高中地理与综合实践活动课程整合研究

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高中地理与综合实践活动课程整合研究

作者：钱银彬

来源：《读与写·上旬刊》2019年第03期

摘要：随着新课程改革的推进，教学观、学习观以及学习方式等方面的改变越来越受到重视。《基础教育课程改革纲要（试行）》颁布不久后，国家教育部又颁布了包括地理学科在内的课程标准。新的高中地理课程标准紧跟新时代步，体现了素质教育的新理念。高中地理与综合实践活动课程的整合研究是在课程改革、素质教育和高中地理课程标准提出后对高中地理教学的又一次创新。

关键词：高中地理;综合实践活动;课程整合

中图分类号：G633.51;;;;;文献标识码：B;;;;文章编号：1672-1578（2019）07-0210-01

1.高中地理与综合实践活动课程整合研究现状

随着基础教育课程改革的推进，改变教学观、学生观以及改变学习方式越来越受到重视。素质教育的理念也逐步推广，同时强调在学校开展综合实践活动课程，增强学生的创新意识和综合实践能力。

高中地理新课程标准强调注重学习公民必备的地理知识、满足不同的地理学习需要、注重对地理问题的探索、注重信息技术在地理课程中的应用、注重学习过程评价和学习结果评价。高中地理与综合实践活动课程整合能更好的解决目前课程实施存在的问题，适应素质教育和基础教育课程改革的需要。

通过相关资料的阅读和整理发现，关于综合实践活动课程的研究，国内外的学者顺应时代发展的需要，研究成果显著。综合实践活动课程的内涵、设计主题、实施研究等，为综合实践活动课程的深入研究奠定坚实的基础。关于学科整合的研究，虽然研究内容不够深入，但是研究的趋势却是标新立异。学者们强调学科整合应充分利用当代先进的信息技术于地理课堂之中，突出提高课堂教学效果。同时，学科整合不应该只是“名义”上的整合，而应该在基础教育学科中寻求学科之间的共性和共通之处，实现基础知识的融会贯通。综上所述，上述三者的研究不仅顺应时代发展的需要，而且适应基础课程改革和素质教育的需要，为今后素质教育和基础课程改革提供理论基础。

2.高中地理与综合实践活动课程整合问卷调查情况分析