人教版七年级上生物_第四节_单细胞生物[1]

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人教版七年级上册生物 .4 单细胞生物课件

人教版七年级上册生物 .4 单细胞生物课件
消化 、 呼吸 、 生殖 、 运动 等生命活动。
3、一个草履虫每天大约能吃43000个细菌,因而对污水 有 净化 作用。 4、同多细胞生物一样,单细胞生物也能 趋向 有利的刺激,
逃避 有害的刺激。
练习
1.下列小生物中,不是单细胞生物的是( D )
A.草履虫 B.眼虫 C.衣藻
D.蝗虫
2.草履虫体内具有呼吸作用的结构是( D )
趋向有利刺激
食盐

培养液

草 履 虫


培养液
肉汁



通过视察草履虫对外界刺激能否作出反应?
的 反
结论:草履虫能对外界刺激作出反 应。草履虫能够趋向有利刺激,逃 避有害刺激。
应 实 验
课堂练习
一、填空题
1、草履虫从外到内是 表膜 、 细胞质 和 细胞核 。 此外还有 纤毛 (负责运动)、 食物泡(负责消化)等结构。 2、虽然单细胞生物体仅由 一个 细胞构成,但能独立完成
草履虫——对污水净化有一定的 作用。一只草履虫一天大约能够 吞食43000个细菌。
2、害处:
(1)危害人类健 康
(2)可造成赤潮
1.有些单细胞生物会寄生在人体,危及 人体健康
疟原虫
痢疾内变形虫
2.有些细菌会使人得传染病,危害人体健康
链球菌(引起肺炎) 一种杆菌(引起食物中毒)
赤潮
当人类的生活污水和工业废水超
三、单细胞生物与人类的关系
单细胞生物虽然 个体微小,但是 与人类的生活有 着密切的关系。
1、益处:
(1)是鱼类的天然饵料 (2)对污水净化有一定
的作用
1.衣藻、眼虫、草履虫等许多单细 胞生物是浮游生物的组成部分,是 鱼类的天然饵料

七年级生物第二单元第二章第四节《单细胞生物》

七年级生物第二单元第二章第四节《单细胞生物》
(1)在观察草履虫的实验中,所用的液滴取自培养液的____表__层_____,因为 该部位培养液含氧丰富。草履虫通过___表__膜____从水中获得氧气,并将产生 的二氧化碳排出体外,而不能消化的食物残渣则通过__胞__肛____排出体外。 (2)该实验中草履虫会向_____左_____(填“左”或“右”)侧移动,这一 过程需通过___纤__毛____的摆动完成。
6 课堂小结
单细胞生物
形态:倒转的草鞋
常见种类 草履虫
1. 纤毛 运动
2. 表膜 呼吸
3. 口沟 摄食
结构 及作 用
4.食物泡 消化吸收 5. 胞肛 排出残渣
6. 伸缩泡 , 收集管 出废物
收集排
7. 细胞核 生殖遗传
8.细胞质
有益
与人类关系 有害
7 课后拓展
学完了本节课的知识,你是否感叹于单细胞生物 的结构竟会如此精妙,请你尝试用不同的材料,制作 一个草履虫的模型吧!
草履虫的对应结构
需要营养 能进行呼吸 能排出废物
细菌等食物由口沟进入体内, 通过食物泡消化
草履虫聚集在培养液表面; 通过表膜呼吸
收集管和伸缩泡排除多余的水分
口沟、食物泡、胞肛 表膜
收集管、伸缩泡
能对外界刺激作出反应 遇到棉花纤维会后退
能生长繁殖 具有遗传和变异的特性
当草履虫生长到一定大小时会通过 分裂产生新个体
3.下列关于图中四种单细胞生物的说法,错误的是(B )
A.1和4的细胞内有叶绿体,能进行光合作用 B.四种生物均能进行细胞分化 C.2是草履虫,可净化水质 D.都能独立完成各种生理功能
二、实验探究题 4.下图表示在载玻片的两端各滴一滴培养液,在右侧的培养液中加入少许 食盐,然后把这两滴培养液连通起来。请据图回答下列问题:

生物人教版七年级(上册)2.2.4单细胞生物教学(2024版新教材)

生物人教版七年级(上册)2.2.4单细胞生物教学(2024版新教材)
第四节 单细胞生物
学习目标
1.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。 3.使用显微镜观察草履虫,进一步强化显微镜操作 技能。
新课导入
一滴水,晶莹透亮,肉眼看上 去,里面什么也没有,把它放到 显微镜下,嘿,真是大开眼界! 看,有的像闪光的“表带”,有 的像细长的“大头针”、扁平的 “圆盘”,甚至像精致的“铁 锚”……令人眼花缭乱。
教材习题
3. 生物体对外界的刺激都能作出一定的反应。虽然草履虫的结构 很简单,但是它对外界的有利刺激或有害刺激能够作出反应。下 图中甲、乙表示两块载玻片,分别在载玻片两端各滴一滴草履虫 培养液,并使两滴培养液连通。当在两块载玻片右侧培养液的边 缘分别放一小粒食盐和一滴肉汁时,分析可能出现的现象以及出 现这种现象的原因,你能从中得出什么结论?
教材习题
( 1 )在甲、乙下方的( )内用箭头表示草履虫移动的方向。 ( 2 )出现不同现象的原因是:
甲 ________________________ 乙________________________ ( 3 )结论是:________________________
教材习题
答案:(1)甲(←) 乙(→) (2)甲:食盐对于草履虫来说是有害刺激,所以在有食盐一 侧的草履虫要逃离,移动到没有食盐的培养液滴中去;乙: 肉汁对于草履虫来说是有利刺激,所以在没有肉汁一侧的 草履虫会移动到有肉汁的培养液滴中去。 (3)草履虫是一个生物体,能够对外界的刺激作出反应。
A.保护
B.呼吸
C.排泄
D.消化
教材习题
1. 判断下列说法是否正确。正确的画“√",错误的画“x"。
( 1 )草履虫具有比较复杂的结构,这是细胞分裂和分化的结果。

