中学生心理健康状况的调查分析_张敏

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浅谈“换位教学法”在独立学院理工科专业课程教学中的应用

的不同和很多学习传统的丧失，不仅于事无补，也不利于对学生的正确理解，・当然也不能营造培养当代社会精英的良好环境。教育形势的发展需要我们在充分认识教育对象特点的情况下，在教育模式、教学目标和教学方法上的积极调整和改革，真正做到“ 因材施教” 。独立学院的学生存在学习基础不够扎实，学习方法不够科学，缺乏学习积极性和主动性的不足，但同时却具有更高的动手能力及思维发散性的优点。针对这些学生自身特点，传统的教学模式往往不能引起学
术公司，我们也可以尝试培养学生教学能力，使非师范类学生参与到教师教学的队伍中，而且非师范的学生在实践能力等某种程度上较师范
学生更有优势。换位教学法 ” “ 正是适应这种竞争需要、实现创新型人才培养的模式。 “ 位教学法” 换提高学生自主学习能力和综合运用能力，全方位打造高素质创新型人才，满足社会经济发展的需求，是一条解决独立学院学生就业问题的很好途径。参考文献
［］３李敬芬换位教学是培养高师学生教学能力的有效途径［］Ｊ．湖
州师范学院学报，０８３）２０（０
基金项目：本文系本项目为湖州师范学院求真学院２０年教学改革项目。０８作者简介：闵莉静（９１）女，１８一，讲师，湖州师范学院生命科学学院。（上接第１７）１页４２２优化家庭教育方式．．

高中毕业生焦虑、抑郁情绪及相关因素分析

２结果２１男、两组之间焦虑、．女抑郁情况比较有效问卷
３３份（１３人，１０人）年龄１１男４女７，６～１９岁，均平
基金项目：岛市卫生局立项课题（目编号：０５ｗｚ０５青项２０．ｓ６）ｄ
１２方法．
采用焦虑自评量表（Ａ）、ＳＳＪ抑郁自评量
表（Ｄ）测查高中毕业生的情绪状况。采用青少年ＳＳ
生活事件量表（ＳＥ、人评价问卷（Ｅ）及ＡＬＣ）个ＰＩ自尊量表（Ｅ）测查影响高中毕业生情绪状况的可ＳＳ能因素。
ｇｎｅｓ（００）ｈｒｅｅｓｎｆａｔｉｅｅｃｓ（００）ｉｔａｓｏｅｏＳＥＰＩａｄＳＳｂｔｅｎｅｄｒＰ＞．５．ＴｅｅｗｒｉｉｃｎｆｒｎｅＰ＜．１ｎｏｌｃｒｆＡＬＣ，ＥｎＥｅｅｇｉｄｆｔｗ
激。ＰＩ５Ｅ由４个条目组成，４级评分，分范围５以总４２６分值越高表示自信程度越高。ＳＳ由１条１，ＥＯ个目组成，４级评分，分总分范围１４０～０分，分值越高表示自尊程度越高。

（完整版）课题结题材料汇编,推荐文档

（完整版）课题结题材料汇编,推荐⽂档靖边县科研微型课题

《中学⽣篮球运动员体能训练⽅法的

策略探究》

材料汇编

课题编号：靖教科研LW[2017]123

结题形式：会议结题

课题研究单位：靖边县席⿇湾九年制学校

课题研究负责⼈：王岳

课题研究成员：朱晓峰

靖边县席⿇湾九年制学校《中学⽣篮球运动员体能训练⽅法的

策略探究》课题组

2017年9⽉

⽬录

《中学⽣篮球运动员体能训练⽅法的策略探究》课题研究申请.评审书 (3)

课题⽴项通知书 (7)

课题开题报告 (8)

课题研究实施⽅案 (15)

第⼀阶段计划与总结 (21)

第⼆阶段计划与总结 (25)

学⽣问卷调查及调查分析报告 (28)

第三阶段总结 (32)

中期研究报告 (33)

成果鉴定申请书 (36)

成果鉴定书 (45)

结题报告 (54)

⼯作报告 (59)

课题研究⾃查表 (63)

教学案例 (67)

