7年级下册课文《邓稼先》课件
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第1课《邓稼先》课件(共40张PPT)部编版语文七年级下册

该书作者是英国伦理学家斯迈尔,被誉为“精神导师”。 “你崇拜卑鄙的人吗?那你也是卑鄙的人;你崇拜诚实、 勇敢、刚毅的人吗?那你也是一个诚实、勇敢、刚毅的人。”
范围:中国的,古今均可,回避免娱乐明星
1.科学家 (如两弹一星,农业,医学,水利科学家) 2.优秀人民干部 (如焦裕禄、黄文秀) 3.知名人民教师 (如张桂梅) 4.文学艺术大家 (如“敦煌女儿”樊锦诗) 5.全国劳模、时代楷模、共和国勋章获得者、 感动中国人物等。
邓稼先
杨振宁
了解作者
杨振宁
• 1922年10月1日出生于安徽省合肥市,著名物 理学家。
• 1938-1944年在国立西南联合大学物理系读书, 先后获学士、硕士学位,1948年获美国芝加哥 大学哲学博士学位。1957年与李政道一起获诺 贝尔物理学奖。
• 现任香港中文大学教授、清华大学教授、中国 科学院院士、美国国家科学院院士、俄罗斯科 学院院士、英国皇家学会会员。1971年,中美 关系松动后回国探访的第一位华裔科学家,在 促进中美建交、交流合作上贡献巨大。
一、从“任人宰割”到“站起来了” 二、“两弹”元勋 三、邓稼先与奥本海默 四、民族感情?友情? 五、“我不能走” 六、永恒的骄傲
体会情感
从“任人宰割”到“站起来了”
“中华民族五千年历史上” “最黑暗最悲惨”“亡国灭种的危险”
悲痛与不甘
“20世纪人类历史上” “最重要的、影响最深远的巨大转变”
喜悦和自豪
1959年9月,中、苏公开决裂,苏联撤走全部援华专家,终止协定, 此时中国原子弹计划外援断绝。
体会情感
民族感情?友情?
• 这泪水既是为了民族而自豪,也是为稼先感到骄傲, 因为邓稼先和中国原子弹工程是密不可分的。
• 从侧面体现了邓稼先对国防事业的巨大贡献和中国原 子弹工程是在十分艰苦的条件下开展起来的。
范围:中国的,古今均可,回避免娱乐明星
1.科学家 (如两弹一星,农业,医学,水利科学家) 2.优秀人民干部 (如焦裕禄、黄文秀) 3.知名人民教师 (如张桂梅) 4.文学艺术大家 (如“敦煌女儿”樊锦诗) 5.全国劳模、时代楷模、共和国勋章获得者、 感动中国人物等。
邓稼先
杨振宁
了解作者
杨振宁
• 1922年10月1日出生于安徽省合肥市,著名物 理学家。
• 1938-1944年在国立西南联合大学物理系读书, 先后获学士、硕士学位,1948年获美国芝加哥 大学哲学博士学位。1957年与李政道一起获诺 贝尔物理学奖。
• 现任香港中文大学教授、清华大学教授、中国 科学院院士、美国国家科学院院士、俄罗斯科 学院院士、英国皇家学会会员。1971年,中美 关系松动后回国探访的第一位华裔科学家,在 促进中美建交、交流合作上贡献巨大。
一、从“任人宰割”到“站起来了” 二、“两弹”元勋 三、邓稼先与奥本海默 四、民族感情?友情? 五、“我不能走” 六、永恒的骄傲
体会情感
从“任人宰割”到“站起来了”
“中华民族五千年历史上” “最黑暗最悲惨”“亡国灭种的危险”
悲痛与不甘
“20世纪人类历史上” “最重要的、影响最深远的巨大转变”
喜悦和自豪
1959年9月,中、苏公开决裂,苏联撤走全部援华专家,终止协定, 此时中国原子弹计划外援断绝。
体会情感
民族感情?友情?
