七年级语文邓稼先

（引子） 一、历史背景 （补充、 三、人物对比 延伸、 四、巨大贡献 扩展） 五、沙漠创业（具体化）
二、生平经 历和贡献
六、热情赞颂（总结）
课文写了邓稼先的哪些事例？ ①在美国获博士学位后立即回国 ②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成 功设计了两弹 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和 国核武器发展的建议书 ④文革初期，说服两派继续工作
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
清 华 大 礼 堂
二校门 图书馆
邓稼先，安徽省怀宁县人
，1924年生，男，中共党员， 核物理学家，中国科学院学部 委员。 1945年毕业于西南联合大学物理系，后在北京大 学任教。1948年10月赴美国普渡大学物理系留学 ，1950年获物理学博士学位，同年回国。历任中 国科学院近代物理研究所助研、副研究员，二机 部第九研究所理论部主任、第九研究院副院长、 院长，国防科工委科技委副主任，核工业部科技 委副主任等职。中共第12届中央委员。1986年逝 世。
1964 年 10 月 16 日中国爆炸了 第一颗原子弹。
1939年10月，美国政府决定 研制原子弹，1945年造出了 三颗。其他国家爆炸第一颗 原子弹的时间如下： 苏联──1949年8月29日; 英国──1952年10月3日; 法国──1960年 2月13日； 印度──1974年5月18日。
1967 年 6 月 17 日 中 国爆炸了 第一颗氢 弹。
整体感知
第四部分：
通过写邓稼先的诚恳周到及领 导中国原子弹工程所创造出来 的成就，激起了作者复杂的情 感，作者为民族而自豪，为稼 先而骄傲。
整体感知
第五部分： 高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、 执著与勇敢。通过回顾学生时代课本中的《吊古 战场文》，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄婉，同时 也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判 断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心， 以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像， 且常常伴有生命危险。 第六部分： 对稼先的总的评价。是一首唱给邓稼先的赞歌 和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。
邓稼先与奥本海默进行了比较：
职务 国籍
功劳
学术水平
相当
文化背景 不同
性格 最不引 人注意 奉献 精神 忠厚平实
锋芒毕露 奥本海默 善于辞令 邓稼先
复杂的人
“纯”
思想启迪：
联系课文，相信你对邓稼先有 了更深刻的了解。你觉得邓稼先 的哪些言行值得你敬仰和学习？ 为什么？
本文是一篇回忆性散文，又是 一篇典范的人物传记。
人物传记是记录人物生平的 文字，它往往通过一些特殊事件来 刻画人物的特殊贡献、精神品质和 高尚情操。
速读课文，整体感知课文内容，准 确把握课文基本信息 1 抓住文中关键性的语句 2.理解文中的小标题 3.概括六个部分的内容并理解它们之 间的关系 4.文章的开头和结尾 5.课文写了邓稼先的哪些事?表现了 他怎样的思想感情?
对于千千万万的普通人来说，认识原子弹、 氢弹这些可怕的核武器，是从广岛开始的。 1945年8月6日，美国在日本广岛投下了一颗原 子弹，8月9日，又一颗原子弹在长崎爆炸。空 前的浩劫顷刻间降临，两座城市化为废墟，成 千上万的人被夺去了生命。望着遮天盖地的蘑 茹云，美军的投弹手惊呼道：“简直是看见了 地狱！”
1972年，邓稼先任第九研究院副院长，全面领 导核武器的改进和发展工作。这是同志7月1日，邓 稼先（中排右一）陪同周总理在人民大会堂会见来 华访问的杨振宁博士（前排右五）。
1964年10月16日，我国 第一颗原子弹爆炸成 功。 张爱萍将军（右一） 在试验场向周恩来总 理报告。
写作背景
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著 名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这 篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评 传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学， 在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友 谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先生从科技 发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的 中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评 述，既高且深，又亲切可读。读杨振宁教授的回 忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风 格、思想和为人。
图为邓稼先与妻子许鹿希及两 个孩子。
他在原子弹、氢弹研究中，领 导开展了爆轰物理、流体力学，状 态方程、中子输运等基础理论研究 ，对原子弹的物理过程进行了大量 模拟计算和分析，迈出了中国独立 研究核武器的第一步。领导完成原 子弹的理论方案，并参与指导核试 验的爆轰模拟试验。原子弹试验成 功后，立即组织力量，探索氢弹设 计原理，选定技术途径。1982年获 国家自然科学奖一等奖， 1985年获 两项国家 科技进步奖特等奖，1986年获全国劳动模范称号 ，1987年和1989年各获一项国家科技进步奖特等 奖。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授 了“两弹一星功勋奖章”。
，爱显露自己的才能。毕，全，完全。
