15-凡卡PPT
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六下第15课《凡卡》PPT教学课件
凡卡想起了什么事？为什么会想起这些事情？
第一次：想到了爷爷守夜的情形和乡村冬夜的景色
第二次：想到了与爷爷砍圣诞树的情景
联想到爷爷，突出了凡卡对爷爷的思念，联想到联想
到冬夜的景色，说明冬夜充满了快活、欢乐的气氛这 与凡卡的学徒生活形成了鲜明的对比，说明凡卡思念 爷爷，思念家乡的一切。联想到爷爷砍圣诞树可以看 出爷爷在农村的生活很贫苦，但在凡卡的回忆里是那 样的美好快乐、有趣，说明凡卡在莫斯科生活的孤单 与凄凉。
《凡卡》
18601904年，他出生于小商人之家，187919世 纪末期，正是沙皇俄国统治下最黑暗的年代。社 会动荡不安。
他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的 社会和资本主义社会的罪恶。
1
2020/12/10
介绍《凡卡》的写作背景
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼 古拉三世时，无数破产的农民被迫进入城 市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不 能幸免，契诃夫家的小杂货店里有两个小 学徒，就常常受到他父亲的虐待，他自小 了解学徒生活，也同情小学徒的不幸遭遇。 所以这篇小说写得真实感人，也让我们从 中看到了旧俄时代劳动人民的悲惨生活。
2、凡卡在信中叙述自己的生活
3、凡卡写信封，寄信及寄信后所做 的梦
6
2020/12/10
思考：（二）
1、文中哪些地方你最感动？说说理由。 2、文章主要写了什么事情？
作业：1、抄写词语（四遍）
2、朗读课文
7
2020/12/10
思考（三）：
1、凡卡写信的内容是什么？
2、凡卡怎么给爷爷写信的？ 凡卡为什么给爷爷写信？
11
2020/12/10
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
第一次：想到了爷爷守夜的情形和乡村冬夜的景色
第二次：想到了与爷爷砍圣诞树的情景
联想到爷爷，突出了凡卡对爷爷的思念，联想到联想
到冬夜的景色，说明冬夜充满了快活、欢乐的气氛这 与凡卡的学徒生活形成了鲜明的对比，说明凡卡思念 爷爷，思念家乡的一切。联想到爷爷砍圣诞树可以看 出爷爷在农村的生活很贫苦，但在凡卡的回忆里是那 样的美好快乐、有趣，说明凡卡在莫斯科生活的孤单 与凄凉。
《凡卡》
18601904年，他出生于小商人之家，187919世 纪末期，正是沙皇俄国统治下最黑暗的年代。社 会动荡不安。
他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的 社会和资本主义社会的罪恶。
1
2020/12/10
介绍《凡卡》的写作背景
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼 古拉三世时，无数破产的农民被迫进入城 市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不 能幸免，契诃夫家的小杂货店里有两个小 学徒，就常常受到他父亲的虐待，他自小 了解学徒生活，也同情小学徒的不幸遭遇。 所以这篇小说写得真实感人，也让我们从 中看到了旧俄时代劳动人民的悲惨生活。
2、凡卡在信中叙述自己的生活
3、凡卡写信封，寄信及寄信后所做 的梦
6
2020/12/10
思考：（二）
1、文中哪些地方你最感动？说说理由。 2、文章主要写了什么事情？
作业：1、抄写词语（四遍）
2、朗读课文
7
2020/12/10
思考（三）：
1、凡卡写信的内容是什么？
2、凡卡怎么给爷爷写信的？ 凡卡为什么给爷爷写信？
11
2020/12/10
PPT教学课件
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人教版六年级语文下册第十五课凡卡ppt课件
28
爷爷守夜
与痛苦的学徒生活对比
乡村雪夜
以欢乐反衬凡卡的凄苦
和爷爷砍圣诞树
29
是什么原因使凡卡在给爷爷的 心中回忆了乡下生活？
• 乡下生活虽然很艰难，但在凡卡看来，和 爷爷在一起的生活是那么自由、快乐，那 么值得怀念的。
30
学习文章最后一部分：
1.凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？ 2.凡卡自己知道寄信的结果吗？如果 你在场，你准备怎么帮他？
• 课文里关于凡卡写信过程的“叹 气”还有两次，“凡卡叹了口气， 蘸了蘸笔尖，接着写下 去。”“凡卡伤心地叹口气，又 呆呆地望着窗口。”对于一个年 仅9岁的孩子来说，这叹气跟他 的年龄是很不相称的，写一封信 的过程中，他连续叹气，可见这 样的生活的确压得他喘不过气来， 让他痛苦万分。
18
难过
愤怒
疑惑
25
课堂交流，体会情感：
阅读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么？
（1）凡卡思念爷爷。 （2）凡卡在鞋铺受尽折磨。 （3）凡卡受不住了。 （4）凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及对村里
人的问候。
26
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习文中回忆的部分
