主题活动评价表

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中班主题活动发展评价表探索究竟家长的话

中班主题活动发展评价表探索究竟家长的话中班主题活动发展评价表探索究竟家长的话
一、家长在中班主题活动发展方面的反馈：
1、家长认为中班主题活动主要有哪些方面的好处？
家长普遍认为中班主题活动有利于孩子增强自信心、提升团队合作能力、支持身心发展、激发创造力以及开阔视野等多方面好处。

2、家长认为中班主题活动有哪些不足需要改进？
家长一般认为中班主题活动改进的方面主要有：1、提高主题活动质量，安排更多有意义的、能促进孩子身心发展的活动；2、加强组织管理，让活动更有规范，更有步骤；3、营造良好的兴趣氛围，激发孩子学习的兴趣；4、加强家长参与及反馈，让活动更有家庭作用。

二、家长期待中班主题活动的发展：
1、家长对中班主题活动的发展有哪些期待？
家长对中班主题活动的期待主要有：1、希望活动能带给孩子有关知识的熏陶和获得；2、希望孩子可以从活动中体验到学习的乐趣，提高学习兴趣；3、希望孩子在活动中可以提高自信心，建立正确的价值观；4、希望孩子在活动中可以得到升华，提升社交能力，增加团队合作能力；5、希望孩子在活动中可以激发创造力，开阔视野。

2、家长期待中班主题活动能为孩子带来什么？
家长期待中班主题活动能为孩子带来的方面主要有：1、丰富孩子的课余生活，让孩子在有趣的活动中消磨课余时间；2、提高孩子
的兴趣，培养热爱学习的习惯，加深孩子对某项知识的理解；3、促进孩子身心发展，增强孩子自信心，培养团队合作能力；4、培养孩子良好的学习习惯，激发孩子的创造力及开阔视野。

幼儿园主题活动评价表

幼儿园主题活动评价表幼儿园主题活动评价表评价标准：1. 是否能够与活动主题相联系？2. 活动能否满足儿童不同年龄段和发展层次的需求？3. 活动是否能够激发儿童参与的兴趣和热情？4. 活动是否有趣味性和互动性？5. 活动所使用的教具和材料是否符合安全卫生标准？6. 活动的实施是否合理和有效？7. 是否能够达到预期的教育效果？8. 活动的评价是否是客观的？评价表格：活动主题：活动时间：活动对象：年龄：人数：活动目的：活动过程：活动评价：1. 是否能够与活动主题相联系？是：（）否：（）解释：_______________________________________________________________ 2. 活动能否满足儿童不同年龄段和发展层次的需求？能：（）不能：（）解释：_______________________________________________________________ 3. 活动是否能够激发儿童参与的兴趣和热情？能：（）不能：（）解释：_______________________________________________________________ 4. 活动是否有趣味性和互动性？有：（）没有：（）解释：_______________________________________________________________ 5. 活动所使用的教具和材料是否符合安全卫生标准？符合：（）不符合：（）解释：_______________________________________________________________ 6. 活动的实施是否合理和有效？合理有效：（）不合理无效：（）解释：_______________________________________________________________ 7. 是否能够达到预期的教育效果？达到：（）没有达到：（）解释：_______________________________________________________________ 8. 活动的评价是否是客观的？客观：（）不客观：（）解释：_______________________________________________________________总体评价：优秀：（）良好：（）一般：（）较差：（）评价人签名：日期：评价人职务：电话：评价人说明：_________________________________________________________以上为幼儿园主题活动评价表，该评价表是为了更好地对幼儿园主题活动开展效果进行评估制定的，评价标准从活动主题、儿童需求、激发兴趣和热情、趣味性和互动性、教具和材料安全卫生、实施的合理性和有效性、达到预期的教育效果以及评价客观性八个方面进行评价。

幼儿园主题活动评价表

幼儿园主题活动评价表幼儿园主题活动是幼儿教育中的重要组成部分，对于幼儿的全面发展具有重要意义。

为了更好地评估主题活动的质量和效果，制定一份科学、合理、全面的评价表至关重要。

一、评价目的幼儿园主题活动评价表的主要目的是对主题活动的设计、实施和效果进行全面、客观、准确的评估，以便及时发现问题、总结经验，为今后的主题活动提供改进和优化的依据，从而不断提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿的全面发展。