人教版七年级上册生物.4单细胞生物

人教版七年级上册生物.4单细胞生物

(3)为了限制草履虫运动过快,应采取的措施是
什么? 放几丝棉花纤维
(4)要想清楚的视察纤毛,视野应该调节的亮些
还是暗些?
暗些
收集管 伸缩泡
小细胞核 大细胞核
细胞质 胞肛
纤毛 表膜(即:细胞膜)
口沟 食物泡
草履虫的结构
草履虫的结构示意图
草履虫的结构及功能
运动:纤毛 (在水中旋转前进) 呼吸:表膜(吸氧气,排二氧化碳) 消化: 口沟(食物进入)
人 教 版 义务教育教科书 初中生物 七年级(上册)
课题:第四节 单细胞生物
授课教师:
赤潮
第四节 单细胞生物
视察以上生物 细胞质 液泡
细胞核
衣藻
能自由摆动,使衣藻能在水 中游动.
眼点能敏锐地感知光线的强弱
依靠眼点的感光,鞭毛的 游动,可以游到有光照及 其他适宜的环境进行光合 作用.
食物泡(食物被消化) 胞肛(排出食物残渣) 排泄: 收集管(收集体内多余的水分和废物) 伸缩泡(排除体内多余的水分和废物) 生殖:细胞核(大核、小核)进行分裂
梳理知识,归纳总结
单细胞生物
常见种类
1.纤毛 运动 形态 2表. 膜 呼吸
3.口沟 摄食
4.食物泡 消化吸取
草履虫
结构 及作 用
5. 胞肛排出残渣
1、实验时,先把A分别与BCD连通起来,为了较 清楚地看到连通后草履虫的运输方向,应怎样流 通?请用箭头表示。
2、连通后草履虫运动的方向是从[ ]到[ ]。
3、以上实验说明,草履虫在运动中能________。
B
C
A
D
填写结构名 称
1
7
2
8
9
3

七年级上册人教版生物【教案】4. 第四节 单细胞生物

七年级上册人教版生物【教案】4. 第四节 单细胞生物

单细胞生物课时目标1.以草履虫为例描述单细胞生物的结构特点及草履虫各结构的功能。

2.举例说明单细胞生物与人类的关系。

3.在显微镜下观察草履虫的运动及形态结构,探究草履虫的趋性。

4.培养学生科学探究和小组合作学习的能力。

5.让学生初步形成结构与功能相适应的生命观念。

学习重点:学习草履虫的结构和各结构的功能,理解单细胞生物可以独立完成各项生命活动。

学习难点:利用显微镜观察草履虫的运动及形态结构,探究草履虫的趋性。

课时活动设计出示眼虫图片,引导学生思考:一个细胞也是生物体吗?设计意图:创设问题情境,激发学生的探究欲望,引入新课。

出示几种单细胞生物的图片,让学生认识常见的单细胞生物。

以草履虫为例来学习单细胞生物的结构和生活。

单细胞生物的种类有很多,广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。

虽然单细胞生物仅由一个细胞构成,但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。

设计意图:通过观察图片,引导学生认识不同的单细胞生物,知道单细胞生物能独立完成各项生命活动。

引导学生由宏观到微观,由粗略到细致地观察草履虫的外形、运动方式,并在高倍镜下辨认草履虫的结构。

提出问题:如何能看清它的结构呢?草履虫运动得太快看不清楚,用什么办法可以限制草履虫的运动?引导学生回顾临时装片的制作步骤。

在显微镜下观察活体草履虫,不仅需要熟练的显微镜操作技能,还需要熟悉活体草履虫的观察技巧:①吸取草履虫培养液时要从草履虫分布密集的表层培养液中吸取;②用棉花纤维限制草履虫的运动。

这两个技巧,都指向活体观察的操作,是学生在前面的学习中观察静态细胞时所不能体现的。

设计意图:复习回顾临时装片的制作步骤,培养学生利用原有知识去分析问题和解决问题的能力。

教师深入讲解草履虫各个结构的功能并播放观察草履虫的相关实验视频。

从细胞层面上看,草履虫具有动物细胞最基本的结构:细胞膜(表膜)、细胞质和细胞核;从形态上看,草履虫像倒置的草鞋底。

草履虫的各个结构与其功能的对应关系:运动——纤毛,呼吸——表膜,取食——口沟,消化——食物泡,食物残渣的排出——胞肛,体内多余的水分和废物的排出——收集管和伸缩泡。