• 这泪水既是为了民族而自豪,也是为稼先感到骄傲, 因为邓稼先和中国原子弹工程是密不可分的。
• 从侧面体现了邓稼先对国防事业的巨大贡献和中国原 子弹工程是在十分艰苦的条件下开展起来的。
邓稼先 课件(共19张PPT).ppt

合作探究
讨论:文章中的自然环境描写有什么作用?遇到此类问题该如何解答?
1.环境本身的特点: ①交代故事发生的时间、地点; ②体现时间或情节的变化; ③渲染(营造)氛围。
2.环境描写对人物的作用: ①烘托人物的心情; ②烘托人物的形象; ③暗示人物的前途命运。
3.环境描写对情节的作用: ①推动情节发展; ②为下文情节作铺垫; ③埋下伏笔等。
“文革”初期,他所在的研究院 (九院)和当时全国其他单位一样,成 立了两派群众组织,对吵对打。而邓稼 先竟有能力说服两派继续工作,于1967 年6月成功地制成了氢弹。
你还勾画了哪些句子?说一说。并讨论一下邓稼先搞科研期间面临的困难:
国力衰弱
科研条件落后
自然环境恶劣
政治环境不稳定……
精读细研
勾画出文中对邓稼先进行评价的语句,结合关键词语和具体内容说说,文章表现了邓稼先什么样的气质和人格。
射成功。 • 这些辉煌的时刻离不开国防科技专家们的无私奉献,他们长年与亲
人分离,在荒漠中与机械为伍,与数据共眠,默默无闻,为国奉献。 他们是人民的英雄,国家的骄傲。 • 今天就让我们翻开课本,跟着作者的脚步一起去认识这位为祖国的 强大做出巨大贡献的科学家——邓稼先。
学习目标
• 搜集、整理、交流有关杨振宁、邓稼先的资料,了解作者及写作背景, 把握文章的思想内涵。(重点)
合作探究
回顾全文,六个部分内容之间有什么联系?
第一部分可以说是全 文的“小引”,等于
是个帽子;
第二部分简单介绍了 邓稼先的生平经历和 贡献,是第一部分的 补充、延伸和扩展;
第三部分是第二部分 的延伸;
第四部分从另一个角 度写出了邓稼先贡献 之大,也可以说是第
二部分的扩展;
人教部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》课件(共27张PPT).

2/2/2019 殷切(
) )
可歌可泣 ( 彷 徨(
)
鲜
红(
)
)
鲜为人知(
)
根据意思写成语
1、悲壮的事迹,使人非常感动。( ) 2、很少有人知道。 ( ) 3、小心谨慎,贡献全部力量。( ) 4、承当荣誉时无羞愧之感。( ) 5、每家每户都明白。( ) 6、比喻锐气、才干全部显露出来。( ) 7、用马皮把尸体包裹起来,指军人战死战场。 ( )
2/2/2019
自学检测:
第一部分:概述百年屈辱历史,引出杰出科学 家邓稼先。
第二部分:简介邓稼先的生平和事迹。 第三部分:突出表现邓稼先忠厚朴实的人品。 第四部分:从另一侧面表现邓稼先的贡献之大。 第五部分:具体表现邓稼先默默的献身精神。 第六部分:高度赞扬和缅怀邓稼先。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2/2/2019
几部分之间的关系:
1、用文中的话说说邓稼先是怎样的一个人?
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓
者,是我国的“两弹元勋”。 他忠厚朴实,诚真坦白,他从不骄人,没有小心
眼,一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的 祖国,热爱所从事的事业,他的一生始终在执着地追 求,无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大,他 鞠躬尽瘁,死而后已。
2/2/2019
第一次先学后教:整体感知
请同学们自由朗读课文,独立完成下列问题: 1、初读课文,解决生字词。 2、(1)概括:六部分的内容,并说说六部分 之间有什么联系?
(2)文章写了哪些事例?通过这些事例,表现 了人物怎样的精神品质?