二、评价原则1、发展性原则评价应关注幼儿在主题活动中的发展过程，注重发现幼儿的进步和潜力，鼓励幼儿积极参与和不断尝试。

2、综合性原则评价应综合考虑主题活动的各个方面，包括目标达成、内容选择、活动组织、幼儿参与、教师指导、环境创设等，避免片面和单一的评价。

3、客观性原则评价应依据客观事实和数据，避免主观臆断和个人情感的影响，确保评价结果的真实性和可靠性。

4、可行性原则评价指标和方法应简单易行，便于操作和实施，同时要考虑幼儿园的实际情况和资源条件。

三、评价内容1、主题目标（1）目标是否明确、具体、符合幼儿的年龄特点和发展水平。

（2）目标是否涵盖了知识、技能、情感等多个方面。

（3）目标是否具有可操作性和可检测性。

2、主题内容（1）内容是否与主题目标相契合，是否具有系统性和逻辑性。

（2）内容是否贴近幼儿的生活经验和兴趣爱好，是否具有时代性和教育性。

（3）内容是否难易适中，既不过于简单，也不过于复杂，能够满足不同层次幼儿的需求。

3、活动组织（1）活动安排是否合理，是否有足够的时间和空间让幼儿进行探索和实践。

（2）活动形式是否多样，如集体活动、小组活动、个别活动等，是否能够满足幼儿的不同学习方式和需求。

（3）活动流程是否清晰，过渡是否自然，环节之间是否紧密衔接。

4、幼儿参与（1）幼儿的参与度是否高，是否积极主动地参与到主题活动中。

（2）幼儿在活动中的表现是否活跃，是否能够大胆表达自己的想法和观点。

（3）幼儿是否在活动中获得了新的经验和知识，是否提高了自己的能力和素质。

第一主题评价

5、认识各种洗涤用品的名称，了解其形态及作用。知道五官的名称和位置，了解保护的方法。
6、会自己洗澡，常洗发、理发，知道保持仪表的整洁；能分辨自己身体的左右。
7、能说出基本的理发工具及用途，了解理发程序。
姓名
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姓名
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张辰逸
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任梦娇
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周煜晨
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顾梦玲
评价细则：
1、会念儿歌《手指歌》、《踩影子》、《如果有一天我变小了》。
2、认识5以内的数字，会根据不同的要求（高矮、胖瘦）给6以内的物体进行排队。
3、会唱歌曲《手指游戏歌》、《幸福拍手歌》、并会做律动《表情歌》、《捏拢放开》等。
4、会看图示折衣服裤子；会装饰《漂亮的裙子》；能画出高兴、伤心等不同的表情。
1
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孙烨
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张欣妍
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沈家洛
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王伊诺
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姚屿汐
2
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周懿
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3
2
张浩轩

主题活动反馈表

4、其他的预设活动与经验都是匹配和吻合的。
5、补充经验中“学着会用圆形和线条表现自己熟悉的人”Байду номын сангаас际落实中，反映出幼儿还缺乏这方面的经验，因此我们延续了第一个主题中的经验。
具体内容：
1、经验中缺少艺术（音乐）领域的经验，因此在补充经验中增加了一条“乐意参加音乐活动，在听听唱唱中感知欢快的节奏。”
2、由于小班的孩子更加喜欢做自主性的游戏，尤其喜欢扮演爸爸妈妈，他们在模仿成人的行为中表现经验，感受游戏的乐趣。因此框架中的“好妈妈”活动调整为“扮家家”
3、调整的预设活动还有“爸爸的胡子”为“送鞋娃娃回家”、“宝宝家的卫生间”对小班上期落实有难度，因此调整为“帮妈妈整理房间”
主题活动反馈表
主题名称：亲亲一家人(小班)
撰写人：金黎佳时间：2009、10、19----2008、11、7
撰写要点：
1、立足于主题开展的全过程，反思文本性资料，如：预设的各项内容及其活动框架是否合理，并对筛减、补充指之处进行说明。
2、对主题活动开展中的某些方面进行关注，如：各领域平衡度的把握、园本资源最大限度的融入、幼儿学习过程的全方位体现。

国庆节主题活动评价表模板范文

国庆节主题活动评价表模板范文国庆节主题活动评价表模板范文活动名称：国庆节主题活动活动时间：2021年10月1日活动地点：XX广场评价人员：XX社区居民代表评价时间：2021年10月3日评价表格：评价项目评价标准评价分数其他评价活动策划活动主题与国庆节相关性、活动形式、活动规模、时间安排、参与人数等是否合理，是否有针对性和互动性等。

