新标准英语一起十二册六年级下英语第五模块第三课时教学设计
新标准《英语》一起十二册 教学计划
新标准《英语》十二册教学计划一、上期总结：上学期，我担任六年级的英语教学工作，在工作中，本人能从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。
一、积极学习。
学习最新教学理念，积累优秀教学方法，能合理有效地完成各项教学任务，认真思索，深刻反思，不断进步，并逐步使自己朝着智慧型、研究型教师的方向发展，在教学中渗透人文的、先进的教育教学理念。
作为副班主任能积极配合班主任做好教育、管理工作，协调处理好家校各项事宜。
二、认真备课。
根据教学内容及不懂班级的实际情况，设计课的类型，采用不同的教学方法，认真写好教案。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，希望学生学得容易，学得轻松，学得得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
针对不同学情布置作业，在新标准英语同步练习上勾画不同的题型。
并不时布置创新作业，提高孩子们的兴趣。
同时对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，及时进行讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
在平凡踏实的教学工作中，我力求按时达标完成各项教育教学任务，用活动吸引学生，用表扬激励学生，用耐心教育学生，用人格感染学生，所教班级学生均能保持学习英语的热情和积极性，成绩平稳进步，会话能力及语言运用能力逐步提高，且性格品性、心志情操、仪表举止、表演表现力等方面都得到合理开发和培养。
我深刻认识到我做得还很不够，离一位优秀教师的要求还很远，我将不断发扬优点，改进不足，以期在今后的工作中做得更好二、教材分析：新标准《英语》十二册共有10个模块。
而各个模块都有两个单元。
在Unit1学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。
学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。
在Unit 2 设计了一些课堂活动。
新标准英语一起十二册六年级下英语第五模块第一课时课件
What is _____doing?
What does___do? ______arrive? ______comes in, too?
Ask some questions about the next part.
Daming starts again. Now the dog is barking and dancing with the suona. Everyone says the dog is very clever. They all laugh.
but
Then he starts again. He is _________his playing favourite song and everyong is __________and ___________, listening clapping but the bell _________. Daming _________. More rings stops friend arrive _______. Simon's dog ________in, too. comes
Daming starts again. Now the dog_________and is barking ____________the suona. Everyone ________the dog dancing with says is very clever. They all laugh.
She's talking to her friend, but her/ the phone rings.
He's eating dinner, but the bell rings.
Summary
新标准英语一起十二册六年级下英语第五模块第三课时教学设计.doc
新标准英语一起十二册六年级下英语第五模块第三课时教学设计《英语》（新标准）（一年级起点）六年级下英语第五模块第三课时教学设计设计者：九三小学姚冠英一、教材分析本课是《英语》（新标准）（一年级起点）六年级下册第五模块的第三课时。
本节课的重点是复习第一单元和第二单元的现在进行时，这两种时态在低年级已出现多次，本单元就是在了解的基础上，再次深入学习，达到学以致用的效果。
二、学情分析六年级的学生已经能自主地进行英语学习，具有一定的知识储备，具有较强的认读能力。
而且对于一般过去时和现在进行时有一定的接触和理解，部分同学掌握较好，知道动词过去式的变化，和现在分词的变化。
所以本节课需要进行基础知识练习达到巩固，自如运用的效果，而且能够运用动词描述自己曾经做过的事情，能运用现在进行时描述照片和一个场景。
三、教学目标1.语言技能（1）听：全体学生能听懂ring, bell, arrive, hardly, raincoat, tunnel.（2）说：全体学生能说some children are doing...（3）读：全体学生能朗读课文，阅读相关短文。
(4)写：全体学生能写出4-5个语句叙述正在发生的事情和描场景。
2.语言知识1.目标:能够听、说、认读九个ring, bell, arrive, hardly, raincoat, tunnel 的短语。
2.能够运用句型Some children are doing ......................3•能力目标:注重开展师生相互交流的双边活动，倡导学生体验、参与、合作与交流的学习方式。
4•情感目标:激发学生自主学习的热情，培养听说能力，观察能力，保持对英语学习的可持续兴趣。
5.学习策略尝试阅读英语故事及其他英语课外读物6.文化意识在学习和日常的交际中，能初步注意到中外文化异同四、课时目标掌握使用现在进行时，来描述自己正在进行活动和照片，并完成相关习题。
