药学类专业职业教育结构存在的问题及对策

（ ） 一 专业 结 构 的 层 次 、 式 、 类 形 种
职业 教育领域 目前 已经存 在中职和高职两个层次 的药学类
专业 职业教育 ，且全 日制 教育 、函授教育 、岗位培训等不 同的
专业 ，在 ４ ９个 重点 建设专 业点 中 ，生物 与药 品类 专业 点 １ ０ ６ 个 ，占 ３９ ％；医药卫 生类专业点 １ 个 ，占 ３ ７ ．１ ５ ． ％。截 至 ２ ０ ６ ０９
机会 能够进入 到晋升 的主航 道 。而其 他专业则 不然 。事实上 ， 药 品经 营领域 ，特别是药品零售 门店 日常工作需要药师的监管 ， 面 向药 品经营企业培养人 才的药品营销专业 的毕业 生以及面 向
立起合理的专业类别结构 。这种思路在 ２ １ ０ ０年修订 的中职学 校 专业 目录中有所 体现 。如原有 面向药学服务 领域中医疗机构 培 养医院药学人 才的药剂专业 ，在专业 内涵上 已经 调整为面 向药 品营销 、临床调剂 、药 品物 流三个专 门化方 向 ；药物制剂生 产 从药剂专业分化 出来 ，归 口于与药剂专业平行 的制剂技术专业 ；
管理 、药 品质量检测 技术 、药品经营与管理 、保健 品开发与管
业学校都设 置有药学专业 ，仅药剂专业就有 ４个示 范专业点等 情况看 ，中职药学类专业可能布点过多。
二、药学类专业职业教 育结构存在的问题
（ ） 业 的 分 类结 构 与 职 业 岗位 任 务 性 质相 脱 离 一 专
业 按行业分管 的原则 全部归 口于医药卫生类 ，从 而更加 凸显职 业教育专业设置 的行业指导性 。至此 ，药学类专业 职业 教育基 本形成 了以药 品生产 、药品质量检测 、药 品经 营管 理及药学服 务 四大专业群 为主体 ，并逐渐 向食 品监管渗透 的结 构格局 。显 然 ，这一结构与药品行业组织结构（ 图 １基本适应 ， 见 ） 同时与 国 家食品药 品监督 管理 局分管业务逐渐 向食 品质 量监 管领域扩展
教育形式并存 ，尚无本科 以上层次 。教育部 ２０ ０ ４年颁布的 《 普 通 高等学校高职高专教育 指导性专业 目录 （ 试行） 中，设置的 》
药学 、中药两个专业 归属于医药卫生类 。相关 的专业还有 生化 制药技术 、生物制药技术 、化学制药技术 、中药制药技术 、药
物制剂技术 、药物分 析技 术 、食品药 品管理类 、食 品药 品监督
在 的 问题 及 对 策 。
一
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国家食品药品监督管理局药品检验机构
图 １ 药品行 业组织结构与功能
、
药学类专业职业教 育结构的现状
专业点 的 ３ １ ． ％。２ ０ 年教育部 、财政 部启 动国家示范性 高等 ７ ０６
职业院校建设计划 ，分三批确定示 范院校建设单位及重点建设
结构 问题
对策
药品开发 Ｉ
－ Ｉ药品生产 １
． １药品经营 Ｉ
． 疗机构 Ｉ医
【 中图分类号】Ｇ 【 文献标识码】Ａ 【 文章 编号 】４０９８（０２０Ｃ ０３—４ ０５— ８９２ １）４ 一 １６０
职业 教育专业结构受 到多方 面的影 响和制约 ，其 中最 主要 的是 受到经济结构与经济 发展 的制约。合理的专业结构有利 于 提 高职业教育与经济对接 程度 ，有利于提高职业教育 的办学 效 益 。笔者试在药 品行业背 景下探索药学类专业职业教育结构存
的 现状 相 适 应 。 （ ） 业布 点 二 专
性 质特征差异显著 ，但流程上是相互衔接 的系统 。在人才 的职 业 素质结构上 ，三大领域人才 的职业素质要求 和标准均有所不
同。随着行业分管范 围的变更 ， 三大领域 在不改变工作性质 这
的基 础上 ，拓展到 了化妆品 、食 品 、保健 品及 功能性食品等产
类 、经营类 、服务类 、检验类 四大专业群 ，并以此为基础 ，根
据工作对象 的不同再进一步细 分为不 同的专 门化方 向，从而 建
作 １年后方可报考药 师 ，工作 ５年后可 以报考 执业药师 ；中专 生工作 １ 年后方 可报 考药剂 （ 中药）士 ，５年后可 以报考药 师 ， ７年 后才能考 执业药师 。且 不说在科学 技术飞速发 展 ，人才流 动速 度逐年加快 的现代社 会 ，相关专业 的学 习能否 为毕业生 ５ 年 甚至 ７年后考试贮 备足够的知识 ，但毕竟 这些 专业毕业生有
年 ，全 国药学类专业 院校 ３ ２所 ，其中高职院校 １４所 ，医药 ４ １ 类 院校 １ ５所 ，医学类 院校 ２ ８所 ，卫生护理类院校 ７所 ，专业 点 ６６个 。中职学校 药学类专 业布点情 况 目前 尚难统计 。但从 ２ 就某一经济不发达地 区有 １ ８所卫生职业学校 ，几乎所有卫生职
药 粪 专 业职 业教 育 结 构 荐 莅 曲 阉 题 及 对 策
口广西卫生职业技术学院 周小雅
【 摘
对策。Baidu Nhomakorabea
要】 分析药学类职业教育结构的现状 、存在的 问 ， 题
国家 食品药 品监督管理局行政管理机构
并从宏观与微观 两个层 面提 出调整药学类专业职业教 育结构 的
【 关键词 】 药学类专业 职业教育
理 １ 个 ，分属 于生物技术类 中的制药技术与食品药品管理 ２个 １ 亚类 。２ １ ，教育部对中职学 校专 业 目录进行 了调 整 ，将原 ０ ０年
来 分散于加工制造类 、医药卫生类 、农林类等 与药 品相关 的专
药 品是特殊 商品 ，这 是定位药 品行业特殊 性 的基 本依据 。 按行业 工作 任务划分 ，药学类专业职业教育 主要 面向药品 的生 产 、经营 、服务三大领域培养人才 。这三大领域 的工作任务 的
品大类 。
职业 岗位工作任务的同质性是职业教育专业 内涵 定位 的主
要依据 。根据药品行业 的特点 ，药学类专业 首先分化的是生产
目前 ，我 国高职 高专 教育专业点 ４ ３ ７个 ，生物 与药品类 ５８ 有 １８ ２２个 ，占总专业 点的 ２８ ％；医药卫生类 １８ ． ２ ６ ４个 ，占总