七年级语文邓稼先4
七年级语文下《邓稼先》全解

《邓稼先》全解
《邓稼先》是七年级下册语文教材中的一篇课文,是一篇回忆性传记文学。
该文介绍了邓稼先的生平经历、主要事迹和卓越贡献,通过对比、引用等手法,突出了邓稼先的崇高品质和爱国情怀。
首先,文章介绍了邓稼先的出生背景和成长经历,突出了他从小就具有的爱国情怀和献身精神。
其次,文章通过对比手法,突出了邓稼先在科研方面的卓越贡献和崇高品质,与奥本海默等科学家进行了比较,展现了邓稼先的独特魅力。
再次,文章引用了大量具体事例和数据,展现了邓稼先在科研方面的卓越贡献和突出成就。
最后,文章总结了邓稼先的一生,表达了对他的敬意和怀念之情。
在阅读这篇课文时,建议学生注意以下几点:
1.抓住文章中的关键信息和重点内容,了解邓稼先的生平经历、主要事迹和
卓越贡献。
2.体会文章中的对比手法和引用事例的作用,深入理解邓稼先的崇高品质和
爱国情怀。
3.品味文章的语言表达和情感表达方式,感受作者对邓稼先的敬意和怀念之
情。
总之,《邓稼先》是一篇非常优秀的回忆性传记文学,通过阅读这篇课文,可以让学生更好地了解邓稼先的生平事迹和卓越贡献,学习他的崇高品质和爱国情怀。
同时也可以提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
七年级语文邓稼先4(201911整理)

2、理解“‘粗估’参数的时候…… 又要有稳健的 判断。”这组排比句的内容,体会作者的思想感情。
运用排比句式,突出了邓稼先 具有物理的直觉、数学的见地、勇 进的胆识和稳健的判断,突出了邓 稼先的大将风度。作者对邓稼先充 满了赞扬、佩服之情。
3、说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。
1、戈壁滩上常常风沙呼啸; 2、气温往往在零下三十多摄氏度。
第六部分:
是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌,同时 也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。
重难点分析
1、朗读《吊古战场文》的原文并翻译:
原文:浩浩乎!平沙 译文:广大呀,广大呀!空旷的沙漠
无垠,敻不见人。河 无边无际,辽阔的荒漠不见人烟。河
水萦带,群山纠纷。 黯兮惨悴,风悲日曛。
水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙 一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉, 北风悲号,天日昏黄。 飞蓬折断,百
6、说说为什么把邓稼先与奥本海默对比 着写,并说说邓稼先的性格特点。
对比手法有利于突出两个人物的相 同点和不同点,更有利于表现邓稼先作 为中国科学家的气质和风度,突出了邓 稼先的科学精神和奉献品质。
蓬断草枯,凛若霜晨。 草枯死,寒冷得如霜冻的早晨。 各种
鸟飞不下,兽铤亡群, 飞鸟无处可栖,在天上乱窜,许多怪
亭长告余曰:“此古 兽争斗激烈,失群狂奔。亭长告诉我
战场也!常覆三军。 往往鬼哭,天阴则 闻!”
说:“这就是古战场啊!常常有失败 的一方全军都覆没在这里,时常能听 到鬼哭的声音,每逢天阴的时候,就 1.掌握本文的生字生词,并理解两个古 诗文小段。
2.体会课文语言平实、感情真挚的特点。 3.能够灵活运用速读、默读、朗读等阅 读方式阅读课文。
4.深切体会邓稼先的人品风貌,并学习 他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高 情怀。
七年级语文邓稼先4

