最新冀教版小学语文三年级上册《一株老树和两个怪人》优秀学案第二课时(精品)
三年级上册教学教案-一株老树和两个怪人_冀教版
一株老树和两个怪人一、教材分析《一株老树和两个怪人》是一篇有着深刻的寓意和富含哲理的文章。
以问题为结尾，很耐人寻味，引人思考，在刚刚初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题，帮助小树子解决难题来进一步学习课文。
带着这样的任务来品读文本能激发学习文本的兴趣。
二、学情分析1、学生有一定的独立认字能力，基本掌握了一些识字方法。
2、学生具有一定的小组交流合作的经验和初步探究的意识。
3、初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题，帮助小树子解决难题来进一步学习课文。
带着这样的任务来品读文本能激发学习文本的兴趣。
三、教学目标知识与技能1、正确认读本课11个生字，正确、美观书写10个生字，会区分使用多音字“分”两种读音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。
情感、态度价值观受到同一桩事可以各有道理，只是思考的角度不同的启示。
四、重点难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，难点：读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同看法。
五、方式、手段通过反复朗读，在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨抓住重点语段进行分析、体会。
六、教学过程情境导入花的美丽会让我们留恋忘返，树的伟岸会让我们赞不绝口，你见过哪些树呢？今天就让我们来认识榕树。
（介绍榕树）在小树子家的门外有一株老榕树，但围绕这株老榕树发生了两件有趣的事情，到底发生什么事了呢？让我们继续来学习《一株老树和两个怪人》。
一、理解课文1学生大声地朗读课文，并思考这篇课文主要讲的是什么事情。
读后回答：“这株老树”指的是什么？它长成什么样子？2、学生再读课文，并用笔画出描写老榕树的句子。
文中写到它和许多老榕树一样盘根错节、根深叶茂，但又说它古怪，什么叫做“古怪”呢？（学生回答）文中是怎样描写它的古怪的？想象一下这株老榕树长成什么样子，并用笔把它画一画。
冀教版三年级语文上册《19.一株老树和两个怪人【第2课时】》(附答案)
冀教版三年级语文上册
核心问题： 想一想究竟哪个旅客说的才对呢？ 两个旅客说的都有道理，他们之所以对同一株榕 树有不同的评价，是因为他们看待事物的角度不同， 对同一事物或同一问题，从不同的角度去看就会产生
不同的看法，得出不同的结论。
冀教版三年级语文上册
串珠问题：
19 一株老树和两个怪人
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不
同的看法。（难点）
冀教版三年级语文上册
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
理解课文。
力顽强；另一位旅客三次鞭打老榕树，老榕树让他想
起了生活中的骗子、强盗等人，这两位旅客的观点引 起了小树子的思索。让我们明白了对同一事物从不同 角度去思考，就会得出不同结论的道理。
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一棵老树和三个怪人（节选）
秦牧 黄昏的时候小树子走出家门，又看到一幕奇异的情景了。
第三个旅客站在老榕树下，目不转睛地盯着树身，又一边抚摸着
清晰。然后具体写它的树干底部像扭在一起的粗绳子，运 用比喻的手法生动形象。
冀教版三年级语文上册
小树子诧(chà)异地问道：“伯伯，您为什么 向这株榕树鞠躬呢？”
“诧异”一词表明小树子不理解旅客的行为，觉 得非常奇怪。“您”字写出了小树子对旅客的尊重。
冀教版三年级语文上册
