进食时防止食物进入呼吸道。

气管和支气管的处理当空气通过喉咙后，会进入气管，然后分支为两个主要的支气管通向肺部。

粘液的分泌气管和支气管内壁有大量的黏膜细胞，能够分泌黏液。

黏液有助于减少呼吸道内的摩擦和保持湿润，使空气能够更顺畅地通过。

纤毛的运动气管和支气管壁上还分布着大量的纤毛细胞。

这些纤毛能够以波浪状的方式运动，将黏液和其中悬浮的细菌、病毒等有害物质朝喉咙方向移动。

这种纤毛的运动有助于清除呼吸道中的有害物质，减少感染和疾病的风险。

支气管的分支支气管会分支成越来越小的支气管，直至形成肺泡。

这种分支结构使肺部的表面积大大增加，从而增加了气体交换的面积和效率。

【培优分级练】《呼吸道对空气的处理》(原卷版)

4.3.1呼吸道对空气的处理核心知识梳理1、人体的呼吸系统由和组成。

呼吸道由、、、、组成，是进出肺的通道。

肺为呼吸系统的器官，是的场所。

2、咽是和的共同通道。

吞咽时，像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。

不仅是呼吸的通道，也是器官，由肺部呼出的气流振动喉部发出声音。

3、呼吸道有作支架，功能：。

但是呼吸道对空气的处理能力是的，因此，保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要。

比如：感染或者过敏会引起哮喘。

4、起温暖作用的是鼻腔内粘膜中的，它们能预热吸入的冷空气。

起湿润作用的是内和内壁上的粘液，它们能湿润吸入的空气。

起清洁作用的是鼻腔内的和、气管内壁上的和，它们能阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，此外，粘液还能杀灭一些细菌。

课后培优练级练培优第一阶——基础过关练1．2017年1月，全国多地、多日出现雾霾天气，致使空气中PM2.5严重超标。

部分PM2.5颗粒能通过呼吸道和肺进入血液，危害人体健康。

PM2.5颗粒进入鼻以后，在进入血液之前，经过的结构依次是（）A．咽→喉→支气管→气管→肺泡B．咽→喉→气管→支气管→肺泡C．喉→咽→气管→肺泡→支气管D．喉→咽→支气管→气管→肺泡2．我们吃进的食物和吸入的空气都要通过的器官是（）A．胃B．食道C．咽部D．气管3．人体内分泌“鼻涕”和“痰"的结构分别是（）A．鼻、咽B．鼻、气管和支气管C．气管和支气管、喉D．鼻、喉4．人体是一个复杂的生物体，共八大系统，其中呼吸系统主要器官的是（）A．B．C．D．5．生活在寒冷地区的北欧人鼻子较大的主要意义是更好地（）A．过滤尘埃B．通气C．散热D．温暖寒冷的空气6．如图是人体呼吸系统结构示意图，下列说法正确的是（）A．痰是在①和③处形成的B．呼气时，膈肌处于收缩状态C．空气经过呼吸道会变得湿润、清洁和温暖D．①②③④⑤⑥共同组成呼吸道7．人在吞咽食物时，能够防止食物进入气管的结构是（）A．甲状软骨B．会厌软骨C．气管软骨D．软腭8．雾霾天气是一种大气污染状态，尤其是PM2.5被认为是造成雾霾天气的“元凶”，雾霾对人体的呼吸系统危害很大。

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