外研版(一起)六年级英语下册全册教案教学设计精编版
Module 1Unit 1 I want a hot dog, please.本节课展示了Daming ，Simon 和Simon ’s dad 在美国一家快餐店点餐的场景，对话中呈现的语言点是如何在餐馆点餐“I want…”和结账时常表达的How much is it?内容贴近实际生活，能激发学生英语学习的兴趣，并让学生感到学有所用。
【知识目标】1、能听、说、读、写本单元的单词hot dog, cent, dollar, soup, enjoy, meal2、熟练运用句型：What do you want to eat/drink?I want …How much is it?It ’s …3、能正确、流利地进行情境对话。
【能力目标】学会用英语点餐。
【情感目标】激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。
【教学重点】中西方在价格表达上的异同。
【教学难点】能用英语来表达如何在快餐店点餐及询问价钱。
Tape recorder, MultimediaStep 1 Warm-up1. Greeting with the students.2. Free talk:We have learnt much food. Can you say them?Teacher helps the children to review the food words.3. Look, listen and say:学习Part 1的漫画，调动学生积极性，活跃课堂气氛。
Step 2 Presentation1. Daming, Simon and Simon’s dad go to a restaurant today. L et’s have a look!2. Listen to their conversation, then answer some questions.What does Daming want to eat?What does Simon want to eat?What does Simon’s dad want to eat?What do they want to drink?How much is the meal?3. Listen to the tape again and read after the tape.4. Practice reading the text in roles with your group and show it to the class.5. Listen and repeat.6. Read it freely.Step 3 Practice1. Listen and say:根据Part 3图片内容，学生两两组合，练习对话。
新标准英语一年级起点第十二册教材分析
新标准英语一年级起点第十二册教材分析一、教材基本情况：外语教学与研究出版社发行的新标准英语（一年级起点）第十二册。
这套教材具有美术设计新颖、贯彻素质教育、遵循国家标准、教学理念先进、多媒体配套成龙、中外专家合作、语音规范地道等优势。
《小学新标准英语》》第十二册共有10个模块。
在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen ，point and find。
在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。
学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。
然后是Listen and say。
这部分是对重点句型的练习与巩固。
接着是practise。
这部分设计了一些课堂活动。
学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。
第二单元还专门设计了listen and say，then sing。
在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。
这一册的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续对学生在写的能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。
比如书信，海报等。
继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。
做好小学阶段的复习工作。
六年级下册是小学阶段的最后一册，为了让教师能有足够的时间帮助学生梳理、复习整个小学阶段所学的内容，打下扎实的基础，为进入初中阶段做好准备，在本册教材的编排上编者注意语言点安排得比较集中,篇幅较短,便于老师进行内容的拓展和回顾,更系统地组织学生复习。
二、内容与目标1、如何描述想干什么（want to do ）并复习许多食物单词；2、学习及巩固be going to表述的将来时态；3、学习并巩固一般过去时态的句型；4、用含有can的句型表述自己的能力；5、学习简单的一般现在时态的表示方法；6、继续学习动词的过去时态。
Module 5(说课稿)外研版(一起)英语六年级下册
Module 5（说课稿）外研版（一起）英语六年级下册一、教材分析1. 教材背景本教材所选取的学习内容属于英语六年级下册中的 Module 5，旨在通过本教材的学习，让学生了解和掌握主要的时间和时间概念，以及相关的表达方式。
2. 教材重点本教材的主要重点是使学生能够应用时间的相关概念，并掌握以下内容：1.时间概念：周几，时间点，时间段，日期；2.相关表达：询问时间，回答时间，提醒注意事项；3.交际技能：询问他人的日程安排，参加聚会，组织活动。