拓展： 1.想一想“诧异”还能换成哪些词语呢？ 示例：“诧异”还能换成“惊异、惊奇、惊讶”。 _____________________________________________
一株老树和两个怪人教学设计冀教版三年级上册教案
一株老树和两个怪人教学目标：知识与技术：1. 学习并把握本课的生字新词。
2. 明白得课文内容，明白什么缘故对待同一棵树两个旅客的态度却截然相反。
3. 抓住关键的词语，在读中体会句子所表达的情感色彩。
4. 正确、流畅、有情感地朗诵课文，分角色演一演。
进程与方式：1. 尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生自读、分角色读，在读中讨论和交流，明白得课文内容。
2. 引导学生从整体感受动身，抓住关键词语和句子，启发学生斗胆地论述自己的观点。
3. 引导学生查阅资料，了解榕树。
情感、态度与价值观：使学生知道从不同的角度试探问题，结果也就不一样的道理，激发学生探讨真相、真知与真理的踊跃情感。
教学难点：1.明白什么缘故关于同一棵树两个旅客的态度却截然相反。
2.知道从不同的角度试探问题，结果也就不一样的道理。
课前预备：课件、搜集有关榕树的资料和图片。
教学进程：第一课时一、揭露课题，质疑、激趣引入。
（一）板书课题：一株老树和两个怪人。
（二）引导学生质疑：看到题目你想明白些什么？预设学生可能问：什么缘故说这两个人是“怪人”呢？一株老树和两个怪人之间发生了什么事呢？……（三）教师导入：此刻咱们就一路去读读课文吧。
二、提出要求，小组合作自读。
课件出示学习提示，教师提出要求，激发学生以小组为单位，自主探讨。
（一）借助拼音读准生字新词，把课文读准确、读通顺。
（二）讨论适才提出的问题。
教师要关注学生念书进程，关于学习有困难的学生，要及时给予帮忙。
留意学生学习进程中可能显现的新问题，关于有共性的问题，要归纳整理，集体解决。
三、集体反馈，检查生字，整体感知。
（一）检查生字新词的把握情形。
出示相关课件，让学生自由读、开火车读等。
（二）检查读文情形，分角色读。
（三）全班交流自己初读课文的感受。
（四）全班交流难明白得的词语的意思，如卑劣、轻蔑、刽子手、忘恩负义等等。
引导学生在朗诵课文的同时，熟悉生字新词，结合具体语言环境识字。
四、经历字形，指导书写。
2019—2020年最新冀教版语文三年级上册《一株老树和两个怪人》教案(优质教学设计).doc
《一株老树和两个怪人》教学目标：1.正确认读本课11个生字，正确、美观的书写10个生字，会区分使用多音字“分”的两种读音。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
过程与方法目标：1.在认读中训练学生迅速总揽大意的能力。
2.从整体感受出发，抓住感受点品评词句，读中感悟、反复品味，从而感受语言的熏染、习得语言、发展语感。
情感态度价值观目标:懂得对于同一个事物，同一件事可以有不同的看法，不同的道理，只是思考的角度不同得到了不同的启示。
教学重点难点：从不同的角度理解文章中两个人对于榕树的不同评价。
教学准备：师生搜集榕树的生长资料和图片教学过程设计：第1课时一、导入1. 花的美丽会让我们留恋忘返，树的伟岸会让我们赞不绝口，你见过哪些树呢？你们见过榕树吗？（介绍榕树）在小树子家的门外有一株老榕树，但围绕这株老榕树发生了两件有趣的事情，到底发生什么事了呢？今天我们来学习《一株老树和两个怪人》。
2.读题质疑，“读了这个题目，你有什么疑问吗？”预设：我想知道那是一株什么样的老树，是两个怎样怪的人，他们和老树之间发生了什么事情？质疑课题，制造悬念，激起学生的学习的兴趣二、初读课文整体感知自学生字1. 生带着问题读课文，遇到不认识的字，想办法解决，把课文读正确，读流利。
同时勾画出不理解的词语。
2. 全班交流曾经对课题提出的质疑。
对课文整体上作初步的认识。
