2017—2017学年度第一学期五年级数学期末测试试卷分析

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2017年秋五年级数学期末质量分析报告

三年数学期末检测质量分析报告本次三年级数学期末试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。

本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。

本次考试的成绩：全班26人全部参加，其中总分2134.50分，平均分82.10,24个同学及格，16位同学达到优秀。

最高分98分，但最低分只有28分.学生的成绩极差比较大。

具体分析1. 填空题：题型注重检测学生对数学基础知识的掌握程度，有针对性，考察了学生对知识的综合运用。

第1、2、3小题学生对乘法的掌握较好，小部分基础较薄弱的学生不能正确计算，导致失分。

第7小题中，学生对小数的换算掌握欠佳，1.46米，也就是（）米（）厘米，很多学生填1米40厘米，失分较多。

第8小题，大部份学生练习过此类型的题目，但是部分学生不能区别普通计时法和24时计时法的不同，造成失分。

第9小题，学生对于平年和闰年的判别掌握的还不是很好，还有例如对于今天是星期一，过15是星期几还无法正确计算，导致失分。

2. 选择题：共有7个小题，本题的错误较多的就是第2、3、6、7小题。

第2题，有小部分学生对于一些节日的具体日期还不是很清楚，导致选择错误。

第3小题，题目中制造陷阱“以下年份中，（）不是闰年”，部分比较粗心的同学，直接选择了是闰年的年份，造成失分。

第6小题，学生把此题与将两个正方形拼成一个大长方形，求大长方形的周长，很多同学直接用正方形的周长乘2，造成失分。

3. 计算题：（1）口算25+25÷5和75÷3×0这两道题目失分较大，一部分学生对于混合运算的计算法则掌握还不是很熟练，做题时也有些同学会遗忘了“0乘任何数都得0”（2）竖式计算第2小题256+198-347，大部份学生对加减混合运算的竖式计算掌握扎实，但有个别同学没有分两个竖式计算，导致计算错误，其余多数学生能正确计算；第2小题70.0-20.3，本题失分相对其它题要多，原因在于小数部分不够减，要向前一位借，很多同学借了但却忘了相应退位，导致算出的结果为50.7，造成计算失分；（3）递等式计算第3、4两小题的答题情况较好，学生基本上能够掌握混合运算的计算法则并能正确运用，大多数都计算正确。

2017学年上学期数学五年级期末考试质量分析

2017学年上学期数学五年级期末考试质量分析高段数学组和树芬一、试卷分析从整体来看试卷命题较好，范围广、基础性强、知识点全面，把握了教材的重点和难点，联系了学生生活实际，在试卷的编排上既体现了一定的梯度性，又有一定的灵活性，也体现了易、中、难三种题型的比例分配，这样不仅检测了学生的学习成绩，还反映出数学教学中存在的不足。

二、从数据分析考试总体情况五年级共有八个班，从考试成绩来看八个班之间差距不大。

在今后的教学中建议做到两个方面，一方面是在平时教学中注意加强提优工作，另一方面是更要关注学困生情况，在关注补差、提优的同时，多加强课堂教学中“随堂性补差活动”。

三、主要成绩与不足第一题：填空题。

此题主要考察学生对基础知识的掌握情况，从学生答题的情况来看，学生掌握得不够扎实。

单位换算中36分=（）时这道题错误率高。

说明学生在细节处思考不到位，对单位换算的算理掌握不透，有待加强引导。

第8小题用字母表示数错误率也比较高，学生的综合思考能力弱，有待于加强引导，平时要引导学生综合相关知识进行思考做题。

总之，学生对基础知识的掌握不够牢，也不够灵活。

第二题：判断题。

此题主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。

此题是个别学生由于审题不认真造成丢分，有待于加强培养学生认真思考的习惯。

第三题：选择题。

此题是个别学生由于审题不认真造成失分。

第四题：计算题。

本题丢分的原因都是因为计算马虎。

第1小题直接写出得数都有不同程度的丢分，也有空题漏题现象。

学生不仔细不认真，需要加强培养学生认真仔细做题的习惯。

第2小题笔算下面各题。

学生还是马虎丢分。

第3小题计算下面各题，能简算的要简算。

乘法分配律的运用不够灵活，错误率高。

运算定律的运用有待于加强引导。

第4小题列式计算。

算式列对了，计算错误。

考题出得基础，但错误却很高，都是马虎出错。

计算的认真度还需要培养。

第（2）题 5.6与2.7的和除38.18，商是多少？这题错误率高，有待加强除法算理的理解。

五年级数学第一学期期末试卷分析

五年级数学第一学期期末试卷分析本次调研测试的目的是对五年级学生数学学习水平进行大致了解，并突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。

