(完整版)青春期学生身心发展特点及其教育对策
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青春期学生身心发展特点及其教育对策
中心发言人李军远
中学的德育教育,需要我们教师教育学生自尊、自爱、自强、自律,教育学生树立正确的人生观和价值观,提高学生笑对人生的能力。中学时代的心理健康,决定了他以后漫长人生的奋斗目标、生活方式,影响他健康人格的形成。而近几年来发生的各类中学生犯罪事件、离家出走事件的屡屡出现,对我们的中学教育提出了更高的要求,迫切要求我们老师来关注这些问题,分析成因,做好学生的思想教育工作。
处于青春发育期,尤其是八年级的学生,由于身心的急聚发展变化,带来了种种发展的可能性,因此,既是发展的危险期,同时也不可避免的成为教育的关键期。抓住八年级学生的特点,以关注学生的心理发展为中心,形成家庭、学校、社会三者一致维护的教育观是我们的努力目标。
一、“八年级现象”
初中生正值“身心聚变”时期,其中八年级学生尤为明显,美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。还有人认为八年级是整个中学阶段“最危险”的阶段,八年级学生最难管理,被称之为“八年级现象”。当一种情况被人们重视并冠之以“现象”时,一定有它的特殊性,其背后的根源值得我们研究和探讨。
人们之所以特别关注八年级的学生,与近年来八年级学生身上反映出来的种种表现密切相关。如:叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特征,但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。从大量青少年犯罪案例分析来看,14岁的孩子(相当于初中二年级学生)是青少年犯罪的易发期。种种状况表明,八年级的学生是成长发展的转折点,也是教育的关键期。
究其原因,可从生理、心理和社会现状三个方面来追踪这一“现象”的根源。
一、生理原因。八年级学生多为15—16岁。普查资料表明,这个年龄是青少年生理迅猛发育时期中的最高峰,男生身体体格正处于生长发育的突增期,女生体重、胸围逐步向着女性体型发育,他们的呼吸、消化、泌尿系统、神经系统功日趋完善,内脏机能不断增强,第二性症如浪潮般汹涌袭来。
二、心理原因。由于生理的发育带来的青春期心理的巨大变化,八年级学生是由少年向青年初期发展过渡的重要阶段,他们的情绪易激动并向两极波动,爱凭感情行事;自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强;具有独立意向、成人感,自主、自立意识急剧增强;认识能力显著落后于独立意向和行动能力、相互爱慕心理增强和自我控制能力相对落后。另外,据对初中生的有关调查表明:焦虑、抑郁、敌对、恐惧这四个等级,八年级均位于最高水平。这说明,八年级年级学生在生理、心理等方面及在特殊情绪方面有明显的表现,他们不仅处于学习分化阶段,且焦虑、抑郁、敌对、恐惧感高。
三、社会现状。
(一)家庭教育。我们学校由于留守学生比例相当大,因此家庭教育存在较大的问题。父母是学生的启蒙老师,家庭教育是学生所接受的最早、最根深蒂固的教育。但现在的许多学生,未受到家庭的健康教育。
1、娇生惯养。现在的许多学生是独生子女,父母的娇惯、纵容、溺爱,致使孩子任性、懒惰、自私,在生活中不能自理,不能与他人和睦相处,使学生处处以自我为中心。
2、铁棒政策。部分父母希望能“棒槌之下出孝子”。对子女教育非常强烈。孩子一旦做错了事。又是打又是骂,还要挨锇。这样的教育使孩子不是懦弱、自卑,便是强硬、倔强。
3、放之任之。部分父母忙于工作,特别是那些经商的父母,常年在外,只是及时的满足、充裕孩子的生活花费,却缺少交流,使孩子缺少约束,缺少爱心,缺乏对别人的理解。
4、父母离异。部分父母离异后,不对子女负教育责任,对孩子很放纵,不约束孩子行为,或者对孩子随意打骂,使孩子缺少健康的家庭教育。
(二)、社会教育。社会上各种腐朽思想沉渣泛起:内容不健康的书籍、影视、街头聚
赌、勒索,还有舞厅、酒吧、网吧、电子游戏厅、卡拉OK厅等对学生的心理健康也有极大的负面影响。:
二、常见心理问题及教育
以下就八年级学生中常见的主要心理问题简要谈谈教育方法
1、叛逆、逆反心理:用对待成人的态度对待他们,公平、公正、讲义气。适度地宽容、必要的等待、甚至看着他们犯错误。不往他们的枪口上撞。丑话温和地说在前面,给孩子理解、判断的机会,发生问题处理的时候决不留情。
2、自卑(自我形象危机):他们强烈渴望有超人之处;难以忍受缺陷;希望得到好的评价掩饰自卑;渴望别人尊重、接纳。因些应耐心发掘他们的真实想法,解开其心结;暗中借助集体的力量,疏导;借助同龄人的力量,形成良好风气;找到其他的优势,来弥补自卑.