3. 检查学生自学生字情况，齐读后指读.出示生词：互相尊敬坚强困苦能够成绩禁不住当初忘恩负义憎恶4.认识“分”的不同读音：养分水分成分/ 分数分开分辨5.多种方式理解词语①小组成员之间汇报交流不理解的词语②全班交流，解决了那些赐予的理解，还有那些不理解预设：对于“盘根错节，根深叶茂、参天大树”可结合图片来理解，“诧异、腐朽、禁不住”可结合课文中的语句来理解“挫折、轻蔑、卑鄙、刽子手、忘恩负义”查字典解决联系生活结合动作演示理解“扫视”一词6.指名读课文，检查读文情况，听者纠错，进行评价。
三年级上册语文《一株老树和两个怪人》教案(冀教版)
三年级上册语文《一株老树和两个怪人》教案（冀教版）一、教学目标•了解《一株老树和两个怪人》的故事情节及其中的人物形象和故事情节的主要内容。
•培养学生的朗读能力和阅读理解能力。
•引导学生从故事中领悟道理，培养学生的人文素养。
二、教学重点难点重点•了解《一株老树和两个怪人》的故事情节及其中的人物形象•发现故事中的道理，引导学生从故事中领悟道理。
难点•对学生进行思维拓展，让学生对所学到的道理进行理解和把握；•培养正确的思考和观察习惯，让学生更好的理解故事中的道理。
三、教学过程1.导入环节老师用不同音色、不同声音高低、速度快慢等变化，读出几个带感情语气的语句，让学生感受一下。
例如：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”“九州生气恃风雷，万里转戈只为君。
”2.正式学习环节1.老师为学生讲解《一株老树和两个怪人》的背景：故事讲述的几个主角都有一个共同点，就是心地善良，他们来到这片树林，不是来伤害动物和树木的，而是来帮助困难的小动物们打开更美好的未来。
2.老师让学生开动脑筋，找出故事中的几个重要人物，根据故事内容描述这几个人物外貌特征和内心思想，从而帮助学生更好地领会故事情节。
3.老师请学生自主阅读故事，并针对其中不同的段落，让学生掌握故事的情节发展和人物感情变化，理解故事中所传递的思想。
4.让学生进行小组讨论，在小组内部分享自己的思考及观点，然后再进行交流和总结。
3.巩固练习环节1.阅读练习：老师采用阅读理解的方式，让学生读懂故事中所传递的核心思想，并从中提取出重要的信息。
2.语言表达：让学生根据故事的情节，设计相关的漫画、绘本、摄影作品、短小精悍的作文等。
4.拓展延伸环节拓展教学：让学生利用自己的书写和想象力，自由设计自己的故事情节，教师根据学生们的想法为学生分类并进行评价。
四、教学效果评价通过教学，我们发现学生在对《一株老树和两个怪人》的学习中，能够很好地领会故事的主旨，对自己的字词语言的理解能力也有所提高。
【冀教版教材适用】三年级语文上册《19.一株老树和两个怪人【第2课时】》(附答案)
冀教版三年级语文上册
核心问题： 想一想究竟哪个旅客说的才对呢？ 两个旅客说的都有道理，他们之所以对同一株榕 树有不同的评价，是因为他们看待事物的角度不同， 对同一事物或同一问题，从不同的角度去看就会产生
不同的看法，得出不同的结论。
冀教版三年级语文像扭在一起的粗绳子，运 用比喻的手法生动形象。
冀教版三年级语文上册
小树子诧(chà)异地问道：“伯伯，您为什么 向这株榕树鞠躬呢？”
“诧异”一词表明小树子不理解旅客的行为，觉 得非常奇怪。“您”字写出了小树子对旅客的尊重。
冀教版三年级语文上册
拓展： 1.想一想“诧异”还能换成哪些词语呢？ 示例：“诧异”还能换成“惊异、惊奇、惊讶”。 _____________________________________________
点拨：“仍然”表示情况持续不变或恢复原状。 “竟然”表示出乎意料。第1题指情况持续不变， 所以用“仍然”；第2题指这次的考试成绩出乎意 料，所以用“竟然”。
毕竟
究竟
究竟 ）
3.为什么同一桩事，可以有各式各样的道理，（ 听哪一个人的才对呢？ 4.奶奶（
毕竟 ）上了年纪，腿脚不灵便了。
点拨：“究竟”可用在问句里，表示追究。“毕竟”表 示追根究底所得的结论，强调事实或原因。第3题是问句， 且表示追究的意思，故应用“究竟”。第4题指事实，故
2.所有的恶（è wù）人都令人憎恶（è wù）。 . √ . √ 3.我在公交车上看到有人吸烟，禁（jìn jīn）不住大声 . √ 说：“禁（jìn jīn）止吸烟！” . √
三、选字填空。
