比喻赏析和侧面描写

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赏析句子(修辞手法、描写方法的作用)

（二）麦与镰的季节
屈绍龙（ P366)
（2）我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。
参考答案：通过对收割小麦的动作描写，“蹲下”“单膝跪下”这两个带
有递进关系的动作，充分表现了“我”对小麦虔诚的“感念”与“致敬”。
答题格式: 人物描写作用:对人物的××描写,突出表现了人物的 ××特点,深化了××的主题。
（1）我的讲台上堆满了书,如小山一般,都是孩子们捐的。
比喻的修辞手法
.赏析句子修辞从修辞的角度品味句子:比喻能使意思明白浅显,具体形象;夸张能突出事物特点;拟人能使事物生动形象;对比给人印象鲜明;反语能显示语言幽默风趣。答题格式:①运用了比喻,把……比作……；生动形象地写出了……特点,表达了……。
山岚里的希望阳光
文章主旨：“我”给“穷乡僻壤”的小山村的孩子们送捐的书时，一个小男孩发现了书中的一百无钱，在他的校长多次阻止下，孩子、诚实和纯真的可贵品质，突显了人性的光辉，如山岚里的希望阳光，给人希望和温暖。
1.文中画线的两句语言生动而富有表现力，请简要赏析。（品味语言）
答题格式：运用了拟人,把……当作人来写,生动形象地写出了……特点, 表达了……;
（二）麦与镰的季节专题训练P366
3. 根据语境，赏析下列句子。（3分）（1）麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。参考答案：运用拟人的修辞方法，把麦子当人来写，生动形象地描绘了小麦不断成长，逐渐成熟的情态。表达对丰收的喜悦之情。
运用了比喻的修辞手法，把讲台上堆满的书，比喻
成小山。生动形象地写出了
，充分表现了
记叙文阅读（一）世界还很年轻（专题训练P360)
2. 结合语境，按要求赏析下列句子。（3分）（1）茅草根和小芦苇的根，把那块地包裹得又密又厚，像一条错综的毯子。（从修辞方法的角度赏析）

侧面描写题型举例

侧面描写题型举例
侧面描写通常是通过描绘其他人物或事物的反应、表现或态度，以间接地反映出主要人物的特点或性格。

以下是2个侧面描写题型的例子：题目1：请描述一位教师，但不要直接描述他的外貌和个性特点。

答案：老师就像海上的水手，铃声响起那一刻，他用教职工鞭作浆，划动那像船只般泊在港口的课本。

在他的课堂上，难题堆放，犹如暗礁一样布列，然而他的手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥出一条优美的弧线，仿佛船只在穿过暗礁，无云的天空见证了他亮堂堂的心，一派高远。

在这个答案中，通过比喻和描绘老师在课堂上的形象，间接地展现出老师的职业精神和高远心志，而没有直接描述他的外貌和个性特点。

这种描绘方式就是侧面描写。

题目2：请描述一位音乐家，但不要直接描述他的外貌和个性特点。

答案：音乐家在琴键上舞蹈，手指如翩翩的蝴蝶，轻轻掠过琴键，那是他内心的独白，婉转悠扬。

琴音犹如流水般起伏，他的眼神中充满了专注与热情，仿佛星辰般璀璨。

舞台上的他，是那最耀眼的星，无需言语，只需音符，便能打动人心。

他的音乐，是灵魂的呼唤，是情感的释放，那琴音里流淌的是他无尽的热情与追求。

这就是那位音乐家，无需华丽的外表，只需那一曲天籁之音，便能让人沉醉其中。

1。

《记承天寺夜游》写作技巧及语句赏析

《记承天寺夜游》写作技巧及语句赏析《记承天寺夜游》写作技巧及语句赏析导语：《记承天寺夜游》是北宋著名文学家苏轼创作的一篇散文，选自《东坡志林》卷一，写于宋神宗元丰六年(1083年)，当时，作者正因“乌台诗案”被贬谪到黄州任职。

