浅谈民族民间音乐如何弘扬

进 行 传 承 也 是 有 一定 好 处 的 。 同 时 ， 民族 音 乐 也 并 不 是 和 现 代 音 乐模 式 水 火 不 容 的， 往往采取一定 的、 合理 的、 正 确 的表 演 模 式 ．也 能够 将 两者 恰 当 的融 合 在 一起 ， 从 而 散 发 出 独特 的魅 力。 对 于 民 族 音 乐 的 弘 扬 并 不 就 是 简 简 单 单 的 采 取 最 为 古 老 的 模 式 进 行 传 承 和 发 展 ．更 多 的 应 该 是一 种在 保 留精华 的基
人
而导 致 渐 渐 失 传 ， 甚 至 处于 濒 临 消 失 的局 面 。在 这种 不 可 忽视 的 情 况下 ， 如 何 采 ， 采 取 正 确 措 施 防 止我 国 民族 民 间文 化 的 流 失 ， 具 有 十 分 重要 的 意 义 。
到 之处的 ． 因此 ， 对 于 民 间音 乐 文 化 进 行
传 承 往 往 是 以言 语 相 传 的形 式 进 行 传 递 下去的 ． 或 者某 种 民族 音 乐形 式 尤 其 独 特 的 乐器 表 演 ． 往 往 会 通 过 老 师 的亲 身 表 演 传承给徒弟 ， 以让 徒 弟 获 得 最 为完 整 的音
浅 谈 民族 民 间音 乐如何 弘扬
■ 欧 阳式 建 西 华 师 范 大 学 音 乐 学 院
摘要： 随 着 现 代 社会 的 不 断发 展 ， 世 界 逐 渐 走 向 多元 化 的发 展 趋 势 ， 各 国的 文 化 慢 慢 渗 透 入 我 国的 文 化 大 家族 之 中 ， 这 就
使 得 我 国的 民族 民 间文 化 受 到 了一 定 外 来 文 化 的 冲击 ， 在这种高压力的冲击下 ， 许 多 民 族 民 间 文化 因 为 没 有相 关 的 继 承
乐 传 播 方 式 的 最 大 特 点 。 在 社 会 的 发 展 中 ．这 种 无 意 识 在 慢 慢 像 有 意 识 发展 ， 对 现 在 而 言 最 重 要 的就 是 要 把 学 校 作 为 传 播的方向． 通 过 老 师教 授 知 识 把 民族 音 乐 文 化传 授 给 学 生 在 这 种 方 式 的 引 导 下学
乐 的传 承 变 得 更 为 简 单 ． 这样 以来 ． 在 传 承 方面 ．民族音乐就处于 了根本 上的 弱 势 部 分 人往 往 认 为 对 于 传 承 最好 的 方式 就 是 用 最 为 原 汁 原 味 的途 径 进 行 传 递 ． 诚 然 这 样 的传 承模 式 能够 带来 更 好 的效 果 ， 然 而 在 现 代 科 技 的冲 击下 ． 这 些 益 处 往 往 可 以忽 略 不 计 同 时 ． 采 取 现 代 化 的手 法
，
关键词 ： 教育
一
新媒 体
采风
非 物质 文化
学校
三、 新 时期 民族 民间 音 乐 的 弘扬 方 式 致 民族 音 乐 被 弱 视 ． 甚至 是被忽 略． 另 一 方 面 ．我 国 喊 出 了走 向 工 业 化 道 路 的 口
、
我 国 的 民族 音 乐 教 育 现 状
我 国 的 民族 音 乐 教 育 目前 所 存 在 的 主要问题就是 ． 仍 然 采 取 最 为老 式 的教 育 模式 ． 传 授 的知 识 大 多也 和 现 代 音 乐知 识 相抵触 ． 这 就使 得 年 民族 音 乐 的教 育 难 以 正 常 的进 行 下 去 ． 再 加 上 近年 来 西 方 的 音 乐 的 多层 面 的渗 入 ． 导致 西洋 音 乐在 中 国 乐坛 上 占 了极 重 的地 位 我 国 音 乐 的理 论 是 仍 然 是 采 取 的较 为 老 套 的 苏 俄 理 论 ． 这 种理论虽然在过去有一定的使用价值 ． 但 是 实 时 证 明 完 完 全 全 的 墨 守 成 规 往 往 是 毫无 意 义 的 二 当 前 民 族 民 间音 乐 传 承 中的 问 题 ｆ 一１ 现 代 音 乐教 育 问 题 就 目前 音 乐 教 育 问题 来 看 ． 主 要 有 两 个 方面 的 问题 ： 一 方面 的 问题 存 在 于 课 堂 教学之 中． 课 堂 教学 作 为教 师传 授 知识 的 主 要 方式 ．往 往 存 在 一 个 根 本 性 的 问 题 ． 许 多 教 师 对 课 堂 教 学 的概 念 是 。 “ 教 完 课
（ 一） 紧跟 时代 吸 收 新 精 髓
纵 观我 国 的 民族 音 乐 的发 展 历 史 ， 我 们 不难 发 现 ． 在过去 ． 我 国 的 民族 音 乐 的
号． 农耕文化渐渐 消失 ． 民族 音 乐 的 发 展 和 记 录 收 到 了极 大 的 限 制 不 可 否 认 的 是． 我 国 目前 民 间 音 乐 的 发展 仍然 是 有独
中 国非 物质 文化 遗 产 保 护 制 度 奠 定 基 础 在２ ０ ０ ６年 国 家 博 物 馆 展 出 的 非 物 质 文 化 遗 产 成 果 中．列 出 了这 １ １ 年 保 护 的 非
文 化 物质 遗 产 ． 我们 不仅 要 一 直 保 持 这项 任务． 更要不 断加强保护 力度 ， 这 就 需 要 全 国人 民一 起 行 动 起 来
ｆ 四） 与 学 校 教 育 相 结 合 主动 传 播 直 以来 。 无 意 识是 我 国 民族 民 间 音
一
程 内 的 内容 ” 、 “ 完成 教 学 任 务 和 教 学 进 度
即可 ” ． 这 种 教 学 心 态 是 十 分 不 可取 的。尤 其 是 对 于 音 乐 这样 的 艺术 类 的 知 识 教学 。
乐传 承 ．但 是 随 着 现 代社 会 的 不 断 发展 ． Ｃ Ｄ和 ＭＰ ３等 电子 产 品 的 出现 ．让 音 乐 的载 体 变 得 丰 富 化和 自由 化 也 让 部 分 音
采风 ． 完 善 目前 的 采 风 制 度 ． 是 十 分有 必
要 的。
（ 三１ 加 强无 形 文 化 财 产 的 管 理 自２ ０ ０ ３年 起．中 国 开启 了 民 族 民 间 文化保护工程， 倡 导 全 国 挖 掘 民族 特 色 的 非 物 质 文化 遗 产 ． 大约用 １ ７年 的 时 间 ， 为