高中英语 英语教学的精彩片段与反思 第六篇 让学生自

第六篇让学生自己学习语法

一位初中英语老师在讲语法过去时的时候，没有像我们平常做的那样，先说明规则。而是以上来就和同学聊昨天他们学校的运动会。It began at 9, You got the first place. 等等，同学们很爱听。然后再把刚才说的几个句子展示，让同学体会动词的变化。当学生对过去时态多少有些认识时，又让学生从课文中找过去时态的句子。由学生总结过去时态的规律，教师只做必要的提示和补充。然后是让学生背诵关键的例句和各种形式的操练。

反思：

1、这位教师的高超之处在于她尽量鼓励学生自己学习，不包办代替。

正像任何学习活动一样，英语学习的成功也需要学习者内心的强烈愿望和情感动力，以及由此引发的系列学习活动。没有学习者的主动参与，或者说自主学习，要想学好英语是不大可能的。

所谓自主学习，就是学生具有学好英语的欲望，能自己确定目标，自己安排进程，自己设计活动，自己寻找材料，自己监督自己，自己总结经验。作为教师，要把自己的全部教学活动和注意力集中在四个字，即让学生“爱学会学”。要利用各种手段，依据学生的心理特点和外语学习的规律，开展各项生动活泼的教学活动，使学生对英语学习感兴趣，使他们爱听，爱说，爱读，爱写。须知，一个人如果对某一件事有强烈的持久的冲动与欲望，他就能成为这方面的天才。使学生会学，是教师面临的严重挑战。我们许多教师在教学中习惯于个人演讲，习惯于家长式地布置任务，习惯于“听我的”，而不善于让学生参与，让学生做主，给学生自由。这种命令式的教学方式，导致了学生一切依赖教师，离开教师寸步难行。这类教师其实是在好心办坏事。学习活动中的包办代替，扼杀了学生学习的主动性，实际上成了学生自主发展的绊脚石。而学生如果不能在宽松的环境中得到发展，就难以有特长和创造性，社会就难以涌现各级各类人才。在外语教学中，教师应努力转变观念，树立以学生为本的思想，在教师观，学生观，教材观和评价观上，抛弃旧有的不符合时代的观念，以新课标，新观念指导自己的工作。这样，才能推动学生学习方式的变革，使他们由过去被动式的学习变为自主学习，开创英语学习的新局面。

2、语法学习不可不抓，也不可太抓。懂一些语法基本规则就可以了，不必弄得过细。学生学语法最好的办法是自己的体验。教师不要过分迷信自己的讲解。即使讲得很棒，学生不会用也是徒劳无功。

3、学习语法规则，也要坚持与学生的生活实际相联系。一个句型只有具有实际的交际意义才能使学生有深刻的感悟，才能激发学生的兴趣，才能对学生在生活中使用英语产生作用。