（4、5、6、13、14节）
思考讨论：凡卡在写 信的同时还插进去回忆内 容？作者这么写的目的是 什么？
24
对句子的理解 ：
③我的生活没有指望了，连狗都不如！
“指望”是指生活的希望。凡卡来大城市做学徒，本 指望学会做鞋，有个一技之长，养家糊口，可来这 里做的事跟学做鞋没有一点关系；本指望从此有吃 有住，却“饿得要命”，差点被打死，连狗都不如； 本指望莫斯科这个大城市，活下去容易些，可是依 然没有穷人的活路……饥饿、孤独、痛苦，彻底打 碎了凡卡的梦想，所以他说“我的生活没有指望 了”。文中几次提到死，也是反映了凡卡极度痛苦 的心情。
爷爷守夜
与痛苦的学徒生活对比
乡村雪夜
以欢乐反衬凡卡的凄苦
和爷爷砍圣诞树
29
是什么原因使凡卡在给爷爷的 心中回忆了乡下生活？
• 乡下生活虽然很艰难，但在凡卡看来，和 爷爷在一起的生活是那么自由、快乐，那 么值得怀念的。
30
学习文章最后一部分：
1.凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？ 2.凡卡自己知道寄信的结果吗？如果 你在场，你准备怎么帮他？
• 课文里关于凡卡写信过程的“叹 气”还有两次，“凡卡叹了口气， 蘸了蘸笔尖，接着写下 去。”“凡卡伤心地叹口气，又 呆呆地望着窗口。”对于一个年 仅9岁的孩子来说，这叹气跟他 的年龄是很不相称的，写一封信 的过程中，他连续叹气，可见这 样的生活的确压得他喘不过气来， 让他痛苦万分。
18
难过
愤怒
疑惑
25
课堂交流，体会情感：
阅读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么？
（1）凡卡思念爷爷。 （2）凡卡在鞋铺受尽折磨。 （3）凡卡受不住了。 （4）凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及对村里
人的问候。
26
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习文中回忆的部分
（4、5、6、13、14节）
思考讨论：凡卡在写 信的同时还插进去回忆内 容？作者这么写的目的是 什么？
24
对句子的理解 ：
③我的生活没有指望了，连狗都不如！
“指望”是指生活的希望。凡卡来大城市做学徒，本 指望学会做鞋，有个一技之长，养家糊口，可来这 里做的事跟学做鞋没有一点关系；本指望从此有吃 有住，却“饿得要命”，差点被打死，连狗都不如； 本指望莫斯科这个大城市，活下去容易些，可是依 然没有穷人的活路……饥饿、孤独、痛苦，彻底打 碎了凡卡的梦想，所以他说“我的生活没有指望 了”。文中几次提到死，也是反映了凡卡极度痛苦 的心情。
15 凡卡PPT课件
18
（1）凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡回 忆部分和叙述部分，抓住有关事例和句子谈 自己的看法。 （2）再读凡卡的信，根据自己的理解，在信 的后面写上几句想说的话。体会凡卡终究梦 碎现实依旧的悲惨命运。
19
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
读一读，说说你从感叹号和省略 号中读出了什么 。
12
请同学们快速浏览第11自然段， 说说你的发现。
莫斯科是富人的天堂，穷人的地 狱。
13
这篇课文除了写信，还写了什么？ 还写了凡卡对乡村生活的回忆。把
这些内容放在写信中间，就是插叙。
同学们快速默读，找到与乡村生活有关 的段落，作出标记。
14
读一读，说说爷爷给你留下了 怎样的印象。
You Know, The More Powerful You Will Be
20
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
21
课文第8、11、15自然段写他 的学徒生活。
7
请同学们轻声读第8、15自然段，说一 说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画 有关的词句。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍 了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我 从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的 脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们 叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。
8
请同学们轻声读第8、15自然段，说一 说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画 有关的词句。
（1）凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡回 忆部分和叙述部分，抓住有关事例和句子谈 自己的看法。 （2）再读凡卡的信，根据自己的理解，在信 的后面写上几句想说的话。体会凡卡终究梦 碎现实依旧的悲惨命运。
19
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
读一读，说说你从感叹号和省略 号中读出了什么 。