对月夜景色作了美妙描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段。

写作技巧1.比喻传神:庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。

2.正面侧面描写相结合:何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

3.抓住了瞬间的感受:庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。

4.虚实(动静)结合：把竹柏(实、静)比作了水中的荇藻(虚、动)语句赏析“月色入户”中“入户”二字，把月光拟人化。

月光似乎懂得这位迁客的孤独寂寞，主动来与他做伴。

“欣然起行”是作者的反应;写出他睡意顿消，披衣而起，见月光如见久违的知心朋友，欣然相迎。

一个被朝廷所贬谪的“罪人”，可以想见他这时交游断绝、门庭冷落的境况;只有月光毫无势利之情，在寂寥的寒夜里，依然来拜访他。

四字写出了作者的喜悦和兴奋。

“怀民亦未寝，相与步于中庭。

”是作者与张怀民心有灵犀，及其友情之深厚。

“亦”字写出这一对朋友情怀相似;对方的“未寝”也正是作者意料中的事。

“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

”包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某些安慰。

最后一句有两层意思：一是对那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境;二是表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。

“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

”为写月光的高度传神之笔。

短短三句，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。

“积水空明”，给人以一池春水的静谧之感;“藻荇交横”却具有水草摇曳的动态之美;整个意境静中有动，动而愈见其静。

“积水空明”是就月光本身作形容，“藻荇交横”是从松柏倒影来烘托;。

表示侧面描写词语

表示侧面描写词语【睹影知竿】：看竹竿的影子，便知道竹竿的曲直长短。

比喻从侧面的现象，便可了解事情的真貌。

【横见侧出】：指不自正面而从侧面表露出来。

【烘云讬月】：比喻从侧面渲染以显示或突出主体。

同“烘云托月”。

【烘云托月】：烘：渲染；托：衬托。

原指一种画月亮的传统手法。

后比喻从侧面渲染以显示或突出主体。

【旁见侧出】：从不同的角度和侧面表现的形象。

【旁敲侧击】：侧：旁边；击：敲打。

比喻说话、写文章不从正面直接点明，而是从侧面曲折地加以讽刺或抨击。

【旁推侧引】：从侧面启发引导。

【旁指曲谕】：从侧面委婉启发晓谕。

光洁白皙的脸庞，透着棱角分明的冷俊；乌黑深邃的眼眸，泛着迷人的色泽；那浓密的眉，高挺的鼻，绝美的唇形，无一不在张扬着高贵与优雅，浓密的眉毛叛逆地稍稍向上扬起，长而微卷的睫毛下，有着一双像朝露一样清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴唇，还有白皙的皮肤……一张坏坏的笑脸，连两道浓浓的眉毛也泛起柔柔的涟漪，好像一直都带着笑意，弯弯的，像是夜空里皎洁的上弦月。

白皙的皮肤衬托着淡淡桃红色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的脸型，特别是左耳闪着炫目光亮的钻石耳钉，给他的阳光帅气中加入了一丝不羁……空中没有一丝云，头顶上一轮烈日，没有一点风，一切树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里。