教学反思 (70)

课题研究论⽂ (71)

(必须含有发表论⽂刊物或报纸的复印件：刊物封⾯、⽬录、内容；论⽂获奖证书复印件)靖边县教育教学微型课题申请·评审表

注：1.课题组成员不得超过三⼈（含课题负责⼈），且当年只能承担参与⼀项课题研究；

2.正⽂宋体⼩4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。

靖边县2017年度教育科研⽴项微型课题名单（节选）

靖教科研LW[2017]114 ⼩学英语故事教学实践与研究磨和玲曹英英靖边县宁条梁镇中⼼⼩学

靖教科研LW[2017]115 ⼉童良好⾏为习惯形成的实践研究华平冯向茹、马艳波靖边县宁条梁镇中⼼⼩学

靖教科研LW[2017]116 农村中⼼⼩学校园⾜球开展现状调查与分析⽩耀峰刘涛梅靖边县宁条梁镇中⼼⼩学

穴位贴敷治疗小儿腹泻的疗效观察及护理

林医学，２０１２，３３（１５）：３２２８—３２２９．
ＣｏｍｏｒｂｉｄｉｔｙＳｕｒｖｅｙＲｅｐｌｉｃａｔｉｏｎ［Ｊ］．ＡｒｃｈＧｅｎＰｓｙｃｈｉａｔｒｙ，２００５，６２
［９］王丽，傅金芝．国内父母教养方式与儿童发展研究［Ｊ］．ｔｉ＇理科学进
展，２００５，１３（３）：２９８—３０４．
［３］ＫｅｓｓｌｅｒＲＣ，ＢｅｒｇｌｕｎｄＰ，Ｄｅｍｌｅｒ０，ｅｔａ１．Ｌｉｆｅｔｉｍｅｐｒｅｖａｌｅｎｃｅａｎｄ
Ｅ６］袁静，余毅震．父母养育方式对高中生心理健康状况的影响［Ｊ］．医
学与社会，２００７，２０（３）：３２—３３．
［１４］陈德宝，肖刚，李晓光，等．８９０名中学生心理问题与父母养育方式关系的研究［Ｊ］．中国校医，２００７，２１（１）：３０—３２．
ＭｅｎｔａｌＨｅａｌｔｈａｎｄＷｅｌｌｂｅｉｎｇ：Ｔｈｅｃｈｉｌｄａｎｄａｄｏｌｅｓｃｅｎｔｃｏｍｐｏｎｅｎｔ

艾滋病致孤儿童的心理健康与人格特征研究

［关键词］艾滋病致孤儿童；心理健康；人格特征【作者简介］张敏，河南师范大学青少年问题研究中心讲师，中科技大学社华
会学系博士生（河南新乡４５０）７０３艾滋病作为一种流行性疾病，已经蔓延到世界的各个角落，越来越多的社会问题日益显现。童年与青少年期遭遇巨大的心理创伤可能引发一系列精神卫生问题，于是儿童成为受影响最大的
２１第１０年期１（第１）总８期
山东省团校学报青少年研、究
Ｎ１０ｏ，１．２１Ｇｅｌｏ１ｅｒ，．ｎａＮ８
艾滋病致孤儿童的心理健康与人格特征研究
张敏
［摘要］本研究为了了解艾滋病致孤儿童的心理健康状况及人格特征，本研究
一
许多儿童在默默承受失去父母的痛苦而不告诉别人，常会选择回避或拒绝等消极的应对措施，这些正是内倾人格的外在表现。而在性别差异上，男生的精神质倾向较女生更高，掩饰性低于女生，这与国内同龄人ＥＱ的调查结果相似。１再一次证明Ｐ－ ¨ 在人格发展上存在一定的性别差异。这提醒我们在实际的心理干预工作中，注重性别差异，针应有对性地开展工作，另外应该着力帮助艾滋病致孤儿童适度开放自我心理，将承受的痛苦和压力予以释放，发展健全人格。