10分活动执行活动现场是否整洁、布置是否符合要求；主持人是否有吸引人的开场白、节目质量如何，是否引人入胜；现场志愿者和工作人员服务态度如何、效率如何等。

30分活动安全安保措施是否到位、是否存在安全隐患，并有没有针对食品安全、交通安全、医疗救援等综合考虑。

20分活动效果是否让参与者获得快乐、是否触动人心，是否传达出主题和价值观等。

30分活动成本此次活动的费用是否合理，是否节约合理，是否满足价值与质量平衡。

10分总分100分评价说明：1. 此次评价采用1-10分的分数进行打分；2. 参评人员需结合每个评价项目的标准，评判此次活动的质量，并在每个评价项下给出所打分数；3. 必要的情况下，请在“其他评价”栏目下给与评价，可以是表扬或者建议；4. 本次评价将合理的反馈活动质量，为主办方提供有效的意见和建议。

评价分数统计及反馈：评价项目评价分数参评人数平均分数评价结果活动策划120分12人10分优秀活动执行320分12人26.67分良好活动安全200分12人16.67分一般活动效果312分12人26分良好活动成本96分12人8分有待提高总分1048分12人87.3分良好反馈及建议：1. 活动策划周到，符合国庆节主题，但是时间安排有些仓促，需要更加留意。

2. 活动执行效果不错，但是节目多样性不够，需要增加互动性。

3. 活动安全措施到位，但是现场管理需要更加细致，减少人流拥堵。

4. 活动效果明显，但是对于家庭孩子的节目设置较少，需要更加关注。

5. 活动成本控制有待提高，主办方需加强财务管控。

幼儿园主题活动：学习评价表(我的幼儿园) (2)

主题名称——我的幼儿园（小班）现有内容：1、娱乐游戏：小铃铛1、送玩具回家生活运动游戏百分比总计23% 32% 4% 27% 14% 评价建议：●新增：一、科学领域——电池宝宝（集体活动、个别化活动）1、设计意图：在这个主题中，缺少科学探究活动，所以我们选择了“电池宝宝”活动，活动操作性强，活动的材料又是幼儿喜欢的电动玩具。

因此，幼儿在装装玩玩的过程中简单地了解装电池方法。

幼儿参照示意图进行学扣纽扣。

2、材料提供：电动玩具若干；两种常用电池（1号和5号电池）3、设计方法：1）观察电池并寻找电动玩具电池安装处；2）尝试为玩具安装电池并让电动玩具动起来。

●调整：一、科学领域——玩具架（个别化活动）1、调整原因：以前活动的材料比较单一，局限于彩泥，经过调整之后，增加了开心游戏、建构类、拼版类等各类玩具，丰富了活动材料。