12
请同学们快速浏览第11自然段， 说说你的发现。
莫斯科是富人的天堂，穷人的地 狱。
13
这篇课文除了写信，还写了什么？ 还写了凡卡对乡村生活的回忆。把
这些内容放在写信中间，就是插叙。
同学们快速默读，找到与乡村生活有关 的段落，作出标记。
14
读一读，说说爷爷给你留下了 怎样的印象。
You Know, The More Powerful You Will Be
20
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
21
课文第8、11、15自然段写他 的学徒生活。
7
请同学们轻声读第8、15自然段，说一 说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画 有关的词句。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍 了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我 从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的 脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们 叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。
8
请同学们轻声读第8、15自然段，说一 说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画 有关的词句。
15《凡卡》PPT课件(精华版)
理清脉络
第一部分 准备写信 （1～2）
圣诞节前夜，凡卡趁老板他们去做礼拜的机 线
会，偷偷地准备写信。
索
第二部分 写信 （3～15）
： 信
具体写凡卡写信的内容及他的回忆联想。
第三部分 寄信 （16～21）
凡卡写信封，寄信和寄信后做梦。
学习目标一
1、将凡卡写信的段落标记出来。 3．8．10．11．12．15自然段
慢闭上了眼睛。
第二天，天刚亮，凡卡就被老板那低沉的嗓门给 吵醒了，凡卡揉柔双眼，从地上撑了起来，老板从 口袋中掏出几张钞票，放在了他的手上让他去集市 上买一些鸡蛋，伸了个懒腰说了几句话就回去睡觉 了。凡卡打开门，顿时一阵冷风迎面而来，凡卡打 了个冷颤，冒着街上的寒冷去街上买鸡蛋，他一步 步艰难的的走着。终于到了集市，可是现在空无一 人，凡卡只能缩在墙角，等待着开市。终于，一些 商人开始摆摊了，凡卡买好了鸡蛋，向老板家走去， 凡卡第一次感觉到路途是那么的遥远，正想着，却 一不小心，绊倒在了大街上，鸡蛋从袋子里散了出 来，凡卡从来没有过那么大的恐惧感，心里有着前 所未有的害怕。
重点学习：痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打 非
挨饿——一点儿面包、稀粥 人
挨冻——睡在过道里、没有鞋 生
没法睡——一……就……
活
凡卡在老板家里忍受着非人的折磨， 吃不饱睡不好，还要挨打。联想他每天会 怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做。
所以，凡卡才说“我的生活没有指望 了，连狗都不如！”
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开 这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也 受不住了！……我给您跪下了，我会永远 为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不， 我就要死了！……
体会出凡卡已是痛苦与绝 望到了极点。非常迫切的想要 离开这里，想要让爷爷赶快把 他带走。
第十五课 凡卡PPT课件
重点学习：痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打 非
挨饿——一点儿面包、稀粥 人
挨冻——睡在过道里、没有鞋 生
没法睡——一……就……
活
学习文中回忆的部分
（4、5、6、13、14节）
思考讨论：凡卡在写 信的同时还插进去回忆内 容？作者这么写的目的是 什么？
爷爷守夜
与痛苦的学徒生活对比
乡村雪夜
以欢乐反衬凡卡的凄苦
2、 学习课文,领悟文章将作者叙 述、信的内容和回忆插叙结合在 一起的表达方法 。
3、了解旧俄时代穷孩子的悲惨 命运，理解作者表达的思想感情。
小结：
读了凡卡，我们认识 了什么？对今天的生 活应该怎样珍惜？回 家和父母聊一聊。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
和爷爷砍圣诞树
学习文章最后一部分
1、凡卡的信爷爷能收到吗？ 为什么？ 2、凡卡自己知道寄信的结果 吗？如果你在场，你准备怎 么帮他？
总结本文的写作手法：
一、领悟文章将作者叙述、信的 内容和回忆结合在一起的表达方 法。
二、对比的描写，反衬凡卡的凄 苦。
三、插叙的手法，读来自然、流
教学目标：
1、 有感情地朗读课文。
契诃夫
叙述
15、《凡卡》ppt课件
请同学们快速浏览第11自然段， 说说你的发现。
这篇课文除了写信，还写了什么？
还写了凡卡对乡村生活的回忆。把 这些内容放在写信中间，就是插叙。
同学们快速默读，找到与乡村生活有关 的段落，作出标记。
（4、5、6、13、14节）
