11.邓稼先t

朗读本文揭示邓稼先工作环境和高尚 品格的段落——体味：
1．《吊古战场文》：悲壮惨烈 2．排比：艰险的环境；过人的胆识； 由衷的敬佩
3．“我不能走”：身先士卒，奋不顾身、勇 担风险的高尚品格 4．五四歌词：时代精神和壮志豪情。
《吊古战场文》的原文并翻译：
原文：浩浩乎！平沙 译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无 无垠，敻不见人。河水 际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 萦带，群山纠纷。黯兮 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 惨悴，风悲日曛。蓬断 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 草枯，凛若霜晨。鸟飞 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽 不下，兽铤亡群，亭长 争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这 就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆 告余曰：“此古战场也！ 没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天 常覆三军。往往鬼哭， 阴的时候，就会听得更加清楚。” 天阴则闻！”
宰割
zǎi gē
可歌可泣
kě gē kěqì
鲜为人知
xiǎn wié rén zhī
筹划
chó u huà
当之无愧
dāng zhī wúkuì
锋芒毕露
fēng máng bì lù
彷徨
páng huáng
yáng mù
马革裹尸
mǎ géguǒ shī
鞠躬尽瘁
jū gōng jì n cuì
仰慕
家喻户晓
悼邓稼先词
（张爱萍）
踏遍戈壁共草原， 二十五年前， 连克千重关， 群力奋战自当先， 捷音频年传。 蔑视核讹诈， 华夏创新篇， 君视名利如粪土， 许身国威壮河山， 功勋泽人间。
邓稼先简介
邓稼先1942年出生在安徽省怀宁县，在北 平读完小学和中学后，1945年从昆明西南联大 毕业，1948～1950年到美国普渡大学留学，学 习理论物理。他取得博士学位后立即回国， 1950年到中国科学院工作。1958年8月又奉命带 领几十名大学毕业生开始研制原子弹、氢弹， 直至病逝。
jiā yùhùxiǎo
妇孺皆知
fù rú jiē zhī
词语记诵
宰割：比喻侵害，压迫，剥削。 筹划：想办法，定计划。 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。 仰慕：敬仰思慕。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。 鲜为人知：很少被人知道。 当之无愧：承当得起，不愧这个称号。 元勋：立了大功的人。 铤：疾走。
三、跳读课文：
1．标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先 精神和人格的句子来。 2．然后按照 “我最感动的句子是，原因 在于它写……” 的句式组织语言，准备发言。
4．品读句子
“邓稼先是中国几千年传统文化孕育 出来的有最高奉献精神的儿子。” 中国几千年的传统文化讲究人与人之间 关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、 真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中 的优秀部分，并变成了自己的气质品格。
他们是同乡、同 学，情同手足的 好朋友。 一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪， 一个为国造核弹 隐姓埋名28载。
一、正音识字：
) 热泪盈眶 (kuàng) 可歌可泣 (qì ) 鞠躬尽瘁 (cuì
彷 徨 (páng huáng) 鲜红 (xiān) 鲜为人知 (xiǎn)
殷红 殷切 (yīn)
(yān)
杨振宁于 1922 年出生在 安徽合肥， 1938 年中学还没 毕业，就进入西南联大就读， 1942 年西南联大研究所毕业。 1945 年到 1948 年，在美国芝 加哥大学获博士学位。 1949 年，杨振宁进普林斯敦大学 研究， 1956 年与李政道提出 宇称不守恒理论。 1957 年因 宇称不守恒理论而获得诺贝 尔物理学奖。
5、问题探究
为什么要拿美国科学家奥本海 默与邓稼先作比较？
他们是各自祖国的原子弹之父：
奥本海默
一个锋芒毕露；
一个忠厚平实
邓稼先与奥本海默进行了比较： 国籍 职务 功劳 学术水平 相当
文化背景
性格
不同
锋芒毕露 奥本海默 善于辞令 复杂的人
邓稼先 奉献 精神
最不引 人注意 忠厚平实
“纯”
探究 第五部分
学习目标
1．掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。
2．体会课文语言平实、感情真挚的特点。
3．能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读 课文。 4．深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生 命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
1964年10月 16日中国爆 炸了第一颗 原子弹。
1967 年 6 月 17日中国爆 炸了第一颗 氢弹。
探究第六部分
“如果稼先再次选择他的人生的话， 他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与 品质。”试说说你对这两句话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献 自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道 路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说， 如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话 总写出了邓稼先的伟大之处。