为了更深入全面的了解我校小学五年级数学教学的效果，吸取经验教训，也为了今后更有针对性的开展各项教学研究工作，特对本次测试试卷进行简要分析。

一、考试基本情况我校五年级共有学生148人，2人因病请假，实际参加测试人数是146人，参考率为98.6%，测试过程井然秩序，学生情绪饱满，答题认真，体现了较高的道德修养。

二、试卷结构特点五年级数学第一学期教材内容包括：小数乘法、小数除法、观察物体、长简易方程、多边形面积、统计与可能性和数学广角，整份试卷具备以下几个特点：1、试卷具有时间性、基本性、灵活性和综合性，符合新课程标准要求。

本份试卷时间为90分钟，符合教学规律。

本份试卷有相当一部分是灵活性的题目:如填空5、选择3、5以及操作与计算2、3等。

基本题有：口算、计算、解方程、操作或计算1、实践与应用1、2、4、5。

综合题有实践与应用中的3、6。

上述这样安排试题既照顾了全体学生，又能考察出较好学生的能力，符合新课程标准。

2、本份试卷分数安排适中。

本份试卷基本题达到78分，灵活性题目达12分，综合性题目达10分。

3、本份试卷具有系统性，无重复的把全册知识有序进行展示。

填空、选择对全册概念知识进行了考察。

口算、计算下列各题（能简算的要简算）和解方程考察了学生的四则运算能力。

计算阴影部分的面积和实践与应用则考察了学生对于小数乘除法、列方程解应用题以及统计等知识的掌握情况。

4、每道试题彼此独立无互相牵连，试题有可测性，能测定希望测定知识和能力。

三、答题情况统计1、平均分：本次测试学生平均分为61.8分，没有达到预测目标。

2、及格率和优秀率：本次测试及格率为60.5% ，优秀率为12.2%。

3、各段分数分布情况：60分以下62人，60—70分24人，71—84分43人，85—99分16人，100分1人。

2017学年度第一学期五年级数学期末测试试卷分析

XX—XX学年度第一学期五年级数学期末测试试卷分析一、试题具体分析本套试题，一填一填（26分）；二判一判；三选一选（9分）；四算一算（28分）；五按要求做一做（7分）；六解决问题（24分）。

一是解决问题的难度适度，紧密结合本，几乎涵盖了本册重点知识，分值只占26分；二是计算题量增加，强化了计算能力的重要性；三是注重知识的全面理解。

如选择题的第、8小题，都是理解性较强的题，需要学生深入思考才能做出正确选择，判断题的1小题学生失误较多，要求学生理解真假分数的区别。

学生答卷整体情况分析良好，基本反映学生的平时水平。

第一题，填一填（26分）侧重于倍数、因数，分数基本性质、面积单位等，学生做的很好。

第二题，判一判。

6小题，“如果a\b是一个假分数，那么a一定b”。

失误较多，其它题做的很好。

第三题，选一选（9分）。

1小题，下面分数最接近1的是（），学生对分数单位大小理解不够。

第四题，算一算（28分）（分直接写出得数、用竖式计算、脱式计算、计算下列图形面积）错误主要集中在组合图形面积计算上。

第五题，按要求做一做（7分），部分学生对轴对称图形、公平不公平掌握较好。

第六题，解决问题（24分），题应该不难，平时教学都有讲到过，也紧密结合教材，学生答题情况良好。

一些学生不会分析，以后还需加强分析，提高分析能力。

二、学生考试情况分析，本班的学生基础知识还行，自己还是要有耐心、精心辅导，尽可能让他们理解数学知识，让他们切实掌握，但部分学生思维水平不是特别高，不灵活，以后要更加耐心讲解，多想办法，促进学生间相互学习，让他们掌握好，提高数学能力。

三、数学教学中存在问题，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。

学生间的相互讲解可以促进学生对问题的理解，促进自身思维的发展，也可以促进交流，形成积极向上的班风，今后仍需努力。

一是加强应用题数量分析的理解，帮助学生正确找到习题中的数量关系，最大可能让学生自主作出线段图，帮助分析，寻求解决问题的方法；二是注重计算练习，正确计算；三是概念的落实，如学生一定要明确分数基本性质等。