1.3.4单细胞生物课件2024--2025学年人教版生物七年级上册

1.3.4单细胞生物课件2024--2025学年人教版生物七年级上册
第四节 单细胞生物
第一章 认识生物
核心素养
➢ 生命观念:理解单细胞生物作为生命体的基本特征和生存方式, 认识到生命的多样性和复杂性。
➢ 科学思维:通过观察、实验和分析,培养学生提出问题、作出假 设、设计实验、收集证据、得出结论的科学探究能力。
➢ 科学探究:通过实验观察草履虫等单细胞生物,掌握基本的显微 镜操作技能,学会观察并记录实验现象。
大肠杆菌 草履虫 变形虫 衣藻 酵母菌
大肠杆菌(细菌)
单细胞真菌
酵母菌
草履虫
生活在有机质丰富的水中
单细胞藻类,生活在 淡水中。前端有两根 鞭毛,可以在水中自 由游动。
衣藻
眼虫
单细胞动物,细胞质内有大 量卵圆形叶绿体。在鞭毛基 部有一眼点,紧贴着眼点有 一膨大部分,能感受光线。 眼虫在运动中具有趋光性。
➢ 社会责任:增强保护生态环境、珍惜生物多样性的意识,理解单 细胞生物在自然界中的作用及其对人类的影响。
想一想、议一议
眼虫是由一个细胞构成的生物体, 常常生活在水沟、池沼或溪流之中。
人体的细胞如果离开人体就很难 存活。眼虫也是一个细胞,它为什 么能独立生活呢?
一、单细胞生物的结构和生活
身体只有一个细胞的生物,称为单细胞生物。大多数生活在水 域或湿润的环境中,有些寄生在其他生物体上。
D.与草履虫比大小
4、草履虫体内不能消化的食物残渣排出体外是通过( )
A.收集管 B.伸缩泡 C.表膜 D.胞肛
D
5、草履虫体内多余的水分排出体外的途径是( )
A.食物泡 B.伸缩泡 C.胞肛 D.口沟 B
6、
()
A.阳光
B.二氧化碳
C.氧气
D.养料
蔗糖溶 液
A

人教版七年级上册生物优秀教学案例2.2.4{第四节单细胞生物

人教版七年级上册生物优秀教学案例2.2.4{第四节单细胞生物
(三)情感态度与价值观
本节课旨在培养学生对生命科学的兴趣和热爱,增强学生对生态环境的保护意识,形成积极的人生观。具体包括:
1.培养学生对单细胞生物的好奇心和探究欲望,激发学生对生命科学的兴趣;
2.培养学生尊重生命、关爱生命的情感态度,增强学生的生态意识;
3.培养学生勇于探究、积极向上的学习精神,形成积极的人生观。
二、教学目标
(一)知识与技能
本节课结束后,学生应能熟练掌握单细胞生物的分类、形态结构及生活习性,理解单细胞生物与人类生活的关系。具体包括:
1.能列举常见的单细胞生物及其特点;
2.能描述单细胞生物的结构功能及其适应性;
3.能分析单细胞生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系;
4.能运用所学知识,对单细胞生物相关问题进行思考和探究。
在教学过程中,我将以生动的语言、丰富的教学手段和真诚的情感,引导学生积极参与课堂活动,充分体验学习的乐趣。同时,关注学生的个体差异,给予每个学生充分的关注和鼓励,使他们在课堂上都能得到有效的学习和成长。
三、教学策略
(一)情景创设
本节课通过生活实例、图片、视频等多种途径,创设生动有趣的情境,引发学生的学习兴趣和思考。例如,在讲授草履虫时,我展示草履虫在水中运动的影片,让学生直观地感受单细胞生物的运动方式。在讲授细菌时,我通过展示细菌感染伤口的图片,让学生了解细菌在生活中的不良影响。此外,我还设计了一些互动环节,如让学生分享生活中遇到的单细胞生物,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
针对课程内容,我设计了一系列实践活动,如制作单细胞生物模型,让学生在动手操作的过程中,深入理解单细胞生物的结构特点。此外,我还布置了相关的课后作业,让学生在课后继续探究和学习,巩固课堂所学知识。
在教学评价方面,我注重过程性评价与终结性评价相结合,通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动参与度,全面评估学生对本节内容的掌握程度。同时,鼓励学生自我评价和同伴评价,培养学生的自我反思和团队协作能力。

人教版生物七年级上册第二单元第二章第四节单细胞生物教学设计

人教版生物七年级上册第二单元第二章第四节单细胞生物教学设计
2.特征:
(1)个体微小,结构简单。
(2)具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。
(3)能进行营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。
(4)广泛分布于自然界,种类繁多。
(二)单细胞生物的分类与代表生物
1.原核生物:细菌、蓝藻等。
2.真核生物:酵母菌、草履虫、衣藻等。
(三)单细胞生物与人类生活的关系
-通过讨论、辩论等形式,让学生认识到保护生态环境的重要性,培养他们的责任感。
-鼓励学生关注生物科学的发展,激发他们对科学研究的兴趣和热情。
5.针对学生的个体差异,实施分层教学,使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-设置不同难度的问题和实验任务,使学生在各自层次上都能体验到成功的喜悦。
-关注学习困难的学生,给予个别辅导,帮助他们克服困难,提高学习效果。
2.教学手段:显微镜、实物、模型、多媒体等。
四、教学评价
1.知识与技能掌握程度:通过课堂提问、作业、实验报告等方式进行评价。
2.过程与方法运用能力:通过课堂讨论、实验操作、学习笔记等方式进行评价。
3.情感态度与价值观培养:通过课堂表现、课后反馈、学生互评等方式进行评价。
五、教学建议
1.注重理论与实践相结合,提高学生的实践操作能力。
1.教师展示一颗酵母菌的图片,提问:“同学们,你们知道这是什么生物吗?它们有哪些特点?”
2.学生回答后,教师总结:“这种生物叫做酵母菌,它是一种单细胞生物。今天我们就来学习关于单细胞生物的知识。”
3.教师接着提问:“除了酵母菌,你们还知道哪些单细胞生物?它们在我们的生活中有哪些应用?”
4.学生回答,教师点评并引导:“单细胞生物虽然个体微小,但它们在自然界和人类生活中具有重要的作用。接下来,我们就一起探索单细胞生物的奥秘。”

