尼摩船长的性格李喆恺ppt

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尼摩船长的性格特点

《海底两万里》是凡尔纳的代表作品之一，最能代表他丰富多彩的想象和慎密细腻的行文特色。小说中情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界。语音生动有趣，即是艺术的语言，也是科学的语音，对各种海底事物的说明入木三分，惟妙惟肖。
“科学与幻想”主题阅读
我们的研究主题：
我现在还看见尼摩船长当时的姿态。他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺人鱼腹中。不过，事情并没有完，结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。
选自《可怜的采珠人》p88页
分析得出的性格特点
从这段惊险的文字中，我们可以很轻易发现尼摩船长的镇静和勇敢。当巨大的鲨鱼正准备吞食采珠人时，他奋不顾身的前去救援，心情也不带一丝波动。
怀着无比的悲愤，我们跟这些章鱼殊死拼搏。大章鱼总共有十条甚至十二条之多，平台上到处是血泊和黑色液体，一段一段看下的肢体翻滚缠卷。突然，一条触须将他掀倒，大章鱼可怕的嘴直冲着他过来。我正要上前，尼莫船长已抢在我之前，将斧子狠狠地砍入怪物的两排巨齿中。
选自《遭遇大章鱼》p176，177页
组长：李火骏
ppt制作：李火骏、乔正蓬资料收集：袁浩洋、王成鹏播放ppt：戴旭洋演讲：李火骏、黄呈翰
智慧
船长运动自然学家的简单推理，发现了这条海底水道的存在。他发现，在红海和地中海中生活着若干相同的鱼类。在确认这一事实后，他不由得想到两海之间可能有通道相连。他还注意到两海的水位高低不同，水流必定从红海流到地中海。于是，他在苏伊士附近水域捕了一些鱼，在它们尾部套上铜环做记号，再放回大海。几个月之后，他在叙利亚海岸找到了带铜环的鱼，证明了两海相连的事实。

海底两万里人物性格介绍ppt课件

仆人康塞尔
康塞尔，30岁，是阿尤纳斯教授的仆人，忠实，生性沉稳，他从不大惊小怪。总以第三人称的口吻和教授说话。总是那么气定神闲，为人随和，从不着急上火——至少你看不出他着急上火。他精通分类理论，遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。
1
教授阿尤纳斯
鱼叉手尼德· 兰
船长尼摩
仆人康塞尔
2
尼德· 兰是一个莽撞、没有耐心并脾气暴躁的人。现在就只剩我们关在里面了。对他们给予我们的这种款待方式，尼德· 兰非常愤怒：“混蛋！这么黑。哼!幸运的是我的随身尖刀还随身带着，用得着的时候，我是会看清楚的。这些混蛋，看他们谁敢对我下手· · · · · · ”在这一小段中说明了尼德· 兰的脾气十分暴躁，没有思考就开始大吼大叫，他还没有了解事情的原因，就在那里胡言。终于脚步声来了，金属地板发出巨大的声音，很快传来了门锁开启的声音。进来的是一个侍者，尼德· 兰立即扑了上去。加拿大人掐着侍者的脖子，几乎要让他窒息。在这一段中，能体现出尼德· 兰的莽撞，因为在这位侍者一句话也没对他说时，尼德· 兰就十分粗暴地去掐那位侍者。
4
教授阿尤纳斯
阿尤纳斯是个博物学家，博古通今，乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物；他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，使读者认识了许多海洋生物；阿尤纳斯还把在海洋中见到的种种奇观，一一娓娓道来，令读者大开眼界，知道了什么是太平洋黑流，什么是墨西哥暖流，飓风是怎样形成的，马尾海藻又是什么样……你们知道珊瑚礁是怎样形成的吗?知道海洋究竟有多深吗?知道海水传播声音的速度有多快吗?这一类知识，书中比比皆是。同时，也是海洋生物专家、博学、在学术界有名望、有著作传世、对海洋有无限热情、对尼摩船长非常好奇。性格冷静、小心、善良，但稍微有点书呆子气。 5