第一学期五年级数学期末试卷分析

第一学期五年级数学期末试卷分析一、试题情况：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

二、总体情况：三、取得的成绩:1、基础知识掌握扎实。

从试卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。

基础知识考试题中除个别的题目学生出错外，一部分的题目学生的准确率比较高，难度稍大的题目，一部分学生的得分率也很高。

2、独立分析问题、解答问题的能力有所提高。

本次试题，有些题目我们从未见过，学生是在自己独立读题和分析的情况下完成的，对试题的分析和理解符合题目要求，解答的情况比较令人满意，说明学生的独立分析和解答问题的能力有了很大的提高。

特别是有一定难度的问题，一部分同学已能综合运用所学过的知识去解决。

3、能掌握小数四则混合运算顺序并能正确计算，解方程和用简便方法计算失分率也较低,大部分学生计算能力有了很大提高.。

4、具有较强的图形识别能力和一般空间观念，一部分学生能正确地解决生活中有关面积的实际问题。

5、大部分学生的书写比较认真,整体看卷面比较整洁，字迹工整。

四、存在的问题及原因：学生综合运用知识的能力较弱。

表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误。

五、改进措施：1、基本口算的训练要进一步加强，注重四则混合运算题的审题、计算方法的单项训练，尤其是简便计算试题的特征要使所有学生掌握，坚持不懈的抓好计算过关工作。

2、不断培养学生认真的品质。

鼓励学生学会用多种方法来检验，以便更容易发现错误并得以纠正。

3、改进教学方法，对于一些易混的内容，要注意讲究一些教学方法，引起学生对题目的兴趣，从而通过观察、比较发现两者的异同，并能正确的区别对待。

2017年1月小学期末检测五年级数学试卷分析

加强数学计算能力
五、1
43
91.5%
判断出错
认真审题
五、2
41
87.2%
个别学生化成了半圆，未表圆心、半径
认真审题，明确题目要求
五、3
41
87.2%
阴影理解有误
认真审题，明确题目要求
六、1
45
95.7%
单位1没弄明白
加强数字计算能力
六、2
46
97.9%
图意没明确
认真审题，明确题目要求
六、3
44
93.6%
比多比少问题
认真审题，明确题目要求
六、4
43
91.5%
单位1混乱
认真审题，明确题目要求
六、5
43
91.5%
题中各数量关系混乱
认真审题，明确题目要求
六、6
42
89.4%
没能够与实际联系
加强数字计算能力
六、7
43
91.5%
分析题意出错
认真审题，加强学生的思维训练
一、10
41
87.2%
投中率的意义没弄明白
认真审题，明确题目要求
一、11
42
89.4%
圆的周长
认真审题，明确题目要求，做题细心一Leabharlann 124085.1%
圆的周长与正方形的关系
不少学生没除以4，学生讲明
题号
正确人数
得分率
失分原因
改进措施
二、1.
42
89.4%
分数与百分的关系
认真审题，明确题目要求
二、2
45
加强简化练习
一、5
43
91.5%
看错题意，写成小数比

小学数学五年级上册期末试卷质量分析五篇

小学数学五年级上册期末试卷质量分析一、总体情况分析这次考试总体我任教的班级发挥不够正常，17人参评，总平均分62.84分，全乡排名第四。

二、试卷分析本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材，试卷紧扣测量的内容，符合学生的实际水平。

试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。

试卷重视考查学生掌握数学计算能力、空间观念，以及应用意识与推理能力等情况，试卷通过“填空、判断、选择、计算、连线、解决问题”等题型，采用图文结合等形式进行考查。

既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。

三、答题情况1、填空题填空题总体上做得都不错，偶尔有几个别学生计算错误。

2、判一断题。

本部分着重测查学生的实践能力和学生对知识的理解。

主要问题在第3、4、5小题。

第3小题，150÷40与15÷4它们的商和余数都相同，这道题应该是错误的，余数不相同；第4小题，5 x+5=5（x+1），这道题应该是正确的，很多学生认为是错误的，说明学生对乘法分配律掌握得不充分；第5小题，一个长方形木框，拉成一个平行四边形，它的周长不变。

这道题应该是正确的。

3、选择题。

通过测试发现，学生的正确率较高。

主要错误在第5小题，下面两个长方形完全相等，阴影部分的面积（一样大）。

4．连线题，大部分学生都是正确的，学生的观察能力较好。

5、计算。

笔算是本张试卷的大块，本次试卷上计算题的计算过程比较烦琐，但是大部分学生正确率高,个别学生因为粗心，错误有点多。

小数乘除法，递等式计算，解方程，都有个别学生是错误的。

看来五年级的数学教师应该强化训练.6、计算面积。

梯形的面积计算与组合图形的面积计算，个别学生还是错误连连，还有许多孩子梯形的面积和三角形的面积忘记除以2，说明学生学习面积公式时对公式的理解还是很不到位的，我想这一定是数学的教学还存在一定的问题。