3. 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：1.熟练掌握时间的相关概念和表达方式；2.提高听、说、读、写的能力，能够熟练使用所学语言表达时间和日期；3.通过练习，提高熟练运用所学知识的能力；4.培养合作和沟通能力，通过交流和合作实现共同目标。
二、教学设计1. 教学过程1.1 课前准备让学生通过小组讨论，交流日常生活中需要注意的时间和时间概念，如周几、时间点和时间段等。
1.2 导入新知识通过图片、视频等方式介绍时间的相关概念，并综合运用所学知识与学生进行交流，例如提问：“今天是星期几？”，要求学生回答相关日期、时间等。
1.3 学习新知识通过文本阅读的方式，让学生了解和掌握时间的相关概念和表达方式，包括如何询问时间、回答时间、提醒注意事项等。
1.4 实践练习通过老师和学生互动的方式，让学生熟练掌握正确的表达方式，帮助学生有机会练习所学语言表达时间和日期。
1.5 巩固记忆通过练习题，让学生积极地运用所学知识，并在教师的引导下发现和纠正问题，强化知识的记忆。
1.6 课后作业要求学生根据所学知识练习书面表达时间和日期，并留出时间让学生准备下一堂课的学习内容。
2. 教学重点本节课的教学重点将放在以下几个方面：1.学生能够掌握时间的相关概念和表达方式；2.学生能够积极参与课堂活动，运用所学知识；3.学生能够根据目标和方法，积极复习和练习所学知识。
3. 教学方法为了提高学生的学习效果，本节课的教学方法将采取以下措施：1.形式多样：通过图片、视频、文字阅读、口头交流、实践练习等形式让学生更好地掌握所需知识。
2023人教版六年级英语下册第五单元教案
2023人教版六年级英语下册第五单元教案教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本单元重点词汇：math, English, music, science 和 P.E.2. 能够听懂有关上述五个词汇的句子，并能回答相关问题。
3. 能够运用本单元所学的知识，描述自己或他人的日常课程安排。
4. 能够与同学们进行简单的交流，询问别人的日常课程，并回答相应问题。
教学重点1. 掌握本单元重点词汇。
2. 让学生通过听、说、读、写，熟练掌握有关日常课程的表达方式。
3. 培养学生积极询问、回答的口语表达能力。
教学难点1. 教授用英语表达日常课程的方式。
2. 帮助学生掌握日常课程表达时的时态和语态问题。
教学过程Step 1 自主研究1. 让学生自学本单元，并完成课后题。
2. 听课文录音，跟读课文，练语音语调。
Step 2 互动交流1. 师生互动，巩固所学重点词汇的读音和拼写。
2. 学生两人一组，自由对话，练用英语询问他人课程表，并回答相关问题。
3. 随机抽查几组学生进行表演和讲解。
Step 3 应用拓展1. 让学生通过课文和网络查找相关资料，了解不同国家和地区的课程设置和差异。
2. 结合学生所在的国家和地区，讨论不同课程设置对日常生活和教育的影响。
课堂作业1. 让学生写一篇短文，描述自己或他人的日常课程表，并用英语陈述。
2. 完成课后题。
总结反思通过本课的学习，学生们练习了询问和回答他人的日常课程表，并掌握了用英语表达日常课程的方式。
同时，学生们也了解了不同国家和地区课程设置的差异，思考了学习对日常生活和教育的影响。
外研版新标准英语六年级下册教案备课(一年级起点)
外研版新标准英语六年级下册教案备课(一年级起点)
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课时教学笔记
第周第课时授课时间：年月日主备人：
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总课时：授课时间: 2009 年 3 月日
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总课时：授课时间: 2010年月日
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六年级英语下册Unit5教案
六年级英语下册Unit5教案一、教学内容： 6B,Unit 5,B部分Look,read and learn.二、教学目标：1 学习B部分,学生会读和拼写spring,summer,autumn,winter。
2掌握三会单词warm, cool ,sunny, cloudy, rainy, windy, foggy, snowy .三、教学重点：1学习B部分，套用旧句型，以旧带新。
2掌握四会单词和复习旧句型。
四、教学难点灵活运用所学句型进行交际。
五、课前准备：1 准备录音机和第五单元的磁带。
2 课前写好本课的课题6B. Unit 5 B部分Look, read and learn.3 一些季节和天气的图片。
六、教学过程：Step1.Free Talk.T: What date is it today? S: It's the ...T: What's the weather like today? S: It's ...Step2. Teach snowy, windy, foggy, rainy，cloudy, sunny,cool,warm.T: Look at the picture, it's snowy.让一排学生读。
T: Can you tell me which city is often snowy in China?S:（引导学生说）... is often snowy.T: Look at these weather pictures and work in groups。
采取的步骤是，先是组内交流，后是组间交流，最后由组长提问把全班不知道的单词解决。
教学思想是尽量发挥学生的作用，让学生教学生，教师仅仅是指导者，参与者，组织者。
Step3.Review the words in step 2.采取的活动是1．小组内快速记忆，互相帮助。
2．单词接龙，无错误的小组积分。
《英语》(新标准)(一起)第十二册M3