2、《海底两万里》名著导读之人物形象鉴赏ppt

人物评析：尼摩船长
这是尼摩船长的肺腑之言，如实地道出了他对殖民主义统治的强烈不满，反映了他对自由的追求。他把自由看得高于一切。为了自由他对肮脏的大陆连“一寸土地也不靠近”。他在大海下漫游着，生活着，他生活的一切必需品都取自于大海，他宁可把多年的用心研究的科学成果同他的身躯一起奉献和葬于大海，也不愿为野蛮的殖民统治者服务。
人物评析：阿龙纳斯教授
生物学家，博古通今，乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物；他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详实的介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿龙纳斯还把在海洋中见到的种种奇观，一一娓娓道来，令读者大开眼界。
阿龙纳斯教授的仆人，生性沉稳，他从不大惊小怪。总是那么气定神闲，为人随和，从不着急上火—— 至少你看不出他着急上火。他精通分类理论，遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。
说说康塞尔的形象特点
1、他是一个任劳任怨、忠心耿耿的仆人； 2、他是一个有着丰富的知识且做事仔细认真有条不紊的人。
阿龙纳斯的形象特点
1、热爱科学考察事业、具有正义感、希望造福人类；
2、有献身科学的精神、渊博的知识和乐观向上的心态。
说出几个与康塞尔有关的情节
1、他愿意冒着生命危险跟随主人参与捕鲸行动； 2、看到主人落水后，他勇敢地跳下去抢救； 3、在南极缺氧的时候，他把最后一丝氧气留给主人。
人物评析：康塞尔
人物评析：尼德·兰
是个比较原始的人，一个野性十足的捕鲸手。他也会赞叹极地的美，但对他来说更重要的是牛排，小牛肉，小酒馆里的酒，在陆地上自由地行走。他性情火暴，受不了被监禁，总是计划逃脱，如果没有他，教授和孔塞伊最后不可能回到陆地上。

七年级语文部编版下册第六单元名著导读《海底两万里》PPT幻灯片2-

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苏天朗读后感
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我认为青铜是一个关心他人的人,他在带葵花去看马戏时，他为了能够让葵花坐在石磙上,他忍受着被打的痛苦，也要让葵花好好的看一场戏。当葵花被攻击青铜了那几个熊孩子攻击时。青铜明知打不过他们还无所畏惧的和他们打了起来。从这里可以看出，青铜是一个爱护亲人的人。作者在动作描写方面比较有利。作者描写的青铜是一个非常倔强的人。而葵花是一个懂事的孩子。在青铜被打的趴地上时，他主动提出了不看戏的要求，才把青铜劝回去。青铜、葵花都为了对方着想，总为了对方的快乐着想。
并尽自己所能，去帮助他们。
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组员马梓铭何政凯王艺陈卓童泓健
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我们的感悟
《海底两万里》中对深海中景物的描写，令人印象深刻，回味无穷。对海底光线层次变化的描写，对于海底各种各样的珊瑚礁的描写，以及对海中鱼儿的描写，为我们展开了一幅完整和谐、色彩丰富的深海美景。在19世纪那个互联网并不发达的时代，很难想象儒勒．凡尔纳那是如何写出这样一篇动人而又不失真的文章的？有

《海底两万里》名著分享读书分享PPT

• 《海底两万里》一书，情节跌宕起伏，悬念丛生，具有强烈的可读性，而且书中还包含了大量的地理、历史、生物、物理、地质、气象方面的知识，小读者在浏览引人入胜的历险故事的同时，还能够轻松地获取科学知识，这种完全自然的知识启发方式也是本书的精妙这处。他的小说由于具有科学科学而令人佩服，因此不但能够激发人们对科学的爱好，而且更能启示人们的摸索，使他们大胆地空想未来的远景。
2、从他对各种水生动物进行分类并用专门的本子分类记录，可以看出他是一个有着丰富的知识和做事仔细认真有条不紊的人。
04 艺术特点
【艺术特点】
这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有特点。曲折紧张、扑朔迷离的故事情节，瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节逼真的精妙空想融于一炉。
【艺术特点】
【作者作品】
《海底两万里》《地心游记》《周游世界八十天》《从地球到月球》《气球上的五星期》《地下之城（黑印度）》
02 主要内容
【主要内容】
1866年，在海上发觉了一头被认为是独角鲸的大怪物。法国生物学家阿龙纳斯应邀参加追捕。经过千辛万苦，“怪物”未被清除，驱逐舰反被“怪物”重创，博物学家和他的仆人以及为清除“怪物” 被特地请到驱逐舰上来的一位捕鲸手，都成了“怪物”的俘虏!“怪物”非他，本来是一艘尚不为众人所知的潜水艇，名“鹦鹉螺”号。
1、从“用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争”中，可以看出他是一个具有正义感和反抗压迫的战士； 2、从“南极冰山脱险”中，可出看出他的大胆坚强、不畏艰险、平静冷静； 3、从“智斗鲨鱼救采珠人”中，可以看出他同情弱者，心肠仁慈，富有同情心； 4、从“击退土著人突击”中，可以看出他知识渊博，有创造力和预见性（在船扶手上装有高压电），遇事冷静冷静； 5、从“含泪掩埋同伴”中，可以看出他虽外表冷郁但内心情感丰富，重情重意； 6、从“潜航在海底进行大规模的科学研究和逃躲开他的敌人和迫害者”，可以看出他的奇妙、孤独和寻求自由的心理。

