小组活动评价表
小组合作学习评价表
五（2）小组合作学习评价表小组长_____ ___ 纪律委员__ _____ 统计员第小组得分：时间：（1）课上不积极听讲，每人次扣1分；（2）课上看其他课外书籍，做与当节课不相关的事情，每人次扣2分；（3）积极思考，能够积极准确回答，加1分;（4）课堂小组展示合作学习结果，讲解板演，其他小组没有认真听讲。
扣1分。
（5）课堂小组展示合作学习结果，讲解板演清楚正确，加1分（6）小组合作探究，讨论活动，存在不参加讨论或讨论离题甚者扰乱正常合作讨论情况的，人均扣1分；（7）小组合作探究，讨论活动有序进行，每一位组员积极参与，将讨论问题落到实处，成效显著，人均加1分。
（8）能帮助其他同学搞懂不懂的问题，取得实效，加1分。
（9）在作业中有抄袭现象，人均扣2分小组合作学习课堂评价用表【参考资料】小组合作学习评价表班级________ 小组长________ 发言人_______评价标准：A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。
5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。
4分C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。
3分D.不能做到以上三点。
2分在班级内组成合作学习小组。
小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。
小组合作学习评价表第（）周第( )组:组长：XXX组员：XXX、XXX、XXX星期自评互评师评备注周一☆☆☆☆☆☆☆☆☆周二☆☆☆☆☆☆☆☆☆周三☆☆☆☆☆☆☆☆☆周四☆☆☆☆☆☆☆☆☆周五☆☆☆☆☆☆☆☆☆（）小组评价记载表组长：时间：1、组长只考核小组成员，小组长由语文、数学、英语老师共同考核。
2、每周一进行一次小组学习情况小结和反思，语数外老师都参加，并且每周评选一次优秀小组成员和优秀小组长，记一次红花入光荣榜。
3、每周采用小组内的相互评价，评出“最佳发言奖”、“进步最大奖”“乐于助人奖”记一次红花入光荣榜。
4、每周同时给会合作的小组评选“配合默契奖”、“集体智慧奖”“最佳合作小组”，小组每位成员记一次红花入光荣榜。
QC小组活动成果评价表
（2）课题名称应简洁明确，直接针对所存在的问题；
（3）现状调查数据应充分，并通过分析明确问题或问题症结；
15
（4）现状调查为制定目标提供依据；
（5）目标设定有依据、可量化；
（6）工具运用正确、适宜。
（1）针对问题或问题症结分析原因，因果关系应明确、清楚；
（2）原因分析到可直接采取对策的程度；
（3）主要原因从末端因素中选取； 25
（6）工具运用正确、适宜。
（1）小组课题体现“小、实、活、新”特色，即选题小、活动实、活动形式灵活、活动方
式新颖；
10
（2） 统计方法应用有创新和效果。—Leabharlann —创新型课题成果资料评价表
序号 1 2 3
4
5 6
评价项目 概况
选题 提出方案 并确定最
佳方案
对策与 实施
效果 特点
评价内容
分值
（1）项目概况。针对工程项目开展的课题，除描述工程特点外，应补充工程照片或效果图；
充分体现小组成员的创造性，成果有启发和借鉴意义。
分值 15 25
15
10 30 5
— 11 —
结果在安全、质量、管理、成本等方面的负面影响； （4）工具运用正确、适宜。
（1）将取得效果与实施前现状比较，确认改进的有效性，与所制定的目标比较，检查是否
已达到； （2）取得经济效益的计算实事求是；
（3）必要时，对无形效果进行评价；
20
（4）实施中的有效措施已纳入有关标准，并按新标准实施； （5）改进后的效果能维持、巩固在良好水准，并有数据依据；
（2）选题借鉴已有的知识、经验等；
20
（3）目标具有挑战性，有量化的目标和可行性分析。
（1）提出的总体方案具有创新型、独立性，分级方案具有可比性；
小组活动评价量表
小组活动评价量表并希望能熟练掌握与人交往的艺术。
美国心理学家舒茨在《人际关系三维理论》一书中，提出了人际交往的三种基本心理需求倾向是包容、情歌和控制，并在人格特质观点的基础上阐明了这种人际交往的三维倾向，呈现出主动型人格特质的行为表现和被动型人格特质的行为表现。
人际交往的心理基础包括认知、情感和言行。
认知是人际交往的前提，人与人的交往首先通过感知、认知、理解才能建立一定得关系。
