基本放大电路说课稿

基本放大电路说课稿

一、项目分析

本项目是电子技能课程中第四个项目的子项目，通过对此项目的学习，掌握了三极管的基本放大器的工作原理，对将来负反馈放大电路、集成运算放大电路等起到更好的基础作用，为将来学习电子产品装配与调试的原理图分析打下扎实的基础。

二、学情分析

学生是电子班第二学期的孩子，但学生学习的积极性不高，基础薄弱，没有良好的学习习惯，自觉性和主动性较差，抽象分析问题的能力和计算能力不强。学生擅长模仿式学习、合作式学习，喜欢动手操作。在进行此课题之前已经学习了分压式偏置电路，本次课在此基础上对新电路进行学习。

三、教学目标

（一）、知识与技能目标：

1、了解直流通路的概念

2、掌握电路的静态分析计算,会画直流通路

3、了解静态工作点的计算

4、公式的综合应用能力

（二）、过程与方法：

通过自主学习、对比分析、合作学习等方式，通过学生的亲身参与，达到以下目标：

1、通过本次课掌握晶体管放大电路静态分析方法

2、掌握公式的推导方法

3、培养自己独立或合作解决问题的能力

4、提高自主分析问题和表达能力

（三）、态度与价值观：

1、激发学生对电子学习的兴趣

2、提高学生解决问题的自信心

3、增强学生的自我价值评价

4、增强学生世界观的形成

5、加强学生的纪律意识

6、提高学生的思想道德水平

四、教学过程

（一）、教学思路

放大电路的静态分析是分析放大电路的基础，此次课的学习效果直接影响其它放大电路的学习。同时由于学生基本没有经过筛选，学习主动性、纪律性不强，基础比较薄弱。因此在整个教学过程中注重吸引学生兴趣，调动学生积极参与学习，同时大力进行德育和纪律教育。

总的思路是：复习提问（以选择题为主）——导入（创设情境）引出共发射极基本放大电路——教师、学生动态分析——小组讨论——学生总结——例题——总结——作业

学生的学情是学生自主性差，学习、分析能力不强，如果完全采用行为导向教学法，学生可能会出现失控或完成不了课题的情况，而采用层层推进起到了引导和督促作用，也确保了每个组每一个步骤的正确性，既培养了学生的合作意识，又要强调了每个人的参与，给学生参与发言的机会，也防止了枯燥的讲授导致大面积趴桌子情况。（二）、教学重点、难点

重点：1、共发射极基本放大电路的静态分析

2、静态工作点的计算

难点：1、公式的推导过程

2、参数计算过程

原因：静态分析和静态工作点的计算是高自考的重点内容，但学生的理解力较弱容易死记硬背，而且计算能力很差。

（三）、教法、学法

1、教法分析

采用行为导向教学法激发学生的学习积极性，发挥学生的主体

作用，使他们有更多的表现和参与机会，发挥他们的聪明才智，使枯燥的课堂活跃起来，提高教学效果。在运料小车设计过程中由老师提出问题，如电路间的关系、存在问题等让学生分组讨论、归纳总结最后老师总结，在学生的积极参与中完成教学内容。

2、学法分析：

基于学生的特点，注重学生主动参与，乐于研究，交流与合作式学习。

1）分组式学习。将学生根据能力搭配分成5组。

2）自主学习。

3）合作学习。两个人合作。

4）在分组合作的基础上鼓励探索式学习。

五、教学过程

1、复习（6分）

❖共发射极基本放大电路

1、电路的组成和作用？

2、静态工作点的意义？

此处通过PPT把正确的结果做成选择题让学生选择，一则降低难度，二则学生喜欢做选择题，这样可以调动更多学生参与。

2、新授

1）导入（3分）

❖提出问题（吸引学生兴趣）

1、谁家里没有电视请举手？

2、电视都有天线吗？

3、天线的信号对人伤害大吗，能电人吗？

当然不大，因为信号很弱

4、为什么有的台看不着？

❖通过学生了解的电视天线入手，引起他们的学习兴趣，拉近学习知识和实际之间的距离。

2）讲授直流通路的概念(2分）

让学生有主观的感受，并且学生没有交直流的概念，在此处加以讲解。

3）直流通路的画法（重点）（7分）

先带领学生画出直流通路然后每个同学在纸上画出个直流通路

然后以组为单位选同学分析这个画法的原因

4）基本放大电路的静态工作点计算（重点、难点）（10）这里采用引导学生进行学习

1、直流通路的电流有几条通路？

2、每条通路的电压和电流是什么关系？

此处通过分组进行讨论（5分钟），然后找同学分析，并给予点评，最后总结出三个公式。

5）放大电路的静态分析举例，将学生两个人一组，完成如下内容：

1、每个同学发一个练习题，两个人可以讨论做法。

2、画出直流通路

3、计算静态工作点。

4、每个人展示最后结果。

学生的困难如何应用公式和将公式带入数值计算出结果，特别是涉及到单位转换，学生更是头疼，因此可以让他们互相讨论帮助，最后集中点评，这样教学效果较好。

如果不写得同学需要留下来“个别辅导”。

6）巩固练习（4分）

举例让学生通过例题合作完成，不要求计算，把公式列出即可。7）总结评价(3分)

通过多媒体课件让学生总结出本次课的重点和难点内容，并通过课件展示出来。

对表现积极的组合个人进行表扬

8）作业