(自学时间:6分钟)
2/2/2019
读一读
热泪盈眶( ) 鞠躬尽瘁( ) 殷红(
一、历史背景
(引子)
) )
可歌可泣 ( 彷 徨(
)
鲜
红(
)
)
鲜为人知(
)
根据意思写成语
1、悲壮的事迹,使人非常感动。( ) 2、很少有人知道。 ( ) 3、小心谨慎,贡献全部力量。( ) 4、承当荣誉时无羞愧之感。( ) 5、每家每户都明白。( ) 6、比喻锐气、才干全部显露出来。( ) 7、用马皮把尸体包裹起来,指军人战死战场。 ( )
2/2/2019
自学检测:
第一部分:概述百年屈辱历史,引出杰出科学 家邓稼先。
第二部分:简介邓稼先的生平和事迹。 第三部分:突出表现邓稼先忠厚朴实的人品。 第四部分:从另一侧面表现邓稼先的贡献之大。 第五部分:具体表现邓稼先默默的献身精神。 第六部分:高度赞扬和缅怀邓稼先。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2/2/2019
几部分之间的关系:
1、用文中的话说说邓稼先是怎样的一个人?
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓
者,是我国的“两弹元勋”。 他忠厚朴实,诚真坦白,他从不骄人,没有小心
眼,一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的 祖国,热爱所从事的事业,他的一生始终在执着地追 求,无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大,他 鞠躬尽瘁,死而后已。
2/2/2019
第一次先学后教:整体感知
请同学们自由朗读课文,独立完成下列问题: 1、初读课文,解决生字词。 2、(1)概括:六部分的内容,并说说六部分 之间有什么联系?
(2)文章写了哪些事例?通过这些事例,表现 了人物怎样的精神品质?
(自学时间:6分钟)
2/2/2019
读一读
热泪盈眶( ) 鞠躬尽瘁( ) 殷红(
一、历史背景
(引子)
《邓稼先》ppt课件(40页)

临终前叮咛:“不要让人家把我们 落得太远……”
伟大贡献
邓稼先们是一代人完成了别国五代科学家的 任务,一口气从原子弹、中 子弹,到氢弹,到 电脑模拟的核极限的。中国的国力,尤其经过 “文革”,如 果再分代的话,根本就没有时间 达到现在这样的国防水平了。
邓稼先是知道很快就要“世界性禁核”的。 如果中国不能抢在这个时间内完成 核极限实验, 那么就会“被禁”,而不能成为“大国”。所以, 邓稼先一直在抢这时间,他忘了自己生命的时间, 忘了其他一切的时间,惟要中国脱离挨打受欺的 时间。 我国是在邓稼先逝世十周年那天,爆炸了最 后一颗原子弹,然后在次日宣布参加 禁核的。
真实的伟大
在一次爆炸失败后,几个单位在推卸责 任。为了找到真正的原因,必须有人到那 颗 原子弹被摔碎的地方去,找回一些重要的 部件。邓稼先说:“谁也别去,我进去吧。 你们去了也找不到,白受污染。我做的,我 知道。”他一个人走进了那片地区,那片意 味着死亡之地。他很快找到了核弹头,用手 把他捧着,走了出来。就是这一次,伏下了 他死于射线之下的死因。
结束语:
世界上不断涌现一些杰出的人物。这些 人物在不同的领域开拓进取,对人类文明的 发展产生了很大影响。邓稼先就是这样一位 在核武器领域里奋斗一生的卓越的科学家。 掩卷沉思,我们对邓稼先的敬佩仰慕之情油 然而生。这真是一篇荡气回肠的元勋颂,一 曲情文并茂的正气歌。
写作背景
1993年7月29日,是邓稼先逝世七周年。 著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教 授写了此文作为纪念。作者和邓稼先同志 是中学同学、大学同学,在美留学期间又 是同学 “50年的友谊,亲如兄弟”。读这 篇回忆文章,可以进一步了解邓稼先才能、 风格、思想和为人。