湖北省教育学会中小学德育专业委员会2011年度论文评奖获奖名单

湖北省教育学会中小学德育专业委员会

2011年度论文评奖获奖名单

一等奖

谈谈初中阶段不同时段的德育策略武汉市吴家山第三中学林艾华利用学生的“积极从众”心理来营建向上班级体武汉市吴家山四中李文菊师生共读同享成长武汉市光谷实验中学陈涛武汉市光谷实验中学“幸福德育”理论与实践初探武汉市光谷实验中学陈建军走进学生心灵凸现德育实效武汉市第四十九初级中学陈俐浅析新形势下有效发挥历史学科的德育优势武汉第二中学张敏润物细无声声声入心田武汉市光谷第二初级中学吴小章改善湖北省中小学心理健康教育工作的几点建议湖北省教育科学研究所王少军“无为”治班初探武汉市洪山高级中学田祥生开展忠孝雅诚主题教育弘扬中华民族优秀文化传统恩施州教育科学研究院袁玉荣耕植教育中爱的绿荫仙桃市仙源学校黄晶育人于艺术仙桃市新生街小学李元芳信息时代的特殊教育德育问题研究与对策荆门市特殊教育学校严凤刘玲实施自主德育创建和谐校园钟祥市实验小学李传宏邓红萍打造特色班级文化提升德育文化品味荆州实验小学成先平幸福德育：光谷新教育的终极价值追求武汉市东湖开发区教育局顾绍山郑帮记罗吉宝打造联合舰队在合作中共赢武汉市硚口区崇仁路小学商风丽质疑习惯对“人”的影响武汉市硚口区崇仁路小学王晓红把班级还给学生，让班级充满成长的气息武汉市硚口区崇仁路小学肖娜如何转化后进生的“五个一”工程硚口区崇仁路小学张德卿以美益德以美育美硚口区体育馆小学徐艳辅困先辅心导人先导情硚口区星火小学林岚浅谈小学德育生活化的实施途径和方法青山区钢都小学李冬英用心打造一片星空旋舞出生命的精彩青山区青山小学何立平浅谈小学生习惯养成洪山区广埠屯小学王淑芳学科渗透德育需要把握的几个关键词武汉市黄陂区长轩岭中学石建明思想品德课是有效德育的有力抓手武汉市黄陂区教育科研室陈长义养成良好习惯奠基幸福人生硚口区井冈山小学于莉做一个有智慧的班主任江夏区实验高中张汉平中等职业学校学生评价模式探究东西湖职业技术学校唐志姣遵循教育规律注重德育实践崇阳县教育局龙志凡陈星明让阳光普照“问题学生”崇阳县桃溪中学黄青松让孩子在融合教育中幸福成长崇阳县城关中学一分校杨国君加强学校文化建设提高德育工作实效恩施市实验小学蔡祖泉田祥珍辛翠平传承本土文化弘扬传统美德培育美好心灵

2012年高考体检学生心理分析论文

2012年高考体检学生的心理分析

【摘要】目的了解高考学生心理状况，分析影响其心理的因素。方法对参加2012年在我院高考体检的150名学生进行心理问卷调查，并作分析。结果心理问题检出者37人，占24.7%。从单项结果看出强迫、人际关系敏感、焦虑、抑郁、恐怖检出率较高，敌对、躯体化、精神病性检出率低。结论高考学生心理上存在不同程度的问题，高考生面临的心理健康问题应该引起学校、家庭及广大医务人员的关注。

【关键词】高考；心理分析

高考是高三学生最重要的任务，往往被认为是他们人生重大的选择和转折点，竞争压力较大。人们普遍把参加高考当成获得进入高等学府深造的通行证，将考上大学作为以后获得稳定职业、光明前途的必经之路。而整个社会及学生家庭对高考的过分关注，而会给学生带来巨大的心理压力，为了全面了解高三毕业生的心理需求，为岁这一群体进行心理疏导作为依据，我们对2012年度在我院高考体检的高考学生进行了一次心理需求问卷调查。