情感是人际交往的调控因素，如满意、厌恶等。
言行是人际交往沟通的手段，即通过言、情、姿、行等达到交往的目的。
在小组活动中，组员在工作人员的引导下，注意理解和把握人际交往的相关理论，加深对自我的认识，改正自身人际交往中存在的缺点，学习并掌握一些人际交往的技巧，以提升认识，学会与人沟通，改善人际关系，表达、完善、超越自我。
三、小组设计小组目标：提高组员的人际交往能力，建立和改善其人际关系。
小组目的：1、引导组员认识人际交往的重要性，从而为寻求良好人际交往进行积极地自我探索和行为认知。
2、在活动过程中增强和改善组员间的沟通交流，积极运用各种交往技巧。
3、鼓励组员积极地进行良好的人际交往，在此过程中学习、反思、提高和成长。
服务对象：希望提高人际交往能力和改善人际关系的同学小组性质：学习、发展性小组活动次数：六次小组人数：6-8人活动活动地点:沧波园校区社会工作系实验室招募方法：1、与之前参加过我系其他同学开展的小组活动的同学联系，邀请其中有意继续参加小组活动的同学参加我们此次的小组活动2、在学校内张贴招募海报3、到学生班级和宿舍进行介绍并发放宣传单页若人数过多则先对报名者进行了解，然后筛选部分合适的报名者入组。
课堂小组活动评价表
课堂小组活动评价表（一）
课堂小组活动评价表（一）
平凉庄小学六年级一班分组表
课堂教学小组评价表（表二）
操作方法：
1、每天把表一的汇总数据填写到表二上相应栏目里，如当月的第几周中的周几就填写在周几的栏目里。
2、每月结束后，将总分汇总到月份栏目，然后擦掉上月的原始记录，下个月重新评价。
3、遇到有五个周的月份，可灵活合并处理。
课堂小组活动评价表（一）
操作方法：
1、每堂课由授课教师在表格中加分，一般每项每堂课加分的分值不超过5分；
2、每天由班主任（高年级可由学生班干部）把分值汇总记下来并填写到表二
上；
3、每周的单科随机检测成绩由班长或学习委员填加到表一上；
4、各小组的名称可由班级学生自己命名。
课堂教学小组评价表（表二）。
小组合作学习评价表
小组合作学习评价表小组合作研究评价表班级：________ 小组长：________ 发言人：________个人评价：姓名：____________ 表现摘录：____________小组加分：自评：______ 互评：______ 次数加分：______ 总分：______评价标准：教师评价：A。
课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。
得分：5分B。
能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。
得分：4分C。
遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。
得分：3分D。
不能做到以上三点。
得分：2分在班级内组成合作研究小组。
小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作研究评价表”。
次数：表示在小组内加分几次。
加分1次得1分。
小组合作研究评价表组别：第______小组小组子课题（活动）名称：__________________________组长：___________________ 活动起止时间：____________________A。
小组合作评价：组长所做组织工作：__________________________小组合作情况：很好/一般/差组员：__________________________小组活动中遇到什么困难，如何克服：__________________________小组活动中谁在哪些方面表现最突出，其突出之处是什么：__________________________小组活动中存在哪些不足，对于以后有什么启发：__________________________简要分析小组成绩和不足：__________________________组长签名：___________________ 组员签名：___________________小组合作研究的有效性观察评价表观察内容：小组合作研究的有效性观察对象：各小组内的学生日期：________ 班级：________评价：小组内学生认真倾听、合作交流中能自主、合作、总分内容分工明确的参与程度互助互学解决问题探究的氛围（100分）分值：（20分）（20分）（20分）（20分）（20分）组别：第１组第２组第３组第４组第５组第６组第７组第８组总评价备注小组合作研究评价表6024第（）周小组合作研究评价表第()组：组长：_____________ 组员：_____________、_____________、_____________、_____________星期自评互评师评备注周一☆XXXXXXXXXXXX☆周二☆XXXXXXXXXXXX☆周三☆XXXXXXXXXXXX☆周四☆XXXXXXXXXXXX☆周五☆XXXXXXXXXXXX☆评价标准：1.