平江七中学习小组评价表
小组合作学习评价表
课前准备讨论交流
发言、展示
积极发言自信展示
任务、作业
听说读背完成作业
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
月
月
月
第八小组：梦想组口号：
纪律、合作
遵守纪律团结合作
预习、交流
课前准备讨论交流
发言、展示
积极发言自信展示
任务、作业
听说读背完成作业
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
纪律、合作
遵守纪律团结合作
预习、交流
课前准备讨论交流
发言、展示
积极发言自信展示
任务、作业
听说读背完成作业
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
月
月
月
第五小组：活力组口号：
纪律、合作
遵守纪律团结合作
预习、交流
课前准备讨论交流
发言、展示
积极发言自信展示
任务、作业
听说读背完成作业
听说读背完成作业
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
月
月
月
第三小组：快乐组口号：
纪律、合作
遵守纪律团结合作
预习、交流
课前准备讨论交流
小组合作学习评价表_百度文库
小组合作学习评价表班级________ 小组长________ 发言人_______小组合作学习评价表个人评小组加分价姓名表现摘录自评互次数加分总分评教师评价评价标准：A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。
5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。
4分C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。
3分D.不能做到以上三点。
2分说明：在班级内组成合作学习小组。
小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。
次数：表示在小组内加分几次。
加分1次得1分。
小组合作学习活动记录表第小组学习情况记录姓名自评得分互评得分亮点对其它小组合作学习情况评价组号得分优点不足教师评语学生参与小组合作学习评分细则参与小组学习活动的评价等级表现优良中差总评1、与其他同学合作与5 4 3 2交流2、认真听取其他同学5 4 3 2的意见3、表达自己的观点和5 4 3 2意见4、与其他同学共同制5 4 3 2定计划5、与其他同学共同完5 4 3 2成任务6、完成自己的任务 5 4 3 27、帮助其他同学 5 4 3 28、协调小组成员 5 4 3 29、促进小组学习活动5 4 3 210、与其他同学分享5 4 3 2学习成果小组合作学习记录表时间指教者课题年级小组人数合作内容合作时间从第分到第分，共分座位设计：合作前的准备：次数人数项目1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 合计%监督或观察积极合作因素操作或记录主持或服从倾听或思考表述自己观点小计消极合作因素发呆或走神做小动作抵触或不参与小计注：每30秒—1分钟观察一次，记录积极参与和消极参与合作学生的人数。
小组合作学习的有效性观察评价表观察内容：小组合作学习的有效性观察对象：各小组内的学生日期：班级：教师：评价内容分值组别小组内学生分工明确(20分小组内学生的参与程度(20分认真倾听、互助互学(20分合作交流中能解决问题(20分自主、合作、探究的氛围(20分总分(100分第１组第２组第３组第４组第５组第６组第７组总评价备注。
班级小组评价表
第一组：
组员
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
综合评价
第二组：
组员
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
评价
第三组:
组员
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
评价
第四组:
组员
星期一
星期二星期三星源自四星期五星期六评价
注：对小组成员的评价分为优秀（A）、良好（B）、合格（C）和不合格（D）四个等次
班级小组评价表
第五组：
组员
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
评价
第六组：
组员
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
评价
第七组:
组员
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
评价
第八组:
组员
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
评价
注：对小组成员的评价分为优秀（A）、良好（B）、合格（C）和不合格（D）四个等次
学生学习效果评价量表(小组)
上课无心听讲，常欠交作业极少参与讨论。
学生学习效果评价量表（小组用表）
第小组
评价要素
主要指标（权重）
A
B
C
个人自评
学生互评
教师评价
知识的掌握情况
20%
完成基本练习的过程中，能完成变形和拓练习
除完成基本练习以外，可根据自己的能力，有选择地做一些较高要求的作业
掌握基础知识，能完成基本练习
思维能力发展情况
20%
能一题多解具有发散、综合思维能力
勇于质疑,具有独立思维的能力
只能停留在某种固定模式上思考
解决问题能力
40%
能通过多个方案择优解决问题
基本能独立解决问题，只是思路单一。
只有通过合作，才有望解决问题。
合作交流
10%
善于与人合作，不光有主见，还虚心听取别人的意见
能与人合作，能接受别人的意见。
缺乏合作的精神，固执己见。
认真程度
10%
上课认真听讲，作业认真， 主动参与讨论。
学习小组综合评价表
小组合作学习的有效性观察评价表
学习小组综合评价表
日期：班级：二、三教师：张延洁
评价内容
分值
组别
课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好
(20分)
遵守课堂纪律，与小组同学相互配合(10分)
小组成员互帮互助、合作协调、人人进步.