坚 （ 坚 ）定 （ 艰 ）巨 （ 思 ）念 （ 思 ）考 （ 坚 ）决 （ 坚 ）持 思 （ 恩 ）人 感（ 恩 ） 恩 心（ 思 ） 救命之（ 恩 ） 艰 （ 艰 ）难 （ 艰 ）辛
(秋)三年级语文上册《一株老树和两个怪人》教案2 冀教版
一株老树和两个怪人一、教材分析《一株老树和两个怪人》是一篇有着深刻的寓意和富含哲理的文章。
以问题为结尾，很耐人寻味，引人思考，在刚刚初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题，帮助小树子解决难题来进一步学习课文。
带着这样的任务来品读文本能激发学习文本的兴趣。
二、学情分析1、学生有一定的独立认字能力，基本掌握了一些识字方法。
2、学生具有一定的小组交流合作的经验和初步探究的意识。
3、初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题，帮助小树子解决难题来进一步学习课文。
带着这样的任务来品读文本能激发学习文本的兴趣。
三、教学目标知识与技能1、正确认读本课11个生字，正确、美观书写10个生字，会区分使用多音字“分”两种读音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。
情感、态度价值观受到同一桩事可以各有道理，只是思考的角度不同的启示。
四、重点难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，难点：读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同看法。
五、方式、手段通过反复朗读，在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨抓住重点语段进行分析、体会。
六、教学过程情境导入花的美丽会让我们留恋忘返，树的伟岸会让我们赞不绝口，你见过哪些树呢？今天就让我们来认识榕树。
（介绍榕树）在小树子家的门外有一株老榕树，但围绕这株老榕树发生了两件有趣的事情，到底发生什么事了呢？让我们继续来学习《一株老树和两个怪人》。
一、理解课文1学生大声地朗读课文，并思考这篇课文主要讲的是什么事情。
读后回答：“这株老树”指的是什么？它长成什么样子？2、学生再读课文，并用笔画出描写老榕树的句子。
文中写到它和许多老榕树一样盘根错节、根深叶茂，但又说它古怪，什么叫做“古怪”呢？（学生回答）文中是怎样描写它的古怪的？想象一下这株老榕树长成什么样子，并用笔把它画一画。
冀教版语文三上《一株老树和两个怪人》word教案
19一株老树和两个怪人
三年级
教学目标：
知识与技能：
1.理解课文内容，知道为什么对待同一棵树两个旅客的态度却截然相反。
2.抓住关键的词语，在读中体会句子所表达的感情色彩。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1.尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生自读、分角色读，在读中讨论和交流，理解课文内容。
2.引导学生从整体感受出发，抓住两位旅客的不同评论，启发学生大胆地阐述自己的见解。
3.引导学生查阅资料，了解榕树。
情感、态度与价值观：
使学生懂得从不同的角度思考问题，结果也就不一样的道理，激发学生探究真相、真知与真理的积极情感。
教学重点和难点：
重点：知道为什么对于同一棵树两个旅客的态度却截然相反。
难点：懂得从不同的角度思考问题，结果也就不一样的道理。
教学过程：第二课时
板书设计：
19一株老树和两个怪人
最令人尊敬坚强不怕艰难困苦
榕树
最卑鄙强盗刽子手忘恩负义
同一事物从不同角度去思考，就会得出不同结论的道理。
冀教版语文三上19一株老树和两个怪人 教案
四、拓展延伸
假如你见到了这株大榕树，你会怎样想，怎样做？
五、识字、写字教学
引导学生走入课文，也可以出示榕树的图片让学生自由说说想到了什么。
通过这个问题将课文整合，让学生深入课文，谈自己的感受。
让学生重点想象它的古怪，使学生头脑中呈现出这株老榕树的画面。