7、解决问题。

共5小题。

2017—第一学期五年级数学期末试卷分析

2017—第一学期五年级数学期末试卷分析编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017—第一学期五年级数学期末试卷分析）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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2017—2018学年五年级第一学期数学期末试卷分析三十五团何晨香一．试卷分析从整体上看，本次试题较活，覆盖面较广，符合学生认知水平，突出了学科特点,有利于考查学生数学基础知识和基础技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。

试卷包括：填空、改错、计算、解方程、解决问题等内容共20题.通过这些题能让学生从中体验,感受学习数学知识的必要性、实用性和应用性，并全面考查了学生的基础知识以及运用所学知识解决生活问题的能力.二、考试情况分析我们五年级总人数25人，平均分76.52分,及格率80％，优秀率48％。

通过本次抽考的考试成绩可以看出很不理想。

下面我从试卷上来分析学生出现的问题.（一）填空（1~10题）这一类型的题目。

失分较多的是第（3）、（6）、（7）题，主要原因1、学生比较数的大小时没有认真去比较；2、一个数乘大于1（或乘小于1)的数，积大于（或小于）原数；被除数除以大于1（或除以小于1）的数，商小于(或大于）被除数。

这一概念较模糊。

3、植树问题较模糊。

（二）、计算（11题）1、用用竖式计算除法并且写出有限小数和无限小数有哪些算式。

2、用合适的方法计算。

这一大题失分最多，主要原因是学生计算能力较差。

（三）、解方程（12题）这一题有3小题。

有3人没有得分，有12人只得了一部分分，主要原因1、学生没有真正理解等式的性质;2、计算能力较差。

五上数学试卷分析期末

五年级上册数学期末试卷分析(周玉燕 )一. 试卷总体分析小数乘除法,简易方程,多边形的面积计算是五上数学的重难点,本试卷通过六大题,来考查孩子们的掌握情况,包括填空, 判断,选择,连线,计算和解决问题.其中解决问题难度不大,但体现不出本册知识的重难点.过于生活化,考不出学生的思维水平,优秀的学生得不到好成绩,因为里面的计算会让他们失分.另外,计算题过于繁琐,容易出错,难度是较大的.其他题难易适中.近观这几年,计算好像又成了数学考查的主旋律,俗话说:数学是思维的体操,我期待着数学的检测也能成为发展孩子思维的营养餐.二. 学生总体成绩分析本次测试,孩子们发挥正常,成绩喜人.五(1)班39人,平均分81.45分,及格人数37人,及格率95%,优秀人数20人,优秀率51.3%.五(2)班41人,平均分87.07分,及格人数41人,及格率100%,优秀人数28人,优秀率68.3%.比起四年级孩子们的成绩进步是明显的,他们的平均分从70多提高到了80多.这是值得我高兴的.在这里,我要感谢与我搭班的所有老师,感谢你们的辛勤劳作,感谢你们的支持,特别是邹素静老师,孩子们的语文水平提高了,数学解决问题的正确率也高多了,这离不开您的努力.三. 学生的错误分析1.计算错误:是孩子们本张试卷中的主要错误,其中小数除法的笔算是引起孩子们计算错误的主要原因,尤其是小数点位置错误与试商的错误.这也提示我在今后的计算教学中,必须加强乘加计算训练与商不变性质的不断重复练习,这样才可能提高孩子们笔算小数乘除法计算的正确率.另外,在递等式计算中,孩子出错的也较多,尤其是看似简算,实际不能简便计算的题目,简便计算是计算教学的难点,这里隐藏着许多的概念和定律又考验着孩子们的耐心.在今后的教学中,应引起我的重视.2.个别概念掌握不够扎实:如,填空题中的关于方程解的概念,好几个学生错误混淆了.又如:除数和被除数同时扩大(或缩小)几倍,商不变,余数也扩大(或缩小)几倍,对于余数也扩大缩小几倍孩子们不够明朗,导致选择题第2题的错误.3.粗心大意:在答题时有些学生把解决问题中的数字抄错了,使解决问题失分,看来孩子们检查验算的习惯还有待养成.4.个别文字写错:如平行四边形的形字,乘法分配律的配字,也有好些孩子出错.。