太阳刚一出头，地上像已着了火。

天气是那样炎热，仿佛一点星火就会引起爆炸似的。

烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。

走在路上，迎面的风似热浪扑来。

大清早，蝉就高声大叫，告诉人们又一个火热的日子开始了。

夏日炎炎，小鸟不知躲藏到什么地方去了；草木都低垂着头；小狗热得吐出舌头不停地喘气。

知了不住地在枝头发着令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。

夏天，草木特别茂盛，冬青树的叶子油亮油亮的，老榆树枝繁叶茂，给人们撑起了一片浓浓的绿阴。

夏日里，清清的小河成了孩子们避暑的好去处，你看，他们在水中嬉闹着，一会儿打水仗，一会儿扎猛子摸鱼，玩得十分开心。

侧面描写的技巧

侧面描写的技巧
1. 描述细节：通过描述一个人或物体的细节来展现侧面，比如他们的轮廓、脸部特征、身体姿态等。

2. 视角描述：从一个特定的角度观察人物或物体，比如侧面角度或者观察者的视角。

3. 比喻和隐喻：利用比喻和隐喻来描述人物或物体的侧面，比如将一个人的侧面比作月亮弯曲的形状。

4. 对比和对立：通过对比两个对象或者在两个不同的情境中来揭示人物或物体的侧面。

5. 行为和动作：通过描述人物的行为和动作来展现他们的侧面，比如他们的表情、动作、姿态等。

6. 内心世界：揭示人物内在世界的侧面，比如他们的情感、思想、欲望等。

7. 音响和味觉：利用声音和味道等感官描述来揭示人物或物体的侧面。

侧面描写的精彩段落初中

侧面描写的精彩段落初中
侧面描写是通过描写人物的外貌、举止、言语等来展现其内心世界和性格特点的一种写作手法。

以下是一些适合初中生学习侧面描写的精彩段落。

1.他那张瘦长的脸上，一双眼睛透着锐利的光芒，仿佛能洞察人心。

他的嘴角微微上扬，给人一种高傲的印象，但也透露出一丝不易察觉的疲惫。

2.她的身材窈窕婀娜，如同一株柳树在春风中摇曳。

她的一双明眸如同湖水，清澈透明，时而流露出天真无邪，时而闪现出一丝狡黠。

3.他穿着一件简朴的衬衫，但衣角却翻得整整齐齐，显得格外注重细节。

他的手指修长有力，手中的笔在纸上飞舞，如同一位艺术家在创作。

4.她的嗓音如同夜莺般婉转动听，每一个字都充满了感情。

她的笑声清脆悦耳，仿佛能洗净人心的尘埃，让人感受到生活的美好。

5.他的步伐矫健有力，每一步都充满了自信。

他的肩膀宽阔，如同一位勇士，承担着无尽的勇气和责任。

这些精彩段落通过对外貌、举止、言语等方面的描写，展现了人物的内心世界和性格特点。

初中生可以借鉴这些描写方法，运用到自己的写作中，从而更好地塑造人物形象。

专题04表达技巧高考语文古代诗歌巧鉴赏

一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。[杜甫《咏怀古迹五首(其三)》] 上句写昭君离开汉室，下句写葬于青冢不得归故土，对仗工整，写出了昭君不幸的一生。
用疑问的形式表达确定谁怕？一蓑烟雨任平生。(苏轼
的意思叫反问。可以加《定风波》)
强语气，表达强烈感情，使用反问句式表达了词人旷达的
激发思考。
情怀。
比拟
比拟包括拟人和拟物，把物当作人来描写叫拟人，把人当作物或把甲物当作乙物来描写叫拟物。比拟可以使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。(林逋《山园小梅》) 采用了拟人的修辞手法。“ 先偷眼”写白鹤爱梅情切，还未飞下，就迫不及待地偷看；“合断魂”写粉蝶因爱梅而断魂。这两句诗把鹤、蝶对梅的喜爱之情表现到了极点。
好。（2分）
2．抒情手法
类别
特点
示例
直接抒情
前不见古人，后不见来直接表达作者强烈的爱
者。念天地之悠悠，独憎、喜怒、哀乐等主观
怆然而涕下！(陈子昂感情的抒情方式。包括
《登幽州台歌》) 直抒豪情壮志、直抒愤
全诗以悲凉慷慨的调世嫉俗之情、直抒悲思
子，通过登幽州台，直愁绪、直抒欢快喜悦之
接表达了诗人功业难情、直接表达对事理的
(二)常见表达方式
1．描写手法
(1)侧面描写
特点
示例
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼
亦称“间接描竹素女愁，李凭中国弹箜篌。(李贺《李凭箜
写”。通过其篌引》)
他事物或环境二、三两句从客体落笔侧面描写乐曲之美妙
描写对主要对。优美悦耳的弦歌声一经传出，空山旷野上
象加以渲染烘的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；

文学作品中的侧面描写

一、什么是侧面描写
• 所谓侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法，简言之，侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。
• 正面描写是对人物做正面的刻画，直接把人物的外貌、心理、语言和行动等方面呈现在读者面前。出色的正面描写摹形传神，细致入微，所以很多肖像描写、语言描写、心理描写和行动描写，也叫细节描写。（上学期学过）
《老残游记》中“明湖居听书”写白妞演唱：
• 黑妞儿唱完之后，旁坐有两人，其一人低声问那人道：“此想必是白妞了罢？”其一人道：“不是。这人叫黑妞，是白妞的妹子。他的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢！他的好处人说得出，白妞的好处人说不出；他的好处人学的到，白妞的好处人学不到。你想，这几年来，好顽耍的谁不学他们的调儿呢？就是窑子里的姑娘，也人人都学，只是顶多有一两句到黑妞的地步。若白妞的好处，从没有一个人能及他十分里的一分的。
• 请找出文中的侧面描写？ • 声振林木，响遏行云
• 琵琶行
白居易
•
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管
弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不
发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重
开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先
读者留下无限的想象空间，增添了语言的魅力，真正突现了中国诗文“言有尽而意无穷”的特点。
二、常见的侧面描写的方法
• 1.以人衬人：意即写此人是为衬彼人。
• 《口技》中，为了表现口技艺人的高超技艺，就成功地使用了多种侧面描写的方法：当艺人摹仿发生大火的情景时，观众的反应是“两股战战，几欲先走”。