完全不同。截然，形容界限分明，像割断一样 截然不同： 能认识人的品行和才能的眼力。 知人之明： 接连不断的出现，没有穷尽。 层出不穷： 燕然，山名，即今蒙古境内之杭爱山。 燕然勒功：
勒功，刻石记功。东汉大将窦宪追击北匈， 出塞三千余里，至燕然山记功而还。
殷
(yān) 殷红 (yīn) 殷切
人物性格的形成往往与所处的环境有很大的 关系。把人物形象的刻画放在广阔的社会历史背 景下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱 联系起来，使人物形象的刻画有了高的起点。
时代孕育了邓稼先这样的 英才，而以他为代表的英 才为推动历史发展做出了 杰出的贡献。
为什么要拿美国科学家奥本海默 与邓稼先作比较？
1956年，与李政道提 出宇称不守恒理论， 推翻了爱因斯坦的 “宇称守恒定律”， 并因此与李政道一 起获得诺贝尔物理 学奖。 1998年起，任清华大学教授。 2004年起定居北京。
邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友 谊 邓稼先与杨
振宁在美国留 学时
杨振宁到医院看望 病中的邓稼先 （左）。1986年摄 于北京。
可歌可泣： 值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹 使人非常感动。可，值得。 (xiǎn) 鲜为人知： 很少被人知道。鲜，少。 当之无愧： 当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。 锋芒毕露： 锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气 (rú) 妇孺皆知: 形容人人都知道。孺，小孩子。 家喻户晓： 每家每户都知道。喻，明白；了解。 马革裹尸: 用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战。 语出诸葛亮《出师表》。小心谨慎，贡 鞠躬尽瘁,死而后已: (jū cuì 献除全部精力，到死为止。 过度劳累)
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服 工宣队军宣队的队员 ⑥一封短短的信
⑦1982年，“我不能走”
这些事例，表现了人物怎样的思 想感情？
①在美国获博士学位 后立即回国
天下兴亡 匹夫有责 报效祖国
② 1958年受命研究原 子弹制造的理论，并 成功设计了两弹
“两弹元勋” 功勋卓著
③1985年重病期间写 了一份关于中华人民 共和国核武器发展的 建议书
全文六个部分之间有什么联系？ 第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽 子。 第六部分可以说是全文的总结。 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献， 第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展 ，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓 稼先的气质、品格和奉献精神。 第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这 一部分也可以说是第二部分的扩展。 第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民 族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚 定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是《中国 男儿歌》中的“男儿”一类的人物。这一部分是 第二部分的具体化。
悼邓稼先词（张爱萍）
踏遍戈壁共草原， 三十五年前， 连克千重关， 群力奋战君当先， 捷音频年传。 蔑视核讹诈， 华夏创新篇， 君视名利如粪土， 许身国威壮河山， 哀君早辞世， 功勋泽人间。
杨振宁
1922年10月1日生于安徽合肥。 1938年考取西南联合大学化学系，入校后改入物 理系，1942年毕业。同年入清华大学研究院，1944 年毕业，同年考取留美公费生，1945年11月到达美 国。 1948年毕业，获芝加哥大学博士学位。
20世纪50年代末60年代初，天灾人祸同时
重重撞击着中国大地。对于中国的原子能 事业来说，那是一个卡脖子的时代。1959 年6月20日苏共中央来信，拒绝提供原子弹 数学模型和有关技术资料。8月23日，苏联 又单方面终止两国签订的国防新技术协定， 撤走全部专家，甚至连一张纸片都不留下， 还讥讽说：“离开外界的帮助，中国20年 也搞不出原子弹。就守着这堆废铜烂铁 吧。” 为了记住那个撕毁合同的日子，我国第一 颗原子弹的工程代号定名为“五九六”。
鲜
(xiān) (xiǎn)
鲜红
鲜为人知
阅读测试：
1.邓稼先于哪一年出生在什么地方？
（1924年，安徽省怀宁县）
2.邓稼先曾于1948—1950年赴哪国哪所大学读理论物 理？
（美国，普渡大学）
3.邓稼先于何年因患何病逝世？ （1986年，直肠癌） 4.用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁？
（奥本海默）
课文的事例是从哪些角度 来刻画人物形象的？
一是鞠躬尽瘁，死而后已 二是鲜为人知 三是以小见大
邓稼先在我国现代国防和科学发展史
上是一个不平凡的人物，但作者在赞 颂他的伟大精神时，却侧重选择了一 些 平常小事 ，于细微处见深情，于平 凡中见高尚。
写邓稼先，为何要从 百年前的甲午战争写起？
那是任人宰割的时代，是 有亡国灭种的危险的时代。
正当英、美、苏开始展开核军备竞赛的时候，
中国刚从废墟上站起来。新中国需要的是有 利于发展生产、建设国家的和平环境。然而， 侵略战争偏偏威胁着她的生存。1984年和 1985年初，报纸刊登了这样两条新闻：“一 批解密文件表明，1953年美国曾想利用核武 器攻击中国的援朝部队。”“1954年，美、 英等国考虑用核武器进攻中国。”维护和平， 就需要武器。正像法国著名核物理学家弗莱 德里克· 约里奥教授所说：“要反对原子弹， 就必须拥有原子弹。”