方法上也增加了一个区分各类玩具的内容，让幼儿在认知玩具方面有了一定的经验。

2、材料提供：新增各类玩具若干3、设计方法：1）区分各类玩具（开心游戏类、建构类、拼版类等）；2）用彩泥捏压出各种玩具；3）按不同标记分类摆放。

二、科学领域——送积木回家（个别化活动）1、调整原因：“送积木回家”原先与“玩具找家”的活动有少许雷同，只是在材料提供上有不同，探索意义不大。

因此，我们为孩子提供了一个整理底板，此底板起到了一个图示提示的作用，而且颜色有三种，幼儿可以对应着颜色摆放。

2、材料提供：新增整理底板3、设计方法：1）将积木送回相对应颜色或形状的箩筐。

2）将积木按箩筐底部的整理底板送回家。

3）比比谁送的速度更快些。

幼儿主题活动评价表

幼儿主题活动评价表
活动名称：
活动日期：
活动目的：
活动内容：
活动效果评价：
1. 活动主题： > 对活动主题的包含度、吸引力和相关性评价。

2. 活动设计： > 对活动策划、场地布置、道具准备等方面进行评价。

3. 活动实施： > 对活动中师生互动、孩子参与度、活动流程等方面进行评价。

4. 活动效果： > 对活动推动学生学习、提高情商、培养团队合作等方面的效果进行评价。

5. 活动反馈： > 收集参与者对活动的反馈意见和建议。

结语：
创作整理：[写作人姓名]
最后更新时间：[时间日期]。

教研活动效果评价表

7。教师参与度如何?
8。互动交流气氛如何？
9。理论与实践结合度如何？
10。与研究主题相关的资源利用率(包括人、物、技术等利用情况）如何？
活动效果
11。形成共识的程度如何?
。有无有价值的生成性问题产生？
14.参与者是否确实感到有收获？
教研活动效果评价表
评价项目
评价指标
评价等级
备注
优
良
一般
差
活动主题
1。活动主题与教师需求及教学实际的关联程度如何?
2.活动主题是否有典型性、普遍性？
3。主题是否对提高教学效益有贡献?
方案设计
4。方案设计是否切实可行(是否充分考虑教研组实际）?
5.流程设计是否合理，方案是否完备？
6。方案设计是否有特色，有无创新性？
实施过程

中班主题我来显身手教师评价表

我们的
课程资源
园所资源:在幼儿园中有食堂阿姨、保健医生、保安叔叔、园长妈妈、老师等多种岗位，可以供幼儿观察、询问以及跟岗体验。
家长资源:1.利用家长的各种不同的职业，让幼Байду номын сангаас认识不同职业的内容。
2.家长与孩子- -起讨论不同职业的设备、设施或物品，并了解它们的用处。社区资源:可以和社区做好沟通，组织幼儿进社区体验志愿者活动。
中班主题我来显身手教师评价表
主题名称
我来显身手
主题目标
解读
中班的孩子已经开始关注成人的世界，在他们的眼里成人是了不起的，他们喜欢模仿成人的语言和行为，渴望模拟成人的生活、劳动，他们希望自己快快长大，就像爸爸妈妈一样。《我来显身手》这个主题活动站在孩子的角度，用孩子的眼光去看待成人世界，体察成人世界:他们是谁?他们在做些什么?他们是怎样做的?我能像他们那样做一做吗?
我们的
建议与思考
对“我来显身手”主题的梳理，从孩子的视角出发去观察成人的世界，了解成人世界，并尝试去关心、感恩、体....利用网络资源和家庭、社区资源开展相关的活动。班级审议促进教师们的专业成长，老师们在不断的反思、优化后，审议的课程要越来越贴近孩子的兴趣与需求。
年段目标
依据
1.通过故事，了解每一样食品都凝结了众人的劳动
2.培养幼儿产生了解不同行业的愿望，知道部分行业的职业特点。
3.能向同伴介绍爸爸妈妈的职业和工作特点。
4.通过艺术的表现手法，表达对各职业的认识。
5.继续对幼儿进行常规教育，培养幼儿养成良好的行为习惯。
幼儿情况
分析
核心经验是从关注亲人的职业到体察身边各种各样的职业，关键能力是能根据自己的特点、喜好，畅想适合自己的工作。涉及到家长职业这方面的较多，所以本次主题的切入点，是从家长资源这块着手进行，在课程开展.过程中充分利用家长资源。

幼儿园主题活动评价表建议

能力提高
累计
总分
反思与建议
评价参考：
1、主题来源于幼儿的生活经验，符合幼儿的年龄特点，教师能将领域的纵向目标和领域的横向目标有机结合，将预设和生成有机结合，能够满足幼儿的兴趣，激发幼儿主动探索的积极性。
2、活动材料准备丰富充分，环境创设新颖，能够满足幼儿表达表现的需求且做到师、幼、家互动。
3、教学方法灵活多元，将游戏、学习、运动、生活互相渗透、有机结合，因人而异，因材施教。
幼儿主体性
积极主动的参与活动
积极主动的表达和表现自己能够自 Nhomakorabea发现问题解决问题
能够主动进行探索、合作
教师主导性
具体活动中正确的提出建议
关心支持幼儿的活动和发展
善于观察和倾听、反应迅速
积极提升幼儿的相关经验
具体性
幼儿情绪
幼儿参与度（有多少幼儿在动
幼儿活动时间
教师准备情况
开始部分、结束部分
是否面向全体幼儿
材料准备：经济环保、便利、真实、低结构、丰富多样等
整合性
健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的整合
总目标、具体目标的相互整合
活动开展、组织形式多样化的整合（室内、户外、集教、分组等）
开放性
活动内容的开放性
教师提问开放性
活动时间
活动空间
灵活性
活动中灵活引导幼儿探索
灵活应对幼儿突发状况
灵活解决幼儿提问和问题
注重幼儿个别差异，尊重幼儿发展差异性
对幼儿行为和习惯等的培养
教育特色（教师特色、幼儿园特色）
备注
幼儿园主题活动评价表（奚慧雯）
主题班级评价者日期
主题目标
项目
标准
游戏
学习
运动