景物的侧面描写

景物的侧面描写
1.“远看山有色，近听水无声。

”这是诗人对山的赞美，也
是对水的赞美。

这里“有色”指山的色彩，“无声”指水的声音。

这两句诗用比喻的手法，描绘出了远看山有色，近听水无声的景象。

这就是侧面描写。

2.“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

”这是李白对夕阳
的描绘，但这里把夕阳和水的颜色联系起来了，运用了比喻和拟人的手法，把夕阳和水融合在一起。

“斜晖脉脉水悠悠”也是同
样道理。

3.“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

”这是柳宗元对渔翁形象的
描绘。

这里把渔翁和雪联系起来了，运用了对比的手法，写出了渔翁垂钓时那种怡然自得的神态，渲染出一派“寒江独钓”的意境。

4.“夕阳西下，断肠人在天涯”这是一首描写思乡之情的诗。

“夕阳”与“天涯”相照应，“断肠人”与“天涯”相呼应。

这
里把夕阳和游子联系起来了。

通过这些描写，作者把对家乡亲人的思念之情表达得淋漓尽致。

5.“大漠孤烟直，长河落日圆。

”
—— 1 —1 —。

古代诗歌鉴赏修辞手法、表达方式及表现手法汇总

古代诗歌鉴赏的表达技巧鉴赏诗词的表达技巧考查的是考生的鉴赏评价能力。

鉴赏评价能力是阅读能力的最高层级。

鉴赏诗词的表达技巧，包括三个层面的内容：修辞手法、表达方式、表现手法。

一、修辞手法比喻、拟人、借代、夸张、对偶、反问、设问、双关、互文、反复等。

（一）比喻试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

（贺铸《青玉案》）（设问、比喻、夸张）【赏析】若要问我有多愁？就像那遍地迷蒙的衰草那样多，像满天飘舞的柳絮那样乱，像黄梅时节的细雨连绵不绝。

用“一川烟草”“满城风絮”“梅子黄时雨”三个比喻，即博喻，抒发了词人因思慕而引起的无限愁思。

（二）拟人霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

（林通《山园小梅》）（拟人）【赏析】白鹤将要飞下来时，先偷看梅花几眼；粉蝶如果知道梅花这样美，该早就销魂了。

“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。

（三）借代1、知否，知否？应是绿肥红瘦。

（李清照《如梦令》）（借代）【赏析】诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写出了叶的茂盛和花的凋零。

2、“终岁不闻丝竹声”“门前冷落鞍马稀”（白居易《瑟琶行》）“何以解忧，惟有杜康”（曹操《短歌行》）（借代）【赏析】诗中分别以“丝竹”代音乐，以“鞍马”代客人，以“杜康”代酒。

（四）夸张千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

（杜牧《江南春》)（夸张）【赏析】对这首诗，明代的文学家杨慎在《升庵诗话》中批评说：“千里营啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则营啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。

”作者写的是江南春天的景象。

诗中的“千里”使用了夸张手法，写出了江南的广阔和春意盎然。

这样写可以引起读者的想象和联想，使诗歌更富表现力和感染力。

（五）对偶1、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

（杜甫《登高》）（对偶）2、战士军前半死生，美人帐下犹歌無，（高话《燕歌行》)（对偶、对比）【赏析】以战士死在沙场与将帅纵情声在进行对比，形象鲜明，揭露深刻（六）反问百战疲劳壮士哀，中原一败势难同，江东弟子今犹在，肯为君王卷土来？（王安石《乌江亭》)（反问）【赏析】经过多次战争的疲劳的壮士非常悲哀，中原一败之后大势难以挽回。