《英语》（新标准）小学一年级起始第12册Module 3Module 3 Unit 1 I took some photos.【教材分析】语言功能：用英语描述过去发生的事情。
语言结构：I took some photos. I had a very funny day.教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句had a funny day; had a picnic ;took photos ;b.语言技能目标：，能运用所学语言描述过去所发生的事情。
c.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。
尤其培养高年级学生小组合作精神及整理归纳的能力。
教学重、难点：重点：took some photos ;had a funny day; there was; went to the park; went home 并能在实际情景中运用。
难点：由现在时向过去时转化的过程。
【学生分析】学生在Module2中已经学习了Sam 一家野餐的故事，对本课的故事有了一定的了解。
因此在本课的学习中，他们需要小组合作共同完成把所学的故事由现在时转化为过去时即可。
六年级的学生应学会小组合作并且能够归纳所学的内容。
教学中为了能够形象、生动、活泼、有趣，我们将采取小组竞赛的形式来开展。
树立他们的自信，并使他们真正成为学习的主人。
【设计理念】英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。
在本课的设计中，教师让学生“在学习中学会合作，在合作中学会整理归纳”。
让学生们在轻松、活泼的课堂气氛中，学会动手，学会动脑。
引导他们积极主动地学会归纳和思考。
【教学准备】卡片、简笔画、录音机、CAI课件【教学过程】Ⅰ. Warm- up（热身活动）a. Give the students some words of two groups and ask them to match them . They can do it in groups.take homehave isgo a picnichave to the parkthere a funny daygo photosb. After discussing they can show their answers in the front.c. Please give the past form of the phrases above, and after discussing in groups we will check it together.Take photos------took photos have a picnic----had a picnic go to the park----went to the parkHave a funny day-----had a funny day go home------went homeⅡ. Presentation（介绍新语言项目）a. Read the past form of the following:1.work----worked2.wave----waved3.clap---clapped4.do---did5.go-----went6.is-----was.7. have------had8.buy-----bought9.are---were 10.fly-flew这里通过合作之后请学生自己归纳过去时的构成．1--- 2--- 3---b. Try to finish the following paragraph with the phrases above:I had a very funny day on Saturday. I _________with Simon and his mum. We took sandwiches and we wanted to _________.There _____ a big lake in the park and there ____lots_____ducks.c. Listen to the tape and let them check their answers.d. Listen again and try to finish the whole passage.通过听录音，让学生清楚今天要学的语言知识是在什么样的语境下进行的。
(湘少版)六年级英语下册 《Unit5第三课时》教案设计
（湘少版）六年级英语下册 Unit5第三课时教案设计教学目标：1.学生能够熟练掌握生词：dear，lucky，finally等。
2.学生能够理解、运用本课时所学内容，并在英语交流中运用。
3.学生能够表演本课时的对话，并在语音、语调等方面有所提高。
4.学生能够了解西方文化并能做出比较。
教学准备：1.PPT课件、课本2.学生教学手册、工具书等相关材料3.彩笔、彩纸、教学黑板等相关教具。
教学过程：Step 1 导入新课1.老师打招呼，问好，并向同学们介绍这节课的主题。
2.引出文章主题：想要从家乡旅行到伦敦，但机票卷丢了，如何解决问题。
学生对话讨论，并通过讨论来了解万能机票。
3.老师出示PPT，让学生观看图片并尝试进行简单的交流来表述照片中的场景和内容，如两个人互相问候等。
4.引导学生思考：如果他们想去伦敦旅行，需要做哪些准备工作？Step 2 讲解词汇和句型1.老师通过PPT展示生词：dear，lucky，finally等，讲解并梳理单词的用法和意义，帮助学生掌握词汇。
2.通过PPT演示对话运用斜体，让学生明白斜体在英语中的具体作用。
3.老师通过PPT展示对话句型，让学生明白每个句型实际意义及如何使用它们。
Step 3 学生演练对话1.老师分配角色，学生们分组完成对话练习。
2.引导学生在表演时注意语音、语调、节奏等方面的表现，尽可能地模仿英语为母语的人的发音和表达方式。
3.让学生练习对话背景和情境，让大家感受到英语语言学习中语言能呈现的实际运用效果。