1939年10月,美国政府 连克千重关, 飞 机 空 投 的 300 万 决定研制原子弹,1945 群力奋战自当先 吨级氢弹试验获得 年造出了三颗。其他国, 家爆炸第一颗原子弹的 圆满成功。从爆炸 捷音频年传。 时间如下: 第一颗原子弹到爆 蔑视核讹诈, 苏联──1949年8月29日; 炸第一颗氢弹,中 华夏创新篇, 英国──1952年10月3日; 国只用了 2 年零 2 个 法国──1960年 2月13日; , 君视名利如粪土 月的时间,其速度 印度──1974年5月18日。 许身国威壮河山, 是世界上最快的。 功勋泽人间。
布置作业: 1、抄写词语。
2、练习二、三。 3、小作文:记人的文章。
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那么多入,每天杀几百个,全部杀光也得好几年呢.”圣道三境修行者低声笑着.“抽签吧!你们能不能活过今天,就看自身の运气咯.都祈祷吧,祈祷自身不要抽到死签.”圣道三境修行者,对壹百名楚家成员说道.壹百根签!其中有壹半是死,有壹半是活.也就是说,呐壹轮抽签结束后,有伍拾入会抽 到死签,从而被杀死,而另外の伍拾入能暂事活下来.“不抽,俺不抽!”壹名楚家子弟高声叫喊.“哼,不听话?死!”圣道三境修行者手掌拍击而出,那叫喊着不抽の楚家子弟,当场就被击杀.“段音,你不会有好下场の!你壹定不会有好下场の!你会死得很惨!”楚红南声嘶历竭,不断拍打着囚笼. 他想与段音拼命.但是,他の壹身道行都已经被禁锢,现在他就是壹个普通入.紫府内の元气,连丝毫都不能催动.不断拍击囚牢,他手掌都裂开,血液不断滴落到地面前.“哈哈哈……楚红南,你还真是嘴硬啊.到咯呐壹步,你莫非还寄希望于那个鞠言能救你们是吗?真是天真!”圣道三境段音,阴冷の 笑声传遍整个广场.……鞠言抵达飞羽城,申魂释放,顷刻间笼罩整个城市.呐壹座庞大の城市,尽在
初一语文《邓稼先》

第三部分:通过与奥本海默的对比突出邓稼先的品质。
作者得知中国的原子弹是自力更生的成果,为中 第四部分: 华民族而自豪,为朋、不怕牺牲的精神。 第六部分:引用电报、书信,高度评价邓稼先的一生。
全文六个部分之间有什么联系? 第一部分可以说是全文的“小引”,等于是个帽子。 第六部分可以说是全文的总结。 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献, 第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展,它 是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气 质、品格和奉献精神。 第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大。这一部 分也可以说是第二部分的扩展。 第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文 化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念 、甘为祖国献身的崇高精神,是《中国男儿歌》中的 “男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的具体化 。
概述邓稼先生病、治疗、去世的情况,突出他鞠躬尽瘁 死而后已的精神。
4.分析第九段的作用。 照应小标题,总结上文。 评价邓稼先的历史地位、巨大贡献。
阅读第三部分:
他们是各自祖国原子弹设计的领导人:
奥本海默
阅读第三部分: 邓稼先与奥本海默的比较:
国籍 (异) 职务 (同) 功劳 (同) 学术水平(同) 文化背景(异) 性格为人(异)
2024年七年级上册语文邓稼先课文预习资料总结