1 资料与方法

1.1 一般资料本次问卷调查对象是参加2012年度高考在我院体检的本地区150名高三学生，其中男生72人，占48%；女生78人，占52%。

1.2 方法采用scl-90症状自评量表工具，scl-90计90题，从感觉、思维、情绪、意志、行为、生活习惯、人际关系、饮食睡眠

等方面进行测试，可用于高中学生的自我评价。评分1-5分，其中“没有”记1分，“较轻”记2分，“中等”记3分，“较重”记4分，“严重”记5分。

1.3 统计学处理各变量以表示，以spss16.0统计软件包进行统计。

高中生心理健康及其影响因素

・心理健康・高中生心理健康及其影响因素3

邱成平1　吴晨曦2　唐　立3

(11西南大学心理学院,重庆400715;21武警陕西总队医院心理咨询科,西安710054;

31云南师范大学教育科学与管理学院,昆明650092)

摘要:目的　了解高中生心理健康状况及其影响因素,为高中生心理辅导提供依据。方法　采用SCL290

量表评定了198名高中生的心理健康状况,运用胡胜利调查出的影响高中生心理健康的26项原因进行了施

测,用比率差异显著性进行检验。结果　有1016%的高中生存在明显的心理问题,7112%有轻度的不良

反应。男女生在SCL290各项目得分上存在显著差异。在影响高中生心理健康的4个因素中,学校教育及

学生自身的影响更大,而家庭环境、社会文化影响相对较小。结论　高中生总体的心理健康水平较以往有

所下降,男生的心理健康问题较女生多。影响高中生心理健康的主要因素为学生自身和学校教育。

关键词:心理健康;SCL290;高中生;影响因素

中图分类号:G444 文献标识码:A

The Conditions of Mental H ealth of the Senior High School Students

Q IU Cheng2ping1　WU Chen2xi2　TAN G Li3

(11S chool of Psycholog y,S out hwest Uni versit y,Chongqing400715,China;

21Psychological Consult S ection,S han x i A rmed Police Hos pital,X iπan710054,China;

论青少年睡眠障碍与心理健康_吴锡改

2011年8月

上半月

一、青少年睡眠障碍现状分析

睡眠是人类重要的生理需求，是生命所必需的过程，

是机体复原，整合和巩固记忆的重要环节。人的一生有三

分之一的时间在睡眠中度过，人若不睡眠将产生一系列的

精神和躯体症状，〔1〕良好睡眠是身心健康不可缺少的组成

部分。睡眠障碍在青少年中普遍存在，国内报道青少年学

生失眠症状的现患率为16.57%。〔2〕据山东省精神卫生中心

进行的一项调查，在被调查的1050名9岁～16岁的青少年中，

60.8%的青少年存在睡眠障碍，37%的青少年每晚只有4~6

小时的睡眠，比正常要求的八、九个小时要少很多；除睡

眠时间不足外，青少年的睡眠质量也存在很大问题，32.5%

的青少年反映晚上很难入睡。〔3〕

睡眠障碍会引起青少年免疫力低下、机体疲惫、烦躁，

造成了相当一部分青少年长期处于“亚健康”状态，长此

以往，不仅易引发神经衰弱、高血压、心脑血管疾患等机

体疾病，而且极易导致青少年产生情绪不稳、注意涣散、

记忆减退、思维迟钝和认知偏执等系列心理问题。因此，

关注青少年睡眠障碍，研究和探讨引导青少年战胜睡眠障

碍的有效策略和方法，对推动现代学校心理健康教育和促

进青少年身心健康成长，都有着极其重要的意义。

二、青少年睡眠障碍与心理健康的关系

健康的身体和心理与良好睡眠质量是分不开的，青少

年的心理健康以高质量的睡眠和科学的睡眠习惯为基础，

睡眠质量及睡眠卫生已经是心理健康的重要衡量指标之一。

（一）睡眠障碍影响生理状态，不利于青少年身体机能

的维持与恢复

睡眠是个体身心机能恢复的过程，它既是维护体力和〔摘要〕睡眠障碍问题在当代青少年日常生活中日益普遍和严重。文章从青少年睡眠障碍的现状分析、青少年睡眠障碍与心理健康的关系，以及如何引导青少年战胜睡眠障碍、促进心理健康等几个

