23、卡罗那
《卡罗纳》评课
23《卡罗纳》评课《卡罗纳》这篇略读课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个非凡的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。
文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，能引起学生情感上的共鸣。
教学本文的重点是引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
庞老师的这堂课，从优美语句入手，紧扣主题引出母爱的珍贵，转折到卡罗纳这位失去母亲的可怜孩子身上。
本堂课，教师重点从老师、同学们、我和“我的母亲”四个人物对卡罗纳给予的爱展开教学，使学生体会到卡罗纳的悲痛和大家对他的关爱。
本课亮点：本课动静结合，创设积极的学习氛围。
学生在教师的带动下，动手划出卡罗拉伤心悲痛的句子，并在合作、探究的学习方式中，同桌间进行合作学习。
在“大家是怎样关爱卡罗纳的？”用括号画出来，从中体会到了什么？中，教师把课堂交给学生，让学生沉静在思考中。
这种教师、学生间的互动，把课堂留给学生去静静思考的教学方式，在“一放、一扶”中，创设了一个积极的学习氛围。
当然，在各个重点句的教学中，能有详、有略、有的放矢，多给学生思考的时间，那课堂就能更轻松些。
课堂中也深深体现学用结合的思想。
通过前面的学习，学生已经理了解了老师、同学们、我和“我的母亲”四个人物对卡罗纳给予的爱，他们是通过自己的语言、神态、动作来安慰卡罗纳，学生已感知这种写法。
在小练笔时，教师让学生学以致用，联系生活实际，“假如自己就是卡罗纳，你面对大家的安慰，你有什么想说的？”或者“想象自己就是卡罗纳的同学，你会采用什么方式去安慰卡罗纳？”由于时间较紧，小练笔没能在课堂内完成。
本堂课教师在动静结合中“扶放”自如，让学生能学用结合，让课堂在积极地氛围中有序进行，较好地达成情感目标（激发关爱他人、帮助他人的情感），让听者也深深地被感染，引起共鸣。
23、卡罗纳教案及反思_教案教学设计
23、卡罗纳教案及反思一、教学目标：1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
3、读懂课文内容，激发学生关爱他人，帮助他人的情感。
二、教学重点：引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
三、教学准备1、教师准备：课件2、学生准备：预习课文四、教学过程（一）、谈话导入，激发情感1、教师播放歌曲《世上只有妈妈好》，让学生边拍手边跟着哼唱。
2、师：听了这首，你们有什么想说的吗？生：我仿佛又回到了妈妈的怀抱生：我知道妈妈的爱是最温暖的……3、师：是啊，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。
母亲是给我们温暖呵护的人；母亲，一个最温暖的名字。
可是，有一位跟我们一般大的小朋友却失去了自己亲爱的母亲，他就是——（生补充：卡罗纳）（教师出示课题并板书）师：让们再一起轻轻地把课题读一遍。
4、师：读了课题，你觉得课文会写些什么呢？生：课文可能会写卡罗纳失去母亲后，老师和同学都关心他。
（你肯定预习过课文了）过渡：现在，就让我们带着爱心，去读读课文，走进包含深情的字里行间，了解发生在卡罗纳身上的故事。
（二）、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，要求：a、读准字词，读通课文b、课文讲了一件什么事，并用一句话说说你的感受。
2、检查生词师：看到同学们都读得非常投入，看来你们都被课文深深地感动了，让我们先来看一看这篇课文的生字吧！（课件出示生字）师：谁来读一读，要求准备、响亮。
a、指句读b、同学评c、齐读3、生词都掌握得很好，那么课文主要写了一件什么事呢？请你根据“卡罗纳（），老师和同学（）。
”来说一说。
a、指名说一说b、同桌这间说一说4、同学们都很会读课文，现在能说一说你的感受吗？生：我觉得卡罗纳很可怜（你很有同情心）生：妈妈的爱是很温暖的，可是卡罗纳却失去了。
（是啊，母亲是最伟大的）……过渡：是啊，卡罗纳这么小就失去了母亲，多么不幸，多么可怜啊！请你用“——”划出相关的句子，从字词中去体会。
23 卡罗纳(教案)完整版通用