冀教版语文上册
19一株老树和两个怪人
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同看法。
3、正确认读本课11个生字和一个多音字，会写10个生字。
教学过程
教学设计
一、导入
看到这个题目，你有什么问题或Байду номын сангаас说些什么吗？
二、初读课文
1、指导学生正确认读生字词，结合句子或查字典理解“品味”“盘根错节”“古怪”“诧异”等词语的意思。
通过辩论的形式，使学生在自由而又紧张的氛围中，畅谈自己的见解。不要统一学生的认识，不要追求标准答案。只要求学生初步感悟到：同一个事物或同一个问题，从不同的角度看就会产生不同的看法和认识。这里不要强加给学生，应注意课堂的动态生成，因势利导。
还可以让学生面对苦苦思索的小树子，和他进行对话，并说说自己生活中经历的类似事情。
2、流利、通顺地朗读课文，初步了解课文大意。
三、理解文章、感悟启示
对话主题：从文中找出你感兴趣的地方，谈谈你的看法和感受。
第一点第一自然段
想象老榕树的样子，那么古怪。闭上眼睛想一想，它是什么样？
第二点二至十自然段
比较两个旅客对老榕树的不同态度和看法，你认为谁说的有道理。分成两派，展开辩论。
第三点最后一自然段
冀教版三年级上册《一株老树和两个怪人》教学设计
《一株老树和两个怪人》教学设计设计理念:本文寓意较深,对于刚刚升入三年级的小学生来说,理解起来有一定难度,所以我本着“淡化分析、避免说教、尊重学生个性体验与理解”的原则,以“谈话聊天”式进行学文悟理。
教学目标:1.学习11个生字,积累词语。
2.读通、读懂课文,练习有感情地朗读课文。
3.在理解课文内容的基础上,学生能初步领会对待事物、分析问题,站在不同的角度,就会得出不同的结论。
教学难点:引导学生通过读课文,初步领会从不同的角度分析问题,会得出不同结论的道理。
教学过程:第一课时一、展示图片,导入新课师:向学生展示老榕树的图片,学生谈所见、所想。
(由课后思考题入手引起学生说话兴趣。
)二、初读课文,做到基本能把文章读下来(因文章较长,读通读懂要循序渐进。
)师:围绕着这株大榕树发生了两件有趣的事情,请小朋友自由轻声读课文,要努力把文章连贯地读下来,不太好读的地方自己多练一练,也可以求得老师和同学的帮助。
三、指名逐段读通课文师:因为课文比较长,我们请几个同学分自然段合作把课文读一读,看谁读得又正确又连贯。
(此环节不能走过场,应该通过师生、生生的互评互帮达到读正确的目的。
)四、快速读文,勾画生字词,识记生字1.师:请小朋友快速浏览课文,把文中的生字勾画出来,跟它们打打招呼,认识认识。
2.识记11个生字:(认识生字的同时,仍然要注重引导学生掌握识字方法。
)3.认读生词。
(对词语的处理应该在能够认读识记的基础上,适量增加对词语的理解的分量,这种理解是在具体语言环境中进行的,或结合上下文,或结合图片,或联系生活实际。
)4.书写生字。
此环节可以在学生已有经验的基础上,按照一定的写字方法说一说本课生字在写法上的关键点在哪里,老师可以按生字不同类别重点指导几个字,如:结构上左窄右宽的,左宽右窄的等。
5.反馈评价。
五、本课小结第二课时一、复习生字词(除了认读生字表里的生字词外,可加入文中较难读和较难理解的词语或词组短句,一是反馈学生上节课的读文情况;二是为学生下一步学习理解扫清词语障碍。
三年级上册教学教案一株老树和两个怪人冀教版
三年级上册教学教案一株老树和两个怪人冀教版一、教材剖析«一株老树和两个怪人»是一篇有着深入的寓意和富含哲理的文章。
以效果为开头，很耐人寻味，引人思索，在刚刚初读课文时让孩子们协助小树子思索效果，协助小树子处置难题来进一步学习课文。
带着这样的义务来品读文天分激起学习文本的兴味。
二、学情剖析1、先生有一定的独立认字才干，基本掌握了一些识字方法。
2、先生具有一定的小组交流协作的阅历和初步探求的看法。
3、初读课文时让孩子们协助小树子思索效果，协助小树子处置难题来进一步学习课文。
带着这样的义务来品读文天分激起学习文本的兴味。