再读一读，说说爷爷给你 留下了怎样的印象。
爷爷是一个年老、困苦、 劳累，却很乐观、风趣、慈祥 的人，跟爷爷在一起凡卡感到 很快乐。
请小组合作讨论，乡村生活真的是 美好幸福的吗？
爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡 在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩 都要“冻僵”了，从中可以体会到他们的生活是 非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的 孙子送到城里去做学徒，期望他能有一技之长更 好的养活自己。 但在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他 现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受 的程度。
请同学们再来说说乡村生活给凡 卡留下了怎样的印象。
（2）守夜和砍圣诞树。从“多么快乐的日 子
呀”“逗笑一会儿”，还有爷爷生动有趣的 语
言，体会到这可能是凡卡印象最深、最快乐 的一件事。试着读出凡卡的快乐。
你们从中可以感 受到什么呢？
乡下的生活虽然艰苦，但是能和 爷爷在一起，能够得到关爱，是 幸福的、快乐的。
1、将凡卡写信的段落标出来。
（文中第3、8、10、11、12、15自然段） 2、讨论：凡卡在信中讲了哪几件 事？说明他是个怎样的孩子？
1.问候爷爷，表明自己的思念及自己 的孤儿身份。
2.痛苦的学徒生活。
3.介绍莫斯科见闻。 4.哀求爷爷、问候熟人。
1、凡卡为什么要给爷爷写信呢？ 他想请爷爷带他离开这儿，回到乡下 去。 2、再读读这封信，画出凡卡乞求爷 爷带他离开的语句？
15《凡卡》课件PPT
研读共品：痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打 挨饿——一点儿面包、稀粥 挨冻——睡在过道里、没有鞋 没法睡——一„„就„„
非 人 痛 苦 生 活
学习文中回忆的部分
思考讨论：凡卡在写信的 同时还插进去叙述了哪些内容？ 作者这么写的目的是什么？
（4、5、6、13、14节）
爷爷守夜
乡村雪夜
和爷祷告
摩平 楦头 戳脸
模糊 别墅 挨揍 卢布 黑糊糊
泥鳅 别墅 小崽子
蹿过
慈悲 瘦小
抽噎 祈祷
玻璃 邮筒
疏通文章内容
课文写了凡卡的什么事？
课文主要写了凡卡给爷爷
写信的事。
理清文章脉络
以信为线索，按事情发展顺序，分为 三部分：第一段（1-2）圣诞节前夜， 凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷地准 备写信。（写信前）第二段：（3-15） 饭卡写信的内容及联想。（写信后） 第三段：（6-21）凡卡写信封，寄信 和寄信后所做的梦。（写信后）
倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或 某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件 的开头按原来的发展顺序进行叙述。 补叙，也叫追叙，是行文中用两三句话或一 小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
学习文章最后一部分 1.凡卡的信爷爷能收到吗？ 为什么？ 2.凡卡自己知道吗？如果 你在场，你准备怎么帮他？
自主学习
讨论：凡卡在信中讲了 哪几件事？从中你体会到 了什么？
1.问候爷爷，表明自己的思念及自己的孤 儿身份。
2.痛苦的学徒生活。
3.介绍莫斯科见闻。 4.哀求爷爷、问候熟人。
“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇 篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖 到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收 拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼 嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒， 他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃 的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上 又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃 大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别 想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带 我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住 了！„„我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离 开这儿吧，要不，我就要死了！„„”
15《凡卡》PPT课件3