23*卡罗纳1.会认“遭”“悯”“咛”“咐”“啕”五个字。
2.正确、流利并有感情地朗读课文。
3.读懂课文，激发关爱他人、帮助他人的情感。
4.感受人间美好的爱，课外阅读《爱的教育》。
引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描写的写作方法。
1课时。
一、导入（教师播放一段手语表演《爱的奉献》的视频）这是中央电视台《正大综艺》节目的主题歌，操场上节目主持人和四千多名大学生进行手语表演，是世界上参与人数最多的一次手语表演，他们在向世界诉说爱是人类最美的语言。
正因为有了爱，才能拉近人与人之间的距离，我们的生活才充满了阳光，当风雨来袭却依然能感到温暖。
今天，老师带大家去感受发生在一个小男孩身上的故事，他和你们一样大，名字叫卡罗纳。
［板书课题：卡罗纳］二、初步感知1.自读课文，读准字音，读通句子。
2.检查字词。
（1）多音字：没；屏。
（2）重点词语解释：怜悯、屏息凝神、目不转睛、恍然大悟。
3.用简短的话说说课文讲了一个怎样的故事。
学生发言，教师明确：课文讲了卡罗纳遭遇失去母亲的不幸后，老师、同学给予他理解和安慰的故事。
三、整体感知1.“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的”。
哪些词语让你感觉到伤心？你能读出这种心情吗？明确：“面容灰白”“眼睛哭红了”“两腿站不稳”，“好像自己也大病了一场”。
教师范读，读出伤心的情感。
2.“卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。
他一定是想起了往日的情景。
那时候，母亲差不多每天来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
”卡罗纳为什么放声大哭？他想起了什么？什么叫千叮咛万嘱咐？哪些词语应该注意？明确：想到往日情景放声大哭；想起母亲百般呵护；反复叮嘱；“一定”、“总是”。
3.“卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
”号啕大哭是一种怎样的哭泣？应该用怎样的语调读这个词语？明确：放声大哭，无所顾忌；应用低沉、急速的语调读出卡罗纳的悲伤。
小学四年级上册语文第二十三课卡罗纳PPT课件
ai de feng xian !
爱是伸出热情的双手， 点燃生命的希望。
爱 的 奉 献
拓展延伸
请您给卡罗纳写一封信，给他以 春天般的温暖，让他心头的悲伤早日 消退。
ai de feng xian !
好书推荐
《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名 《心》。书中以小学生的口吻，记述了发生在 四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主 人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲 等平凡的人。他们都是具有高尚的品质。小说 写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对 老师和同学深厚而真挚的爱。小说在1886年发 表后，轰动了意大利文坛，先后被译成许多种 文字，在世界各国广流传。
爱的奉献
爱
爱是什么？
爱 的 奉 献
这是心的呼唤 这是爱的奉献 这是人间的春风 幸福之花处处开遍 这是生命的源泉 在没有心的沙漠 在没有爱的荒原 死神也望而却步 幸福之花处处开遍 啊…… 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 啊……
爱是妈妈的抚摩， 给人以温暖；
爱是老师的叮咛，
给人以鼓励；
爱是同学的问候， 温暖我的心房；
众人关爱
母亲推“我”“我”恍然 大悟
学会表达关爱
把自己当作卡罗纳或“我”深入 体会人物情感，并记录自己的感想。 面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以 不同的方式传递一种关爱，假如你当时 也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？
收获盘点
• 作者抓住人物的语言、动作、神情
进行细致描写的方法。
• “感同身受”的理解方法 。 • 爱是一种能力,我们一定要学会爱!