三、教学目的知识与技艺1、正确认读本课11个生字，正确、美观书写10个生字，会区分运用多音字〝分〞两种读音。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，了解课文内容。
进程与方法1、在认读课文中锻炼先生迅速总揽大意的才干。
2、先生从全体感受动身，抓住感受点品词析句，读中感悟、重复品味，从而享用言语的熏染、习得言语、开展语感。
情感、态度价值观遭到同一桩事可以各有道理，只是思索的角度不同的启示。
四、重点难点重点：正确、流利、有感情地朗诵课文，了解课文内容，难点：读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同看法。
五、方式、手腕经过重复朗诵，在自读自悟的基础上，应用小组协作探求的方法，结合教员的点拨抓住重点语段停止剖析、体会。
六、教学进程情境导入花的美丽会让我们留恋忘返，树的伟岸会让我们赞不绝口，你见过哪些树呢？明天就让我们来看法榕树。
〔引见榕树〕在小树子家的门外有一株老榕树，但围绕这株老榕树发作了两件幽默的事情，究竟发作什么事了呢？让我们继续来学习«一株老树和两个怪人»。
一、了解课文1先生大声地朗诵课文，并思索这篇课文主要讲的是什么事情。
读后回答：〝这株老树〞指的是什么？它长成什么样子？2、先生再读课文，并用笔画出描写老榕树的句子。
文中写到它和许多老榕树一样扑朔迷离、根深叶茂，但又说它乖僻，什么叫做〝乖僻〞呢？〔先生回答〕文中是怎样描写它的乖僻的？想象一下这株老榕树长成什么样子，并用笔把它画一画。
冀教版小学语文三年级上册《一株老树和两个怪人》教学设计
冀教版小学语文三年级上册《一株老树和两个怪人》教学设计赵小华;张桂萍
【期刊名称】《教育实践与研究》
【年(卷),期】2005(000)015
【总页数】1页(P65)
【作者】赵小华;张桂萍
【作者单位】秦皇岛市北戴河区教研中心,河北,秦皇岛,066100;秦皇岛市北戴河区实验小学,河北,秦皇岛,066100
【正文语种】中文
【中图分类】G423
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5.冀教版小学语文三年级上册：《一株老树和两个怪人》教学设计 [J], 赵小华;张桂萍
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最新冀教版小学语文三年级上册《一株老树和两个怪人》精选习题第二课时(精品)
《一株老树和两个怪人》习题1、基础题1．看拼音写词语。
hù chūɡòu jiān( )相当( ) 能( ) ( )强ēn fù kǔ忘（）（）义艰难困（）2．给下面的多音字注两个音并组词。
_______（） _______（）_______（）分恶禁_______（） _______（）_______（）二、综合题1.把字宝宝送回家。
艰坚（）定（）难（）持（）强（）辛（）巨2. 你知道哪些与树有关的成语呢？试着写写吧！。
盘根错节根深叶茂三、提高题阅读短文，回答问题。
大墙下的小花苗春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。
不久，种子变成了一棵小花苗。
大墙外边，小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来。
“你干吗哭呀？”蜜蜂问。
“我见不到阳光，长得太小了。
”“别难过，我替你把大墙推倒！”蜜蜂用力推起来。
大墙纹丝不动！小蜜蜂只好飞走了。
“你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！”墙顶上小蜗牛说。
是呀，自己细细的藤，就是手和脚呀！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了……有一天，它终于爬上了高高的墙顶。
阳光下真温暖！小花苗使劲长，满身披上绿叶，开出金黄色的花朵。
孩子们从大墙下走过，都说瞧这棵小花能爬上那么高的大墙真勇敢1. 全文共有（）个自然段，其中第（）段是小花苗和蜜蜂的对话。