(10分)
认真倾听、互助互学
(20分)
合作交流中能解决问题
(20分)
自主、合作、探究的氛围
(20分)
总分
(分)
第１组
第２组
第３组
第４组
第５组
第６组
第７组
第8组
第9组
第10组
第11组
第12组
第13组
第14组
第15组
第16组
第17组
第18组
第19组
第20组
总评价
备注
注：每节课观察一次，记录积极参与和消极参与合作学生的人数。
小组合作学习能力评价表
(备注:定量评价栏中，组评栏由小组长组织)
活动
个人的活动是工作所需的。在不打扰、不接触他组的情况下,进行收集资源与材料的活动,并对有困难的同学提供了帮助。
评价
对最终结果和自己所承担的那部分工作的进展作出评价。
分享
与他人一起分享资源、材料、观点、任务与责任。尽量平分任务,并完成我所承担的那部分并对小组作出贡献。
倾听
是一个好听众,并认识到每个组员都会有价值的东西提供。倾听并且能够概括说出每个人的贡献。
合作
很乐于和同学在一起,学习方法是成熟的,既是独立的又是合作的。不用别人提醒就可以符合我们小组的合作要求。
定性评价的描述和建设
在本节课(活动)中,你在合作学习能力方面表现得好的地方有哪些?
与上次相比,在本节课(活动)中你与人合作学习的能力是否有了提高?如果有,具体体现在哪些方面?
以后的学习中,在合作能力方面你还需要改进或加强的地方有哪些?
小组合作学习能力评价表
班级
组长姓名
日期
你所参与的小组名称或编号
定量评价
项目
评价内容
自评
组评
交谈
发言始终紧扣主题,始终保持较低的声音,与小组的每一个成员都能够很好地交流。没有打扰其他的小组。
持续工作
设定了目标,并努力实现这些目标。我为主题发表了意见和想法。
责任
对自己与他人负责。力争达到小组的目标而不是妨碍目标的实现。
小组成员学习评价量表1
班级_五.1_ 姓名___ 日期评价项目评价内容评价标准评价方式优(5分)良(4分)中(3分)差(1分)自评互评师评参与程度1、积极回答师生提出的问题，乐于帮助别人纠错。
2认真参加学习活动，积极动手，善于动脑，勤于发现问题，勇于解决问题。
3、善于交流，逐步提高数学表达与交流能力善思、善问、善动手、积极发现问题，勇于解决问题，表达能力强积极思考，善于发现问题，勇于解决问题能发现问题，但解决问题能力一般参与意识不够积极主动455合作意识1积极参加本组的合作学习，合作氛围浓厚，勇于接受任务、敢于承担责任2加强小组合作，取长补短，共同提高3.公平、公正地进行自评和互评，评价过程认真、负责、有诚信。
4.乐于与他人（或它组）分享自己的的探究成果。
合作意识强，合作氛围较好，与别人互相提高，有学习效果能与他人合作，并积极帮助有困难的学习有合作意识，但总结能力不强不能很好地与他人合作学习433探究活动1.勇于质疑，善于反思，有创新意识2.探究深入，善于观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论和规律，给出解释能主动发表自己的探究想法，能挖掘实物本质规律性的东西，并能探寻出事物之间、知识之间的内在联系，从而达到较深刻的理解。
不能深入探究事物的本质，认识较肤浅及对事物与他事物内在联系理解不够深刻理解肤浅、认识模糊未理解444综合评价小组评价等级A任课教师评价等级B教师寄语:学生的参与程度较高，都能积极参与，并积极回答问题，个体能力较好，但是学生相互之间的合作学习意识淡薄，不能有效形成学习的合力去探究更深层次的问题，同时学生也缺乏探究意识和动手能力。
班级_五.1_ 姓名_王媛、李翔、陈梓萌、王富荟__ 日期2014.10. 9评价项目评价内容评价标准评价方式优(5分)良(4分)中(3分)差(1分)自评互评师评参与程度1、积极回答师生提出的问题，乐于帮助别人纠错。
2认真参加学习活动，积极动手，善于动脑，勤于发现问题，勇于解决问题。
小组合作学习评价表
A等，五颗☆；B等，四颗☆；C等，3颗☆；D等，二颗☆以下。
小组合作学习评价表三
班级 小组名称
组长 记录人 时间
表 现 姓名
导学 案完 成情
况
自主 学习 独立 思考
组内 合作 善于 交流
大胆 发言 语言 流畅
主动 展示 效果 良好
深入 探究 拓展 延伸
注意 倾听 敢于 质疑
服从 分配 积极 参与
达标 测评 效果 明显
小组合作学习评价表一