我的语文老师侧面描写

我的语文老师侧面描写我的语文老师是一位身材瘦小的女士，她的双眼灵动而炯炯有神，能透过深邃的眼神洞察我们心灵深处的隐忧。

抬起头来，她的秀发乌黑亮丽，在灯光的照耀下洒下一抹柔和的光芒。

她总是微笑着面对我们，那微微上扬的嘴角散发着一种亲切和善意。

她的声音温柔而悦耳，仿佛耳畔响起的乐曲，引领我们进入美妙的语文世界。

她善于用生动的比喻和形象的语言给我们讲解知识，让我们如同身临其境，仿佛能听到花开的声音，感受到风儿的轻抚。

每当她讲述古诗词时，旋律低缓而悠长，如同一泓清泉萦绕在课堂上空。

除了授课，我的语文老师还注重培养我们的写作能力。

她经常组织各种有趣的写作活动，让我们尝试各种文体和表达方式。

她总是鼓励我们用心观察生活，用文字记录下来。

她说，文字可以记录思想，也可以改变世界。

她的话让我们深受启发，不断努力提升自己的写作水平。

在我的语文老师身上，我看到了一位悉心呵护学生的良师益友。

她总是不厌其烦地为我们答疑解惑，耐心指导我们的学习，让我们在犯错误中成长，在迷茫中找到方向。

无论是在课堂上还是在课后，她都会亲切地与我们交流，了解我们的困惑和进步。

她从不抱怨辛劳，只希望我们能真正掌握语文知识，取得进步。

她从来不给我们直接的答案，而是引导我们去思考、去探索。

她教会我们分析问题的方法，让我们学会自主思考和独立解决问题。

她希望我们不仅能够在考试中取得好成绩，更重要的是培养我们的思维能力和创造力，让我们成为有价值观、有独立思考能力的人。

我的语文老师是我心目中的榜样，她用她的才华和热忱点燃了我对语文的热爱。

她不仅是我的老师，更是我的引路人。

她教会我欣赏文字之美，教会我用心感受生活之美，无论是语文课堂上的点滴还是生活中的点点滴滴，都教会了我如何用心去体验，用文字去表达。

感谢我的语文老师，她的侧面描写包含着对我们未来的期望和指导意义。

我会牢记她的教诲，继续努力，不断提升自己的语文素养，用文字书写出属于自己的精彩篇章。

现代文答题模板

现代文答题模板一、句子赏析1、修辞（1）比喻：这句话运用了比喻的修辞手法，把XXX比喻成XXX，生动形象地写出了人或物XXX的形象，表达了作者XXX的情感。

（2）拟人：这句话运用了拟人的修辞手法，把XXX拟人化，生动形象地写出了人或物XXX的形象，表达了作者XXX的情感。

（3）排比：这句话运用了排比的修辞手法，句式整齐，增强了语言的气势，强烈地抒发了XXX的情感/有力地写出了XXX的XXX特点。

（4）夸张：这句话运用了夸张的修辞手法，表现了人或物的XXX的特点，表达了作者XXX的情感。

2、炼字（1）动词、形容词：XXX动词/形容词原意、文中的意思，这些词极富表现力，生动形象地写出了XXX的特点，表达了作者XXX的情感。

（2）副词：XXX副词准确生动的修饰/限制了XXX一词，生动形象的体现了人或物XXX 的特征，表达了作者XXX的情感。

（3）叠词：音律和谐，读起来朗朗上口，富有音律美，起到了加深语义的作用。

（4）拟声词：XXX词是拟声词，生动形象的写出了XXX的情态美，表达了作者XXX的情感。

3、描写手法：（1）自然环境（景物描写）：提示季节和环境特点渲染环境，营造气氛烘托人物心情衬托人物形象为xxx做铺垫揭示文章主题。

（2）人物描写：运用了（外貌、语言、心理、动作、神态）描写手法，生动形象的写出了xxx的情形，写出了人物xxx的心理/性格，刻画出XXX的人物形象。

（3）正面描写（直接描写）：表现人物xxx的特点（性格、心理、情感等），给人直接、真实、具体的感受。

侧面描写（间接描写）：使人物或事件更加突出；使主题更加深刻、含蓄。

细节描写：表现人物性格、烘托人物心情；推进故事情节的发展；升华文章的主题。

二、句段的作用1、开头段答题模板：结构作用：总领全文，引出下文。