Step 4 温馨小提示1.老师通过PPT告诉学生万能机票的特点，为学生出行增添灵活无限的可能性。
2.老师鼓励学生动手自制一些小工具，比如记录旅行路线和费用的表格、使用指南等，为学生提供更多旅行便利。
Step 5 学习西方文化并做出比较1.老师通过PPT讲解伦敦的文化背景，并赞美伦敦的美丽和历史，从而让学生在语言交流中了解西方国家的文化。
2.让学生自由组队，谈论有没有过中国的春节，有那些活动等内容。
外研版(新标准一起)小学英语六年级下册教学设计
新标准英语（小学一起）六年级下册Review教学设计教学设计一人按顺序起来说说自己写了什么，组合成一个句子。
可以选2-3组。
5.看图和提示，完成Look and complete the dialogue.全班分成男女生两组，分角色读一读。
6.给定两个场景：中餐馆和西餐馆，让学生同位一组，任选一个场景运用核心语言来创编一个新的餐厅点餐的对话。
6.让学生在交际中深化核心语言的运用。
Step 3:Practice完成学生课堂活动用书，并让学生读一读让学生通过做题巩固动词过去式的用法。
Step 4：Summary让学生总结一下过去时态的用法以及如何在餐厅点餐（作为服务员和顾客）。
Classroom Assessment利用扑克牌做评价媒介，每次回答问题的学生有机会抽取扑克牌一张，上面的数字就是分数，最后每组成员所有得分相加即本组总分，最高分的组老师给与相应奖励。
通过评价促进学生课堂的积极性，结合小组活动，培养学生的团队精神。
家庭作业：下列题目任选其一完成1.介绍一次你参加过的郊游活动，不少于六句话。
2.设计一份餐厅的菜单，并编写一个简单的点餐对话。
Step 1: Warm up1．Greeting2．Sing a song. Module 9 Unit2 Part4 Goodbye, my friend3．What have we learn yesterday？让学生回顾一下昨天学习的内容，并找学生起来简单的说说，老师及时进行指导。
2.全班合唱英文歌，让学生迅速的进入到学习英语的状态中Step 2: Presentation 1.Listen and number.让学生先看PPT上的五个人物，依次进行描述，如性别、样貌、衣着、表情等。
然后打开书，播放录音，让学生根据所听到的内容，给图片排序。
然后呈现音频的文本，让学生读一读。
2.Now point, ask and answer.A.老师先示范，指着五个人物中的一个，用如下问题提问：然后让学生两人一组，进行问答。
新标准英语一起十二册六年级下英语第五模块第一课时教学设计
《英语》（新标准）（一年级起点）六年级下英语第五模块第一课时教学设计设计者：大连市旅顺口区九三小学姚冠英教材分析本课是《英语》（新标准）（一年级起点）六年级下册第五模块的第一单元。
本单元的主要内容是描述过去的活动。
本单元的学习重点是进一步复习一般过去时的用法。
过去时在之前的课文中反复出现，学生非常熟悉，但是一般过去时的用法需要再次强化练习，因此本单元的重点是将此时态更好的加以理解和综合运用上。
学情分析本模块的重点是进行时，是学生已经在三四年级学习过，并在本册书第三、四模块也出现过的知识内容。
所以，本课中我将注意给有困难的学生更多的练习和巩固的机会，并帮助基础好的同学有所拓展，尤其是当主语是复数时的时态结构，以及“play”与乐器搭配的用法。
三、教学目标【教学目标】1.全体学生能理解：telephone, ring, bell, bark,;全体学生能运用：play.全体学生能朗读课文，阅读相关的材料；大部分学生能背诵或者复述课文。
2.全体学生能运用已学语言描述突然发生的事，描述旅行见闻。
3.全体学生能写出4-5个语句描述突然发生的事，描述旅行见闻。
4.乐于感知并积极使用英语。
学习策略尝试阅读英语故事及其他英语课外读物文化意识在学习和日常的交际中，能初步注意到中外文化异同四、课时目标运用功能句谈论正在做一件事情时,另一件事突然发生。
五、教学重、难点1. 重点：掌握本单元需识别与运用的单词，能运用功能句谈论正在做一件事情时，另一件事突然发生。
2. 难点：某件事情正在发生的时候，另外一件突然发生时态的正确运用。
六、教学资源CD-ROM ，PPT ，教学图片，微课七、教学过程（一）导入Warm-up and lead in（7分钟)1、GreetingsT: Hello, boys and girls. How are you?Ss: Fine, thank you.T：I’m fine, too. Sit down, please.2、Review：look at the pictures, and answer questions.T: Now let’s look at some pictures. The first one-what does she often do?S1: She often cleans the room.T: Very good. And the next one-what do they often do?S1: They often play basketball.T: Yes, now what is he doing?S1: He is playing the piano.T: Good. What are they doing?S1: They are watching TV.（二）Task presentation and text learning（13分钟）1、T: Yes. Now look at this picture. What are the dog and little Tom doing? Open your book to page 26. Let’s listen. What are the dog and little Tom doing? (PPT出示图片，出示箭头。
《英语》(新标准)(一起)第十二册M4