2017-2017年度第一学期期末考试数学试卷分析

2017-2017年度第一学期期末考试数学试卷分析5 2017-2017年度第一学期期末考试数学试卷分析科目参考人数平均分及格率优秀率数学38 81.88 94.97 47.37本次期末测试按照《数学新课程标准》的学段标准，重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。

对五年级学生进行了检测，根据检测情况，进行了全面分析。

一、试题分析本试卷共计七个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。

本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。

试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。

2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。

《课程标准》认为：“学习素材应尽量于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。

”考试试题更应是这一观念的航向标。

本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

二、质量分析（一）填空，出错多的是第3,7,8小题，3小题是把14除以3的商是循环小数，个别学生不会把循环小数简写，还有就是把商保留三位小数，出错的不少，可能还是平时练习的不够吧。

7小题在期中考试时就出现的类似的错误，结果期末还没能改正。

8小题属于平均分的问题，一部分学生不能正确的区别平均分如何计算。

（二）判断，出错不多。

（三）选一选，丢分不多。

（四）计算，出错较多的是除法的第二个，要求保留两位小数，2.995保留两位小数正确答案为3.00，一部分学生写成了2.99。

失分多的还有一个就是简便算法的第三个，在3.5×1.3+0.13×65可以用简便算法的，没有处理好1.3和0.13，3.5和65之间的转换关系。

正确的为 3.5×1.3+0.13×65=3.5×1.3+1.3×6.5=1.3×（3.5+6.5）。

五年级数学期末质量分析

五年级数学期末质量分析2017-2018学年五年级数学上册期末考试卷质量分析一、试卷情况分析二、考试结果情况及分析。

从试卷总体来看，学生对基础知识掌握较好，但还有一两个学生存在不认真审题,不细心答题的现象。

大多学生计算能力有所提高，正确率较高，但是还是有部分学生对算理不清楚，特别是小数的加减法的计算，学生在计算这部分需再下功夫。

1、全年级总体情况今年，五年级共有19逻辑学生参加测验。

试卷及格17人，2人不及格，平均分76分。

2、学生失分原因分析（1）基础知识掌握不扎实，缺乏灵活运用的能力。

如：填空题的第2小题，利用正负数来秋两地地势相差多少。

本题在填空中失分率最高，学生对正负数理解不透彻，还是用两地数值直接相减。

还有填空题的第5小题，很多学生不会利用数位顺序表来解决问题。

（2）解决问题的能力不强在解决问题这部分，学生对问题理解不透，解决问题时弄不清题目真正的意图。

（3）没有形成良好的研究惯第一、审题不认真例：7=14。

学生在由于没有认真审题，把意思理解为7×2。

第二、缺乏良好的书写气。

本次考试，在用字母表示数这部分，很多学生直接写最简形式或者不化简导致失分；其次就是带数值计算时格式不正确也是失分原因之一。

三、改良教学的步伐我的课堂教学现状存在着一定的问题：老师讲、学生听，老师问、学生答，忽视学生主体的能动性、自主性，导致教学效率不高，具体表现在以下几个方面：1、教学思想转变不够及时，创新意识较差，特别是实行新课改以来，思想不能与时俱进，“经验教学论”束缚了手脚。

2、没有对学生更深一步的了解，对学生研究的基本情况掌握不是很准确，练的时候缺乏针对性，梯度性。

3、没有保证恰当的练时间与数量。

学生对于基本问题的掌握不是很好，特别是对于计算题这样的最基本的题目，错题仍然比较多。

4、对于学困生的了解、帮助不够。

5、课堂教学注重知识传授，却忽视情感互动。

由于数学学科自身的属性，数字罗列，缺乏知识自身兴趣，在课堂教学中，不能调动起学生研究数学知识兴趣，导致课堂教学效率不高。

五年级上册数学期末试卷分析

五年级上册数学期末试卷分析一、学情分析本校五年级共有学生60人。

本次计入成绩57人。

优秀率54.39%，及格率87.72%。

优秀学生所占比率较大，基本发挥出了其自身的水平，后进生得到了提高。

而且除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。

看来，多数学生有良好的学习习惯，对基础知识已基本掌握。

但在全市五年级中名次还是比较靠后，今后还需要加倍努力。

二、试卷综述本次测试卷，难易适中，内容不偏不怪，考察知识点全面，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，本册重点内容——小数乘除法、简便计算、多边形面积的计算及统计知识，在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。