2. 把最后一段缺少的标点在文中补齐。
3. 在大墙的阴影里，小花苗（），它靠自己的（）爬到墙顶上以后，小花苗（），孩子们夸小花苗（）。
4. 写出下面词的反义词。
温暖——（）难过——（）5. 假如你是小花苗，爬上了墙顶，你会说些什么？。
参考答案一、基础题1．互相当初能够坚强忘恩负义艰难困苦2．fēn分别wù 可恶 jìn 禁止分恶禁fèn 成分ě恶心jīn禁不住二、综合题1.坚艰坚坚艰艰2. 枝繁叶茂高大挺拔郁郁葱葱三、提高题1. 全文共有（ 6 ）个自然段，其中第（ 3 ）段是小花苗和蜜蜂的对话。
三年级上册语文《一株老树和两个怪人》教案(冀教版)
篇一教学目标：知识与技能1、正确认读本课7个生字，正确书写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习对事物进行分析推理的方法。
过程与方法1、小组合作，检查读文与识记生字；2、抓重点词句，感情朗读，分角色读、想象等手段，体验感悟文章内容。
情感、态度与价值观受到要善于观察、善于分析、善于思考的启示。
课前准备：更羸虚发弓箭、鸟儿掉落的课件。
教学过程：一、谈话引入1、全班交流平时读过的成语故事。
2、板书课题、引入新课二、初读课文1、学生带着“这篇成语故事讲了一件什么事”的问题自由读课文，遇到不认识的字想办法认会它。
2、全班交流“课文讲了一件什么事？”3、检查学生读文情况。
4、出示本课生词学生自读、个别读、开火车读5、哪个词语不明白，学生提出来问一问，师生共同交流、解决。
三、理解课文1、默读课文，边读边想：“读懂了什么？”2、小组内交流、讨论。
3、全班交流“读懂了什么。
”教师要引导学生谈从哪儿读懂的。
（中间顺势指导朗读。
）3、全班交流“你还有什么不懂的地方吗？”（学生提出后可以由学生回答，教师也可做适当点拨。
）重点引导理解、感悟最后一段。
4、分角色朗读课文，共同讨论、交流“惊弓之鸟”的本意及喻意，总结全文。
篇二教学目的：1、学会本课生词。
懂得“惊弓之鸟”这一成语的意思。
2、朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3、能理解课文内容，懂得只有善于观察、善于动脑、善于分析，才能对事物有正确的认识，培养学生乐于观察、思考的兴趣和习惯。
4、学习对事物进行分析推理的方法。
重点难点：理解更羸为什么能不用箭把大雁“射”下来，既是重点也是难点；从成语故事中概括出比喻意义。
教学时间：2课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、以故事导入。
同学们，你们喜欢不喜欢听故事？喜欢不喜欢看动画片？下面我们就来看一个动画片。
（放课件《守株待兔》的录像）。
看后，问这个成语故事叫什么？今天，我们再来学习一个成语故事《惊弓之鸟》，板书。
冀教版三年级上册语文《一株老树和两个怪人》教案
冀教版三年级上册语文《一株老树和两个怪人》教案一、教学目标1.了解《一株老树和两个怪人》的故事情节，理解其中的道理。
2.培养学生的感受力和想象力，提高其语文表达能力。
3.学习和运用拼音和词汇，增加词汇量。
4.培养学生的写作能力，能用简单语言表达自己的思想和感情。
二、教学重点1.理解《一株老树和两个怪人》的故事情节，理解其中的道理。
2.学习并掌握拼音和生字词的读音和书写。
3.培养学生的写作能力，能用简单语言表达自己的思想和感情。
三、教学内容和过程1. 教材分析《一株老树和两个怪人》是冀教版三年级上册语文的第二篇课文，是一篇文学小品，通过描写一个小镇子里的一株老树和来到小镇参观的两个怪人的对话，表现了这株老树的历史、意义、价值和重要性，同时展示了小镇居民的质朴、善良和勤劳。
这篇文章情节紧凑，内容丰富，语言优美，很容易引起学生的兴趣。
2. 教学过程第一步：导入新课1.温故知新，复习上一篇课文《咕咚》中的重点词汇和生字词。
2.引导学生思考一个问题：“老树的价值是什么？”从而激发学生的好奇心和探究欲。
第二步：讲授课文1.给学生讲授《一株老树和两个怪人》的故事情节，让学生倾听和理解。