照应标题吸引读者内容作用：概括具体内容开篇点题注意：开头段要是环境描写，作用是点明故事发生的背景，渲染气氛，引出下文，为下文故事情节发展做铺垫。

写人的作文正面描写和侧面描写

写人的作文正面描写和侧面描写我身边有个朋友，名字叫小李。

他可真是个有趣的人，和他在一起的时候，总是能让我捧腹大笑。

先说说他的外表吧。

小李个子不高，身材微胖，走路的时候有点摇摇晃晃的，像一只可爱的企鹅。

每次见到他，他总是穿着那件老掉牙的运动外套，上面还有几处小污点。

可是，没关系，他就是有种独特的气质，谁见了都想笑。

他的头发也乱糟糟的，像是刚从风中走过，根本没怎么打理过，但这正好衬托了他那种不拘一格的个性。

小李说话特别风趣。

他总是喜欢用一些搞笑的比喻来形容身边的事儿。

有一次，他跟我说，他的生活就像一部电视剧，时而悬疑，时而喜剧，时而感人。

听他这么一说，我真是忍不住哈哈大笑。

他的语气总是那么夸张，像是个小演员，在舞台上演绎自己的生活。

有时候，我们一起吃饭，他会突然站起来，做出各种搞笑的动作，像是模仿一只鸡，或者再配上夸张的表情，整个餐厅的人都忍不住看向他，笑得前仰后合。

除了外表和幽默，小李还有一颗热心肠。

他总是乐于助人，街坊邻居有什么困难，他都会主动上去帮忙。

有一次，我正忙着搬家，结果一抬头，就看到小李提着几包零食兴冲冲地来了。

他一边吃着零食，一边对我说：“别担心，我来帮你了，反正我吃也得吃，搬也得搬。

”结果他边搬东西，边大口吃零食，整个人都像个大孩子，让我又好气又好笑。

虽然搬家挺累的，但和他一起，我真的觉得轻松多了。

我还记得有一次，我们一起去爬山。

那天阳光明媚，空气清新，小李一边走一边叨叨：“哎呀，今天真是个爬山的好日子！不过我得加倍努力，不然就要被山上的小羊嘲笑了！”他一边说，脸上却是满满的享受。

我看着他那副认真又搞笑的模样，心里真觉得，这才是生活的乐趣啊！当然，爬山过程中，他的体力可真是个问题。

爬到一半，小李气喘吁吁，干脆坐下休息了，嘴里还嘟囔：“我这是在进行深度思考，没在偷懒！”虽然小李有时也会犯些傻，像是忘了带水，或者走错路，但这都让他的生活更有趣。

我们有时会调侃他，简直像个“迷路的小孩子”。

春的第六自然段赏析

春的第六自然段赏析雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的乡村夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

一、修辞之美1. 比喻手法的运用“像牛毛，像花针，像细丝”这一组比喻，将春雨的细密、闪亮、细长的特点生动地表现了出来。

“牛毛”写出了春雨的细密，如同牛毛般多而密，纷纷扬扬；“花针”则突出了春雨的闪亮，像绣花针一样在阳光下闪烁着光芒；“细丝”强调了春雨的细长，仿佛丝线一般轻柔。

这三个比喻从不同角度描绘春雨，使读者能够直观地感受到春雨的形态。

2. 拟人手法的运用“人家屋顶上全笼着一层薄烟”中的“笼”字，赋予薄烟以人的动作，生动地描绘出春雨中屋顶被雨雾笼罩的朦胧景象。

“他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着”一句，将房屋当作人来写，“静默”一词把房屋在雨中安静的状态表现得富有情感，仿佛房屋也在静静地享受着春雨的滋润。

二、描写之妙1. 正面描写与侧面描写相结合正面描写春雨，如“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，直接写出春雨的形态和动态。

侧面描写则通过雨中的景物来表现春雨的特点。

例如“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”，树叶和小草在春雨的滋润下变得更加翠绿、鲜亮，从侧面烘托出春雨的滋润作用。