2.文中的小标题 3.文章的开头和结尾
4.某些段落的中心语句
1．课文写了哪些事例？
①在美国获博士学位后立即回国 ②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了 两弹 ③ 1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武 器发展的建议书 ④文革初期，说服两派继续工作 ⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军 宣队的队员 ⑥一封短短的信 ⑦1982年，“我不能走”
5．问题探究
说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些 困难，这样写对突出人物形象有何作用？
1．戈壁滩上常常风沙呼啸；
பைடு நூலகம்
2．气温往往在零下三十多摄氏度。
探究 第五部分
朗读体会《中国男儿歌》的壮美，想 想作者为何要引用这首歌，为什么建议 采用这首歌作为背景音乐？
中国男儿
采用它作为背景音乐： 1．因为这首歌表达了 要将只手撑天空 当年中华优秀儿女热爱 长江大河亚洲之东 峨峨昆仑 祖国、振兴民族的奋斗 献身精神；2．它也最 古今多少奇丈夫 能体现邓稼先为祖国研 制原子弹而艰苦奋斗的 碎首黄尘 燕然勒功 崇高精神。 至今热血犹殷红 中国男儿
“邓稼先是中国共产党的理想党员
“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革” 中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣 队。 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓 稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他 是理想的党员。
5、问题探究
写邓稼先，却为何要从一百年 以前的甲午战争写起？
这是 1898 年中日甲午战争中几幅照片，那是 任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
摘读评语，了解人物
说一说：邓稼先是怎样的一个人？
归纳：邓稼先是一位无
私奉献，忠厚平实，真诚坦 白，有胆有识，身先士卒， 对祖国、民族的发展有巨大 贡献的杰出科学家。
归纳总结
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和 开拓者，是我国的“两弹元勋”。
他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有 小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他 热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一 生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起 来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁 , 死而后已。
鞠躬尽瘁 死而后已
没有私心 真诚坦白 从不骄傲 最高奉献
⑥一封短短的信
强烈的民族 自尊心朴实
⑦ 1982 年 ， “ 我 不能走”
执着追求 无私奉献 责任心强
邓稼先在我国现代国防和科学发展史上 是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟
大精神时，却侧重选择了一些 平常小事，于
细微处见深情，于平凡中见高尚。
因为人物性格的形成往往与人物所处的环 境有很大的关系。课文的与众不同之处是： 起点高。把人物形象的刻画放在一个广阔的 社会背景和历史背景之下，将人物的命运和 国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物 形象的刻画有了一定的高度。
在写邓稼先之前,为什么先概 述我国近一百多年以来的历史?
先概述我国近一百多年的历史，是为了 说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到 “站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学 家，是对祖国、对历史的发展产生巨大影响 的历史人物。
锋芒毕露：比喻锐气和才干全部显露出来．。
家喻户晓：每家每户都懂得。 妇孺皆知：妇女儿童都知道。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死
于战场。
鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全
部的力量。
二、速读课文，整体感知课文 内容，准确把握课文基本信息
思考课文写了哪些事例？
1.抓住文中关键性的语句
提 示
2 。这些事例，表现了人物怎样的 思想感情？
① 在 美国 获 博 士 学 位 后立即回国 ② 1958 年受命研究原 子 弹 制造 的 理论 ， 并 成功设计了两弹
天下兴亡 匹夫有责 报效祖国 “两弹元勋” 功勋卓著
③ 1985 年 重 病 期 间 写 了 一 份关 于 中华 人 民 共 和 国核 武 器 发 展 的 建议书 ④ 文 革初 期 ，说 服 两 派继续工作 ⑤ 1971 年 被 “ 四 人 帮 ” 批 判 围攻 ， 竟能 说 服 工宣队军宣队的队员
两弹元勋邓稼先（杨振宁）
一、铺垫写—写屈辱的历史，突出他的巨大贡献。 二、概括写——生平简介与主要贡献。 三、对比写——表现他的性格品质和奉献精神。 四、侧面写——用“我”的感情震荡、心中的佩服表现他贡 献巨大。 五、特写——表现沙漠创业，精神崇高。 六、总写——高度评价，热情赞颂。
邓稼先是一个忠诚坦白、从不骄人、为祖国国防事业奉献一 生的祖国的伟大儿子。
结束语
世界上不断涌现一些杰出的人物。这些人物在 不同的领域开拓进取，对人类文明的发展产生了很 大影响。邓稼先就是这样一位在核武器领域里奋斗 一生的卓越的科学家。掩卷沉思，我们对邓稼先的 敬佩仰慕之情油然而生。这真是一篇荡气回肠的元 勋颂，一曲情文并茂的正气歌。