积极参与小组合作研究，有明确的分工。
小组活动自我评价表
（一）对小组的评价
评价内容
评价等级
我们小组的每个成员都能积极参与到团队活动中
是
否
我们小组的成员都能很积极主动的发表自己的意见和建议
是
否
我们在每次活动前都能制订较为详细和合理的活动计划
是
否
我们的活动能按照计划有条不紊的开展
是
否
我们在活动进行中遇到困难时，大家能齐心协力出谋划策
是
否
我们小组的每个成员对任务的完成都尽了自己的努力
是
否
我认为我们小组是个团结、进取、合作的团队
是
否
（二）对自己的评价
评价内容
评价等级
我愿意并敢于在小组活动中主动发表自己的想法和观点
是否Βιβλιοθήκη 我能按时参加每次的小组集体行动
是
否
我总感觉我的建议是比较合理的
是
否
当我的建议不能得到大家响应时，我能努力解释，
直到大家理解支持
是
否
我十分愿意接受其他同学的建议
是
否
我能按时完成组内安排给我的任务
是
否
我认为我对小组工作任务的完成尽了自己的努力
是
否
我希望能继续和组内同学合作完成其他任务
是
否
评价人
所在小组名称
(探究起重机的秘密)探究活动小组评价表
通过实验学习估测体积、质量和肌肉收缩力的实用方法
收集信息的能力
处理信息的能力
情感态度
在寻找人体中的杠杆的活动中加深自我了解，乐于实践
科学态度
与同学良好合作，认识到只有协作才能完成探究任务
合作精神
综合
评语：
＊在符合该同学表现的评价空格中画√。
＊综合栏目内请组长综合小组同学的意见对该同学在探究活动中的表现写简要的评语。
(探究起重机的秘密)探究活动小组评价表
小组评价表
姓名同组同学有
评价项目
良好
一般
未完成
知识技能
了解人体中的杠杆及其作用
知识
会估测肢体的体积和质量，会用杠杆平衡条件估测肌肉的收缩力
探究报告
过程方法
通过观察和体验，认识人体中的杠杆结构；
收集信息的能力
体会人体杠杆的作用，尝试应用杠杆原理解决问题
小组活动学生评价表
小组活动学生评价表评价人张玲范珏彬谢秀梦韦莲梅陈芸刘丹韦道威莫德俊苏运亮羊帝恩苏运亮陈芸韦莲梅范珏有一定的带头作用，各项工作完努力完成组长交待的任务，并能按时完成。
积成良好，积极的配合组长完成本极的配合组长完成各项工作，有强烈的集体荣誉感。
认真完成组长交待的任务，并能按时完成。
有强烈的集体荣誉感。
认真负责，有集体荣誉感认真负责，有集体荣誉感认真负责，有集体荣誉感认真完成组长交待的任务和组员配合完成任务。
积极性有点缺乏。
可以认真完成组长交待的任务和组员配合完成任务。
态度和积极不好。
本人有点懒惰，但是工作起来认真负责，从不拖泥带水。
积极认真，态度端正，实践中具认真完成组长交待的任务和组员配合完成任有带头作用。
务。
在工作中自身了解事情不多，没提意见。
被评人莫德俊谢秀梦张逻辑性强，富有缜密的思维，思积极的配合组长完成各项工作，有强烈的集体考能力强，态度认真负责。
荣誉感，有些小粗心。
虽然工作不多，但每一项工作都认真安排各项工作，很有强烈的责任心，但组认真完成，态度诚恳。
织能力还有待提高。
评语学生自评认真积极的组织小组成员，负努力完成组长交待的任务，并能按时完成。
工作中自身做得还不够好。
玲责，态度端正。
彬次研究性学习。
王伟伟负责认真，态度端正羊帝恩王伟伟韦道威刘丹负责认真，态度端正，有集体荣誉感。
积极，具有带头作用，责任心强认真完成自己的任务但部分方面欠缺经验，有待提高。
努力完成组长交待的任务，并能按时完成。
积极的配合组长完成各项工作，有强烈的集体荣誉感。
有一些地方完成得不够好。
小组合作学习评价表
个人评价
小组加分
小组名称
姓名
自评
互评
次数
加分
总 分
教师评价：
评价标准：
A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分?