邓稼先(1924— 1986),中国研制和 发展核武器的重要技 术领导人,为我国成 功研制原子弹、氢弹 和新型核武器作出了 重大贡献。1999年, 党中央、国务院、中 央军委给他追授了金 质的“两弹一星功勋 奖章”。
第1课《邓稼先》课件(共32张ppt) 统编版语文七年级下册

第一课《邓稼先》
作者:杨振宁
当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟,当五星红旗升起在联合国的上空 。是他,长空铸剑,吼出雄师的愤怒;是他,以身许国,写下山河的 颂歌。殷红热血,精忠报国,他是共和国忠诚的奠基人;鞠躬尽瘁, 死而后已,他是中华民族不倒的脊梁。
1.把握文章整体内容,了解写作背景与人物故事,理清文章 整体脉络。 2.品味语言艺术,感受表达特色,揣摩关键句段的含义。 3.理解邓稼先的成就和襟怀,体会文章思想内涵,理解作者 表达的情感。 4.感受杰出人物非凡的气质,唤起我们对理想的憧憬与追求。
1964年10月16日中国爆炸了第 1967年6月17日中国爆炸了第
一颗原子弹。
一颗氢弹。
一百多年以前中华民族任人宰割,时常面临着亡国灭种的危险,随 着那朵“蘑菇云”在罗布泊升腾而起,中国人民的腰杆挺起来了!
【杨振宁】
1922年10月1日生于安徽合肥三河镇 清华大学高等研究院教授,香港中文大学博文
从文章可以看出邓稼先是怎样的人?
邓稼先是一位无私奉献,忠厚平实,真诚坦白, 有胆有识,身先士卒,对祖国、民族的发展有巨大贡 献的杰出科学家。
小中见大的艺术表现手法
邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡 的人物,但作者在赞颂他的伟大精神时,却侧重选择了一些 平常小事,于细微处见深情,于平凡中见高尚。
出于保密原则,邓稼先没有因为私情而泄露 机密。这表现出了邓稼先高度的责任感和处 事谨慎的性格特点。
阅读第五部分:
原文:
诵读《吊古战场文》并翻译
浩浩乎!平沙无垠, 敻不见人。河水萦带,群 山纠纷。黯兮惨悴,风悲 日曛。蓬断草枯,凛若霜 晨。鸟飞不下,兽铤亡群, 亭长告余曰:“此古战场 也!常覆三军。往往鬼哭, 天阴则闻!”
作者:杨振宁
当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟,当五星红旗升起在联合国的上空 。是他,长空铸剑,吼出雄师的愤怒;是他,以身许国,写下山河的 颂歌。殷红热血,精忠报国,他是共和国忠诚的奠基人;鞠躬尽瘁, 死而后已,他是中华民族不倒的脊梁。
1.把握文章整体内容,了解写作背景与人物故事,理清文章 整体脉络。 2.品味语言艺术,感受表达特色,揣摩关键句段的含义。 3.理解邓稼先的成就和襟怀,体会文章思想内涵,理解作者 表达的情感。 4.感受杰出人物非凡的气质,唤起我们对理想的憧憬与追求。
1964年10月16日中国爆炸了第 1967年6月17日中国爆炸了第
一颗原子弹。
一颗氢弹。
一百多年以前中华民族任人宰割,时常面临着亡国灭种的危险,随 着那朵“蘑菇云”在罗布泊升腾而起,中国人民的腰杆挺起来了!
【杨振宁】
1922年10月1日生于安徽合肥三河镇 清华大学高等研究院教授,香港中文大学博文
从文章可以看出邓稼先是怎样的人?
邓稼先是一位无私奉献,忠厚平实,真诚坦白, 有胆有识,身先士卒,对祖国、民族的发展有巨大贡 献的杰出科学家。
小中见大的艺术表现手法
邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡 的人物,但作者在赞颂他的伟大精神时,却侧重选择了一些 平常小事,于细微处见深情,于平凡中见高尚。
出于保密原则,邓稼先没有因为私情而泄露 机密。这表现出了邓稼先高度的责任感和处 事谨慎的性格特点。
阅读第五部分:
原文:
诵读《吊古战场文》并翻译
浩浩乎!平沙无垠, 敻不见人。河水萦带,群 山纠纷。黯兮惨悴,风悲 日曛。蓬断草枯,凛若霜 晨。鸟飞不下,兽铤亡群, 亭长告余曰:“此古战场 也!常覆三军。往往鬼哭, 天阴则闻!”
