正面与侧面描写课件
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刘伟——用脚弹钢琴的人
“我正在想为什么钢琴凳是那样的。”一位评 审说，“在钢琴前面你用……” “脚。”刘伟说。 “你用脚弹钢琴？” 评审讶异的问。 “是的。” “哇哦！”大家惊奇道，全场为他鼓舞。 “那你用脚弹钢琴时，你的脚有受伤吗？”另 一位评审问。 “会磨破、抽筋。但我觉得它是我的兴趣爱 好，我想做的事情，我就要把它做好。” 全场观 众再次为他鼓舞。 他被工作人员抱到琴凳上，他舒展了一下脚趾， 然后在钢琴上弹奏，全场五六千人在他表演的3分 钟内一片静寂。
通常情况，文学作品人物形象刻 画多采用正面描写，即直接通过人物 肖像、语言、动作、神态、心理等描 写，去表现人物性格、品行和技能。 但有时恰当借助一些侧面描写，常起 到正面描写无法替代或很难达到的艺 术效果。它是正面描写的一种补充。 侧面描写能唤起读者想像,丰富人物 形象,达到以此显彼的效果。
正面描写
最后一句是侧面描写，蜂之所以闹， 蝶之所以舞，不言而喻是艳丽的花吸引了 它们。
刘伟是一位失去手臂的钢琴达人。他首次出 场在“中国达人”舞台上曾经说过：“在我的人 生中，只有两条路，要不赶紧死，要不精彩的活 着。” 在他小时候，因为淘气，所以和朋友玩捉迷 藏的时候，碰到高压电裸线，从此失去手臂，他 的人生也从此转折。仅仅10岁的他一度感到绝望， 但是因为在一个和他一样的残疾人用脚拿起笔写 下了一行字：“拿起笔你能做的更多。”的鼓舞， 他的人生慢慢回到正轨。从那天起刘伟不再把自 己看作一个残疾人。他慢慢训练自己的脚。 最终他用双脚弹出了激动人心、感人至深的 旋律。 当刘伟走上“中国达人”台时，全场观众和 评审不约而同为刘伟欢呼。
刘伟——用脚弹钢琴的人
“我正在想为什么钢琴凳是那样的。”一位评 审说，“在钢琴前面你用……” “脚。”刘伟说。 “你用脚弹钢琴？” 评审讶异的问。 “是的。” “哇哦！”大家惊奇道，全场为他鼓舞。 “那你用脚弹钢琴时，你的脚有受伤吗？”另 一位评审问。 “会磨破、抽筋。但我觉得它是我的兴趣爱 好，我想做的事情，我就要把它做好。” 全场观 众再次为他鼓舞。 他被工作人员抱到琴凳上，他舒展了一下脚趾， 然后在钢琴上弹奏，全场五六千人在他表演的3分 钟内一片静寂。
阅读思考：
• 1、文中表现主人公刘伟的形象特 征采用了哪些描写方法？ • 2、文中哪些地方运用了正面描写 和侧面描写？试找出来。
刘伟是一位失去手臂的钢琴达人。他首次出 场在“中国达人”舞台上曾经说过：“在我的人 生中，只有两条路，要不赶紧死，要不精彩的活 着。” 在他小时候，因为淘气，所以和朋友玩捉迷 藏的时候，碰到高压电裸线，从此失去手臂，他 的人生也从此转折。仅仅10岁的他一度感到绝望， 但是因为在一个和他一样的残疾人用脚拿起笔写 下了一行字：“拿起笔你能做的更多。”的鼓舞， 他的人生慢慢回到正轨。从那天起刘伟不再把自 己看作一个残疾人。他慢慢训练自己的脚。 最终他用双脚弹出了激动人心、感人至深的 旋律。 当刘伟走上“中国达人”台时，全场观众和 评审不约而同为刘伟欢呼。
“花红虽好，还需绿叶扶持”，这是对 侧面描写（衬托）的生动解释。至于何时 采用正面描写或侧面描写，这应根据主题 思想的需要、情节发展的具体情况来考虑。 因此，写作中最重要的是灵活。
•
总之，侧面描写丰富了描写的手段，并 且给读者留下无限想象空间，增添了语言 魅力。我们在作文时应有意识的加强训练， 以达到娴熟驾驭的程度。
这男人体格健壮。 这男人身材很高。 这男人好几天没洗澡了， 身上有股臭味。
因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。 普通人跟他说话时总是不得不保持仰视。 周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。 •侧面描写
找出下面各段中的侧面描写，说说 其表达效果。
• １、《春》：桃树、杏树、梨树，你不 让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下 成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴 蝶飞来飞去。
阅读与写作训练
正面描写： 指直接描写人物的外貌、心 理、行动和语言等，又称“直接 描写”,与“侧面描写”相对。正 面描写一般包括动静描写，虚实 描写，色彩渲染描写，观察角度 变化描写 ，点面结合描写五种描 写方法；也叫实写。
• 侧面描写 • 也叫间接描写,是指在文学 创作中，作者通过对周围人物或 环境的描绘来渲染烘托所要描写 的对象，以使其鲜明突出。也叫 衬托法，它是正面描写的一种补充。