新人教版七年级生物上册第四节单细胞生物课件

新人教版七年级生物上册第四节单细胞生物课件

8.单细胞生物的身体只有一 个细胞,大多数 单细胞生物生活在水 域或湿润的环境中,有些寄生在其他 生物体 上。
9.草履虫身体前端遇到棉花纤维的阻碍时,它会采取 后退的方式, 改变方向后,再试探着 前直进到避开阻挡物。
10.下列单细胞生物中同时含有能量转换器叶绿体和线粒体的是 (B )
A.(1)(2) B.(3)(4) C.(4)(5) D.(2)(5)
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1.2 学情分析
教工学作背回顾景 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
学习状况
您的内容打在这里,或者通过复 制您的文本后,在此框中选择粘 贴,并选择只保留文字您的内容 打在这里,或者通过复制您的文 本后,在此框中选择粘贴,并选 择只保留文字您的内容打在这里,
1.下列生物中,只由一个细胞构成的是( D) A.克隆羊多莉 B.玉米 C.病毒 D.草履虫
2.从草履虫培养液的何处吸取草履虫( A ) A.表层 B.中间 C.底层 D.任意
3.草履虫、酵母菌、衣藻都是仅有一个细胞的“袖珍”生物,也能 进行独立的生活,这体现了(A )
A.它们都具有完成各项生命活动的细胞结构 B.它们都能自己制造有机物 C.三者在分类上亲缘关系最近 D.它们都具有相同的遗传信息
(3)由图乙肌肉细胞构成的组织具有 收缩和舒张 功能。
(4)生物体的形态结构与功能主要是由[②] 细胞核 中的遗传物质决 定的。
(3)用镊子夹取一点某物质,放在2号载玻片右侧液滴的边缘,迅速 观察两液滴中的草履虫的变化(1号载玻片起对照作用)。可能观察到的 现象及相应结论是(以下三空填“有害”“有利”或“既不有利也不 有害”):

2024年秋初中生物七年级上册教学设计(教案)第四节 单细胞生物

2024年秋初中生物七年级上册教学设计(教案)第四节 单细胞生物

第一单元生物和细胞第三章从细胞到生物体第四节单细胞生物
教学过程
2.单细胞生物与人类的关系
教师引导学生阅读教材P53,并提问:单细胞生
物与人类有什么关系?
教师总结:
有利:鱼类的天然饵料。

草履虫还对污水净化有
一定作用。

有害:如疟原虫、痢疾内变形虫等,能侵入人体,
危害
健康;形成赤潮,危害渔业。

板书设计
第四节单细胞生物
1.身体只有一个细胞的生物叫单细胞生物。

2.草履虫的结构和功能
2.草履虫的身体虽然只由一个细胞构成,却有精致和复杂的结构来完成各种生命活动。

3.草履虫的趋性利于它适应环境。

4.当草履虫生长到一定大小时,就会通过分裂产生新的个体。

教学反思
对于前面的动物体的结构层次和植物体的结构层次中相关内容已经.有所涉猎,因为学生小学时已有学过相关的知识,但没有学到概念,所以这节课的重点放在草履虫的结构及其功能,以及单细胞生物与人类的关系。

学生对于微小的、肉眼看不见的生物比较感兴趣,以视频为导入,调动了学生的学习兴趣。

在教学的过程中很好的运用的多媒体技术,学生参与度较高。

但是,对于知识点的衔接不够娴熟,知识点与知识点的过渡过硬。

要懂得每个知识点之间的连接技巧,让课堂上得更系统。

但本节_还是有些不足之处,主要是在学习.单细胞的生物与人类的关系时,可以让学生看书自学,在请学生到讲台展示自学成果。

人教版七年级上册生物第一单元第三章第四节知识点总结

人教版七年级上册生物第一单元第三章第四节知识点总结

第四节单细胞生物知识点一:单细胞生物1.身体只有一个____________的生物称为单细胞生物。

2.常见单细胞生物:大肠杆菌、________、变形虫、________、衣藻。

知识点二:观察草履虫并探究其趋性1.观察草履虫从草履虫培养液的吸取培养液,滴一滴在载玻片上。

在培养液的液滴上放几丝____________,限制其运动。

先用肉眼和________观察,再用显微镜的____________观察。

2.探究草履虫的趋性(1)观察:如图所示,分别在甲、乙载玻片的两端各滴一滴草履虫培养液,并使两滴培养液连通,在两块载玻片右侧培养液的边缘分别放一小粒食盐和一滴肉汁。

(2)结果及分析:食盐对草履虫来说是不利刺激,甲中有食盐一侧的草履虫会游到没有食盐的一侧;肉汁对草履虫来说是有利刺激,乙中没有肉汁一侧的草履虫会游到有肉汁的一侧。

(3)结论:草履虫能对外界刺激作出反应,且趋向________刺激,逃避________刺激。

(4)表达与交流:①若食盐粒过大或放在培养液的中央,可能会有的后果是__________________________________________________________________ _________________________________________________________________。

②在设计实验时各个实验组之间除刺激源不同外,其他条件都应保持一致,这样做的原因是____________________________________________________。

知识点三:草履虫的结构和生活草履虫的结构及功能特别提醒由胞肛排出的不是代谢废物,而是不能消化的食物残渣,这与通过收集管、伸缩泡及表膜排出体内多余的水分及二氧化碳等代谢废物是不同的。