第1课《邓稼先》课件(共28张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册

关材料,加以选择性的编排、描写与说明而成。传记一般不虚构,纪实性 是传记的基本要求。 •按传主对象的不同,传记文学可分为自传和他传。自传的传主是作者自己 ,它记述作者本人的生平事迹。他传,就是记述他人的生平经历的传记。 •按写作手法的不同,可分一般传记和评传。一般传记,以客观的传人记事 为主,对所传对象可以不评或少评;而评传则既重写传主的生平事迹,又 重对其事迹经历、言行思想、是非功过作分析和评价。
• 他带着一批刚跨出校门的大学生,日夜挑砖拾瓦搞试验场地建 设,硬是在乱坟里碾出一条柏油路来,在松树林旁盖起原子弹教学 模型厅;为了演算一个数据,一日三班倒,工作到天亮。苏联单方 面终止两国签订的国防新技术协定,撤走全部专家,甚至连一张纸 片都不留下,还讥讽说:“离开外界的帮助,中国20年也搞不出原 子弹。就守着这堆废铜烂铁吧。”
邓稼先 杨振宁
整体感知
• 速读文本,了解邓稼先的基本信息。
1.邓稼先于哪一年出生在什么地方?( 1924 年 , 安 徽 省 怀 宁 县 )
2.邓稼先曾于1948—1950年赴哪国哪所大学读理论物理?
(美国,普渡大学)
3.邓稼先于何年因患何病逝世? (1986年,直肠癌)
4.文中提到的一位外国杰出人物是谁? (奥本海默)
你了解他们吗?
杨振宁到医院看望病中的邓嫁先(左)。 1986年摄于北京。
1993年7月29日,是邓稼先逝世七周年。著名物理学 家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。 这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是 中学同学、大学同学,在美留学期间又是同学。他自己 说是“50年的友谊,亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先 生从科技发展史的高度,将同他有长期交往、所知甚深 的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述, 既高且深,又亲切可读。读杨振宁教授的回忆文章,可 以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。
• 他带着一批刚跨出校门的大学生,日夜挑砖拾瓦搞试验场地建 设,硬是在乱坟里碾出一条柏油路来,在松树林旁盖起原子弹教学 模型厅;为了演算一个数据,一日三班倒,工作到天亮。苏联单方 面终止两国签订的国防新技术协定,撤走全部专家,甚至连一张纸 片都不留下,还讥讽说:“离开外界的帮助,中国20年也搞不出原 子弹。就守着这堆废铜烂铁吧。”
邓稼先 杨振宁
整体感知
• 速读文本,了解邓稼先的基本信息。
1.邓稼先于哪一年出生在什么地方?( 1924 年 , 安 徽 省 怀 宁 县 )
2.邓稼先曾于1948—1950年赴哪国哪所大学读理论物理?
(美国,普渡大学)
3.邓稼先于何年因患何病逝世? (1986年,直肠癌)
4.文中提到的一位外国杰出人物是谁? (奥本海默)
你了解他们吗?