《英语》（新标准）小学一年级起始第12册Module 4Module 4 Unit 1 The books are falling.【教材分析】语言功能：描述某人正在做某事。
语言结构：The books are falling.教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句The books are falling.b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言进行提问和回答。
c.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。
教学重、难点：能在实际情景中运用现在进行时。
【学生分析】学生在Module1中已经初步地学习了现在进行时的用法。
，有了一定的基础，因此在本课的学习中，他们需要更多的活动来参与，来实践，来运用他们所学的语言。
培养学习兴趣，树立他们的自信，从而使他们真正成为学习的主人。
【设计理念】在本课的设计中，教师以学生为主体，采用多种教学形式，并与信息技术相整合，设计贴近学生实际的教学活动，培养了学生的综合语言运用能力。
【教学准备】教学挂图、单词卡片、录音机学生照片，课件【教学过程】Ⅰ. Warm- up（热身活动）教师和学生互相问好，然后全班齐唱歌曲。
（课前齐唱节奏欢快的英语歌曲，既调节情绪、活跃气氛，又使学生快速进入英语学习状态，并激活学生已有的知识,为进行新课教学做好铺垫。
）Ⅱ. Presentation（介绍新语言项目）a. 教师拿出一个学生的照片，问全体学生：“What is he doing?”学生会很自然地回答出：随后教师在出示一些其他同学正在活动的照片，让学生说出相应的单词或词组，接着引导能力的学生用现在进行时提问。
b老师告诉学生：“今天，我们有一位新朋友要过生日，大家猜猜在他的生日聚会上发生了什么？Ⅲ．New teaching (课文教学)a. 播放录音，让学生看课文，呈现学生用书活动1的内容。
请学生认真听，并试着回答问题。
《英语》(新标准)(一起)第十二册M10
《英语》（新标准）小学一年级起始第12册Module 10 Module 10 Unit 1 Are you going to go to middle school?【教材分析】语言功能：谈论将来的计划和打算。
运用be going to 结构。
（T alking about going on to Middle School）语言结构：Are you going to middle school this September?I will miss you.教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句Are you going to middle school this September?I will miss you.b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言运用语言知识谈论将来日的计划和打算c.情感态度目标：让学生在真实情景中接触语言材料，感受语言，通过用中学、学中用、反复实践操练的方式，促进学生语言技能的发展，并切实地感受英语学习的实际价值。
教学重、难点：重点：Are you going to middle school this September? will miss you.难点：如何使用这种语法结构【学生分析】六年级的学生已经具有了一定的自学能力和语言组织能力，而本课生词较少有50％的学生已经熟练掌握了本课词语，但是在灵活应用上还有欠缺；另外50％的学生对学习本课有关的知识有着浓厚的兴趣。
【设计理念】根据模块内容和学生的状况，本课在设计上采用任务型教学从听说入手，，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。
【教学准备】头饰、卡片、贴纸、CAI课件、CD-ROM【教学过程】Ⅰ. Warm- up (热身活动)a. 老师和学生使用上一模块学习的语言相互问好，然后全班齐唱歌曲〈友谊地久天长〉，演唱后教师可以问学生：“人们通常在什么时候唱这首歌？”引导学生进行英语表达。
最新部编版人教版六年级英语下册第五单元集体备课教案
最新部编版人教版六年级英语下册第五单
元集体备课教案
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写本单元的词汇和句子。
2. 能够正确运用现在进行时表达正在进行的动作。
3. 能够描述自己周末的活动。
4. 能够运用所学内容向同伴询问活动，并做出回答。
二、教学重点
1. 研究现在进行时的句型结构和用法。
2. 研究描述周末活动的词汇和句子。
三、教学准备
1. 教材：最新部编版人教版六年级英语下册。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑。
四、教学步骤
1. 复上一单元的内容，引入本单元的主题。
2. 呈现本单元的新词汇和句子，引导学生进行跟读和模仿练。
3. 介绍现在进行时的用法和结构，并进行语法讲解。
4. 进行活动设计，让学生练运用现在进行时描述周末活动。
5. 学生分组活动，进行对话练，交流各自的周末活动。
6. 跟读并模仿录音，提高语音语调的准确度。
7. 进行对话操练，让学生运用所学内容进行对话练。
8. 小结本节课内容，布置课后作业。
五、教学辅助手段
1. 投影仪和电脑播放课件。
2. 在教室中进行口语对话练。
3. 提供录音供学生跟读和模仿。
六、教学评价
1. 教师对学生的语音、句子结构和词汇的掌握情况进行评价。
2. 学生通过对话练和对话操练的表现进行评价。
3. 回答问题和参与课堂活动的积极程度进行评价。
以上是对最新部编版人教版六年级英语下册第五单元集体备课教案的简要概述，请根据实际情况进行具体教学安排。
六年级英语下册Unit5GeneralRevision2(第3课时)教案人教精通版(三起)