知识点四:单细胞生物与人类的关系1.有利方面:水域中的浮游生物,有许多是__________生物,是鱼类的天然饵料。

人教版七年级上册生物第二章细胞怎样构成生物体 第四节 单细胞生物

人教版七年级上册生物第二章细胞怎样构成生物体 第四节 单细胞生物
放棉花纤维
(限制运动)
从表层吸一滴培养液
(表层氧气多)
三、单细胞生物的结构和生活 ----以草履虫为例
草履虫
观察与思考
1.草履虫的结构包括哪些,各自的功能是什么? 2.草履虫体内的食物泡是否只有一个,是静止的吗,大小一 样吗,为什么? 3.伸缩泡在体内分布情况怎样,能说出它们收缩与舒张有什 么关系吗?
利:
(1)鱼类饵料
喇叭虫
太阳虫
钟虫
单细胞生物与人类的关系
(2)净化污水
污水处理厂
单细胞生物与人类的关系
弊:
(1)危害健康
疟原虫
痢疾内变形虫
单细胞生物与人类的关系
链球菌(引起肺炎)
一种杆菌(引起食物中毒)
课堂练习
一、判断题
1.草履虫的形状像倒转的草鞋底,鞋尖是它身体的前端。对( )
2.
错( )
A.限制草履虫运动 B.增加营养
C.便于计数
D.增加温度
感谢你的仔细聆听
人教版 生物(初中) (七年级 上)
1、结构与生理活动
收集管 (排泄)
伸缩泡 细胞核
细胞质
纤毛 (运动) 表膜 (呼吸、排泄) 口沟
胞肛 食物泡 (消化、吸收)
草履虫的结构示意图
草履虫的食物
摄食与消化
细胞内消化
呼吸过程
气体交换
生殖过程
应激性
2、生活环境
生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中
四、单细胞生物与人类的关系
3.变形虫是一种单细胞生物,它能独立完成营养、呼吸、排泄等多种生命活动。
(对 )
课堂练习
二、选择题 1.
D)
A. 变形虫
B. 小瓜虫

1.3.4单细胞生物教案(表格式) 人教版生物七年级上册

1.3.4单细胞生物教案(表格式) 人教版生物七年级上册

2024年
前提测试:
1、洋葱表皮属于什么组织?
A、输导组织
B、营养组织
C、保护组织
D、分生组织
2.下列各植物结构中,属于器官的是
3、一株小麦由、、、、、六种器官组成。

4、番茄果肉具有作用,属于组织.
教学内容:通过这节课让学生体会到单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。

导入新课
[引言]:许多生物体都是由细胞构成的,但是,在自然界中,还有一些生物体本身只有一个细胞,它们是单细胞生物。

[出示]:单细胞生物的图片--酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。

[讲述]:单细胞生物的种类很多,广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。

虽然单细胞生物仅由一个细胞构成,但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。

(二)教授新课
一、知识点一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点。

[提出问题]:单细胞生物仅由一个细胞构成,但它们却能独立地完成各项生命活动,为什么?
[讲述]:我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。

讲解:草履虫的结构特征。

生活环境:草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。

主要食物是细菌和单细胞藻类。

一个草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌,因而对污水有一定的净化作用。

形态结构:体长大约不到一粒芝麻的1/10,只能用显微镜观察到。

形状像倒转的草鞋底,全身布满了纤毛。

初中生物人教版七年级上册第四节 单细胞生物课时练习 (1) 基础知识(word版 含答案)

初中生物人教版七年级上册第四节 单细胞生物课时练习 (1) 基础知识(word版 含答案)

(基础练)初中生物人教版七年级上册第四节单细胞生物同步课时练习1.单细胞生物很多。

如_________________等2.单细胞生物的身体只有______细胞,大多数生活在________________中,如酵母菌.草履虫.衣藻.眼虫.变形虫等。

3.有益(1)许多单细胞生物是______的天然饵料。

(2)草履虫可吞食细菌,对______净化有一定作用。

4.下图为草履虫的结构示意图,请据图回答有关问题:(1)草履虫以细菌和微小浮游植物为食,食物从口沟进入形成标号所示结构,随细胞质流动逐渐被消化;不能消化的食物残渣从(结构名称)排出。

(2)草履虫从外界吸收的氧气和排出体外的二氧化碳都通过图中标号所示结构进出。

(3)用吸管从草履虫培养液中取草履虫样本的最好部位是:,原因是:。

5.有害(1)某些单细胞生物能______人体,危害身体健康。

(2)海水中的某些单细胞生物大量繁殖时可形成______,危害渔业。

6.草履虫的食物泡具有和的功能。

7.草履虫的结构:纤毛.表膜.口沟.食物泡.胞肛.收集管.伸缩泡.细胞质.________。

8.单细胞生物与人类的关系9.草履虫靠()在水中运动,靠( )进行呼吸,它体内能消化食物的结构是( )。

10.单细胞生物与人类的关系11.草履虫是单细胞生物,没有专门的运动器官,可以靠的摆动在水中做旋转式前进,氧气的摄入和二氧化碳的排出通过实现.12.把草履虫体内多余的水分和废物收集起来,排到体外的结构是________和________。

13.在生物圈中,有的生物只有一个细胞,如草履虫,这类生物被称为;大多数生物都是多个细胞构成的,这类生物称为。

14.草履虫的结构:纤毛.表膜.口沟.食物泡.胞肛.收集管.伸缩泡.细胞质.________。

15.草履虫属于生物,在其体内会形成来消化食物。

参考答案与试题解析1.酵母菌.细菌.草履虫.衣藻2. 5 胞肛 4 表层含氧多3.消化吸收4.细胞核5. 1.(1)鱼类(2)污水6.纤毛表膜食物泡7. 1.(1)鱼类(2)污水8.纤毛;表膜9.单细胞生物.多细胞生物10.单细胞食物泡。