杨振宁到医院看望病中的邓嫁先(左)。 1986年摄于北京。
1993年7月29日,是邓稼先逝世七周年。著名物理学 家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。 这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是 中学同学、大学同学,在美留学期间又是同学。他自己 说是“50年的友谊,亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先 生从科技发展史的高度,将同他有长期交往、所知甚深 的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述, 既高且深,又亲切可读。读杨振宁教授的回忆文章,可 以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。
人教版七年级下册语文(部编版)第1课《邓稼先》课件(共35张PPT)

正音识字
热泪盈眶 (kuànɡ) 可歌可泣 (qì)
鞠躬尽瘁 (cuì)
彷徨(pánɡ huánɡ)
殷红 (yān) 殷切 (yīn)
鲜红 (xiān) 鲜为人知 (xiǎn)
可歌可泣 鲜为人知 妇孺皆知 鞠躬尽瘁 死而后已 当之无愧 家喻户晓 截然不同 锋芒毕露 知人之明 层出不穷 马革裹尸
整体感知
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有 最高奉献精神的儿子。”是指:
邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同,“是一个最不 要引人注目的人物”,“忠厚平实”,“真诚坦白,从不骄 人”,“没有小心眼,一生喜欢‘纯’字所代表的品格”, “最有中国农民的质朴气质”。
中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐,和睦 相处,讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中 国传统文化中的优秀部分,并变成了自己的气质品格。
为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较?
邓稼先与奥本海默进行了比较:
职务
国籍
功劳
相当
文化背景
不同
学术水平
性格
锋芒毕露
最不引人注意
善于辞令
奉献精神 忠厚平实
复杂的人
“纯”
说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
对比手法有利于突出两个人物的相同点和不 同点,更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气 质和风度,突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。
人物介绍
正音识字
整体感知
内容赏析
归纳总结
人物介绍
杨振宁1922出生于安徽省合肥 市,美籍华裔物理学家,因与李政 道共同提出宇称不守恒理论,获得 1957年诺贝尔物理学奖。
邓稼先(1924—1986),安 徽省怀宁县人,中国研制和发展 核武器的重要技术领导人,为我 国成功研制原子弹、氢弹和新型 核武器做出了重大贡献。1999年 党中央、国务院、中央军委给他 追授了“两弹一星功勋奖章”。
《邓稼先》PPT优质课件

行整体规划和设计。
创新思维
02
在核武器研制中,需要不断进行创新,探索新的理论和技术途
径。
批判性思维
03
对已有的理论和技术进行批判性分析,发现其不足之处并提出
改进方案,是核武器研制中不可或缺的思维方法。
06
纪念邓稼先,传承科学精神
举办纪念活动,缅怀先辈
举办邓稼先诞辰纪念活动,回 顾其生平事迹和贡献。
主要成就
邓稼先是中国核武器研制与发展 的主要组织者、领导者,被誉为 “两弹元勋”。
科研领域及贡献
科研领域
邓稼先主要从事核物理、理论物理、 中子物理、等离子体物理、统计物理 和流体力学等方面的研究。
贡献
邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力 学、状态方程、中子输运等基础理论 研究,完成了原子弹的理论方案,并 参与指导核试验的爆轰模拟试验。
原子弹、氢弹研制过程
原子弹研制
邓稼先担任了原子弹理论设计的总负责人,他带领团队从零 开始,攻克了一个又一个技术难关,最终成功研制出中国第 一颗原子弹。
氢弹研制
在原子弹研制成功后,邓稼先又马不停蹄地投入到氢弹的研 制工作中。他带领团队突破了氢弹设计的关键技术,使中国 成为世界上第四个掌握氢弹技术的国家。
获得荣誉与奖项
荣誉
邓稼先被追授为“两弹一星”功勋奖章获得者,被誉为“中国原子弹之父”。
奖项
邓稼先曾获国家自然科学奖一等奖、国家级有突出贡献的中青年专家称号等。
对后世影响及意义
对后世影响
邓稼先的科研成果和奉献精神对后世产生了深远影响,激励着一代又一代科技工 作者为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
意义
邓稼先是中国科技史上的杰出人物,他的事迹和精神代表着中国科学家的崇高品 质和追求卓越的精神风貌。
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从“任人宰割”到“站起来了”--交代 背景
“两弹”元勋--人物简介 邓稼先与奥本海默--探求形成原因 民族感情?友情?--一件事 “我不能走”--一句话 六部分之 间的关系 永恒的骄傲--总结
三、再次有感情地朗读课 文,把握文意,解决 “预习案”的问题。 1、在写邓稼先之前,为 什么先概述我国近一百 多年来的历史?