B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分?
C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分
D.不能做到以上三点。2分
说明：在班级内组成合作学习小组。小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。
5
4
3
2
合作交流中能解决问题
(20分)
自主、合作、探究的氛围
(20分)
总分
(100分)
第１组
第２组
第３组
第４组
第５组
第６组
第７组
第８组
第９组
备注
小组合作学习活动记录表
?????小组学习情况记录
姓名
自评得分
互评得分
亮点
对其它小组合作学习情况评价
组名
得分
优点
不足
?学生参与小组合作学习评分细则
参与小组学习活动的表现
次数：表示在小组内加分几次。加分1次得1分。?
?小组合作学习的有效性观察评价表
观察内容：小组合作学习的有效性
观察对象：各小组内的学生
日期：????????班级：????????教师：?????????
评价内容
分值
组别
小组内学生分工明确
(20分)
小组内学生的参与程度
(20分)
认真倾听、互助互学(20分)评价 等 级优良
中
差
总评
1、与其他同学合作与交流
小组学习评价标准及记录表
武镇中心小学学生评价标准评价宗旨人人有事干，事事有人干小组合作学习公约口诀结构自学奠基础，互学互导同进步。
同伴互助齐参与，训练评价争优先。
研究讨论共学习，合作学习出成果。
人人发言机会等，掌握学法求效益。
学生如何写学习反思?在本次课堂教学中所获得的收获，学到了哪些知识技能，解决了哪些问题，还有哪些问题没解决，有待于课后解决，对情感态度价值观有什么影响：学法上有什么收获，哪些方面需要改进，谈本次生命体验真实感受以及想法和期望：并非每一节都写教学反思，要根据教学内容的知识体系的完整性、系统性和学生的学习兴趣来决定。
要教会学生说真话。
小组长职责：1.按班级要求安排组内的活动；2.对组内常规进行检查（清洁、礼仪、出勤、两操、各种活动）3.提醒组员各种注意事项；4.每周组织评价总结活动；5.根据班规提出对组内成员加罚分。
学科长职责：1.清点作业收缴情况，并汇报科代表；2.检查每节课的课堂准备情况；3.按老师要求组织小组学习，包括：讨论、讲解、帮助、发言、练习等；4.课余时间组织同学帮助学习困难同学；5.按要求组织组内自习，检查作业完成情况并报告科代表。
小组评价标准1.小组完成学校某项工作，集体加6分，获得表扬再加3分；2.完成班级、年级额外任务，每项加3分，获得表扬加6分；3.小组本职任务未完成罚3分，受到批评罚6分，完成并受到表扬加3分；4.小组成员一周内一次违反班规、校纪小组如实汇报，小组不扣分，一周内同一组员两次违反，每人次小组集体罚3分，个人按班规罚分；5.课堂中组员受到老师两次批评，小组罚1分，受到两次表扬，小组加1分；6.课堂中小组集体受到表扬加3分，两次表扬加6分；7.小组成员学习或工作有进步，受到老师或班委表扬小组加1分，学校表扬加3分，考试成绩每进步1名，加1分；8.小组集体学习或工作有进步，受到老师或班委表扬小组加3分，学校表扬加6分，小组考试排名每进步1个名次加3分。
9.小组每周一小计，每月汇总一次，所有加罚分的和取平均数加到组员的个人考核；按总分计，每月评1个优秀小组。
小组合作学习评价表
A等，五颗☆；B等，四颗☆；C等，3颗☆；D等，二颗☆以下。
小组合作学习评价表三
班级 小组名称
组长 记录人 时间
表 现 姓名
导学 案完 成情
况
自主 学习 独立 思考
组内 合作 善于 交流
大胆 发言 语言 流畅
主动 展示 效果 良好
深入 探究 拓展 延伸
注意 倾听 敢于 质疑
服从 分配 积极 参与
达标 测评 效果 明显
小组合作学习评价表一