人教版七年级生物上册第一单元第三章第四节单细胞生物课件

人教版七年级生物上册第一单元第三章第四节单细胞生物课件

10÷(5×10)=0.2(毫米)。
3.草履虫以酵母菌为食。分别吸取一滴草履虫培养液和酵母菌培养液,滴于载玻片 的两端,并将两滴液体连通,很快就会发现草履虫移动到酵母菌一侧。该现象说明草 履虫 ( A ) A.能趋向有利刺激 B.通过细胞膜吸收营养物质 C.利用消化器官消化酵母菌 D.具有神经系统,可以感受外界刺激 【解析】草履虫是单细胞动物,没有消化器官,也没有神经系统,通过表膜呼吸;酵母 菌培养液对草履虫来说是有利的刺激,所以草履虫移动到酵母菌一侧,该现象说明草 履虫能趋向有利刺激。
【点迷津】 1.草履虫的胞肛功能上类似于其他动物的肛门,具有排出食物残渣的功能,但胞肛结 构简单,不能认为它是肛门。 2.有时草履虫呈绿色的原因是食物泡中存在被吸入的绿色藻类,而不是体内含有叶 绿体或者产生叶绿素。
【变式训练】
1.如图是草履虫结构示意图,在功能上相当于人体运动系统的结构是 ( A )
(2)在高倍镜下我们可以观察到小球藻由草履虫的口沟进入细胞内并形成_食__物__泡__, 逐渐被消化利用。有时,还会发现草履虫进行_分__裂__生殖。 (3)草履虫和小球藻都是_单__细__胞__生物,二者都有细胞膜、细胞质、_细__胞__核__,以及 “能量转换器”——_线__粒__体__等结构,都能独立完成各项生命活动。 (4)草履虫可以吞噬细菌,对污水有一定的净化作用。而小球藻可以制备生物柴油。 光合作用发生在小球藻的_叶__绿__体__(细胞结构)中,该过程将吸收的光能转变为化学 能,储存在有机物中,这是生物柴油的能量来源。
6.变形虫是单细胞动物,虽结构简单,但能表现出一系列的生命活动。下列关于变 形虫生命活动的叙述,错误的是 ( A ) A.细胞壁对细胞有支持和保护作用 B.细胞膜具有进行物质交换的功能 C.细胞质为生命活动的场所 D.细胞核对细胞生命活动起控制作用 【解析】变形虫是单细胞动物,没有细胞壁,A符合题意;细胞膜具有进行物质交换的 功能,B不符合题意;细胞质具有流动性,在生命活动旺盛的细胞中,细胞质流动较快, 细胞质为生命活动的场所,C不符合题意;细胞核对细胞生命活动起控制作用,D不符 合题意。

单细胞生物课件(共23张PPT)人教版生物七年级上册

单细胞生物课件(共23张PPT)人教版生物七年级上册
D
随堂练习
8. (安徽合肥包河期中)单细胞生物虽然个体微小,但是与人类的生活有着密切关系。下列说法错误的是 ( )A. 痢疾内变形虫可使人患疟疾B. 某些单细胞生物大量繁殖可形成赤潮C. 某些变形虫能侵入人体,危害健康D. 许多单细胞生物是鱼类的天然饵料
A
随堂练习
9. 赤潮是海洋生态系统中的一种异常现象。下列有关赤潮的说法错误的是 ( )A. 蓝细菌大量繁殖时能引发赤潮B. 赤潮会使鱼类和其他浮游生物大量死亡C. 赤潮的形成主要与含氮、含磷有机物的大量排放有关D. 赤潮是与人类活动无关的自然现象
D
同学们再见!
授课老师:课件创作组
时间:2024年考)在草履虫培养液中添加少许菠菜汁,吸取培养液制成临时装片,在显微镜下观察发现草履虫体内某结构呈绿色,该结构最可能是 ( )A. 食物泡B. 伸缩泡C. 液泡D. 细胞核
第一单元 生物和细胞
第四节 单细胞生物
新课引入
新课讲授
随堂练习
课堂小结
第三章 从细胞到生物体
学习目标
1.熟悉单细胞生物是怎样完成生命活动的。2.掌握草履虫的结构。3.了解单细胞生物与人类的关系。
新课引入
新课讲授
单细胞生物:肉眼难以看见,身体只有一个细胞的生物体。如酵母菌、变形虫、大肠杆菌、草履虫、衣藻、眼虫等。
探究草履虫的趋性
趋性:动物接近或离开刺激源的定向运动,有利于动物适应环境。
实验分析:对于草履虫来说,食盐是不利刺激,而肉汁是有利刺激。草履虫会避开食盐,游到有肉汁的培养液液滴中,这就是草履虫的趋性。
新课讲授
草履虫的生殖
草履虫通过分裂产生新个体。
新课讲授
有益方面
许多单细胞浮游生物为鱼类提供饵料

人教版生物七年级上册.4-单细胞生物 课件

人教版生物七年级上册.4-单细胞生物 课件
小熊认为眼虫是植物,判断根 据是眼虫的结构中有叶绿体;萌 萌认为眼虫是动物的原因是眼虫 有眼点、鞭毛能运动。
其实眼虫是眼虫属生物的统称, 在植物学中称为裸藻,在动物学 中属于原生动物。因此说眼虫是 一类介于动物和植物汁

结论:草履虫能对外界刺 激作出反应。
草履虫能够趋向有利刺 激,逃避有害刺激。
单细胞生物与人类的关系 1、有利
(1)鱼类的天然饵料
(2)净化污水 2、有害
(1)致病
(2)形成赤潮
赤潮
课堂小结
• 本节课你学到了什么,收获 是什么?
考考你:
(1)纤毛
A.含有遗传物质
(2)表膜
B.消化食物和吸取营养
(3)食物泡 C.运动
(4)伸缩泡 D.分裂生殖
(5)细胞核 E.呼吸和排泄
(6)生殖方式 F.排泄废物和多余的水
过关练习:
1.下列生物不是由一个细胞构成的是(D)
A.衣藻 B.草履虫 C.变形虫 D.黑藻
2.在视察草履虫时,为了限制草履虫的运动
速度,应在载玻片的培养液上( B )
(1)草履虫的体形像一个倒转的草鞋,其 “鞋跟”
端为草履虫的__前____端。 (2)草履虫的运动,主要是依靠[ 6] _纤__毛___的摆动。 (3)消化食物的结构是[ 9 ]_食__物___泡_。 (4)不能消化的食物残渣,会由[ 10] _胞___肛__排出体外。
(5)草履虫的呼吸作用是通过[ 7] _表___膜__进行的。
小组活动: 讨论:草履虫有哪些结构?
功能怎样?