“快来吧，亲爱的爷爷，”凡卡接着写道， “我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可 怜可怜我这个不幸的孤儿吧。这儿的人都打我。 我饿的要命，又孤零零的，难受得没法说。我 老是哭。有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我 昏倒了，好容易才醒过来。我的生活没有指望 了，连狗都不如！……我问候阿辽娜，问候独 眼的艾果尔，问候马车夫。别让旁人拿我的小 风琴。您的孙子伊凡· 茹科夫。亲爱的爷爷，来 吧！”
凡卡
右旗大板实验小学 黄海珠
自学提示
•
自读信的内容这一部分，边 读边画出文中让你感受最深的段 落或句子，反复品读，并对你的 同座说一说你的读书感受。
“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小 崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我 的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这 个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄 起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计 们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷 老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢， 简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上 又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己 才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子 一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷 爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村 子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了， 我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不， 我就要死了！……”
“我会替您搓烟叶，”他继续写道“我 会为您祷告上帝。要是我做错了事，您就结 结实实地打我一顿好了。要是您怕我找不着 活儿，我可以去求那位管家的，看在上帝面 上，让我擦皮鞋；要不，我去求菲吉卡答应 我帮他放羊。亲爱的爷爷，我再也受不住了， 只有死路一条了！……我原想跑回我们村子 去，可是我没有鞋，又怕冷。等我长大了， 我会照应您，谁也不敢来欺负您。
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高琨
请小组合作讨论，乡村生活真的是 美好幸福的吗？
爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在 大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要 “冻僵”了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。 否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学 徒。在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在 的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。
高琨
《凡卡》写于1886年,当时正是俄国沙 皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难 的生活，无数破产的农民被迫进入城 市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童 也不能幸免，契诃夫家的小杂货店里 有两个小学徒，就常常受到他父亲的 虐待，契诃夫在父亲的杂货店里，目 睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情 小学徒的命运。所以这篇小说写得真 实感人，也让我们从中看到了旧俄时 代劳动人民的悲惨生活。
线 索 ： 信
具体写凡卡写信的内容及他的回忆联想。 第三部分 寄信 （16～21）
凡卡写信封，寄信和寄信后做梦。
高琨
凡卡在信中主要写了四方面的内容
一、问候爷爷和乡下的朋友 二、诉说自己在鞋匠家里的遭遇 三、介绍莫斯科的情况 四、恳求爷爷将自己带走
高琨
思考：作者从哪几方面写凡卡学徒生活的艰苦难熬？
高琨
凡卡
写信前（担心）
思念爷爷 挨打 挨饿 挨冻
受尽折磨
写信 （伤心） 倾诉
生活悲惨社ຫໍສະໝຸດ 黑暗受不住了，死路一条 没有指望，连狗不如 写信后（希望）
高琨
凡卡
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高琨