还有“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的乡村夜”，灯光下的乡村夜景，在春雨的氛围中显得安静和平，也是从侧面表现春雨给乡村带来的宁静氛围。

2. 动静结合的描写动的描写有“密密地斜织着”，写出了春雨的动态，像织布一样，有节奏地纷纷落下。

静的描写如“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”“他们的房屋，稀稀蔬蔬的在雨里静默着”等，树叶、小草的翠绿和房屋的静默与春雨的动态形成对比，动静相衬，使画面更加生动和谐。

侧面描写方法

侧面描写方法自从它出现，侧面描写方法就一直受到许多文学家和作家的喜爱和推崇，它不但能够激发读者的想象，增强文章的表达感，而且还能使文章更加有趣、活泼，更能将作者的构思展示的淋漓尽致。

侧面描写法更频繁地被用于长篇小说的写作中，但其实我们也可以轻松地将其运用到一般的文章中，从而使文章更有魅力。

侧面描写法其实很简单，用作者映衬和比喻的手法来描写人物和情景，以创造令人赞叹的文学效果。

文学家和作家多用此法，是因为它可以帮助他们使文章更有生动性，也可以把一些富有艺术技巧的文学作品达到完美。

具体而言，侧面描写可以分为两种：一种是映衬比喻，一种是细节描述。

映衬比喻是将人或事物具象化，把他们比作或者比作某些东西或动物，这样可以使文章更有趣，也可以给读者以深刻印象。

例如，把一个吵闹、放肆的孩子比作一只小猴子，就可以使文章更加生动。

细节描述是把人物的表情、穿着打扮、举止等细节描绘的淋漓尽致，以便让读者有更深刻的印象，也能更真实感受作品中的人物。

例如，描写一个老太太穿着淡蓝色的衣服，头发胡乱地垂在肩上，一双炯炯有神的眼睛，穿着宽大的伞，缓缓走在街上，就能让读者有深刻的印象。

此外，侧面描写还可以通过选择具有特定风格的语言，使文章更有表现力。

例如，一个写实主义风格的文章，就可以选择简洁平实的语言；而一个写现代文学风格的作品，则可以使用生动象征的形容词和富有艺术表现力的语句。

总之，侧面描写是写作非常重要的一种手段，在文学作品的写作中，它可以增加文章的表现力，提高文章的魅力，把作者的构思展示得淋漓尽致。

如果想要更好地使用侧面描写，那就从细节描述和映衬比喻中选取一些表达手法，并在想象中进行创造，就会出现更多的新意，从而使文章更加有意思。

比喻赏析和侧面描写

比喻句的赏析最近连续考查比喻句的赏析.上一次:请指出下列句子的喻体并赏析其表达效果.1、淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

2、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。

这一次请从修辞的角度赏析下列句子.1、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了.2、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。

反映在试卷里的问题：1、不能判断是不是比喻修辞。

2、不懂什么叫本体、喻体。

3、不会分析比喻句的表达效果。

下面就从这三方面来回答练习这一问题。

比喻(即“打比方”）:用一种事物或情境比另一种事物或情境。

一般比喻句都有本体、喻体和喻词.一、如何判断是否是比喻句.（一）明喻是一种非常明显的比喻.比喻词有:“像"、“如同”、“好比”、“仿佛”、“宛如”、“一样”等。

例如:网吧如同雨后的春笋，突然间密密麻麻地出现在校园周围。

如果说瞿塘峡像一道门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。

（二)暗喻指的是本体和喻体都说出来，用“成”“变成”“是"“就是”“成为"“等于”等比喻词连接的比喻。

如:1.她们是替带工赚钱的机器。

2。

尾巴是道地的舵；脚就是宽阔的浆；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来,这就是帆。

三、借喻指的是本体和比喻词都不出现,而由喻体直接代替本体出现的比喻。

如：天上的银盘皎洁明亮。

☆含有比喻词的非比喻句1、表类比,例如：你像你父亲一样帅。

2、表列举，例如：这里有许多水果,像香蕉、苹果、葡萄等。

3、表猜测，例如：天空布满乌云，像要下雨一样.二、如何区分本体、喻体。

这个问题比较简单。

许多学生错多是因为概念不清。

题目要写喻体，他的答案把本体、喻体一起写上去了，如刚才的题目，有同学错写成：把航船比作大白鱼。

什么叫本体，就是被描写的对象。

喻体，就是被比后的事物。

如：她笑得像花一样.“她”就是本体，“花"就是喻体.练习：1、西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