23、卡罗纳
故事…
一个只读小学三年级的孩子，在他母 亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸 的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信 的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后， 无限疼爱他的母亲竟然去世了，他遭到了 巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了， 连两腿也站不稳，好像他自己也大病了一 场似的。他万分伤心。
23卡罗纳课件2 (2)
问题2
表达练习(二选一）：
1、课文中，卡罗纳在失去母亲后，回 到了学校，周围的人用不同的方式表达了 对他的关心和爱。如果你是卡罗纳的同学， 当卡罗纳来到你面前，你会怎么做呢？想 象后写下来。 2、 文中“我”的母亲什么也没有说， 只是目不转睛地望着。请你体会此刻母亲 的用意，写出她的心里话。
《爱的教育》目录
卡罗纳
①他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳， 好像他自己也大病了一场似的。
描写方法
神态 动作 动作
描写人物要选择恰 ②卡罗纳走进教室， 突然放声大哭起来。
当的描写方法，还 ③卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿 必须考虑人物的处 子的手的插图时，突然双手抱住脑袋， 趴 境和特定的环境。
在桌子上号啕大哭。
23﹡卡罗纳
树人景瑞小学
周满
课文导读
默读课文，看看面对遭 遇不幸的卡罗纳，大家是怎 样做的；再说说你从大家的 言行中受到什么启发。
遭遇
嘱咐怜悯叮咛Fra bibliotek号啕大哭
人物描写方法
动作 神态
外貌
语言 心理
自学提示：
1、默读课文，勾画描写卡罗纳悲伤的句子， 圈点关键词。 2、思考：作者对卡罗纳的描写用了哪几种描 写方法，在勾画出的句子旁边作上批注。
我的体会
“我”
“我”的母 亲 ——摘自《四年级上册导学精要》
小组探究：
【学习探究】
讨论：通过上面的学习， 我们发现了什么？
1、人物描写的方法有：动作、语言、神态、 心理、外貌 。 2、针对不同的人物，针对不同的人物，要选择 恰当的描写方法。这篇课文抓住了卡罗纳的 神态、老师的语言和“我”的心理活动进行 了描写，作者选择这样的描写方法的理由是 什么？在小组里议一议。
2019-2020年人教版四年级语文上册拼音课文23《卡罗纳》
2019-2020年人教版四年级语文上册拼音课文23《卡罗纳》23《卡罗纳》k ǎl u ón à卡kǎ罗luó纳nà的de 母亲mǔqīn 病bìng 得d é很hěn 厉害lìhài ，卡kǎ罗luó纳nà很多天hěnduōtiān 没méi来lái 上学shàngxué了l e。
昨天上午zuótiānshàngwǔ，我们wǒmen 刚gāng 走进zǒujìn 教室jiàoshì，老师lǎoshī就jiù对duì大家dàjiā说shuō：“卡kǎ罗luó纳nà的de 母亲mǔqīn 去世qùshì了l e，这个zhège可怜kělián 的de 孩子háizi 遭zāo（z āo ）到dào 了l e 巨大jùdà的de 不幸búxìng 。
他tā明天míngtiān 要yào 来lái上课s hàngkè，孩子们háizimen ，你们nǐmen 要yào 庄重zhuāngzhòng 严肃yánsù，热情rèqíng 地dì对待duìdài 他tā。
任何rènhé人rén 都dōu 不许bùxǔ跟gēn 他tā开玩笑kāiwánxiào，不许bùxǔ在zài 他tā面前miànqián 放声fàngshēng 大笑dàxiào！”今天上午jīntiānshàngwǔ，可怜kělián 的卡dekǎ罗luó纳nà来到láidào 了l e 学校xuéxiào。
四年级上语文听课反思23卡罗纳_人教新课标-word文档
四年级上语文听课反思-23卡罗纳人教新课标我听了崔老师的课,受益非浅。
崔老师为了突破重点，较好地达成情感目标。
《语文课程标准》指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
”《卡罗纳》一文，情意深厚，散发着浓浓的爱的气息。
为此，崔老师围绕“爱”为主线进行了设计，一是情感铺垫，渲染爱；二是初读课文，捕捉爱；三是研读课文，感悟爱；四是说话拓展，延伸爱。
创设情境，引导学生从感知文本到亲近文本走入文本，在畅所欲言的和谐气氛中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶获得思想启迪。
新课标指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在情感铺垫，渲染爱中，授课教师首先用熟悉的歌曲和教师深情的话语，创设出情意浓浓的教学情景，扣击学生的心弦，为本课的教学做好情感的铺垫。