三、今后的教学建议1.整体的数学教学还是要从最基础的抓起。

计算是基础中的基础。

从试卷上所反映出来的问题说明本班学生在最基本的计算上还有待于加强。

其次是培养学生分析问题的能力，解题的关健是会分析，分析能力的提高，才能更有效地解决问题的。

我们学习数学的目的就是为了解决问题。

在解决问题还要加强学生分析问题、概括问题、发现问题的能力，在教学中多重视学生的反馈，注重学生学习能力的培养。

2.对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。

要从根本上改变学生的学习习惯，让“逼”他们学转化成我“要”学，必须让学生能静下心去学，以“学习”为乐，以“学习习惯好”为荣，形成良好的学风。

3.最后还是要从自身教学水平和教学能力上去分析，加强业务学习，注重课堂教学，认真对待每一次的教学，及时反思，及时总结。

学年第一学期期末考试五年级数学试卷分析

2017-2018学年第一学期期末考试五年级数学试卷分析东德归小学一、总体情况本次五年级第一学期数学期末考试，满分为100分。

试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查考试内容适中，紧扣教学内容，充分考查了学生本学期的学习能力，题目所占比例搭配合理。

试卷包括“填空、判断、选择、计算、解决问题、”五大部分，可以说这五道大题不但囊括了本册书的重点、难点知识，而且也测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种分析能力，能照顾到不同层次的学生内容丰富，试题密切关注实际生活，灵活性强，是一份很有价值的试卷。

下面就试卷内容一一作出分析：二、考题分析：1.填空题：共20分失分较严重的是6、8小题，部分学生对多边形面积的知识没能掌握牢固，尤其是对梯形和三角形的面积推导过程不能很好地理解掌握。

还有就是有的学困生对基本几何图形求面积以及内在的和平行四边形的面积关系理解不透彻。

少数学生对面积单位公顷、平方千米的量化认识，而学生记忆不深刻以及综合运用知识的能力差导致答错。

2．判断与选择：共18分判断题学生答得还可以；选择题6小题平行四边形底和高都缩小2倍，面积的变化，在考前已经练习讲解多次，但是少数学生仍没能很好地解决该类问题，这种题按理我讲的不少，也反复强调方法，可能是学生不注意听讲导致仍没做对3.计算：共36分计算题是每次考试的重中之重，然而学生每次也答得不是很理想，主要原因是会算的人粗心而错，还有部分学生计算不过关而失分，因而今后教学仍然应把计算作为教学的一个重点才行。

还有本学期学习了组合图形的面积，对学生来说是个难点，学生在再三强调的情况下还是写不对步骤或者用错公式，因而失分。

4解决问题：共26分本题分五个小题。

班里部分学生分析问题和理解能力不强，吃不准已知和所求的联系，没有一个好的审题和思维习惯导致列不对算式出错。

另外有些学生算式列对，但计算是硬伤，老算错！这些都需要在今后的教学中不断练习提高。

2017年春季学期五年级数学期末检测质量分析

2017年春季学期小学五年级数学期末检测质量分析一、试卷题型分析（一）试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。

下面，根据各类型题谈谈我的看法：1、基础知识题第一题填空、第二题判断、第三题选择，考查的是学生对基础概念的理解。

题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。

2、计算题。

考查小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是否能灵活运用所学的知识。

3、作图题，此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力。

4、应用题，全面综合地考查了学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。

（二）试卷注重体现数学与生活的紧密联系试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑到生活中的实际情况，都引导了学生学习数学的方法,说明必需的数学存在于生活之中,其素材必须与生活联系起来,我们必须引导学生在现实情境中学习数学,理解数学,应用数学。

二、检测情况三、存在的问题1、基础概念的理解不透彻。

2、计算作为一个基础知识和基本技能，少数学生还需加强练习。

3、解决问题时，学生解决问题的分析、综合能力有待提高；学生的实践能力太弱，要密切数学与生活的关系，在生活中学数学，用数学，让学生感觉到数学就在我们身边，提高学习数学的兴趣。

四、有待改进和加强方面这次考试从整体来看不错，既反映了学生的实际水平，也反映了教师的教学效果，但同进暴露了教师教学中存在的不少问题。

今后，在以下方面我应该加强：1、重视学生的“双基”训练。

2、加强学生学法的指导。

3、培养学生检查作业的好习惯。

4、督促学生在细致、细心上下功夫。

今后，应进一步督促学生更加细心，更加认真。