当代教育论坛2012年第1期

教育基本理论

自然教育的要义与教育可能性的重建…………………………………………………刘铁芳（1）教育哲学

关于教育基本关系的若干哲学思考…………………………………………………周德义（12）

教育发展

职业教育首先应该姓“教”——关于职业教育办学的讨论……………………………田刚（19）

我国贫困地区教育优先发展途径初探

——韩日英法美五国利用“差别原则”进行有益实践的启示………………………沙尔娜（25）

教育制度

二元利益观的比较视角：高校科研团队管理体制的新发展…………………………刘鑫（31）我国本科生导师制若干问题探析…………………………………………陈余丹何齐宗（36）高校本科生导师制实施现状调查分析——以福州大学为例………………………王俊琰（41）

教育管理

打造东方莱茵河战略决策的哲学意蕴与高等教育的作为…………黎利云杜继军（46）论社会管理中的思想政治教育创新…………………………………………………李堂（51）大学教师职称评聘问题剖析………………………………………………………付八军（57）理工科研究生人才培养的教学模式转变…………………………………张思思屈晓声（61）

教师教育

联盟学校：教师专业发展的愿景与诉求……………………………李炳煌胡石其李学（66）

独立学院师范生教师职业技能训练的问题及策略…………………………………雷婷婷（70）河南省学前教育师资培养问题建议………………………………………卢新予刘燕楠（75）

比较教育

中英硕士层次比较教育专业培养方案比较及启示…………………………缪学超易红郡（79）教育理想的构筑—杜威民主主义与多元文化主义的比较研究……………王乐黄侠（84）美国的学校与社区的关系………………………………………………顾晓伟徐琦（89）

我国儿童青少年心理问题现状

【关键词】儿童青少年；心理问题

文章编号：issn1006—656x（2013）09 -0205-01

据世界卫生组织（who）统计，全球目前至少有5亿人存在各种精神心理问题，约占全球总人口的10%。国家教委于1989年在全国范围内对12.6万大学生的心理健康状况进行了抽查，其结果显示，大学生患有心理疾病者竟占20.3%。主要表现为意志品质弱、适应力差、缺乏自信、人际关系失调、自我中心严重、心理脆弱等等。据最新公布的统计显示，30%的大学生有心理障碍[1]。

目前报道的儿童青少年心理卫生问题检出率，多是用特定心理卫生问题评定量表，如症状自评量表（scl-90）、zung抑郁自评量表（sds）、zung焦虑自评量表（sas）筛查的结果。结果表明，青少年心理卫生问题检出率达8%～30%。不过这些心理卫生问题多半不太严重，可视作一般心理卫生问题。

在我国，儿童青少年心理卫生问题流行率（通常使用“检出率”一词）的研究还局限在局部地区和个别学校。流行病学调查表明，外显性的心理卫生问题，如攻击、多动、违拗、违纪、网络成瘾等多见于男性青少年；内隐性心理卫生问题，如考试焦虑、社交恐惧、敏感多疑等男女相近或女性高于男性[2]。

一、我国中小学生心理问题现况

2002年11月-2003年4月，全国14个单位协作，采取分层抽样的方法，在全国14个地区小学一年级到高中三年级的在校中小学

生中抽取普通样本10000名。分别采用儿童青少年心理问题筛查表和儿童青少年心理健康量表评估中小学生心理健康状况。同时采用自制调查表进行学生家庭情况调查，并对所调查内容给以量化。结果表明不同地区的中小学生心理健康存在差异。无锡市、长沙市、温州市中小学生心理健康水平较好，贵州市、黄山市、河南省、成都市、宜宾市这几个地区中小学生心理健康水平较差[3]。