学校：_________ 班级：_______ 小组：_________ 时间：
__________
小组名称
组长
组员
活动起止时间
指Байду номын сангаас老师
自评 互评 师评 1、组长能积极地为小组服务。
组长所做组织工
作
2、能平均、合理地分配任务。
3、能做好材料的收集、整理工
作。
1、每个成员都能积极地参与小
3、我能发挥自身的优势为小组提供必不可
少的帮助，努力完成自己承担的任务。☆
4、我能积极配合小组开展活动，服从安排
☆。
5、我能积极地与组内、组间成员交互讨 协作精
论，能完整、清晰地表达想法，尊重他人的 神
意见和成果。☆
6、在活动中，我和大家能互相学习和帮
助，促进共同进步。☆
7、我有浓厚的好奇心和探索欲望。☆
小组活动中存在哪些不足（比如，观察、记录、分析等），怎样改 进？
组长签名：
小组成员签名：
小组合作学习评价表二
学校： 班级：
小组：
姓名：
时
间：
评价内容
自评 互评 师评
1、认真参加每一次活动，对每一次活动始
小组、个人学习评价表单
小组、个人学习评价表单等级态度表现能力表现合作表现优秀等级1.积极认真参与学习，高效利用微课视频等学习资源。
2.积极思考问题，思路敏捷，大胆共享个人观点，并表述清晰。
3.出色完成学习任务，对词汇，文章和技巧的理解充分到位。
4.能轻松理解阅读篇章的内容，获取阅读信息，主动发现新的语言现象。
5积极合作，主动进行学习成果的交流与沟通，有获取新信息的良好学习策略。
6.认真记录学习中的问题与灵感并引起同伴思考。
良好等级1.按要求参与学习，有效利用微课视频等学习资源。
2.积极思考问题，提出清晰的个人观点，并表述清晰。
3.能完成全部学习任务，对词汇，文章和技巧的理解清楚。
4.能理解阅读篇章的内容，获取主要阅读信息，并发现部分新语言现象。
5能参与合作学习，能够进行学习成果的交流与沟通，有一定获取新信息方法。
6.记录了部分学习中的问题与灵感，并引起同伴思考。
及格等级1. 基本参与学习，能够利用微课视频等学习资源。
2能够思考问题，提出少量个人观点，并做了简单描述。
3.能完成部分学习任务，对词汇，文章和技巧有一定理解。
4.理解阅读篇章的大部分内容，在帮助下获取主要阅读信息。
5合作学习较被动，学习成果的交流与沟通简单，收获少量新信息。
6.没有记录学习中的问题与灵感但自己有一些思考。
不及格等级达不到及格等级的描述达不到及格等级的描述达不到及格等级的描述。
学习小组评价表
日期星期第节学科
此表一节内容结束后，每天由学科小组长记载汇总后交科任教师、班主任。
表2：学习小组成员课堂学习过程记录表
日期星期第节学科
按A、B、C三等分别记2、1、0分记载。
2）此表每周由学科小组长记载汇总后交科任教师、班主任。
3）作业完成评价:根据作业收交册的记载，缺1次扣1分。
表3：学习小组课堂表现一日汇总表
日期星期
日期第周
此表由班主任负责汇总保存。
表5: 学习小组成员课堂学习过程一周汇总表
第周学科
此表由科任教师结合表一记载，一周一汇总。
表6：学习小组成员课堂学习过程一周汇总表
日期第周
此表由班主任负责统计记载，作为评比的依据，结果与学生学分挂钩。
小组合作学习评价表
小组长能够耐心、有效的辅导组内学习有困难的同学，加2分
午休情况
12:30——13:35不准外出，写作业，说话，吃东西等，班级值日干部发现扣2分；校扣4分
值日情况
没有按时值日，擅自离岗；代替值日的，严厉批评罚值卫生区一周，扣个人2分，小组4分；优秀值日生加个人2分，小组4分
学
习
成
绩
进步
情况
对在每周的测验中，小组内有进步的同学加分。每进步一人加1分；平均分最高的小组依次加6、4、2分；最高分加10分；破记录的加15分
总分
一周结束，以各项指标的积分来评价小组；学期结束，以积分多少作为评模，选优的重要依据，每周评选一次“优秀小组”，“优秀组长”、“优秀组员”，每半个学期进行一次表彰
备注
优秀小组：优秀组长：优秀组员：
小组合作学习过程评价
登记簿
初一（1）班
第____周
项目
指标
肖婷组ห้องสมุดไป่ตู้
诗雨组
紫婷组
静怡组
荟钧组
李威组
庄敏组
馨妍组
乐研组
出勤、校卡
迟到，校卡问题扣2分；校4分
作业
完成
完成情况
没写，忘带，补写扣2分；抄袭扣5分
作业质量
组员得分全100或A以上。加4分
课
堂
表
现
合作学习