刘伟——用脚弹钢琴的人
“我正在想为什么钢琴凳是那样的。”一位评 审说，“在钢琴前面你用……” “脚。”刘伟说。 “你用脚弹钢琴？” 评审讶异的问。 “是的。” “哇哦！”大家惊奇道，全场为他鼓舞。 “那你用脚弹钢琴时，你的脚有受伤吗？”另 一位评审问。 “会磨破、抽筋。但我觉得它是我的兴趣爱 好，我想做的事情，我就要把它做好。” 全场观 众再次为他鼓舞。 他被工作人员抱到琴凳上，他舒展了一下脚趾， 然后在钢琴上弹奏，全场五六千人在他表演的3分 钟内一片静寂。
通常情况，文学作品人物形象刻 画多采用正面描写，即直接通过人物 肖像、语言、动作、神态、心理等描 写，去表现人物性格、品行和技能。 但有时恰当借助一些侧面描写，常起 到正面描写无法替代或很难达到的艺 术效果。它是正面描写的一种补充。 侧面描写能唤起读者想像,丰富人物 形象,达到以此显彼的效果。
正面描写
最后一句是侧面描写，蜂之所以闹， 蝶之所以舞，不言而喻是艳丽的花吸引了 它们。
刘伟是一位失去手臂的钢琴达人。他首次出 场在“中国达人”舞台上曾经说过：“在我的人 生中，只有两条路，要不赶紧死，要不精彩的活 着。” 在他小时候，因为淘气，所以和朋友玩捉迷 藏的时候，碰到高压电裸线，从此失去手臂，他 的人生也从此转折。仅仅10岁的他一度感到绝望， 但是因为在一个和他一样的残疾人用脚拿起笔写 下了一行字：“拿起笔你能做的更多。”的鼓舞， 他的人生慢慢回到正轨。从那天起刘伟不再把自 己看作一个残疾人。他慢慢训练自己的脚。 最终他用双脚弹出了激动人心、感人至深的 旋律。 当刘伟走上“中国达人”台时，全场观众和 评审不约而同为刘伟欢呼。
刘伟——用脚弹钢琴的人
“我正在想为什么钢琴凳是那样的。”一位评 审说，“在钢琴前面你用……” “脚。”刘伟说。 “你用脚弹钢琴？” 评审讶异的问。 “是的。” “哇哦！”大家惊奇道，全场为他鼓舞。 “那你用脚弹钢琴时，你的脚有受伤吗？”另 一位评审问。 “会磨破、抽筋。但我觉得它是我的兴趣爱 好，我想做的事情，我就要把它做好。” 全场观 众再次为他鼓舞。 他被工作人员抱到琴凳上，他舒展了一下脚趾， 然后在钢琴上弹奏，全场五六千人在他表演的3分 钟内一片静寂。
阅读思考：
• 1、文中表现主人公刘伟的形象特 征采用了哪些描写方法？ • 2、文中哪些地方运用了正面描写 和侧面描写？试找出来。
刘伟是一位失去手臂的钢琴达人。他首次出 场在“中国达人”舞台上曾经说过：“在我的人 生中，只有两条路，要不赶紧死，要不精彩的活 着。” 在他小时候，因为淘气，所以和朋友玩捉迷 藏的时候，碰到高压电裸线，从此失去手臂，他 的人生也从此转折。仅仅10岁的他一度感到绝望， 但是因为在一个和他一样的残疾人用脚拿起笔写 下了一行字：“拿起笔你能做的更多。”的鼓舞， 他的人生慢慢回到正轨。从那天起刘伟不再把自 己看作一个残疾人。他慢慢训练自己的脚。 最终他用双脚弹出了激动人心、感人至深的 旋律。 当刘伟走上“中国达人”台时，全场观众和 评审不约而同为刘伟欢呼。
“花红虽好，还需绿叶扶持”，这是对 侧面描写（衬托）的生动解释。至于何时 采用正面描写或侧面描写，这应根据主题 思想的需要、情节发展的具体情况来考虑。 因此，写作中最重要的是灵活。
•
总之，侧面描写丰富了描写的手段，并 且给读者留下无限想象空间，增添了语言 魅力。我们在作文时应有意识的加强训练， 以达到娴熟驾驭的程度。
这男人体格健壮。 这男人身材很高。 这男人好几天没洗澡了， 身上有股臭味。
因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。 普通人跟他说话时总是不得不保持仰视。 周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。 •侧面描写
找出下面各段中的侧面描写，说说 其表达效果。
• １、《春》：桃树、杏树、梨树，你不 让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下 成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴 蝶飞来飞去。
阅读与写作训练
正面描写： 指直接描写人物的外貌、心 理、行动和语言等，又称“直接 描写”,与“侧面描写”相对。正 面描写一般包括动静描写，虚实 描写，色彩渲染描写，观察角度 变化描写 ，点面结合描写五种描 写方法；也叫实写。
• 侧面描写 • 也叫间接描写,是指在文学 创作中，作者通过对周围人物或 环境的描绘来渲染烘托所要描写 的对象，以使其鲜明突出。也叫 衬托法，它是正面描写的一种补充。