职高生的心理健康教育浅新

一
、
职高生心理健康现状分析
（）高生的心理特性一职
教育。而社会的进步，新奇事物的日益增多，使得一部
分学生眷念网吧生活，常上网聊天，至通宵达旦，经甚
福建师范大学教育与科学学院副院长、博士生导师连榕教授指出，职高生心理健康问题与普通高中生
为，我也就这么认为；大家都这么做，我也就跟着这么
做。职高生好奇心强，对新鲜的事物特别敏感，由于但
缺乏辨别是非和抵制不良影响的能力，往往就表现出盲目的从众心理。从众心理现象有时会给教育工作带来很多困难，使事情真假难辨，是非混淆．事态扩大，后
不同。他们没有高考压力，习动力普遍不足，学网络迷
更有甚者还搞起了所谓的“ 网恋” 。总之，单调乏味的
校园学习生活、个别教师简单强硬的教学方式、庭的家
作者简介：张敏【９４，，１７一）女四川自贡人，四川自贡市高级技工学校计算机应用系主任，高级讲师，本科，主要研究方向：中职学生教育管理与普通话教学。
班主任的强行管理只能导致学生逆反心理加强；有些学生的父母离异也导致了学生的心理负担加重；在外出打工好挣钱的大潮下，部分学生家长也加入了打一Ｔ行列，这部分学生成了“ 使留守儿童 ”从而缺乏家庭，

高校不同专业学生心理健康状况的比较分析

李兵;李晓东

【期刊名称】《体育研究与教育》

【年(卷),期】2002(017)001

【摘要】为了解不同专业(体育、文科、理科)大学生的心理健康状况,对北京市不同专业的本科生,应用SCL-90量表进行问卷调查.经统计、分析和比较文科生、理科生和体育专业生的心理健康状况,得出:1)大学生的心理健康水平高于全国青年常模;2)体育专业生具有良好的心理健康水平,与其较多地参加体育运动与竞赛有直接联系;3)文科生与理科生之间的心理健康水平差异不明显.

【总页数】2页(P84-85)

【作者】李兵;李晓东

【作者单位】岳阳农校,湖南,岳阳,414000;娄底师专,湖南,娄底,417000

【正文语种】中文

【中图分类】G807.4

【相关文献】

1.某高校不同专业大学生心理健康状况调查 [J], 原家祥

2.医学院校不同专业新生心理健康状况比较分析 [J], 林中月;叶馨;张敏

3.医学高等职业学校不同专业学生心理健康状况分析及教育措施 [J], 王卉;张鹏;丁美红;李卫星;吴歌

4.不同专业大学生体质健康状况比较分析 [J], 吕俊莉;吴薇

5.不同专业大学生心理健康状况的对比研究 [J], 赵俊强;徐红彦;李健

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我国中学生症状自评量表SCL90评定结果分析

从表 1 中结果可见 , 女生在 SCL- 90 的抑郁、焦虑两个因子上的得分高于男生 , 而男生在精神病性因子上的得分则高于女生。提示女生多表现为情绪问题, 而男生则更多地表现在思维、行为等方面。 2 与以前研究中 SCL- 90 量表的因子分比较表 2 中将本研究数据与金华等人在 1986 年测定 [ 9] 的中国青年组 ( 18~ 29 岁 ) 常模以及 1984- 1997 年间 14 篇 SCL- 90 研究文章中所调查的中学生综合样本的数据进行了比较: 本研究中学生 SCL- 90 的九个因子均分都显著地高于国内青年组常模; 另外, 除人际关系敏感分低于综合样本 ( P < 0 01) , 偏执因子分没有显著差异外 ( P > 0 05) , 其他 7 个因子的得分显著高于综合中学生样本 ( P < 0 001) , 这 7 个因子的均分值比综合样本高 0 06~ 0 20, 方差高
86 青年组 ( n= 781) 0 45* 0 61* 0 67* 0 61* 0 43* 0 57* 0 47* 0 60* 0 47*
* * * * * * * * * * * * * * * * *
* P < 0 05, * * P < 0 001, 下同
* *
* 用 Z 检验检查与本研究的差异
* *
% 4 6 13 7 8 4 8 1 8 0 9 5 4 8 7 3 5 3