比喻夸张拟人侧面描写写足球赛作文300

比喻夸张拟人侧面描写写足球赛作文
300
今天天气很晴朗，天空蓝得像一块透明的蓝包石，蓝天上飘着几朵白云，凉风习习．红星小学一年一度的秋季足球比赛开始了．全场顿时沸腾起来了!（“沸腾“一词用的好）比赛在蓝队和红队之间进行．对员们个个生龙活虎，在球场上你追我赶，比分不分上下．临近比比赛结束的时候，红队的10号队员像猛虎下山一般，抢到了球，，用脚尖用力往前一踢，蓝队的7号队员像一只雄狮发威一般，阻挡着这个猛烈的进功，但红队的10 号队员踢的球很猛烈，冲破了蓝队队员的重重阻力，这个威力无比的球刚要射进球门的那一瞬间，蓝队的1号守门员展开双臂，用力往前一扑，守门员想：我一定要接住这个球．最终没有扑着，球一下子滚进了球门．红队的10号队员特别兴奋，开心地跳了起来．别的队员们也跳了起来，为自己的队员感到骄傲自豪，最后，裁判员宣布：红队以1-0战胜了蓝队!场下的观众欢呼着!跳跃着!齐声呐喊：红队胜利了!红队胜利了! 这真是一场别开生面的足球比赛啊!。

用侧面描写反衬对比写作文

用侧面描写反衬对比写作文关键字：最尊敬一个人有这么一个人，他既不是什么科学家，也不是什么大学教授，但他却是我最尊敬的一人。

他，长着一对炯炯有神的小眼睛，眼睛下还有一个长着小黑痣的鹰钩鼻，有着一对敏捷的耳朵和一张出口成章的大嘴巴，他是我见过的长的最有个性的叔叔。

他非常胖，挺着一个“将军肚”，所以我称他为“胖叔叔”，他也亲切的叫我“胖儿”。

别一为他胖，就没有特长，他可以懂得很多呢。

我坚信你一看见他就能够感觉到他的学识非常渊博。

在我眼里，他什么都懂，我问什么，他都能答上来，特别是我关注的古代时候的故事。

他还给了我《中华上下五千年》，这让我高兴了好长是间呢！在我眼里，他是一本活着的“历史知识宝库”。

他可以在我心中上晓天文，书契地理，古文诗赋，历史的，现实的，都可以说道个子丑寅卯他不但学识渊博，而且除了特长，他的特长就是扎小提琴，存有一次，我无意中走跌看到一个箱子，我反问：“箱子里上装了什么？”瘦叔叔说道：“就是小提琴”。

我使他弹奏一曲《二泉映月》，如诉易子而食，并使我沉醉在音乐当中，而且，瘦叔叔还应允缴我呢。

这就是我最尊敬的胖叔叔。

有这么一个人，他既不是什么科学家，也不是什么大学教授，但他却是我最尊敬的一人。

他，短着一对炯炯有神的小眼睛，眼睛下除了一个短着大黑痣的鹰钩鼻，有著一对灵巧的耳朵和一张出口成章的大嘴巴，他就是我见过的短的最存有个性的叔叔。

他非常瘦，挺着一个“将军肚”，所以我表示他为“瘦叔叔”，他也平易近人的叫做我“胖儿”。

别一为他胖，就没特长，他可懂很多呢。

我相信你一见到他就能感觉到他的学识非常渊博。

在我眼里，他什么都懂得，我反问什么，他都能答上来，特别就是我高度关注的古代时候的故事。

他送给了我《中华上下五千年》，这使我高兴了不好短就是间呢！在我眼里，他就是一本活著的“历史科学知识宝库”。

他可在我心中上晓天文，下知地理，古文诗赋，历史的，现实的，都可说个子丑寅卯他不但学识渊博，而且还有特长，他的特长是拉小提琴，有一次，我无意中抬头看见一个箱子，我问：“箱子里装了什么？”胖叔叔说：“是小提琴”。