这篇文章歌颂了邓稼先 忠厚谦虚、真诚朴实的思 想品格以及为了中华民族 的崛起,身负重任,身先 士卒,不怕牺牲的奉献精 神。
3、有人说,这是一篇至情文, 作者的感情表现在哪些方面? 请结合文章内容具体分析。 表现在作者对中华民族的 深情,对有着50年友谊的老 朋友的深情。 如:第二部分的9、10节,第五 部分的52节
妇孺皆知 当之无愧 锋芒毕露 马革裹尸
整体 感知:
二、速读课文,准确 把握课文基本信息
1.抓住文中关键性的语句 提 2.理解文中的小标题 示 3. 简单叙述六个部分的内 容
第一节:邓稼先是一位对祖国、对民族 的发展有巨大贡献的杰出科学家。
第二节: 简介邓稼先的生平经历和贡献。
第三节: 在同美国“原子弹之父”奥本海 默的对比中来突出邓稼先的品格。 第四节:为邓稼先成功的领导中国的原子弹 自力更生,获得成功感到骄傲。 第五节: 举例具体述写邓稼先的奉献精 神和巨大贡献。 第六节:对邓稼先的
杨振宁(1922—), 出生于安徽省合肥市, 美籍华裔物理学家, 因与李政道共同提出 宇宙不守恒理论,推 翻了爱因斯坦的宇称 守恒定律,获得1957 年诺贝尔物理学奖。
邓稼先(1924— 1986),安徽省 怀宁县人,我国 研制和发展核武 器的重要技术领 导人,为成功研 制原子弹、氢弹 和新型核武器作 出了重大贡献。
可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪。 指悲壮的事迹使人非常感动。 家喻户晓:每家每户都知道。
鞠躬尽瘁,死而后已:语出诸葛亮《出 师表》,指小心谨慎,贡献出全部精力。 马革裹尸:用马皮包裹尸体。指英勇作 战死于沙场。 层出不穷:接连不断地出现。
可歌可泣 鲜为人知 鞠躬尽瘁,死而后已 家喻户晓 截然不同 知人之明 层出不穷
4 、课文写了哪些事例,表现 了人物怎样的精神品质?
①在美国获博 士学位后立即 回国 ② 1958年受命研 究原子弹制造的 理论,并成功设 计了两弹
报效祖国
“两弹元勋” 功勋卓著
③1985 年 重 病 期 间 写了一份关于中华 人民共和国核武器 发展的建议书
鞠躬尽瘁 死而后已 没有私心 勇敢、 公正无私
邓稼先是中华民族核武器事 业的奠基人和开拓者,是“两弹 元勋” 。他忠厚平实,真诚坦白, 从不骄人,没有小心眼,一生喜 欢“纯”字所代表的品格。他热 爱自己的祖国,热爱所从事的事 业,他的一生始终在执着地追求, 无私地奉献。为了中华民族的强 大,他鞠躬尽瘁,死而后已。
四、合作探究,解决问题。 1、这篇人物传记为什么没 有对邓稼先的生平事迹和 巨大贡献作详细介绍?
第一,科学家写科学家,着眼于 科学精神及人生道路等方面。 第二,作者与邓稼先有着50年的 友谊,介绍邓稼先,也渗透着 自己人生中与邓稼先相同的东 西。 第三,两人分隔二十余年,作者 对邓稼先工作的具体情况不可 能很了解,不宜铺开来写。扬
2、“邓稼先是中国几千年传统 文化所孕育出来的有最高奉 献精神的儿子。”“邓稼先 是中国共产党的理想党员。” 试阐释这两句话表现了邓稼 先哪些品质?你还能从文中 找到表现邓稼先优秀品质的 语句吗?