学校：_________ 班级：_______ 小组：_________ 时间：
__________
小组名称
组长
组员
活动起止时间
指Байду номын сангаас老师
自评 互评 师评 1、组长能积极地为小组服务。
组长所做组织工
作
2、能平均、合理地分配任务。
3、能做好材料的收集、整理工
作。
1、每个成员都能积极地参与小
3、我能发挥自身的优势为小组提供必不可
少的帮助，努力完成自己承担的任务。☆
4、我能积极配合小组开展活动，服从安排
☆。
5、我能积极地与组内、组间成员交互讨 协作精
论，能完整、清晰地表达想法，尊重他人的 神
意见和成果。☆
6、在活动中，我和大家能互相学习和帮
助，促进共同进步。☆
7、我有浓厚的好奇心和探索欲望。☆
小组活动中存在哪些不足（比如，观察、记录、分析等），怎样改 进？
组长签名：
小组成员签名：
小组合作学习评价表二
学校： 班级：
小组：
姓名：
时
间：
评价内容
自评 互评 师评
1、认真参加每一次活动，对每一次活动始
小组合作学习评价表
综合评价
七年级四班合作学习小组评价表 课前预习、复习 聂学斌 听课、课堂提问 小组活动与成果 作业书写 作业正误 达标测试 卫生
徐建林 李长帅 陈致远 二组 王子旋 李嘉欣 毕燕飞 李怀远 小组奖励
综合评价
课前预习、复习 闫月红 崔建伟
听课、课堂提问 小组活动与成果
作业书写
作业正误
达标测试
卫生
武兴业 李瑶瑶 林金泽 陈安琪 杨光滨 岳慧杰 杨振云 小组奖励
综合评价
三组
小组奖励 综合评价
课前预习、复习
听课、课堂提问 小组活动与成果
作业书写
作业正误
达标测试
卫生
四组
小组奖励 综合评价
七年级三班小组合作学习评价表 课前预习、复习 听课、课堂提问 小组活动与成果 作业书写 作业正误 达标测试 卫生
五组
小组奖励 综合评价
课前预习、复习
听课、课堂提问 小组活动与成果
五组
综合评价
七年级四班合作学习小组评价表 课前预习、复习 杨学武 听课、课堂提问 小组活动与成果 作业书写 作业正误 达标测试 卫生
裴熔烯 刘树松 代海昭 毕文静 三组 王敏 李树玮 杨文琪 贾伟杰 小组奖励
综合评价
课前预习、复习 张培叶
听课、课堂提问 小组活动与成果
作业书写
作业正误
达标测试
卫生
伍金凤 崔明玢 崔文杰 崔子虎 四组 王向正 王钟坤 林炳耀 张树家 王新芳 齐双双 小组奖励
七年级四班合作学习小组评价表 课前预习、复习 赵娟 于家鑫 綦泽训 崔丙珍 一组 崔志娟 陈金琪 崔悦妍 崔丙金 小组奖励 听课、课堂提问 小组活动与成果 作业书写 作业正误 达标测试 卫生
小组工作活动评估表
活动评估表1、你对这次活动的满意程度如何？（请在所选择的与您情况相符的文字下打勾）2、请在问题后的的括号里写下与你情况相符的数字（极不符合）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（极符合）（1）这次活动是否促进了您与其他小组成员的认识和交流？（）（2）在这次活动中，您是否乐于和他人分享自己的想法？（）（3）在这次活动中，您是否能与组员很好的合作？（）（4）这次活动中，您是否觉得大家相互信任而且坦诚？（）（5）你是否更好的理解到自己的困惑？（）（6）参加了这次活动，你是否觉得自己更懂得如何与朋友相处？（）（7）你是否在这次活动中找到了归属感？（）（8）你是否觉得这次的活动经验很有意义？（）3、您参加了这次活动有什么新的收获4、您认为我们的活动有哪些可以改进的地方？5、您期望下一次的活动有那些内容？培养大学生职场危机处理能力小组评估报告一、前言本小组面向的是大学三年级的学生，他们即将踏入职场，对职场上的一些危机有许多的忧虑，因此在进入职场之前他们想要学习一些职场危机的处理能力，以适应即将面临的职场生活。
有调查曾显示,目前国内有相当大的一部分职场人面临着职场危机,他们在面临这些危机之时,缺乏相应的处理危机能力,从而导致了人际关系、工作绩效，甚至是失业的严重后果。