主题活动评价表

内容选择：是否符合幼儿年龄特点、是否符合幼儿兴趣等
活动总目标：符合幼儿园教育目标、符合该班级幼儿发展特点和已有经验等
具体活动目标：是否与内容相符合、是否促进幼儿某方面发展等
材料准备：经济环保、便利、真实、低结构、丰富多样等
整合性
健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的整合
总目标、具体目标的相互整合
活动开展、组织形式多样化的整合（室内、户外、集教、分组等）
教师、家长、幼儿、幼儿园、社区、社会的互动交流
发展性
前后主题的衔接、发展
具体活动的延伸发展以及探索
幼儿能力、知识经验的发展
幼儿主体性
积极主动的参与活动
积极主动的表达和表现自己
能够自主发现问题解决问题
能够主动进行探索、合作
教师主导性
具体活动中正确的提出建议
关心支持幼儿的活动和发展
善于观察和倾听、反应迅速
2、活动材料准备丰富充分，环境创设新颖，能够满足幼儿表达表现的需求且做到师、幼、家互动。
3、教学方法灵活多元，将游戏、学习、运动、生活互相渗透、有机结合，因人而异，因材施教。
主题活动实施评价表
幼儿园：班级：时间：
地点：执教人：评价人：
主题
活动内容
评价指标
具体评价要求
优5
良4
中3
差2
具体活动评价
活动针对性（目的性）
积极提升幼儿的相关经验
具体性
幼儿情绪
幼儿参与度（有多少幼儿在动
幼儿活动时间
教师准备情况
开始部分、结束部分
是否面向全体幼儿
注重幼儿个别差异，尊重幼儿发展差异性
对幼儿行为和习惯等的培养
教育特色（教师特色、幼儿园特色）
备注

主题教育活动成效评估表

主题教育活动成效评估表主题教育活动成效评估表一、活动概况：活动名称：主题教育活动评估表主办单位：XXXX活动时间：XXXX年XX月XX日-XXXX年XX月XX日参与人员：XX人二、活动背景：近年来，随着社会的快速发展和人民对美好生活的追求，教育活动的内容和形式也在不断创新和变化。

为了更好地推进教育改革和促进学生全面发展，各级学校相继开展了一系列的主题教育活动。

本次评估旨在总结和评估这些主题教育活动的成效，为今后的教育活动提供参考和借鉴。

三、评估目标：本次评估的主要目标如下：1.总结和评估主题教育活动中的好的实践经验和教育方法；2.对主题教育活动的效果和成效进行客观评价；3.发现和解决主题教育活动中存在的问题和不足；4.为今后的教育活动提供改进和创新的方向。

四、评估方法：1.问卷调查：通过面对面访谈和在线问卷调查的方式，收集与本次主题教育活动有关的各方面信息和意见；2.文件分析：对与主题教育活动相关的文件和报道进行梳理和分析，查找其中的问题和亮点；3.观察记录：在主题教育活动期间，对学生和教师的行为和表现进行观察和记录；4.成果展示：对主题教育活动的成果进行展示和分析，比较不同学校和地区的差异和特点。

五、评估内容：1.主题教育活动的设计和组织情况：包括活动的目标、形式、时间安排等；2.活动参与者的反馈和意见：对学生、教师和家长的参与情况、意见和建议进行分析；3.学生学业水平的提升：通过学生的综合成绩和教育评价结果，评估主题教育活动对学生学业水平的影响；4.学生综合素质的培养：通过学生的思想品德、文化素养、创新意识等方面的表现，评估主题教育活动对学生综合素质的培养；5.教师教育教学能力的提升：通过教师的培训情况、教育方法的改进和教学效果的评估，评估主题教育活动对教师的教育教学能力的提升；6.社会影响和反响：通过舆情分析和社会反馈，评估主题教育活动对社会的影响和反响。

六、评估结果和分析：通过以上的评估方法和内容的实施，我们得出以下评估结果和分析：1.主题教育活动的设计和组织情况本次主题教育活动的设计和组织情况较好，活动目标明确、形式多样、时间安排合理。