授课教师通过找读失去母亲的卡罗纳万分伤心的句子，抓住重点词语体会卡罗纳的不幸、悲伤，比较几次哭泣，重点品读“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。
”等来体会人物的内心世界，使学生与人物产生情感上的共鸣,在读中受到情感的熏陶。
课堂教学中通过自读自悟，集体交流，有感情地朗读语句，学生体会到了卡罗纳失去母爱的悲痛，从而激发要关爱他、帮助他的情感。
在初读课文，捕捉爱。
授课教师以“卡罗纳是不幸的，但他又是幸运的，因为他得到了大家的爱。
大家都有些谁呢？引导学生去捕捉老师、同学、家长对他的关爱。
研读课文，感悟爱。
文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱。
授课教师把大量的时间和机会留给学生，让学生找读大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的句子，说说谁最让你感动？交流各自的阅读体会和感受，引导学生在亲近文本之后充分发表自己的阅读感受，教师只是在关键的文本上作简单的点拨和语言表达的示范，而更多的语言的感悟和情感的阐悟有学生自我去实践、提升，真正体现“把语文课堂还给学生”的教学主体观。
2019年人教版语文四年级上册 第23课 卡罗纳
23.卡罗纳1．在加点字的正确读音下面打“√”。
嘱咐．（fù fú）叮咛．(nín níng) 怜悯．(mǐn mǐng) 号啕．大哭(tāo táo)2．根据语境填词语。
大家都( )地望着( )的卡罗纳，他因为失去了母亲，( )得好像大病了一场似的。
看到大家( )的目光，卡罗纳( )得热泪盈眶，决定要( )地面对自己的不幸。
3．下列句子应该读出怎样的语气？（填序号）A.郑重、严肃 B．亲切、柔和 C．低沉 D.语重心长而坚定(1)卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。
( )(2)任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！( )(3)哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！( )(4)你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。
孩子，你要坚强哟！( )4．阅读选文，回答问题。
在一个阳光明媚的早晨，一群盲童在老师的带领下，手牵手来到植物园。
走在队伍最前面的盲童突然停住脚步，并对身旁的伙伴大喊：“我闻到了花的香味！”跟在后面的小朋友立即沸腾了起来：“老师，老师，让我们去闻闻花香吧。
”此情此景，震撼了在场的每一个人，老师也不由自主地改变了方向，把孩子们领到前方一丛丛鲜红欲滴的映山红前。
年仅4岁的女童何采萦被老师拉着小手，轻轻地放在一株映山红的花朵上。
手指接触花瓣的一刹那，采萦的嘴角高兴地翘了起来，连连问：“这就是花吗？它长什么样子啊？”清新的花香仿佛也触动了她的神经，她探着头，用鼻子小心翼翼地嗅了几下：“哇，真香！”老师轻轻地告诉采萦：“这就是春天的味道。
”(1)给选文加一个合适的题目：___________.(2)“沸腾”在词典中的解释有：①液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡；②形容情绪高涨；③形容喧嚣嘈杂。
选文中“沸腾”的意思是__________。
（填序号）(3)概括选文的主要内容：________________________________________。
23、卡罗纳课件
我看见母亲在等我，跑过去扑 进她的怀抱。母亲把我推开了，她 目不转睛地望着卡罗纳。当时我并 不明白母亲的用意。过了一会儿， 我发现卡罗纳独自站在一边端详着 我，他的目光里充满着无法形容的 悲哀，那神情仿佛在说：“你可以 拥抱妈妈，我却再也不能了。”
我恍然大悟，没去拉母亲的手， 却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回 家。
今天，可怜的卡罗纳来到学校。 他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站 不稳，好像他自己也大病一场似的。 我心理不由得泛起一阵同情和怜悯， 大家都屏息凝视地望着他。
卡罗纳走进教室，突然放声大 哭起来。他一定想起了往日的情景。 那时候，母亲差不多每天都来接他； 要考试了，母亲总是俯下身来向他 千叮咛万嘱咐。老师把卡罗纳拉到 自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛 快快地哭吧，可怜的孩子！但你要 坚强！你母亲已不在这个世界上了， 但她子，你要坚强 呦！”
课文朗读
知识链接
交流想法
课外拓展
交流说 话
1.卡罗纳失去了母亲,心情是怎样的?可以 从哪些地方看出来,用“___”画出来. 2.而对遭遇到不幸的卡罗纳,大家是怎么 做的,用“~~~”画出来.