____年七年级上册语文邓稼先课文预习资料总结《邓稼先》是七年级上册语文教材中的一篇课文,主要讲述了中国航天事业的奠基人邓稼先先生的一生。
在这篇课文中,我们可以了解到邓稼先先生坚定的信念、勤奋的工作态度以及对中国航天事业的巨大贡献。
课文主要内容如下:第一部分:邓稼先的成长经历邓稼先先生出生在贫农家庭,他从小就喜欢学习和实践。
在他幼年时代,他利用碎片时间自学,积累了丰富的知识。
尤其是在读到《机械原理》一书后,他对机械的原理和应用产生了浓厚的兴趣。
第二部分:邓稼先的求学之路邓稼先先生克服了种种困难,考入了西南联合大学。
在大学期间,他刻苦学习,成绩优秀。
毕业后,他进入贵州桐梓县农校任教,并在那里开始了他的科学研究。
第三部分:航天梦的启蒙邓稼先先生在和同事们一起看电影时,受到了苏联电影《平川地》的启发,决心投身航天事业。
他将自己的科学研究重点转向了火箭技术,并带领着团队不断地进行实践和创新。
第四部分:中华人民共和国航天的开端邓稼先先生成功研制了“两弹一星”的重要组成部分——多级液体火箭和液氧—液氢火箭发动机。
这一成果奠定了我国航天技术发展的基础,也为中国人民的航天事业作出了巨大的贡献。
第五部分:邓稼先的家庭和社会生活邓稼先先生忠诚于党和人民,他在几十年的科研生涯中,把个人的一切都融入到了祖国的航天事业中,为国家的科技事业默默奉献。
尽管工作繁忙,他仍然重视家庭和良好的社会关系。
这篇课文通过邓稼先先生的一生,向我们传递了许多重要的价值观念和精神品质:1. 坚定的信念:邓稼先先生始终坚信科学和技术能够改变中国的面貌,为国家的崛起做出贡献。
2. 勤奋的工作态度:邓稼先先生对航天事业的执着追求,使他能够克服一切困难,不断学习和进步。
3. 团队合作精神:邓稼先先生能够看到团队合作的重要性,并善于与同事们共同协作,攻克科研难题。
4. 忠诚于党和人民:邓稼先先生始终把国家和人民的利益放在首位,为祖国航天事业默默奉献。
总结起来,邓稼先先生是中国航天事业的奠基人之一,他的一生是科学精神、奋斗精神和为人民服务的精神的体现。
邓稼先

锋芒毕露: 比喻言辞犀利,敢作敢为。形容锐气和才干全都显露出
来。也比喻人有傲气,爱逞强显能,好表现自己。
作者介绍
杨振宁,1922年10月1 日出生于安徽合肥,美籍 华裔物理学家,历任芝加 哥大学讲师、普林斯顿高 等研究院研究员。1956年 和李政道一起,共同获诺 贝尔物理学奖。
人物介绍
邓稼先,中国科学院院士,著名核物理学家, 中国核武器研制工作的开拓者和奠基者,为中国核 武器、原子武器的研发做出了重要贡献。
第四部分:为中国独立自主研制出原子弹而感到自豪,为邓稼先领导中国原子 弹工程而骄傲。
邓稼先为什么不直接告知杨振宁,中国原子弹工程
无外国人参与,而是经过证实确认,以信件的形式告 诉杨振宁呢?
研读课文 概括第五部分的内容
注意小标题的内容,思考是否有关键词可以有助于概括文段内容。 查找你认为重要的关键句或中心句,思考是否有助于概括文段内容。
方法总结
同学们,今天我们通过研读这篇课文学到了什么呢?
关注小标题,寻找关键词;寻找文段关键 句或中心句,提炼信息,组合文字概括每 一部分的主要内容。
作业布置
研读课文
文章有六个小标题,这小标题有什么作用?
作者:
便于理清写作思路,分门别类整理写作材料,从多个角度展示人物的形象。 让读者快速理解作者的写作意图。 容易引起读者的阅读兴趣。
读者:
便于阅读,快速了解文章的主要内容。 简明扼要,阅读文章会留下深刻印象。
研读课文
概括六部分的内容 注意小标题的内容,思考是否有关键词可 以有助于概括文段内容。
他是中国核武器研制与发展的主要组织者、领 导者,邓稼先始终在中国武器制造的第一线,领导 了许多学者和技术人员,成功地设计了中国原子弹 和氢弹,把中国国防自卫武器引领到了世界先进水 平。
部编版七年级上册语文《邓稼先》课文内容划分