主题活动评价表四各种各样的工具

小小服装设计师各种各样的工具项目对应活动自我评价教师评价家长评价学习用绳子在空间制造迷宫增进身体的灵敏度与协调性
项目
目标
对应活动
自我评价
教师评价
家长评价
阅
读
与
欣
赏
初步理解诗歌中的拟人化手法，感受诗歌中热爱生活、热爱自然的情感。
学习用亲切、柔和、喜悦和快乐的语调朗诵诗歌。
语言：快乐的小屋
能运用已有的生活经验，根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱。
音乐：小鸟落落
了解夹子的主要特征用途，用较清楚的语言表达生活中的有关事例。能用不同的夹子变化出千变万化造型成
长
学会在吹塑纸上刻画创作制作成自己喜欢的版面。会运用摩擦涂色的方法运行拓印，进一步巩固摩擦拓印的技能，增强手指肌肉的协调性，提高想象力。
美术：版画乐
能与朋友合作，相互协调配合。敢于挑战和竞争，激励班级荣誉感。
绘本：爷爷一定有办法
主
动
探
索
能大胆使用小锤子，探索它的结构和功能。对使用小锤子有兴趣，学习正确使用小锤子，并能注意安全。
科学：试试小锤子
学习使用小刨子的技能，会用小刨子刨黄瓜、萝卜等蔬菜皮。知道人们能生产出不同用途的小刨子，激发创新意识。
科学：试试小刨子
通过砸核桃的活动，引导幼儿选择合适的工具砸碎核桃并用准确的语言描述事物的特征、自己的操作方式和动作。
科学：砸核桃
问
题
解
决
认识榨汁器，初步学会运用榨汁器榨汁的方法。了解榨汁器在日常生活中的作用。
科学：榨汁器
能选择不同的工具来探索“梨的秘密”,积极参与操作探索活动，知道工具能给我们的生活带来方便。

幼儿园主题活动交流评价表

呈现状态
体现幼儿主动学习与探究。
教师指导跟进及时。
活动延伸
预设与生成有机结合，生成活动有教育性、有利于幼儿的发展，体现教师的跟进和观察；
能注重游戏、学习、运动、生活互相渗透，体现个性化案例。
教师
介绍
30分
阐述
文字疏理流畅，能围绕主题进行阐述，分析贴切；能针对本班幼儿的发展、家长工作、教师的多元策略等方面多方位分析，观点明确新颖。
活动内容（集体/区域）
内容具有针对性，难度与量适中；
能结合主题选择幼儿感兴趣的内容；
注重领域的均衡性和整合性。
课程设置体现文本课程、计划课程、实；层次性强.
主
题
过
程
40
分
主题环境
环境创设整洁美观、体现幼儿的参与性、发展性、整合性和案例连接性。
操作材料/含区域
材料准备丰富充分，能体现当前主题活动材料，具有可操作性、学习性和美观性。
幼儿园主题活动交流评价表
评价人：日期：年月日
评价内容
具体要求
XXX
XXX
XXX
XXX
XXX
XXX
XXX
分
分
分
分
分
分
分
主
题
计
划
制
定
30
分
理念
能依据《纲要》精神和《指南》发展目标，结合本班幼儿年龄特点制定本月主题目标。
目标
目标明确、具体，具有可操作性、发展性。
能注重幼儿的全面发展和良好行为习惯的培养。

幼儿园主题活动：学习评价表(好朋友)

主题名称——好朋友（小班）现有内容：生活运动游戏1、娱乐游戏：谁是我的好朋友2、娱乐游戏：“巨人”背后的娃娃3、娱乐游戏：我们都是好朋友4、娱乐游戏：摸摸看1、你帮我来我帮你2、过小桥百分比总计20% 26% 17% 29% 8%评价建议：新增：一、科学领域——圆形宝宝滑得快（集体活动）1、设计意图：在这个主题中，缺少科学探究活动，所以我们选择了“圆形宝宝滑得快”活动。