Unit 5 General Revision 2第三课时一、教学目标与要求1. 用一般过去式连贯表达一段发生过的事。
2. 理解Read and answer内容，并能完成相关练习。
3．学唱歌曲“I went on a holiday”。
二、教学重、难点分析用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。
三、课前准备1．教师准备本课时所用的磁带、VCD。
2．教师准备小玩具一个。
3．学生制作棋子一副。
四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）(1) 播放歌曲I went on a holiday,学生跟唱。
(2) Throwing game：同学间互相抛接一个小玩具，得玩具者必须说出一个和trip相关的单词或短语，前后不能重复。
2. 预习（Preview）日常口语练习。
内容可参考：Where did you go on the holiday?How far is … from …?What’s the weather like in …?What did you do there?Do you like taking a trip/ hearing good news?3. 新课呈现（Presentation）(1) 教师：I have 2 pieces of news for you. One is good, the other oneis bad. Which one do you want to listen first? 在黑板的两侧分别板书：Bad news 和Good news。
接着介绍：The bad news is I was false in the examination last year. The good one is I worked hard than before then I passed theexamination this year.(2) 请学生讲几条bad news，鼓励全班大胆设想，把bad news变成good news。
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《英语》（新标准）（一年级起点）六年级下英语第五模块第三课时教学设计设计者：九三小学姚冠英一、教材分析本课是《英语》（新标准）（一年级起点）六年级下册第五模块的第三课时。
本节课的重点是复习第一单元和第二单元的现在进行时，这两种时态在低年级已出现多次，本单元就是在了解的基础上，再次深入学习，达到学以致用的效果。
二、学情分析六年级的学生已经能自主地进行英语学习，具有一定的知识储备，具有较强的认读能力。
而且对于一般过去时和现在进行时有一定的接触和理解，部分同学掌握较好，知道动词过去式的变化，和现在分词的变化。
所以本节课需要进行基础知识练习达到巩固，自如运用的效果，而且能够运用动词描述自己曾经做过的事情，能运用现在进行时描述照片和一个场景。
三、教学目标1.语言技能（1）听: 全体学生能听懂ring, bell, arrive, hardly, raincoat, tunnel.（2）说: 全体学生能说some children are doing...（3）读: 全体学生能朗读课文，阅读相关短文。
（4）写: 全体学生能写出4—5个语句叙述正在发生的事情和描场景。
2.语言知识1.目标:能够听、说、认读九个ring, bell, arrive, hardly, raincoat, tunnel 的短语。
2.能够运用句型Some children are doing.........3.能力目标:注重开展师生相互交流的双边活动,倡导学生体验、参与、合作与交流的学习方式。
4.情感目标:激发学生自主学习的热情，培养听说能力，观察能力，保持对英语学习的可持续兴趣。
5.学习策略尝试阅读英语故事及其他英语课外读物6.文化意识在学习和日常的交际中，能初步注意到中外文化异同四、课时目标掌握使用现在进行时，来描述自己正在进行活动和照片，并完成相关习题。
五、教学重、难点1.学会使用现在进行时，能够运用到实际生活中去。
能理解课文部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿表演和创造性的输出。
教学难点2.能理解课文部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。
六、教学资源PPT，单词卡片，教学CD-ROM，练习题单七、教学过程（一）导入Warm-up and lead in（5分钟）1. Greeting each other warmly.2. Play a game. I say you do.T: Hello, children! Let’s sing a song. I am listening to the music.学生边唱边做.T: What are you doing? S1: We are singing.接着练习take some photos, run quickly, eat food, fly a kite, play football,read books【设计意图】通过活动、游戏把学生带入到英语学习的氛围中来。
首先让学生做动作，保持动作，复习了现在进行时，同时练习了动词的现在分词。
（二）Task presentation and text learning （15分钟）1. Let’s review the words and try to retell the words.Ss: trumpet doorbell phone.Call some students try to spell the words.Ss read M5U1 together. 然后学生再默读课文，完整地找出答案。
Pay attention to the words in pink.点名读课文，同时试着回答我提出的问题。
2. 练习题，填空。