海底两万里人物介绍ppt课件

6
总结
• 作者简介:凡尔纳。被誉为“现代科学幻想小说之父”。他一生非常勤奋，他写的文章最能让人信服。他笔下的人物都是些英勇顽强、不畏艰险的人物。
• 内容概括：文章主要讲述了1886年尼莫船长一行人乘坐一艘潜艇在海底做了两万里的航行，法国生物学家阿龙纳斯了解到尼莫船长一直用它那可以利用海洋资源的潜艇来筹集海底沉船里的千百万金银支援正义战争。
3
• 孔赛伊：阿罗纳克斯教授的仆人，生性沉稳，他从不大惊小怪。总是那么气定神闲，为人随和，从不着急上火——至少你看不出他着急上火。他精通分类理论，遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。
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• 尼德兰：是个比较原始的人，一个野性十足的捕鲸手。他也会赞叹极地的美，但对他来说更重要的是牛排，小牛肉，小酒馆里的酒，在陆地上自由地行走。他性情火爆，受不了被监禁，总是计划逃脱，如果没有他，教授和孔塞伊最后不可能回到陆地上。
• 感想：这本书写得很有趣，一直吸引着我，但又不觉得虚假，是一部很成功的科幻小说。里面的人物十分传神，让我很想与他们见面。从中我明白了在看到科学技术造福人类的同时，也要重视防止被利用、危害人类自身危机的行为。儒勒.凡尔纳提出要爱护海豹、鲸等海洋生物，谴责滥杀滥捕的观念……面对这早在两百年前的先知者的呼吁，我陷入了更深层次的思考：此书只是让读者感受丰富多彩的历险和涉取传神知识吗？不，它是在启发我们，让我们的心灵对自然科学有更大的收获。
5
《海底两万里》精彩段落
• 1.大西洋暖流的真正水源，它的出发点，由莫利船长指出来的，可以说，是在嘉斯贡尼海湾①。它的水在这湾中，温度和颜色还不很强，但已经开始形成了。它向南流，沿赤道非洲走，水流受热带地区阳光的蒸晒，日益变得温热起来，横过大西洋，到达巴西海岸的三罗格罗，然后分成两个支流，一个支流流入安的列斯群岛海中，尽量吸取温热水分。这时候，大西洋暖流担任恢复海上温度的平衡，以及把热带海水跟北极海水混和起来，开始它的保持均衡的作用。在墨西哥湾中，它被晒至白热程度，沿北美海岸奔向北方，一直前进到纽芬兰岛。然后受台维斯海峡寒流的推送，转折向西，又流入大西洋中，在地球这一处的一个大圈上沿斜航曲线流去。到北纬43度，暖流又分为两支，其中一支受东北季候风的帮助，回到嘉斯贡尼湾和阿梭尔群岛，另一支使爱尔兰和挪威海岸获得温暖后，直流至斯勃齐堡，在斯勃齐堡一带，它的温度降至四度，形成北极自由流动的海。这时诺第留斯号航行的就是大西洋的这条河流。从巴哈麻水道口出来，在十四里宽，三百五十米深的地方，暖流行动的速度是每小时八公里。这种速度越向北去越慢；这种规律性是有其存在必要的，因为有人已经指出，如果暖流的速度和方向改变了，欧洲的气候就将变幻莫测。

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探究展示
唯一能让我感到安心的也就是这艘船的船长。很明显,尼摩船长并非蛮不讲理的人。尽管他对我们提出的条件有点儿过分,可至少他没有把我们丢到海里。他还招待我们,并给予我们自由参观的权利——这已经足够仁慈了。他甚至为我讲解了这艘船的发电原理。
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无论是这艘奇妙的大船还是神秘的尼摩船长都令我深深着迷。只是我并不知道这令人着迷的事物背后会不会是一条噬人的深渊,愿上天保佑,尽管我不信上天。
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专题二:介绍尼摩船长亲爱的朋友:
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第六单元名著导读《海底两万里》课件(共26张PPT)