而对刚毕业的大学生来讲，他们只是一个职场新人，对一些职场规则、职场危机缺乏认知，因此，在大学生进入职场之前，借助小组这样的一个环境，了解一些关于职场危机的知识，并学习提升自身处理危机的能力是十分必要的。
培养大学生的职场危机处理能力不仅对他们的未来职场生涯有至关重要的作用，这对于以后关于职场危机这一课题的研究也是十分有意义的，可以给同样研究主题的小组提供借鉴，增加了培养职场危机处理能力小组的实践经验。
幼儿园班级管理小组评价表
幼儿园班级管理小组评价表
评价表目的：评估幼儿园班级管理小组的工作表现，为改进和
提升班级管理水平提供参考。
评价内容：
1. 班级管理与组织能力
- 班级管理小组是否能够有效组织和安排班级活动和日常事务？
- 是否能够合理安排幼儿活动时间，保证每个幼儿都有充分的
参与机会？
- 是否能够有效应对紧急情况，并做出适当的决策和安排？
2. 幼儿安全与健康管理
- 班级管理小组是否能够确保幼儿在班级内的安全？
- 是否能够保持幼儿教室和活动区域的清洁与整洁？
- 是否能够做好幼儿的健康监护，及时应对疾病和意外情况？
3. 幼儿个体关怀与教育
- 班级管理小组是否能够了解每个幼儿的个别需求和特点？
- 是否能够提供关怀和支持，促进幼儿的身心发展？
- 是否能够创设适宜的研究环境，培养幼儿的研究兴趣和能力？
4. 家长沟通与合作
- 班级管理小组是否能够与家长建立良好的沟通与合作关系？
- 是否能够及时回应家长的关切和反馈？
- 是否能够定期开展家长参与的活动，促进家校合作？
评价标准：
每一项评价指标按照以下程度进行评分：
- 优秀：在该项工作中表现出色，达到并超出预期目标。
- 良好：在该项工作中表现良好，达到预期目标。
- 一般：在该项工作中表现平平，需要进一步改进和提升。
- 不及格：在该项工作中表现不达标，需要重点改进。
评价结果应结合每个评价指标的具体情况，进行综合分析和归纳，并给出具体的改进建议。
> 注意：以上内容仅供参考，具体评价表的编写可根据幼儿园的实际情况进行调整和补充。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
5、能用多种途径读取信息。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
6、善于提问，勤于动手，乐于探究。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
7、能认真听老师讲课、积极回答老师提出的问题。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
8、能善于倾听同学的发言，并能给出正确的评价。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
《神经》小组活动学生评价表
班级：第( )小组姓名：时间：
评价内容
自评
互评
师评
1、能按时到位，不迟到，不早退。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
2、乐于合作，能和同学交流，尊重他人。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
3、在活动中遇到困难不退缩，并且自己想办法解决问题。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
4、能独立思考、自主学习、主动发现问题、提出问题、寻求解决问题的方法。
9、乐于用所学的科学方法去探究神经在同一个人的不同部位的反应快慢。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
我的收获：
我还需要努力的是：
A等:涂满五颗☆；B等:涂满四颗☆；C等:涂满3颗☆；D等:涂满二颗☆以下。