2.分析课文中的生字词和重点词汇，让学生掌握其读音和意义。
3.阅读课文，模仿老师的朗读，让学生感受语言的韵律和美感。
第三步：讲解语文知识1.学习并掌握拼音，让学生分别快读和慢读全文，注意感受和把握语音。
2.分析课文中的重点句子，让学生了解其中的语法、词性、词汇用法等知识点。
第四步：情感阅读1.让学生模仿老树和怪人的对话，展现各自的想法和感情。
2.让学生自由发挥，用语言表达对老树的感悟和热爱。
第五步：小结本课1.总结本课的教学内容和重点。
2.回答学生在学习中提出的问题。
3.下发本课的作业，要求学生复述课文，将学习的拼音和生字词运用到课文中，完成一篇50字的作文，表达对老树的感触。
四、教学方式1.听、说、读、写等多种方式。
2.以情景教学为主，让学生身临其境，体验教材内容。
最新冀教版小学语文三年级上册《一株老树和两个怪人》优秀教案第二课时(精品)
《一株老树和两个怪人》教案教学目标1.在认读中训练学生迅速总揽大意的能力。
2.从整体感受出发，抓住感受点品评词句，读中感悟、反复品味，从而感受语言的熏染、习得语言、发展语感。
3.懂得对于同一个事物，同一件事可以有不同的看法，不同的道理，只是思考的角度不同得到了不同的启示。
教学重点从不同的角度理解文章中两个人对于榕树的不同评价。
教学难点读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同看法。
教学方法通过反复朗读，在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨抓住重点语段进行分析、体会。
课前准备教师制作幻灯片。
课时安排2课时教学过程第二课时1、导课1. 复习生字词导入。
互相尊敬成绩禁不住忘恩负义思索播放手机典型的导学成果2、新授（一）学习第一自然段1.认真阅读课文第一自然段，想想：这是一株怎样的老树呢？课件出示问题2.指名反馈，教师课件出示图片和相应句子：“和许多老榕树一样……支撑着顶上的大树。
”3.教师引导：这株榕树长得很茂盛，却也非常奇怪。
（引导学生把描写榕树奇怪的句子读一读）4.读到这，你有什么疑问吗？（引导学生提出疑问后，教师适当归纳。
）5.围绕这株奇怪的老树，发生了些什么事情呢？下面我们来接着学习课文。
（二）学习第2至第10自然段1.再读第2至第10自然段，说说发生了什么有趣的事情。
课件出示问题（引导学生用概括的语言总结）两个旅客看了这株榕树，一个人向这株老榕树鞠了三个躬，而另一个人则鞭打这株老榕树。
2.同是一棵树，为什么一个人向这株榕树鞠了三个躬，而另一个人则鞭打这株老榕树呢？小树子也很好奇。
那么，这两个人是怎么回答的呢？请大家朗读课文，画出关键的词语或句子。
3..结合学生的反馈，老师抓住关键词语引导学生有感情地读两个旅客说的话。
课件出示思考：对于同一棵树，两个人的态度为什么截然不同？究竟听哪一个人的才对呢？谈谈你的看法。
全班交流。
引领学生大胆发表自己个性化的见解、感受，找多名学生谈。
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《一株老树和两个怪人》学案
一、学习目标
1.在认读中训练学生迅速总揽大意的能力。
2.从整体感受出发，抓住感受点品评词句，读中感悟、反复品味，从而感受语言的熏染、习得语言、发展语感。
3.懂得对于同一个事物，同一件事可以有不同的看法，不同的道理，只是思考的角度不同得到了不同的启示。
二、重点难点
读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同看法。
三、导学问题
1.
同是一棵树，为什么一个人向这株榕树鞠了三个躬，而另一个人则鞭打这株老榕树呢？使用“手机”拍照，分享给全班同学。
2.
对这棵榕树，两个人的态度、说话语气、看法有什么不同，从文中找出来。
3. 用横线画出两个人说的话，他们分别联想到了什么样的人？
4.
对于同一棵树，两个人的态度为什么截然不同？究竟听哪一个人的才对呢？谈谈你的看法。
5. 假如你见到了这株大榕树，你会怎样想、怎样做呢？。