契诃夫（18601904），俄国十九世纪批 判现实主义的杰出作家， 他出身于小商人家庭，他 做过店员，也当过医生， 后弃医从文。契诃夫生活 在十九世纪末期，正值沙 皇统治俄国最黑暗的年代， 整个社会动荡不安。他的 作品就是当时社会生活的 真实写照。主要代表作有 《变色龙》《套中人》 《第六病室》等。
高琨
课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的 地方结束了。 这样安排是有什么妙处？
• 暗示了他愿望的破灭，给人 留下深刻的思考，激起人们 对凡卡深切的同情。
高琨
总结本文的写作手法：
一、抓住细节描写，使文章写得很感人。
二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。 三、插叙的手法，读来自然、流畅。
高琨
请你根据课文 的描写，然后展开 自己的想象，续写 《凡卡》，想想凡 卡后来的生活是怎 么样的？
挨打：
被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打； 老板娘用鱼嘴戳他的脸
挨饿：
吃的“简直没有” ，一点儿面包、稀粥 “只有老板才大吃大喝”。
睡不好（挨累）：
“小崽子一哭”就“只好摇那个摇篮”。 一……就…… 高琨
思考讨论：凡卡在写信的 同时还插进去叙述（插叙）了 哪些内容？
高琨
学习文中回忆的部分
（4、5、6、13、14节）
菲吉卡： 牧主 艾果尔、阿辽娜：
高琨
凡卡在乡下的朋友
说说你对凡卡的认识：
凡卡是一个才9岁的农村孩子， 他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。 爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守 夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到 莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃， 生活十分悲惨。
高琨
课文主要写了一件什么事？
高琨
凡卡给爷爷的信
第3节 第8节 第10节 第11节 首先问候爷爷。 诉说自己在鞋匠家学徒生活的悲惨 。 恳求爷爷带自己回家。 向爷爷介绍莫斯科是富人呆的地方。 [社会大背景，同时也是凡卡悲惨生活的根 本原因] 要爷爷在圣诞节给他摘糖果。 再次恳求爷爷带自己回家。
第12节 第15节
理清脉络
第一部分 准备写信 （1～2） 圣诞节前夜，凡卡趁老板他们去做礼拜的机 会，偷偷地准备写信。 第二部分 写信 （3～15）
4、5——介绍爷爷的生活状况
（守夜的情景）
6——乡村冬夜雪景 13、14——和爷爷一起砍圣诞树
高琨
爷爷守夜的情景
（介绍爷爷的生活状况）
显示凡卡在农村生活的自由快乐，
与凡卡的学徒生活形成鲜明对比，突出
了凡卡的不幸遭遇以及对爷爷的想念。
高琨
乡村冬夜雪景
• 景物之美，表现人物在赏景时的舒适心 情，反衬出凡卡眼前生活的凄凉与悲惨
高琨
1、标出文中的重点字词，读准字音。 2、简单介绍一下凡卡这个人物。 3、将凡卡写信的段落标出来。
高琨
读准人名，并明确人物的身份
凡卡· 茹科夫（伊凡· 茹科夫）小说的主人公 阿里亚希涅： 鞋匠，鞋店老板 康斯坦丁· 玛卡里奇： 凡卡的爷爷 日发略维夫：
老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主
高琨
与爷爷砍圣诞树的情景
这段回忆充满了欢乐的情趣。
尽管在冰天雪地中砍树既冷又累， 但在凡卡的回忆中是那么美好、
快乐、有趣。反衬出凡卡在莫斯
科生活的孤独和痛苦。
高琨
对乡下生活的回忆是本文的插叙， 写这两段联想的用意是什么？
• 对凡卡的学徒生活 起了对比、反衬的 作用。 • 反衬凡卡内心的孤 独痛苦以及对自由、 幸福生活的强烈渴 望。
课文主要写了凡卡给爷爷写信， 告诉爷爷他在莫斯科鞋匠当学徒生 活很痛苦，想让爷爷接他回去。这 件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦 儿童的悲惨命运。
高琨
自学提示
把凡卡写的信连起来读一 读。读完后思考：从凡卡的信 中，你体会到什么？
信的内容出现在文中那几段？
信的内容：第3，8，10，11，12，15段
请小组合作讨论，乡村生活真的是 美好幸福的吗？
爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在 大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要 “冻僵”了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。 否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学 徒。在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在 的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。
高琨