履 虫
3

结 细胞核
构 内有遗 和 传物质


7 伸缩泡 收集和排 8 收集管 出废物
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应从培养液的什么部位吸取培养
液? A、中上层 B、中下层
C、表层
D、下层
2、草履虫的形态结构及生活习性
练习4:草履虫能够进行运动,是
依靠哪一部分结构: A、收集管 B、纤毛
C、表膜
D、细胞质
练习5:草履虫将不能消化的食物 残渣排出体外的结构是:
A、口沟
C、纤毛
B、胞肛
D、表膜
练习6:在草履虫的培养液中加入
(1)食盐对于草履虫来说是不利的刺激,所以在有 盐粒一侧的草履虫要逃离,游到没有盐粒的培养液滴中去。
乙.在载玻片右侧培养液的边缘放一滴肉汁
(2)肉汁对于草履虫来说是有利的刺激,所以在没 有肉汁一侧的草履虫会游到有肉汁的培养液滴中去。 (3)草履虫是一个生物体,能够对外界的刺激做出反应。
填空题
1、草履虫从外到内是 表膜 、细胞质 和 细胞核 。 此外还有 纤毛 (负责运动)、 食物泡 (负责消化)等结 构。 2、虽然单细胞生物体仅由 一个 细胞构成,但能独立完 成 消化 、 呼吸 、 生殖 、 运动 等生命活动。
2、为什么在培养液的液滴上放几丝棉 花纤维?
草履虫是一种动物,它能够 自由运动。在显微镜下观察 时很容易从视野中消失。为 便于观察,应在培养液的液 滴中放几丝棉花纤维,限制 草履虫的运动。
3、观察时显微镜应该暗一些, 还是亮一些?
显微镜的视野要暗一些。 草履虫身体表面的纤毛非 常细小,如果视野太亮则 不容易观察清楚,因此为 了更好地观察到纤毛,显 微镜的视野应调的暗一些。
动物体的结构层次
细胞——组织——器官——系统——动物体或人体
植物体的结构层次
细胞——组织——器官——植物体
想一想,议一议
眼虫是一个细胞,它为什么 能独立生活呢?
眼虫也是一个细胞,既 具有与人体细胞相同的基本 结构——细胞质、细胞核、 细胞膜,又具有与人体细胞 结构和功能不同的特点。 眼虫虽然没有器官和系 统,但是它的细胞分化出的 不同结构具有不同的生理机 能,能独立完成各项生命活 动。如能运动的鞭毛,油光 是可以通过叶绿体进行光合 作用制造有机物,无光时可 以通过表膜从外界获取营养 这些结构的存在都有助 于眼虫独立生活。
用的是[ ⑧ ] 表膜 。
(4)食物由[ ⑨ ] 口沟