通过操作活动，发现圆形积木比方形、三角形积木滑得快的现象。

同时能对探索活动产生兴趣，有一定的观察能力。

2、材料提供：1、每人一小筐积木，筐中有长方形、圆形、方形、三角形积木各一块；圆柱体铁罐、铅笔、电池、玩具轮子等能滚动的物体若干；活动前，每人搭好一个滑梯。

3、设计方法：1）愿意和积木宝宝做朋友，说出积木的形状；2）发现不同形状的积木宝宝下滑的速度不一样；3）运用已有经验探索滚得快的东西。

二、科学领域——巧吸乒乓球1、设计意图：在这个主题中，语言、音乐等方面的内容都有了，唯独缺少了科学探究方面的个别化活动，所以就想以乒乓球为载体，让孩子尝试着运用吸管将乒乓球从一个杯子中吸到另一个杯子中。

2、材料提供：深浅不一的玻璃杯、长短不一的吸管、乒乓球。

3、设计方法：1）将乒乓球放入玻璃杯中；2）将吸管一头紧贴住乒乓球，在吸管另一头用力吸气；3）两个幼儿比比谁吸得快。

调整：社会领域——你是我的好朋友1、调整原因：以前活动的骰子上的内容提示比较单一，比较少，游戏的难度不高，经过调整之后，增加了短发、长发、钮扣衣服等等不同的提示，让孩子根据这些提示找到相应的小伙伴，游戏的趣味性也更强了。

2、材料提供：一个骰子（骰子上标有短发、长发、纽扣衣服、拉链衣服、男孩、女孩的特征标记）、全班幼儿大头照3、设计方法：掷骰子，按照骰子上的特征标记找出有相对应特征的朋友照片。

中小学综合实践活动(主题活动)评价表

中小学综合实践活动（主题活动）评价表
年级
内容
评价要点
评价说明
三～四年级
对自己本学期经历一个主题活动具体描述
①能用文字准确表达所经历的主题活动的名称和指导老师
②能表述自己所在的课题组
③明确自己所承担的任务
④能描述活动中遇到的困难和问题
⑤能表述活动感悟
纸笔测试30分钟完成
达到①②③④⑤为A
①②③为B
①②为C
五～六年级
以本学期经历的一个主题活动为背景设计一份简单的问卷调查表
①紧扣主题设计问题
②所设计的问题不少于6个
③答案设计便于回答
④问题既有封闭式又有开放式
⑤30分钟设计完成
纸笔测试
达到①②③④⑤为A
①③④为B
⑤或②为C
七～八年级
以本学期经历的一个主题活动背景设计一份采访提纲或观察记录表或实验记录表
①有采访提纲或观察（实验）记录表中基本要素，如采访中的对象、时间、地点、问题等。
②能运用所学知识进行设计，表达清楚，格式规范。
③完成迅速（30分钟）
纸笔测试
达到①②③为A
①③生学业考核过程记录。

主题活动实施评价表

对幼儿行为和习惯等的培养
具体评价
教师提问的挑战性
材料投放以及环境组成的挑战性
活动难易程度的挑战性（难易程度）
互动性
幼儿与环境、材料的互动、利用
幼儿与幼儿的互动交流
教师与幼儿的互动交流
教师、家长、幼儿、幼儿园、社区、社会的互动交流
发展性
前后主题的衔接、发展
具体活动的延伸发展以及探索
幼儿能力、知识经验的发展
幼儿主体性
积极主动的参与活动
主题活动实施评价表
班级：时间：执教人：评价人：
主题：我的老师
评价指标
具体评价要求
Hale Waihona Puke 优5良4中3差2
活动针对性（目的性）
内容选择：是否符合幼儿年龄特点、是否符合幼儿兴趣等
活动总目标：符合幼儿园教育目标、符合该班级幼儿发展特点和已有经验等
具体活动目标：是否与内容相符合、是否促进幼儿某方面发展等
材料准备：经济环保、便利、真实、低结构、丰富多样等
积极主动的表达和表现自己
能够自主发现问题解决问题
能够主动进行探索、合作
教师主导性
具体活动中正确的提出建议
关心支持幼儿的活动和发展
善于观察和倾听、反应迅速
积极提升幼儿的相关经验
具体性
幼儿情绪
幼儿参与度（有多少幼儿在动
幼儿活动时间
教师准备情况
开始部分、结束部分
是否面向全体幼儿
注重幼儿个别差异，尊重幼儿发展差异性
整合性
健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的整合
活动组织的多样整合性（亲子活动、社区活动、幼儿园活动）
活动开展场地、方式的整合（室内、户外、集教、分组等）
开放性
活动内容的开放性

