怎样管理好学生

怎样管理好学生

-------吴文军

我们在教育教学中经常说的一句话就是：亲其师，信其道。怎样才能让学生亲近你呢？我想首要的一条就是上好自己所教学课的每一节课，也就是在教法和学法上多下功夫，让学生觉得你就像是一个导游，引导他们在知识的海洋里遨游，他们是在享受知识探索所带来的乐趣。同时注意你这个导游的自我形象塑造，比如上课精神饱满、面带微笑；课下辅导一视同仁循循善诱，发现学生的过错也能耐心倾听、循心分析而走进学生内心，经常运用“0×0教育模式”（先肯定所要教育的学生的优点——0，然后以如果或假设指明其努力的方向——×，最后进一步肯定其改进后的优秀——0）、以情感人，以理服人，这样学生就喜欢你这个人。由于喜欢你这个人，他们就会喜欢你所教的学科，你的教学水平就会得到促进和提高；由于喜欢你这个人，他们相信你所选讲的道理或规范，当然也就会遵从你的管理。

其次、A一开始要严课后可以和学生多交流

一个好的老师可以严厉,可以宽容,可以幽默.可以是学生的父母,可以是他

们的老师,更可以是他们的朋友。原则立场不能变.比如讲假话,不遵守纪律等.有时可以通融一点, 如学生说昨晚有事,功课没做完.你就说"今天补上吧".有学生表现不好,你可表扬大多数.奖励好的学生让好的学生享受些特权,如帮你到办公楼跑腿.学生特喜欢做这些事.那些不被选去的会着急的.总之,要让学生感到你对他们有信心,让他们感到你是真心扶助他，是他们的朋友．你对他们好,他们会感觉到的.一个人跟另一个人的交流是很微妙的.我想不管做什么，只要真诚，耐心，随和再加一点风趣，你就可以跟不同年龄，不同背景的人沟通．

教育学生是技术也是艺术！关键要因人而异！

B、严中有爱既要让学生感到严，又要让他感到爱

老师＝魔鬼+魔王+教练+朋友。

魔鬼：权威，让人望而生畏；

魔王：点石成金；

教练：教会学生怎样学习；

朋友：体谅学生。

第三，要重视学生与学生的情感培养。我们知道，人是情感性动物，他们需要重视和肯定，当学生感受到教师是重视、尊重、信任和喜欢他们的时候，他们也会以同样的方式来对待你。所以我们在日常的教育教学工作中，既要注重言传

身教、优化教学方法、善于控制自己的消极情感、因人施教，也要融入学生，与他们荣辱与共、苦乐共享。当学生真切感受到老师的确值得信赖时，他们就会“亲其师，信其道”，始终与你保持情感的共鸣。

第四，说到做到，认真对待每一件事。教师的行为对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质和言行一致的心理与行为吸引学生令学生钦佩，那么我们的教育就已经向成功迈进了一大步。所以我们说到做到，认真对待每一件事的心理与行为，就会让学生觉得你做事有始有终，能说到做到，自然也就会以你为尺度而服从你的教育和管理了。

第五，要学会宽容。宽容是一种美德，也是一种修养，更是一种对学生爱的表现。我们把学生首先定位在“是来学习生存智慧的人”、“正在学步的人”、“正在成长的人”，所以对犯了错误的学生首要的是诱导、激励以及关爱，批评要恰到好处，多从学生的角度去考虑问题，多给学生一点宽容——多一些耐心、多一些爱心、多一些理解、多一些信任，才能赢得童心，收到良好的教育效果。

第六，对每个学生要公平真诚。所谓公平就是正道直行，中正不二——不偏心、没特例，一视同仁；所谓真诚就是心术正，表里如一；对人坦率正直，以诚相见。要让每个学生都能感受到自己被尊重，感受到自己与老师之间是一种民主平等的关系，感受到一种协商对话的沟通氛围，感受到公平真诚处事的温暖。

第七，要给学生充分的成长空间。前面我们已经谈到学生是“来学习生存智慧的人”、“正在学步的人”、“正在成长的人”，其实他们就是在摸爬滚打、磕磕碰碰中长大的。所以我们在教育教学中，既要相信学生面对和处理困难和障碍的能力，也要适时给予引导、激励、“伴奏”。

第八，给学生更多展示自我的机会。我们知道，每个人都希望表现自我，展示自我，每个人也都被他人需要、尊重、认可和肯定。作为教育者和学生人生一个驿站的导游，亲近学生主体生命的内心需求，多为学生提供自我展示的舞台，鼓励学生积极参与，使每一位学生的方方面面有机会得到充分的展示，更多地享受到成功的喜悦。这样在师生互动、生生互动的学习与活动的氛围中学生的人际交往、为人处事、生活生存等方面的能力就会得到发展，当然学习氛围、学习兴趣、团结协作等方面也就会随之提高，你的管理也就在无声之中取得突飞猛进。

以上仅是本人的一些认识，这些认识说起来容易，做起来难。要成为一个教好书、育好人的教师，只有在平时教育实践中多思考，多体会，多投入，多积累，多总结，才能达到自己预期的目标。对错与否，期望你批评赐正