入体内,形成食物泡,一个食物泡
大约含有
履虫对
30个 细菌,所以草 净化污水 有一定的作
用。
练习2:如果在实验室观察单细胞
生物,你认为正确的方法是: A、用放大镜观察
B、用电子显微镜观察
C、用肉眼观察 D、用普通显微镜观察
练习3:用显微镜观察草履虫时,
4.排泄-----收集管、伸缩泡、表膜 二、单细胞和人类的关系: 1.有益:鱼的饵料, 净化污水. 2.有害:引发疾病,形成赤潮.
讨论
1、为什么从草履虫培养液的表层吸一滴培养 液? 取草履虫的部位:应用吸管从草履虫培养 液的表层吸取。因表层氧气多,草履虫聚 集的多。草履虫由于呼吸的需要,大多聚 集在培养液的表层,从表层吸取的培养液 中含有较多的草履虫。
草履虫是一个生物体, (3)结论是: 能够对外界的刺激做出反应。
食盐 清 水
培养液
培养液
肉汁
通过观察草履虫对外界刺激能否作出反应? 结论:草履虫能对外界刺激作出反 应。草履虫能够趋向有利刺激,逃 避有害刺激。
草 履 虫 对 外 界 刺 激 的 反 应 实 验
三、单细胞生物与人类的关系 (一) (二)
表膜 能吸氧气和排出二氧化碳
收集管
伸缩泡
收集多余的水分和废 物,排出体外
小核 细胞核 大核 口沟 吞食细菌和微小植物 细胞质 胞肛 排出食物残渣 食物泡 消化食物
(1)运动:全身布满纤毛,通过
纤毛的摆动作旋转式运动。 (2)营养方式:体内无叶绿体, 不能制造有机物,以微小的细菌 和单细胞藻类为食。 (3)呼吸:通过表膜进行呼吸, 水里溶解的氧气通过表膜进入细
三、单细胞生物与人类的关系 (一) (二)
1 1
2
P68
2
1.衣藻、眼虫、草履虫等许多单细 胞生物是浮游生物的组成部分,是 鱼类的天然饵料
污水处理厂
2. 细菌能分解污水中的有机物, 使污水净化;草履虫能吞食细菌, 使细菌不过分生长,达至生态平衡。
草履虫——对污水净化有一定的 作用。一只草履虫一天大约能够 吞食43000个细菌。
大肠杆菌
酵母菌
酵母菌是一 种单细胞真菌
酵母菌
衣藻
衣藻是单细胞藻 类,生活在淡水中。 前端有两根鞭毛,可 以在水中自由游动。
衣 藻
眼虫是单细胞动物, 细胞质内有大量卵圆形 叶绿体。在鞭毛基部有 一眼点,紧贴着眼点有 一膨大部分,能感受光 线。眼虫在运动中具有 趋光性。
眼 虫
草履虫
草履虫
填空题
1、草履虫从外到内是 表膜 、细胞质 和 细胞核 。 此外还有 纤毛 (负责运动)、 食物泡 (负责消化)等结 构。 2、虽然单细胞生物体仅由 一个 细胞构成,但能独立完 成 消化 、 呼吸 、 生殖 、 运动 等生命活动。
3、一个草履虫每天大约能吃 43000 污水有 净化 作用。
个细菌,因而对
胞质。
(4)废物的排出:收集管和伸缩 泡收集体内过多的水分和废物,
经由表膜上的小孔排出。 (5)取食和消化:食物经口沟进
入体内,在细胞质内形成食物泡, 然后食物泡随细胞质流动,其中
的食物逐渐被消化。
(6)食物残渣的排出:不能消化
的食物残渣从胞肛排到体外。
(7)对外界刺激的反应:草履虫 能对外界刺激产生灵敏的反应,
能避开有害刺激,趋向有利刺激。
这一现象叫做应激性。应激性是
生物的共同特征之一。
连线:草履虫各部位的名称及功能 表膜 收集水和含氮废物 食物泡 收集管 纤毛 胞肛 进行呼吸,排出含氮废物 进行运动 排出食物的残渣 食物的消化和吸收
1营养方式
体内无叶绿体,不能制造有机物,以细菌和微小的浮 游植物为食。纤毛摆动 细菌和微小的浮游植物由口 沟进入体内 形成食物泡 随细胞质流动 食 物被消化,不能消化的残渣由胞肛排出体外。
小结:
一、常见的单细胞生物:(生活在水中)
大肠杆菌、酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫 二、草履虫的结构和生活: 1.运动-----纤毛 2.呼吸------表膜
3.取食和消化------口沟、食物泡
4.排泄-----收集管、伸缩泡、表膜 三、单细胞和人类的关系: 1.有益:鱼的饵料, 净化污水. 2.有害:引发疾病,形成赤潮.
2呼吸、排泄 表膜吸收溶解在水中的氧气 释放能量供生命活动利用 体内产生的二氧化碳和一些含氮废物通过表膜排出外 体内多余的水分和含氮的废物通过收集管收集,再由 伸缩泡排出体外
将体内的有机物分解
三、单细胞生物与人类的关系
单细胞生物虽然个体微小, 但是与人类的生活有着密切 的关系。
1、益处: (1)是鱼类的天然饵料 (2)对污水净化有一定 的作用
2、害处:
(1)危害人类健康 (2)可造成赤潮
1.有些单细胞生物会寄生在人体,危及 人体健康
疟 原 虫
痢疾内变形虫
2.有些细菌会使人得传染病,危害人体健康
链球菌(引起肺炎) 一种杆菌(引起食物中毒)
赤 潮
当人类的生活污水和工业废水超 量排入海水中,使海水中的有机物过 多时,会引起一些单细胞动物(如裸甲 腰鞭虫、夜光虫)大量繁殖。由于它 们的身体颜色发红,当它们密集在一 起时,可以使海水变色,称为赤潮。 据研究,这类动物可产生一种神经毒 素,能储存在甲壳类动物体内,对甲 壳类动物无害,而人或其他动物吃甲 壳动物后则引起中毒。
1.细菌进行生殖的方式通常是:[ c ] A 、孢子生殖B、断裂生殖C、分裂生殖D、 接合生殖 2.一只草履虫一天大约能吃掉多少个细菌[ d ] A 、40 B、400 C、4000 D、43000 3.赤潮产生的原因是[ c ] A、海船上的渔民倾倒的垃圾 B、工业船 倾倒的废水 C、海洋中微生物的大量繁殖 D、鲨鱼撕 碎的鱼的身体,血把海水染红了
少许碳素墨汁,数分钟后,制成临 时装片在显微镜下观察,发现草履Leabharlann 虫的某些结构被染成黑色颗粒。其
结构是( A.细胞核 ) B.液泡
C.食物泡
D.伸缩泡
练习7:P69课后练习第3题。
(1 )
食盐对草履虫来说是不利 (2)甲: 的刺激,草履虫会躲开不利的刺激. 肉汁对草履虫来说是有利的刺激, 乙: 草履虫会趋向有利的刺激.
草履虫是单 细胞动物,生活 在有机质丰富的 水中。
变形虫
变形虫
变形虫是单细胞动 物,生活在清水池塘或 在水流缓慢藻类较多的 浅水中。它体表的任何 部位都可形成突起,称 为伪足。
二、单细胞生物的结构和生活 生物具有需要营养,能进行呼 吸,能排出身体内产生的废物, 能对外界刺激做出反应,能生 长和繁殖,具有遗传和变异的 特性。一个细胞如何完成这么 多的功能呢?单细胞生物是如 何生活的那?
生理小结
运动
帮你总结
纤毛摆动,旋转前进
消化 口沟、胞肛,食物泡
生理
呼吸 表膜,摄入氧气,排出二氧化碳。 排泄 伸缩泡收集,表膜排出。
生殖 分裂生殖
应激性 对外界刺激产生反应。
通过本节学习,你将知道:
单细胞生物是怎样完成生 命活动的? 单细胞生物与人类的生活 有什么关系?
什么是单细胞生物?
生物圈中还有肉眼很难看见的生物,他 们的身体只有一个细胞,称为单细胞生物。 特点:个体微小。 单细胞生物只由单个细胞组成,全部生 命活动在一个细胞内完成,大多数单细胞生 物生活水域或湿润的环境中,有些寄生在其 他生物体上。
1234.swf
显微镜下的草履虫
形态:长圆形,前圆后尖, 呈倒转的草鞋底状 繁殖方式:分裂生殖
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