(PPT)3. 复习现在分词用法。
(PPT)4.T：Daming is having a birthday party.Can you fill in the blanks.I'm having a birthday party. I'm _________the suona, but the telephone________. I __________and everyone__________. Then I start again. I'm _________my favourite song and everyone is _________and _______, but the bell ________. I ______. More friends _________and Simon's dog ________in, too.I start again. Now the dog ____________and __________with the suona. Everyone _________the dog is very clever. We all laugh.5.教师出示图片，学生进行描述。
S1: In this photo the sun is shining, the birds are singing in the trees.S2: In this photo, the birds are flying away,S3: And in this photo, it is raining.S4: And in this photo, the ducks are eating our sandwiches.S5: A little dog is crying.be动词练习①It_______ going to rain.②We _______ going to eat at half past twelve.③What ______ they doing?④Daming____ cleaning his room ,⑤Lily and Lingling _______ singing in the room.动词现在分词的变化练习①The girl is __________ food .②The birds are _____ in the trees.③What are they _______in the park?④I am ________at home.⑤Lily and Lingling are _______on Children’s Day .师生共同总结这些句子的特点，强调这些句子是用现在进行时进行描述的，引导学生注意be动词的用法，以及动词现在分词的变化。
并出示练习题强化练习达到完全掌握。
（三）练习巩固Practice（8分钟）1. 图片描述T: I prepare some funny photos. Let’s say.S1: They are having a picnic.S2: He is flying a kite.S3: He is sleeping.S4: She is drawing a picture.S5: He is listening to music.5. 教师出示同学们参加活动的照片，提示学生用现在进行时进行描述。
6.Let's make some funny sentences.教师准备三种纸条，第一个盒子装的是人称，第二个是做活动，第三个是地点，学生从三个盒子中任意抽出一张纸条，用现在进行时表达一个有趣的句子。
例如：They are having a picnic under the desk.【设计意图】教师出示图片，同学们首先在小组内互相交流，然后点名回答。
通过这些有趣的图片增强了学生参与的意识积极性，使他们更加乐意去描述。
为达到更好的巩固练习的效果，教师出示了同学们参加活动的照片，当同学们看到自己的时候更加兴奋，更加乐于积极去描述，而且教师选择了更多的人称和更多的活动内容将以前学过的知识融合于本课的复习当中，达到更好的巩固练习的效果。
（四）语言运用（8分钟）1. Game:全体学生起立，喊口令，开始，喊停的时候全体同学停下保持动作。
同学间问答what are you doing? 例如：S1: What are you doing?S2: I am drawing a picture for my friend.S3: What is S1 doing?S4: He is...引导学生用现在进行时描述动物们正在做什么。
【设计意图】语言运用的最好方式是同学们能就一个话题进行自由的对话。
首先运用猜谜的游戏，猜猜上节课上一周做了什么，充分扩大了语言的范围，然后练习了一般过去时的疑问句，通过现在进行时描述照片，描述自己所看到的) 2.看图片快速描述图片中人物正在做的事情。
Last weekend, I did lots of things, I took some photos…（五）课堂检测: Test （3分钟）PPT .用Be 动词的适当形式填空（am/is/are）1.It_____going to be warm tomorrow.2. I____having a picnic with my friends in the park.3.Sam_____running in the park.4.We______going down the hills.5.The boy____looking out of the window.（六）小结与布置作业Summary and homework （1分钟）1. Summary老师引导学生总结语法现象，对比过去时和现在进行时2. Homework①抄写本模块单词五遍②归纳本课动词及过去式③归纳本课动词及现在分词④找出自己正在做事情的照片进行描述（选作题）(七) 板书设计Revision of Module5clap clappingdance dancingwear wearingwrite writing.。