《凡卡》写于1886年,当时正是俄国沙 皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难 的生活，无数破产的农民被迫进入城 市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童 也不能幸免，契诃夫家的小杂货店里 有两个小学徒，就常常受到他父亲的 虐待，契诃夫在父亲的杂货店里，目 睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情 小学徒的命运。所以这篇小说写得真 实感人，也让我们从中看到了旧俄时 代劳动人民的悲惨生活。
线 索 ： 信
具体写凡卡写信的内容及他的回忆联想。 第三部分 寄信 （16～21）
凡卡写信封，寄信和寄信后做梦。
高琨
凡卡在信中主要写了四方面的内容
一、问候爷爷和乡下的朋友 二、诉说自己在鞋匠家里的遭遇 三、介绍莫斯科的情况 四、恳求爷爷将自己带走
高琨
思考：作者从哪几方面写凡卡学徒生活的艰苦难熬？
高琨
凡卡
写信前（担心）
思念爷爷 挨打 挨饿 挨冻
受尽折磨
写信 （伤心） 倾诉
生活悲惨社ຫໍສະໝຸດ 黑暗受不住了，死路一条 没有指望，连狗不如 写信后（希望）
高琨
凡卡
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高琨
契诃夫（18601904），俄国十九世纪批 判现实主义的杰出作家， 他出身于小商人家庭，他 做过店员，也当过医生， 后弃医从文。契诃夫生活 在十九世纪末期，正值沙 皇统治俄国最黑暗的年代， 整个社会动荡不安。他的 作品就是当时社会生活的 真实写照。主要代表作有 《变色龙》《套中人》 《第六病室》等。
高琨
课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的 地方结束了。 这样安排是有什么妙处？
• 暗示了他愿望的破灭，给人 留下深刻的思考，激起人们 对凡卡深切的同情。
高琨
总结本文的写作手法：
一、抓住细节描写，使文章写得很感人。
二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。 三、插叙的手法，读来自然、流畅。
高琨
请你根据课文 的描写，然后展开 自己的想象，续写 《凡卡》，想想凡 卡后来的生活是怎 么样的？
挨打：
被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打； 老板娘用鱼嘴戳他的脸
挨饿：
吃的“简直没有” ，一点儿面包、稀粥 “只有老板才大吃大喝”。
睡不好（挨累）：
“小崽子一哭”就“只好摇那个摇篮”。 一……就…… 高琨
思考讨论：凡卡在写信的 同时还插进去叙述（插叙）了 哪些内容？
高琨
学习文中回忆的部分
（4、5、6、13、14节）
菲吉卡： 牧主 艾果尔、阿辽娜：
高琨
凡卡在乡下的朋友
说说你对凡卡的认识：
凡卡是一个才9岁的农村孩子， 他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。 爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守 夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到 莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃， 生活十分悲惨。
高琨
课文主要写了一件什么事？
高琨
凡卡给爷爷的信
第3节 第8节 第10节 第11节 首先问候爷爷。 诉说自己在鞋匠家学徒生活的悲惨 。 恳求爷爷带自己回家。 向爷爷介绍莫斯科是富人呆的地方。 [社会大背景，同时也是凡卡悲惨生活的根 本原因] 要爷爷在圣诞节给他摘糖果。 再次恳求爷爷带自己回家。
第12节 第15节
理清脉络
第一部分 准备写信 （1～2） 圣诞节前夜，凡卡趁老板他们去做礼拜的机 会，偷偷地准备写信。 第二部分 写信 （3～15）
4、5——介绍爷爷的生活状况
（守夜的情景）
6——乡村冬夜雪景 13、14——和爷爷一起砍圣诞树
高琨
爷爷守夜的情景
（介绍爷爷的生活状况）
显示凡卡在农村生活的自由快乐，
与凡卡的学徒生活形成鲜明对比，突出
了凡卡的不幸遭遇以及对爷爷的想念。
高琨
乡村冬夜雪景
• 景物之美，表现人物在赏景时的舒适心 情，反衬出凡卡眼前生活的凄凉与悲惨
高琨
1、标出文中的重点字词，读准字音。 2、简单介绍一下凡卡这个人物。 3、将凡卡写信的段落标出来。
高琨
读准人名，并明确人物的身份
凡卡· 茹科夫（伊凡· 茹科夫）小说的主人公 阿里亚希涅： 鞋匠，鞋店老板 康斯坦丁· 玛卡里奇： 凡卡的爷爷 日发略维夫：
老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主
高琨
与爷爷砍圣诞树的情景
这段回忆充满了欢乐的情趣。
尽管在冰天雪地中砍树既冷又累， 但在凡卡的回忆中是那么美好、
快乐、有趣。反衬出凡卡在莫斯
科生活的孤独和痛苦。
高琨
对乡下生活的回忆是本文的插叙， 写这两段联想的用意是什么？
• 对凡卡的学徒生活 起了对比、反衬的 作用。 • 反衬凡卡内心的孤 独痛苦以及对自由、 幸福生活的强烈渴 望。
课文主要写了凡卡给爷爷写信， 告诉爷爷他在莫斯科鞋匠当学徒生 活很痛苦，想让爷爷接他回去。这 件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦 儿童的悲惨命运。
高琨
自学提示
把凡卡写的信连起来读一 读。读完后思考：从凡卡的信 中，你体会到什么？
信的内容出现在文中那几段？
信的内容：第3，8，10，11，12，15段