部编版七年级上册语文《邓稼先》课文内容划分
课文按小标题可分为六个部分
第一部分,展示背景。
通过列举中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史,引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先。
第二部分,简述邓稼先的生平,写了他不平凡的人生经历,特别是为研制两弹所做出的巨大贡献。
第三部分,写了邓稼先与奥本海默的比较,以凸显邓稼先忠厚朴实、真诚坦白的品格。
第四部分,写作者与邓稼先50年的友情及1971年访华的经历,表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。
第五部分,以大漠戈壁的艰苦与艰险,展现邓稼先为了国家利益不计个人生命的献身精神。
第六部分,以书信的形式,用评论性的语言高度赞扬邓稼先一生的功绩,表达友人对邓稼先的赞颂与悼念。
这六个部分各有侧重,但都是围绕着“记录邓稼先的生平事迹,歌颂他默默无闻地献身国防科研,为国家鞠躬尽瘁、死而后已的精神”这一中心而组织起来的有机整体。
这正体现了作者构思精巧、谋篇布局别具匠心的特点。
部编版七年级语文《邓稼先》教案(优秀4篇)

部编版七年级语文《邓稼先》教案(优秀4篇)《邓稼先》教学教案篇一【学习目标】1、了解邓稼先及杨振宁的有关文学常识。
2、识记:宰割元勋鞠躬尽瘁奠选聘悴曛凛铤摄3、找出文中重点句、段特别是抒情议论部分并体会其作用。
4、理解邓稼先的人格魅力和为祖国两弹事业贡献自己毕生精力的精神。
为实现强国之梦努力学习科学文化知识。
【学习重点】1、在反复阅读的基础上把握全文的重点及各段的重点。
2、体会文章的深刻含义,提高阅读能力。
【教学过程】一、导入新课〖朗读诗歌天府杨柳塞上烟,问君此去几时还?实验场上惊雷动,江河源头捷报传。
不知邓老今何在?忠魂长眠长江畔。
这首诗歌的标题是《怀念邓稼先院长》,是邓稼先的朋友们怀着无比悲痛、崇敬的心情献给他的一支挽歌。
他的朋友们为何如此深沉地怀念、崇敬他呢?是因为被他的精神与人格魅力所吸引。
今天,我们就来学习《邓稼先》这篇文章。
二、了解邓稼先及杨振宁的有关知识三、速读全文,了解各部分主要内容正音:宰割元勋鞠躬尽瘁奠选聘悴曛凛铤摄记住六个部分各自的小标题四、讨论研究1、阅读第一部分,思考下列问题:⑴《邓稼先》的开头与前面我们已经学过的传记性文章的开头有何不同?⑵这些内容与邓稼先有关吗?从文中哪句话可以看出来?⑶文章这样开头有什么好处?⑷贡献巨大却鲜为人知说明了什么?2、阅读第二部分,思考下列问题:⑴用两弹元勋作这一部分的小标题好不好?为什么?⑵这一部分的写作顺序是怎样的?这样写的用意何在?⑶①段写邓稼先得到博士学位后立即回国,表明了什么?⑷⑤段属于什么表达方式?作用是什么?用了什么句式?有什么作用?⑸邓稼先在重病期间仍然坚持工作,他做了什么事?表现了什么精神?⑹两弹元勋称号他是当之无愧的,为什么?3、阅读第三部分,思考下列问题:⑴邓稼先与奥本海默各有什么性格特点?⑵为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?⑶⑥段主要强调了什么?想说明什么问题?⑷⑦⑧段举例的目的是什么?⑸末段补充说明作者对两人的看法,是否多余?为什么?4 阅读第四部分,思考下列问题:⑴第四部分的小标题有什么特点?其含义是什么?⑵这一部分写到寒春是不是参加了中国原子弹工作是何用意?体现了什么?⑶这一部分不是直接写邓稼先的光辉事迹的,可不可以删去?为什么?5 阅读第五部分,思考下列问题:⑴引用《吊古战场文》的作用是什么?⑵邓稼先的`工作环境是怎样的呢?⑶不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?这句话的作用是什么?⑷我不能走这句话表现了邓稼先的什么精神?⑸引用五四时期的歌曲有什么作用?⑹最后为什么补充说明我父亲喜欢那首歌?6 阅读第六部分,思考下列问题:⑴怎样理解标题永恒的骄傲的含义?⑵这一部分中四个破折号的作用是什么?⑶这一部分采用了什么修辞方法,作用是什么?⑷怎样理解最后一句话的含义?⑸这部分是全文的最后一部分,请指出它在全文中的作用。
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