第一自然段
全文朗读
第二自然段
第三自然段
第七自然段
第八自然段
昨天上午，我们刚走进教室， 老师对大家说：“卡罗纳的母亲去 世了，这个可怜的孩子遭到了巨大 的不幸。他明天要来上课，孩子们， 你们要庄重严肃，热情地对待他。 任何人都不许跟他开玩笑，不许在 他面前放声大笑！”
爱是妈妈的抚摩， 给人以温暖；
爱是老师的叮咛，
给人以鼓励；
爱是同学的问候， 温暖我的心房；
爱是伸出热情的双手， 点燃生命的希望。
爱 的 奉 献
拓展延伸
请您给卡罗纳写一封信，给他以 春天般的温暖，让他心头的悲伤早日 消退。
四级语文上册第六组23卡罗纳课件
目录
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及特点分析 • 主题思想阐释与价值观引导
目录
• 语言运用技巧及写作风格欣赏 • 知识拓展与跨文化对比 • 课堂互动环节设计
01
课程背景与目标
教材分析与定位
本课是四年级上册第六组的一篇略读 课文，选自亚米契斯的《爱的教育》 一书
02
文章通过讲述卡罗纳面对困境时 的不屈不挠，传递出在逆境中坚 持信念、勇往直前的积极态度。
价值观引导及现实意义探讨
引导学生认识到在困难面前保持乐观、积极心态的重要 性，培养坚韧不拔的品质。
鼓励学生勇于面对生活中的挑战和困境，锻炼意志力和 抗挫能力。
提醒学生关注身边的人和事，学会感恩和珍惜，树立正 确的价值观和人生观。
的眼神”等。
பைடு நூலகம்
行动描写
通过描写卡罗纳的举止、动作等行 为，表现其性格特点，如“矫健的 步伐”、“果敢的决策”等。
语言描写
通过卡罗纳的言辞、语气等语言表 达，揭示其内心世界，如“激昂的 演讲”、“温柔的安慰”等。
其他人物形象特点分析
父亲形象
严肃、庄重，对卡罗纳的成长有 着深远的影响。通过父亲的言行 ，展现其对卡罗纳的关爱和教诲
精炼生动的描写
作者善于运用简洁而富有表现力的语言，通过细腻的描绘 和生动的比喻，将人物形象、情感状态和场景描绘得栩栩 如生。
富有节奏感的叙述
文章中的叙述语言富有节奏感，通过长短句的结合、语调 的起伏变化，使得整个叙述过程跌宕起伏、引人入胜。
巧妙运用修辞手法
作者在文章中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比 等，这些手法的运用不仅增强了文章的表现力，也使得语 言更加生动形象。
23、卡罗纳课件
2.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定想起了往 日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了， 母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
卡罗纳触景，因回忆起以前和母亲在一起的美好情景，而放声大哭。
3.老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻 开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱 住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
《卡罗纳》一文，情意深厚，散发着浓浓的爱的气息。为此，我围绕“爱”为主线进行了设计，一是情感铺垫，渲染爱；二是初读课文，捕捉爱；三 是 研读课文，感悟爱；四是说话拓展，延伸爱。创设情境，引导学生从感知文本到亲近文本走入文本，在畅所欲言的和谐气氛中，加深理解和体验，有所感 悟和思考，受到情感熏陶获得思想启迪。 新大纲指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在情感铺垫，渲染爱中，我首先用熟 悉的歌曲和教师深情的话语，创设出情意浓浓的教学情景，扣击学生的心弦，为本课的教学做好情感的铺垫。然后通过找读失去母亲的卡罗纳万分伤心的 句子，抓住重点词语体会卡罗纳的不幸、悲伤，比较几次哭泣，重点品读“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”等来体会人物的内心世界，使学生与人 物 产生情感上的共鸣,在读中受到情感的熏陶。通过自读自悟，集体交流，有感情地朗读语句，学生体会到了卡罗纳失去母爱的悲痛，从而激发要关爱他、帮 助他的情感。 在初读课文，捕捉爱中。我以“卡罗纳是不幸的，但他又是幸运的，因为他得到了大家的爱。大家都有些谁呢？引导学生去捕捉老师、同学、家长对 他的关爱。 