认真思考，互相探讨，积极展示，大胆发言，回答正确，加2分
当堂检测
当堂完成练习前三的小组，当堂检测全部达标的小组，加2分
初中生班级管理小组评价表
初中生班级管理小组评价表评价项目1. 沟通能力：能够有效地表达自己的观点，并且能够倾听和理解他人的意见和建议。
沟通能力：能够有效地表达自己的观点，并且能够倾听和理解他人的意见和建议。
2. 组织能力：能够组织并完成班级活动和任务，包括制定计划、分配任务和跟踪进度。
组织能力：能够组织并完成班级活动和任务，包括制定计划、分配任务和跟踪进度。
3. 领导能力：能够在班级管理小组中发挥领导作用，带领同学们协作完成任务，并且具备激励和鼓励他人的能力。
领导能力：能够在班级管理小组中发挥领导作用，带领同学们协作完成任务，并且具备激励和鼓励他人的能力。
4. 负责任感：对于分派的任务能够认真负责地完成，并且能够积极承担起管理小组的职责。
负责任感：对于分派的任务能够认真负责地完成，并且能够积极承担起管理小组的职责。
5. 创新能力：能够提出新颖的想法和方法，为班级管理小组的工作带来创造性的改进和发展。
创新能力：能够提出新颖的想法和方法，为班级管理小组的工作带来创造性的改进和发展。
6. 解决问题能力：能够迅速分析和解决在班级管理中遇到的问题，包括冲突调解和团队决策等方面。
解决问题能力：能够迅速分析和解决在班级管理中遇到的问题，包括冲突调解和团队决策等方面。
评价标准每项评价项目按照三个等级进行评价，分别为：- 优秀：在该项目上表现出色，能够满足并超过预期。
优秀：在该项目上表现出色，能够满足并超过预期。
- 良好：在该项目上表现良好，能够满足预期，并能够持续改进。
良好：在该项目上表现良好，能够满足预期，并能够持续改进。
- 待提高：在该项目上表现尚需提高，需要更多的训练和指导。
待提高：在该项目上表现尚需提高，需要更多的训练和指导。
自评表请你根据自己的实际表现，对以上评价项目进行自我评价，并选择相应的等级：1. 沟通能力：[自评等级]2. 组织能力：[自评等级]3. 领导能力：[自评等级]4. 负责任感：[自评等级]5. 创新能力：[自评等级]6. 解决问题能力：[自评等级]班级同学评价表请你根据对同学的观察和了解，对其在以上评价项目上的表现进行评价，并选择相应的等级：1. 同学姓名：同学姓名：- 沟通能力：[评价等级]- 组织能力：[评价等级]- 领导能力：[评价等级]- 负责任感：[评价等级]- 创新能力：[评价等级]- 解决问题能力：[评价等级]2. 同学姓名：同学姓名：- 沟通能力：[评价等级]- 组织能力：[评价等级]- 领导能力：[评价等级]- 负责任感：[评价等级]- 创新能力：[评价等级]- 解决问题能力：[评价等级]（继续添加同学姓名和评价表格，根据班级人数自行增加）备注请在此处填写任何额外的评价、建议或意见。
小组合作学习学生评价表
共享
根据主题分享很多想法，贡献很多合适的信息，鼓励其他成员共享思想观点。
得到鼓励会分享我的想法，愿意所有的成员都共享思想观点。
受到鼓励时不时地分享想法，愿意大多数的小组成员一起分享想法。
不愿意分享我的想法，因此对小组讨论没有什么贡献。在其他人分享观点的时候，常常打断他们。
倾听
在听与说之间表现得很平衡。
能听别人说，对他人的感受和想法比较在意。
有时会听其他人说，有时会考虑到他人的感受和想法。
不听别人说，不顾及别人的感受和想法。
协作
帮助小组一起工作得更好。
参与进行一些变化，以便小组更好地在一起工作。
试图不影响小组的努力。
有时会带着小组脱离任务。
问题解决
积极地和小组一起解决问题。
提供解决问题的建议。
有时会提供解决问题的建议。
选择不参与问题解决或做出决定。
决策
领导小组做出公平的决定。
帮助小组做出决定。
有时会帮助小组做出决定。
有时给小组带来麻烦
在小组合作中你有没有和同学一起学习一起进步呢？请诚实认真地完成下面的表格，给自己和他人一个公正的分数，好吗？
小组合作学生评价表
班级:姓名：
评价项目
评价等级（ABC）
自评
他评Biblioteka 贡献总是积极参与讨论，为小组作贡献。接受并完成了所有要求我的任务。帮助本小组确定任务，带领小组实现目标。
参与小组的讨论，为小组作贡献，完成了分配的任务，帮助确立和实现目标。
有时需要鼓励才能完成分配的任务。在确立目标和实现目标的过程中需要得到帮助。