从（南极冰山脱险）中，可以看出他是个（英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着）的人； ··· ··· 助手总结：尼摩是一个谜一样的人物。他知识渊博，遇事头脑冷静，沉着而又机智，从不放弃希望。他心地善良，同情弱者和被压迫的民族的人。
此时，嚣张的章鱼被你打的节节败退··· ···
学以致用明路线
最后的挑战
章鱼先生向你放了一个大招，请你在地图上画出诺第留斯号潜艇航行路线图
助理提示：爱德华先生，像这种问题，在寻读法面前简直就是小菜一碟
寻读法顾名思义就是带着问题去读，是一种从大量资料中迅速查找特定信息的阅读方法。方法：带着问题去读，有意识，有选择的读相关部分的内容。
助手小结
先生，带着问题读文章，可以使我们浏览文章目标更加明确，这有助于我们完成一些有针对性的话题。
助手小结
爱德华先生，扫读法可是帮助我们获得读物大量信息的关键法宝，这有助甘休，于是他又给你三分钟的时间阅读小说第二部分第三章《一颗价值千万的珍珠》用最快的速度找到以下问题的答案，完成填空。
在采珠场我们观察到一颗大如椰子的（珍珠）。此间发现一只凶恶无比的（鲨鱼）正在攻击采珠人，就在采珠人危在旦夕的时刻（尼摩船长）出手相助，与其展开了殊死较量，在船长就要败下阵来的关键时刻（尼德·兰）手持捕鲸叉冲向鲨鱼，刺中鲨鱼的要害，他们就此获救。
运用之前的快速阅读方法，快速阅读有关尼摩的情节，说说船长的人物形象。”（分组）（章鱼先生只给三分钟）
请你用“我从（
）情节中，可以看出尼摩船长是一个
（
）的人。”的句式回答章鱼的提问。
助手推荐阅读章节：《尼摩船长的闪电》《珊瑚王国》《一颗价值千万的珍珠》《缺氧》
把握形象
从（击退土著人袭击）中，可以看出他是个（知识渊博，有创造力和预见性）的人；从（含泪掩埋同伴）中，可以看出他是（外表冷郁但内心情感丰富，重情重义）的人；从（智斗鲨鱼救采珠人）中，可以看出他是个（心地善良，富有同情心）的人；

《海底两万里》之人物完整版课件

尼摩船长的性格
说说阿龙纳斯教授
我观察到，所有这里的植物界产品，跟土壤只是表面上连接起来。它们没有根，支持它们的不管是固体、是沙、是贝、是甲壳或石子，都没有什么影响 …我在这孔雀彩贝，大红的陶瓷贝，伸长像可食的嫩笋一样的
片形贝。细长柔软…
2.“鹦鹉螺号”潜艇从太平洋出发，经过了许多地方，也经历
了很多险情。请把下列冒险经历和其所发生的地点对应。（
只填字母。）
①印度洋
②红海
③南极
④大西洋
A.遭遇巨型章鱼 B.冲撞冰盖 C.击杀儒艮 D.肉搏鲨鱼
3．尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请列举其中的几次。
示例：托列斯海峡搁浅；土著人围攻；同鲨鱼搏斗；冰山封路；章鱼袭击等。
（第十章）
热爱大海，追求自由
有艘战舰正向诺第留斯号发动攻击．船长决心把它击沉．阿龙纳斯试图劝阻，但船长说：“我是被压迫，瞧，那就是压迫者！由于他，所有一切我热爱过的，尊敬过的，祖国、父母、爱人、子女他们全死亡了！所有我仇恨的一切，就在那里！” 船长不愿这艘战舰的残骸跟 “复仇号”的光荣残骸相混，他把战舰引向东方…”
“我请您用饭，不要客气。我们一边吃饭，一边谈话。尽管我答应您可以去林中散步，但我并没有向您保证可以在林中碰到一家饭馆。所以请您尽量吃，就像一个要很迟才能回来吃午饭的人一样地多吃一点。” （第十五章）
他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺人鱼腹中。…鲨鱼这时可以说是吼起来了。鲜血像水流一般的从它的伤口喷出。海染红了，在这浑浊的水中，我什么也看不见，什么也看不见，一直到水中露出明亮的地方的时候，我才看见勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏 … （第二部第三章）