研读课文，感悟爱。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱。我把大量的时间和机会留给学生，让学生找读大家在卡罗纳遭到不幸 时是怎么做的句子，说说谁最让你感动？交流各自的阅读体会和感受，引导学生在亲近文本之后充分发表自己的阅读感受，我只是在关键的文本上作简单 的点拨和语言表达的示范，而更多的语言的感悟和情感的阐悟有学生自我去实践、提升，真正体现“把语文课堂还给学生”的教学主体观。 说话拓展，延伸爱。我设计了两个层面的拓展，一是面对遭遇不幸的卡罗纳，大家都以不同的方式关爱着他，除了文中的老师、同学，家长，还会有 谁也在关爱着他？二是如果你遇到像卡罗纳这样遭遇不幸的人，你会怎样做？让学生也学会关爱。
玉门市中心小学四年级语文上册 第六组 23《卡罗纳》本课作者亚米契斯简介 新人教版四年级语文上册第
作者传略亚米契斯( Edmondo De Amicis）在一八四六年十二月二十一日生于意大利 Ligurla州的 Oneglia 地方。
在 Cuneo 和丘林( Turin )进过学校，后被送人 Modena 的陆军学校.一八六六年 Custozza 之战，他加入军队去打仗。
在军营中间写了许多短篇小说，在Italia Militare 上发表,这是他的著作生活的开始。
他的 Novellee 和 BozzettiMilitari第一次披露于该杂志时，就博得一时的欢迎.后来印成单行本，卖完了好几版。
他因著作事业有望，便脱离军队，专心著述.以立林为其文字业的大本营，后又漫游世界各地，著成游记多种。
其中最著名的是《西班牙》(一八七三),《荷兰》(一八七四）《君士坦丁堡》（一八七七八《摩洛哥》(一八七九）这几部.一九○八年三月十二日因心脏病殁于 Bordighera。
亚米契斯的最初的作品是倾向于爱国主义的。
他的青年时代正在意大利民族独立战争中。
他的最初的作品 Novelle 和 Bozzetti Militari即以感时忧国，激励了许多的读者。
但他的最好的作品，却都是游记.因为他所最擅长的是景物描写。
由美国旅行回国后，他变成了社会主义者,Sull Oceano 一书便是他发表社会主义的见解的作品。
《爱的教育》（原名 Coure ）在他的作品中间算是销行最广的。
而且在意大利学校儿童的读物中间,这一部也要算是最普遍的了.这书的目的，是打算写出儿童中间的友情，不为阶级及社会地位所阻隔的友情。
他在这书里把小学生的世界活泼泼地映演在我们眼前了.成人了解儿童的已清本是不可能的事。
但读了这几篇日记，谁都要把儿童时代的情感从新唤起.这是亚米契斯的最大成功处.当亚米契斯写这部书时,他的心中便充满了青年之火。
所以书内的辞藻与结构虽不讲求，但单是一种情绪就能使读者十分感动了.与《爱的教育》同性质的,更有一部描写友谊的书，叫 GliAmicio,是两大册的巨著，也非常动人。
四年级上语文优质课23《卡罗纳》教案教学设计优秀课例、教学反思优秀教案
《卡罗纳》教案教学设计优秀课例、教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，体会卡罗纳的内心感受，学会关爱同学。
2.过程与方法（1）通过观察图片，激发学生阅读兴趣。
（2）运用多媒体辅助教学，增强直观感受。
（3）组织小组讨论，培养学生合作学习能力。
3.情感态度与价值观（1）学会关爱同学，尊重他人。
（2）懂得珍惜友谊，传递正能量。
二、教学重点、难点1.教学重点（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）学会关爱同学，传递正能量。
2.教学难点（1）理解卡罗纳的内心感受。
（2）如何在实际生活中关爱同学，传递正能量。
三、教学过程1.导入新课（1）展示卡罗纳的图片，引导学生观察并提问：你们觉得卡罗纳是一个怎样的孩子？2.朗读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师指导学生朗读，强调重点词语的朗读。
3.理解课文内容（1）学生讲述课文故事梗概。
（2）教师提问：卡罗纳在故事中遇到了什么困难？他是如何克服的？4.学习生字词（1）学生自学生字，组内交流。
（2）教师检查学生生字学习情况，对易错字进行讲解。
5.小组讨论（1）讨论主题：如何关爱同学，传递正能量。
（2）学生分小组讨论，并提出建议。
（1）教师提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？四、作业设计1.家庭作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）写一篇关于关爱同学的作文。