2、为什么把邓稼先与奥本海默 对比着写? 把邓稼先与奥本海默对比着 写,更能鲜明地突出邓稼先的 性格品质和奉献精神,自然而 然地得出结论:“邓稼先是中 国几千年传统文化所孕育出来 的有最高奉献精神的儿 子。”“是中国共产党的理想
3、“如果稼先再次选择他的 人生的话,他仍会走他已 走过的道路。这是他的性 格与品质。”表现了邓稼 先怎样的伟大之处? (无怨无悔地为中华民族的 崛起,为广大人民的利益, 奉献自己的一生。)
④文革初期,说 服两派继续工作 ⑤1971 年 被 “ 四 人 帮”批判围攻,竟 然说服工宣队军宣 队的队员
⑥一封短短的 信 ⑦1982 年 , “我不能走”。
强烈的民族 自尊心
无私奉献 责任心强
“邓稼先是中国几千年传统文化 所孕育出来的有最高奉献精神 的儿子。”“邓稼先是中国共 产党的理想党员。”
人物传记是记录人物生 平事迹的一种实用文。一般 有两类,一类是记述自己的 生平,一类是记述他人的生 平。传记最大的特点就是 “实录”。传记可繁可简, 一般按时间顺序来记叙。
• 关于“两弹一星” 1999年9月18日,在中华人民共 和国成立五十周年之际,党中央、 国务院、中央军委隆重表彰为我国 “两弹一星”事业作出突出贡献的 23位科技专家,并授予他们“两弹 一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓 稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱 三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖 章。 “两弹一星”最初是指原子弹、
1964年10月16日
1964年10月16日, 中国在新疆罗布 泊爆炸了第一颗 原子弹。 中国人就是从 这一天开始拥有 了自己“铁的脊 梁骨”,挺直了 腰板。
从爆炸第一颗 原子弹到爆炸 第一颗氢弹, 中国只用了2 年零2个月的 时间,其速度 是世界上最快 的。
火 箭 发 射
从观礼台上看火箭升空 眺望火箭升空
1、先概述我国近一百多年 来的历史,是为了说明 邓稼先是对中华民族从 “任人宰割”到“站起 来了”这一巨大转变做 出巨大贡献的科学家, 是对历史的发展产生巨
2 、为什么拿美国科学家奥 本海默与邓稼先作比较?
他们是各自祖国的原子弹之父:
奥本海默
一个锋芒毕露; 一个忠厚平实
邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同, ‚是一个最不要引人注目的人物‛, ‚忠厚平实‛,‚真诚坦白,从不骄 人‛,‚没有小心眼,一生喜欢‘纯’ 字所代表的品格‛,‚最有中国农民 的质朴气质‛。 中国几千年的传统文化讲究人与人之间 关系和谐,和睦相处,讲究为人忠厚、 谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中 国传统文化中的优秀部分,并变成了 自己的气质品格。
4、这篇文章的语言很有特色, 句式多变。有时句式十分整 齐,有时长句与短句交错使 用,句式的运用完全服从于 表现感情的需要。你能举出 几个例子来加以说明吗?
句式整齐,例如“从‘任人宰割’到‘站起来 了’”部分,举了1898年“任人宰割”的四 个例子;又如“‘两弹’元勋”部分,按时 间顺序介绍邓稼先的简历和贡献,句式也相 对整齐;又如,第五部分第四段,句式也比 较整齐。有时长句与短句交错使用,例如 “邓稼先与奥本海默”这一部分中,第四段 介绍奥本海默的性格和为人,长句和短句就 交错使用。句式多变,是为表达思想感情服 务的。句式排列整齐,往往造成一股气势, 好念,读者印象深刻。长句与短句交错使用, 形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密 的意思;短句显得活泼,节奏快。结合起来
杨振宁
邓稼先
他们是 同乡、同学 情同手足的 好朋友 一个获诺贝 尔奖蜚声世 界半世纪 一个为国造 核弹隐姓埋 名28载
一、朗读课文,掌握字词
zǎi 宰割 chó u Pá ng huá ng yǎng 筹划 彷 徨 仰慕 qì xiǎn kuì 可歌可泣 鲜为人知 当之无愧 guǒ rú 妇孺皆知 马革裹尸 Jū cuì xiè yān 鞠躬尽瘁 至死不懈 殷红