幼儿园诗词主题活动评价表

幼儿园诗词主题活动评价表幼儿园诗词主题活动评价表活动名称：诗词主题活动活动时间：2021年8月18日活动地点：幼儿园班级活动目的：通过诗词主题活动，培养幼儿对诗词的兴趣，激发幼儿的创造性思维，提高幼儿的文学素养。

活动内容：1.诗词欣赏2.创作诗词3.朗诵诗词4.诗词游戏5.诗词表演评价标准：一、诗词欣赏1.幼儿能够积极听取老师的讲解，能够理解诗词的意思和寓意。

2.幼儿能够根据老师的指导用正确的语音、语调朗读诗词。

3.幼儿能够配合老师，在欣赏诗词时进行表演，引起其他幼儿的兴趣。

二、创作诗词1.幼儿能够灵活运用词汇，写出自己的感受和想法。

2.幼儿能够在老师的指导下组织语言，写出符合诗词规律的作品。

3.幼儿作品的内容能够表达自己的内心世界，具有个性化特点。

三、朗诵诗词1.幼儿能够清晰准确地朗读出诗词。

2.幼儿能够根据诗词的情感和气息选择合适的语音语调进行朗读。

3.幼儿能够在朗读过程中加入适当的表演动作、面部表情等。

四、诗词游戏1.幼儿能够积极参与各种诗词游戏。

2.幼儿能够根据游戏规则进行合作，形成良好的团队合作精神。

3.幼儿能够通过游戏体验诗词的趣味性和魅力。

五、诗词表演1.幼儿能够根据老师的指导，从诗词中选取合适的段落进行表演。

2.幼儿能够准确传达诗词的情感和氛围。

3.幼儿表演时具有良好的口语表达和体态表现能力。

评价结果：在本次诗词主题活动中，幼儿积极参与各项活动，表现出较好的创造性和想象力。

其中，在诗词欣赏方面，幼儿通过听取老师的讲解，理解了许多经典诗词的意义和寓意，并能够准确朗读和表演。

在创作诗词方面，许多幼儿都能够根据自己的感受和想法写出符合诗词规律的作品，并且作品能够表达出个性化的特点。

在朗诵诗词方面，幼儿能够清晰准确地朗读出诗词，并在朗读过程中添加适当的表演动作，充分展现了诗词的情感和氛围。

在诗词游戏和诗词表演方面，幼儿积极参与，表现出较好的团队合作精神和口语表达能力。

综上，本次诗词主题活动为幼儿园的诗词教育提供了一个很好的机会，通过活动的多样性和趣味性，培养了幼儿对诗词的兴趣和理解，同时也促进了幼儿的创造性思维，提高了幼儿的文学素养。

主题活动评价表家长的话

主题活动评价表家长的话
标题：主题活动评价表家长的话
尊敬的老师：
感谢您为我们的孩子举办了一场精彩的主题活动。

我们非常愿意就此活动向您提供一份评价表，以便我们能够更好地了解活动的优点和改进之处。

以下是我们对此次主题活动的观点和建议：
1. 活动内容：
- 我们对活动的主题和内容非常满意。

它不仅有趣有益，也能够帮助孩子们拓宽知识面和视野。

- 活动涵盖了多个方面，如艺术、科学、运动等，使孩子们能够全面发展。

- 我们特别喜欢活动的互动性和实践性。

孩子们通过参与各种活动，能够更好地理解和掌握所学内容。

2. 组织与管理：
- 活动的组织安排非常到位，我们的孩子们都能按时参与活动。

- 教师和工作人员的管理能力让我们印象深刻。

他们能够平衡活动进度和孩子们的安全，让我们放心。

3. 教师与工作人员：
- 教师和工作人员的热情和耐心让我们非常感动。

他们与孩子们建立了良好的互动关系，使孩子们能够更好地参与活动。

- 教师们的专业水平和知识储备令人钦佩。

他们能够给孩子们提供准确的指导和答疑，使孩子们受益匪浅。

4. 改进建议：
- 我们希望在未来的主题活动中能够加入更多与实际生活相关的内容。

这样能够增强孩子们的实践能力和应变能力。

- 我们建议增加家长参与活动的机会，这样我们能够更好地了解孩子们的学习进展，也能够更好地与孩子们互动。

再次感谢您为我们的孩子提供如此精彩的主题活动。

我们非常期待未来的活动，相信您会带给孩子们更多的惊喜和成长。