2.课后实践在生活中，积极关爱同学，传递正能量。
五、教学反思1.课堂气氛较为活跃，但部分学生注意力容易分散，需要加强课堂管理。
2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的积极性。
3.课后作业布置较多，可能导致学生负担过重，需要调整作业量。
本节课教学效果较好，但仍需在课堂管理、学生参与度等方面加以改进。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习、成长。
四年级语文下册23课我想对卡罗纳说什么范文
四年级语文下册23课我想对卡罗纳说什么范文我想对卡罗纳说：“你好卡罗纳，你虽然失去了爱你的母亲，但你不能退缩，要坚强。
因为你的妈妈并没有离开你，她每天都在默默的看着你，所以你要坚强，好好学习！我再书中看到了一个非常相当很尴尬的事：尴尬地点：在一做白雪皑皑的雪山，一辆正在下山的新车里。
尴尬的人：一对刚刚相认的情侣和女方的一个好朋友。
尴尬的事：这辆崭新的车正在飞速下山，上面的油漆还是刚刚油上的，车款相当的好，这个是他们这对情侣开车到的第一个游玩地方。
女方尿急，但是到下一个又茅厕的宾馆，还有相当长的一段路。
男方一二再再二三地劝女方再忍忍，可是女方已经忍到了极限，再也忍不下去了。
于是她让男方停下车，她带着她的那位朋友，便冲下了车小解。
他们见四周没有可挡的东西供来倚，便跑到车尾去小解，屁股便倚在了车尾。
小解完后，女方想起身，但她怎么也起不来，屁股像被定住了一样，原来油漆把屁股粘上了！她把帮它望风的女友叫过来，看她有什么办法，可是她也没办法。
百般无奈，只好把男方叫过来，来了后先是一愣，然后就爆笑，女方见势也笑了起来。
他们想先找东西来保暖，因为屁股很冷，来取取暖。
最后他们想了一个万般无奈的做法：先让女方的朋友上了车，男方用尿浇女方的屁股和油漆之间的地方，屁股下来了！回去时他们没说一句话，他们就这样完成了第一次亲密接触！过了许多年，他们仍然很相爱。
就是因为这件事！听了这件事，你会认为你的任何事都不会比这件事都尴尬！的。
一定要好的哦！答：神舟七号胜利返航了，三位航天员满面笑容走出返回舱。
神舟七号载人航天飞行圆满成功，实现了我国空间技术发展具有里程碑意义的重大跨越，是中国人民攀登世界科技高峰的又一伟大壮举，也是献给伟大祖国60岁华诞的珍贵礼物和诚挚祝福。
今年，在新...“卡罗纳你好一个可怜的孩子啊，真的好可怜，这么小就失去了母亲，我学的16.母鸡上面说的是母亲是最伟大的，可是，你失去了母亲。
虽然，你失去了母亲，你也要坚强起来，你要勇敢，可是你的妈妈不在人世了，他依然爱这里，他每时每刻都在心里挂念着你，所以你要坚强起来，不要再哭了，哭是没有好处的，就是把眼睛哭坏了，妈妈也回不来了，所以不要哭了。
人教版四年级语文上册拼音课文23《卡罗纳》(kǎluónà)
人教版四年级语文上册拼音课文23《卡罗纳》k ǎl u ón à卡kǎ罗luó纳nà的de 母亲mǔqīn 病bìng 得dé很hěn 厉害lìhài ，卡kǎ罗luó纳nà很多天hěnduōtiān 没méi来lái 上学shàngxué了l e。
昨天上午zuótiānshàngwǔ，我们wǒmen 刚gāng 走进zǒujìn 教室jiàoshì，老师lǎoshī就jiù对duì大家dàjiā说shuō：“卡kǎ罗luó纳nà的de 母亲mǔqīn 去世qùshì了l e，这个zhège可怜kělián 的de 孩子háizi 遭zāo（z āo ）到dào 了l e 巨大jùdà的de 不幸búxìng 。
他tā明天míngtiān 要yào 来lái上课shàngkè，孩子们hái zimen ，你们nǐmen 要yào 庄重zhuāngzhòng 严肃yánsù，热情rèqíng 地dì对待duìdài 他tā。
任何rènhé人rén 都dōu 不许bùxǔ跟gēn 他tā开玩笑kāiwánxiào，不许bùxǔ在zài 他tā面前miànqián 放声fàngshēng 大笑dàxiào！”今天上午jīntiānshàngwǔ，可怜kělián 的卡dekǎ罗luó纳nà来到láidào 了l e 学校xuéxiào。
王舒仪 23卡罗纳电子教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校23* 卡罗纳花石学校王舒仪教学目标：１、在朗读、默读中体验卡罗纳的可怜，感受老师、同学、家长和“我”给卡罗纳的关爱，并学会关爱他人，帮助他人。