3、情感困惑(早恋):主要表现在对异性莫名的向往,自己也解释不清楚,渴望有人关爱自己;觉得有安全感、有依靠;刺激、新鲜、有趣;玩玩,调节一下生活。对此,应解决孩子的心理负担问题。消除逆反。在其心态平和时,把意见说出,供孩子参考,引导其规划自己的人生,在异性朋友中间消耗掉对异性的好奇,同时,通过参加体育运动,消耗激情
4、学习障碍:表现在一方面,感觉跟不上集体进度(能力不足);没有学习兴趣(志向);不能够约束自己(怕苦;总是想去玩儿不想学习(任性)另一方面,又为学习困难而痛苦;沮丧,无助;学习的经历记忆惨痛;理解了自己的能力(学习的不足)所以需要根据孩子的能力特点,引导学习;
5.旷课:是孩子走下坡路的信号。尽管学生旷课的原因多种多样,但一些学生养成不良习惯,形成严重不良行为,甚至走上犯罪道路,往往都从旷课开始。旷课是学生走下坡路的重要信号,旷课往往是因为要偷上网吧、打游戏机。应当引起足够的重视。解决孩子旷课、逃学问题应当是家、校共同配合,及时联系。
6、学坏常从抽烟开始。这是因为,吸烟不仅对未成年人身体产生危害,更重要的是能够“上瘾”。未成年人没有经济来源,学校禁止吸烟,绝大多数家长也反对孩子吸烟。怎么办呢?为了满足烟瘾,他们就会通过盗窃、抢劫等犯罪行为去弄钱。未成年人吸烟还容易诱发不良交友,从而容易被社会上的不法分子利用,违法犯罪。
三、可操作性经验
1、利用文章引导学生。
利用读报时间读报,班团课传阅讨论,个别学生针对性阅读辅导,教会他们如何看待友情、爱情、成功、失败等。有个女孩子,在举手表决获得团员资格之际,却要留话感激我对她的照顾、教诲后,哭着回家。再三询问之下才明白,原来是她的好朋友没有举手支持她。我指导她看了《如何看待友情》的处事文章后,心平气和地告诉我她明白了她该如何看待友情。
阅读文章的教育,既能激励个人,也能塑造良好的班风。同时也在一定程度上,也教会了学生在今后遇到困惑时,可以采用什么方式来解决问题。
2、利用谈心开导学生。
经常找学生谈话,了解她(他)的心理活动,了解她(他)的待人接物的原则;让学生写周记,告诉我们他们烦恼和困惑,让我们明白了学生的个性,利于对他们进行因势利导,因材施教,这样也就能解开他们心中的困惑,卸下他们的心理包袱,促进学生身心健康发展。从而使我们老师更有效地进行德育教育工作。
3、利用活动开朗学生。
多开展各种有益活动,能促进学生身心健康发展。例如开展自愿者服务,树立为他人服务意识,让学生体会到帮助他人是一种幸福;开展各种竞争活动,让学生的竞争意识,让学生学会进取,学会承受挫折和失败;开展各种文体活动,让学生发挥特长,学会在生活中发现自我,肯定自我;开展各种讨论、辩论,培养学生分辨真善美的能力和敏锐的观察能力及分析、解决问题能力