海底两万里PPT(“尼摩”相关文档)共8张

儒勒·加布里埃尔·凡尔纳，法国小说家、博物学家，科普作家，现代科幻小说的重要开创者之一。他一生写了六十多部大大小小的科幻小说，是现代科幻小说的重要开创者之一。代表作有《海底两万里》、《格兰特船长的儿女》、《地心游记》、《八十天环游地球》等，其中《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》和《神秘岛》被称为凡尔纳三部曲。他以其大量著作和突出贡献，被誉为“科幻小说之父”。由于凡尔纳知识非常丰富，他小说作品的著述、描写多有科学根据，所以当时他小说的幻想，如今成为了有趣的预言。1905年3月24日儒勒·凡尔纳逝世。
战士的形象，体现了他们具有社会正义感尼摩船长：《海底两万里》中的尼摩船长是小说里一个居主要地位的人物。
他把自由看得高于一切。终于，十个月之后，在机缘巧合下，这三个人终于在极其险恶的情况下逃出了“诺第留斯号”潜艇。
和崇高的人道主义精神。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。
他以其大量著作和突出贡献，被誉为“科幻小说之父”。
《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。美妙壮观的海底世界充满尼摩艇长所渴望的不是金钱和财富，而是人身的自由和幸福。
阿龙纳斯教授的仆人，生性沉稳，他从不大惊小怪。他曾呐喊过：“在海中我不承认有什么主子，在海中我完全是自由的。
了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现时而险象丛生、千钧一发。
通过一系列奇怪的事情，阿罗纳克斯终于了解到神秘的尼摩船长仍与大陆保持联系，用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争。
阿龙纳斯斯终还把于在海了洋中解见到到的种神种奇秘观，的一一尼娓娓摩道来船，令长读仍者大与开眼大界。陆保持联系，用海底沉船里的
他们眼中的海底，时而景色优美、令人陶醉；

海底两万里主要人物性格特点

海底两万里主要人物性格特点主要人物介绍主角尼摩船长尼摩船长是《海底两万里》中的主要人物之一，他是一位神秘的海底探险家，拥有一艘装备精良的潜水艇——鹦鹉螺号。

尼摩船长性格复杂，同时展现出许多矛盾的特点。

•孤傲冷漠：尼摩船长独来独往，在海底世界中孤独寻找奇遇。

他对外界十分冷漠，不愿与人交往，似乎有着一种深深的孤独感。

•正义感：尼摩船长心中有一种对正义的追求，他曾多次主动援助受难的人，展现出他内心深处的善良和正义感。

•执着固执：一旦尼摩船长下定决心，就会执着不变，不轻易改变主意。

他追求的目标，他认为正确的事情，无论遭遇多大困难，也不会放弃。

•矛盾复杂：尼摩船长身上既有高贵的气质，又有与世隔绝的孤独，既有对生命的珍惜，又有对外界冷漠的态度。

这种矛盾性格让他成为一个极具吸引力的人物。

旁观者阿龙纳克教授阿龙纳克教授是尼摩船长的旁观者和记录者，是尼摩船长探险历程的见证者。

他是一位深谙知识的学者，对海底世界充满好奇和探求。

•好奇心强：阿龙纳克教授非常好奇海底的一切，他对海洋生物、地质地形等方面的知识有着深入的探求，带领读者一同探寻海底的奥秘。

•冷静理性：面对海底世界的种种未知和危险，阿龙纳克教授展现出他冷静的一面，用理性的思考和观察来分析和解决问题。

•责任感：身为记录者，阿龙纳克教授肩负着将海底探险的经历真实记录下来的责任，他尽职尽责地记录下了尼摩船长的探险旅程。

•勇敢坚定：阿龙纳克教授虽然没有尼摩船长那种豪迈和决绝的性格，但他在面对未知的危险时也展现出勇敢和坚定，决不畏惧困难。

总结海底两万里中的主要人物各具特色，他们的性格特点相互映衬，塑造了一个丰富多彩的故事世界。

尼摩船长的孤傲和正义感，阿龙纳克教授的好奇和理性，使得他们成为不可或缺的角色，推动着整个故事不断向前发展。

通过深入剖析这些人物的性格特点，可以更好地理解他们在故事中的行为动机和发展轨迹。