２、在细读感悟中，理解人物，品味情感。
教学时间：1课时教学过程：一、歌曲导入，揭示课题１、播放歌曲《世上只有妈妈好》，小朋友们，母亲是我们的依靠，是最爱我们的人，今天我们来认识一个失去妈妈的可怜小男孩，来看看发生在他身上的故事。
（板书课题）2、简介《爱的教育》3、朗读课题二、初读感知，交流体会1、教师配乐朗读2、学生边听边感悟：卡罗纳给你留下了什么印象？3、引发问题；为什么说失去母爱的卡罗纳可怜又幸福？（课尾解答）4、我会读：遭到不幸怜悯屏息凝神号啕大哭端详目不转睛俯下身来千叮咛万嘱咐恍然大悟根据意思写词语:（1）形容忽然醒悟。
（恍然大悟）（2）不转眼珠地看，形容注意力集中。
（目不转睛）（3）再三再四地嘱咐。
表示对嘱咐的事情极重视、极其重要。
（千叮咛万嘱咐）三、研读课文，感悟理解（一）根据课文填空：课文讲述了小男孩卡罗纳在遭遇到（母亲去世）的巨大不幸时，（老师）、（“我”）、（同学们）、（“我”的母亲）纷纷给予关爱的故事。
1、感受可怜：课文中哪些地方让你看出卡罗纳可怜？重点品读句子：（1）细读“两腿站不稳”（2）卡罗纳为什么两腿会站不稳？交流句子，体会失去母亲的卡罗纳很疲倦，很悲伤。
2、朗读训练：个别读，交流读，齐读句子。
3、提升情感：卡罗纳那么伤心，那么痛苦，此时此刻，他最需要的是什么？师板书爱（二）感受幸福1、默读课文，看看面对遭遇不幸的卡罗纳，周围的人是怎样做的，请你画出相关的句子，做批注写下自己的感悟。
2、小组交流，并说说自己感受到的大家给卡罗纳的爱。
抓住重点词句，通过分析人物的动作、语言、神态，深入体会人物的感受。
人教部编版四年级语文上册每课详解：第6单元第23课 卡罗纳
1.认识5个生字。
（重点）2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
（难点）3.读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。
.亚米契斯 (1846—1908)：出生于意大利。
自幼酷爱学习和写作，1868年发表处女作《军营生活》，并由此出名。
1886年，《爱的教育》出版，使他的创作生涯达到顶峰。
.叮咛(nínɡ nǐnɡ ) 屏息(bǐnɡ pínɡ )吩咐(fù fǔ )••√√•√.似sì（似乎、相似）shì（似的）强jiàng （倔强）qiáng （强大、强壮）qiǎng （勉强、强词夺理）.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
.说一说课文主要讲了什么内容？本文主要讲述了小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸后，第一天来上学，老师、同学们给予了他理解、安慰和鼓励的故事。
.严肃：怜悯：叮咛：①(作风、态度等)严格认真。
②(神情、气氛等)使人感到敬畏的。
造句：会场上的气氛既严肃又隆重。
对遭遇不幸的人表示同情。
本课指“我”看到卡罗纳的样子，不由得对他产生了同情。
造句：我们不需要别人的怜悯，只希望得到大家的理解。
反复地嘱咐。
本课指卡罗纳的母亲对卡罗纳反复地嘱咐。
造句：妈妈叮咛我，过马路时要注意安全。
.屏息凝神：嚎啕大哭：恍然大悟：屏住呼吸，聚精会神。
本课指大家看卡罗纳时屏住呼吸，聚精会神。
造句：小猫屏息凝神，静静地等待老鼠出洞。
放声大哭。
本课指卡罗纳放声大哭。
造句：读到这两首诗，以前隐隐的心酸顿时心痛得嚎啕大哭，很久不能自己！形容一下子明白过来。
本课指“我”一下子明白了母亲为什么推开“我”。
造句：这道难题经过老师的讲解，他才恍然大悟。
.庄重 庄严两者都有“严肃、郑重、不轻浮”的意思。
“庄重”表示端庄而不轻浮，多用于人们交际时的言谈举止。
“庄严”侧重于郑重严肃，运用范围比“庄重”广。
1.王老师的言谈举止十分庄重而又谦和。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课时作业： 在你的生活中，你是否 看到过或者做过一些关爱他 人并让你自己深深感动的事 情呢，请把它记录下来，并 写出你的感受。（标题自拟， 不少于400字）
谢 谢！
23*卡罗纳
“暴走妈妈”
——陈玉蓉
紧紧护住自己女儿的妈妈
在妈妈身体下躲过地震的婴儿
自学提示：
面对痛失母亲的卡罗纳， 他的身边有哪些人，都做了 些什么？请同学们默读课， 找到描写这些人物语言、神 情、动作、心理的句子，画 记出来。
学完了这篇课文， 你能用自己的话简短地 概括课文主要内容吗？