中学生研究课题及研究结果

中学生研究课题及研究结果举例如下：

研究课题：探究学习压力对中学生心理健康的影响

研究结果：

1. 学习压力对中学生的心理健康有一定影响，大部分学生会因为学习压力而感到焦虑、压力和抑郁。

2. 学习压力过大会影响学生的认知能力，导致学习效率下降，甚至出现逃避学习的情况。

3. 适当的学习压力可以激发学生的学习动力，提高学习效率，但是过大的学习压力会对学生的身心健康造成负面影响。

4. 不同学生对于学习压力的承受能力不同，因此需要根据学生的实际情况制定合理的学习计划和安排，避免过度压力的产生。

以上只是举例，实际的研究课题及结果可能会因学生个人兴趣、学校设施、可用资源以及教师指导等多种因素而有所不同。

教师心理健康水平对学生心理健康水平的影响研究

发表时间：2011-08-25T10:12:02.983Z 来源：《现代教育教学导刊》2011年第7期供稿作者：王殿春

[导读] 中小学生处于身心发展的黄金时间，这一时期心理发展的状况密切决定着其日后成年期的心理健康状态

黑龙江大学教育学院王殿春

１问题提出

中小学生处于身心发展的黄金时间，这一时期心理发展的状况密切决定着其日后成年期的心理健康状态，同时这一时段也是其心理可塑性最强，变动性最大的时期，在此期间许多因素都可能成为制约和促进其心理健康发展的关键。教师作为与学生密切接触的最重要人群之一，其心理健康水平和学生心理健康水平是否有着密不可分的关系是一个十分值得考虑和进一步研究分析的课题。教师作为与学生接触最密切的群体之一，理论上会对学生心理健康水平起着至关重要的影响作用。但是，教师的不同心理健康水平对学生的心理健康影响是否显著，会在哪些方面产生影响，本文将做进一步深入的分析与研究。

２研究对象和方法

2.1 研究对象。选取哈市的三所小学和三所中学进行施测。教师（教师教师）问卷发放100份，回收42份，有效收回34份。学生问卷发放3300份，回收2732，有效收回1120份。

2.2 研究工具。中小学生心理健康测验（MHT）：该测验由华东师大心理系周步成等修订，共有100个项目，含有8个内容量表和一个效度量表。症状自评量表（SCL-90）：该量表共90个项目，由9个内容量表构成。

2.3 数据处理。将采集到的数据经初步整理并剔除出无效问卷，再经由SPSS for windows 1

相关主题

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论文

中学生心理健康状况的调查分析

上海师范大学教育科学学院(200234) 张敏

深圳市教育科学研究所(518001) 王振勇

摘要目的:评定中学生的心理健康状况。方法:对来自5个省、直辖市20个地区的912名中学生进行了SCL-90测试,并将结果与中国青年组常模进行比较。结果:有5 2%的中学生存在各种明显的心理健康问题。中学生在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁等九个因子上其均分都显著地高于全国青年组常模。男生抑郁、恐怖两因子均分显著地高于女生,初中生躯体化、恐怖二因子均分显著地高于高中生,高中生强迫症状均分高于初中生。结论:中学生的心理健康问题仍不容忽视。

关键词中学生心理健康 SC L-90

Mental Health State of Middle or High School Students

Zhang Min College of Education Science,Shanghai Normal University,Shanghai,200234

Wang Zhenyong Insti tute of Educational Research,Shenzhen,518001

Abstract Objective:To evaluate the mental health state of middle or high school s tudents M ethod:A total of912 middle or high school students from20districts of5provinces respectively were tes ted wi th SCL-90 The result was com pared with norms of Chinese you th Results:5 2%s tudents suffered from various mental disturbances The mean scores of9 factors of SC L-90were all higher than the counterpart in the norms of Chinese youth Depression and phobic anxiety sub scores were higher in boys than in girls Somatization and phobic anxiety subscores were higher in middle school studen ts than in high school students,while who had higher subscore in obsessive-compulsive than former Conclusion:Mental health problem of middle or high school students deserves further investigation and i nterven tion

Key Words middle school s tudent hi gh school student mental heal th SCL-90

研究表明:有10%至30%的青少年存在各种不同程度的心理健康问题,主要表现在强迫、人际关系敏感、抑郁、偏执和敌对等症状方面[1-11]。因心理障碍等问题而退学的占退学总人数的30% 60%[12-14]。目前研究大多只针对大学生而对中学生心理健康问题研究相对少。本研究采用SCL-90量表评定中学生的心理健康状况,并将结果与中国青年组常模[15]进行比较,以期为其他的研究者和学校的心理卫生工作者提供一定的参考。

对象与方法

抽取云南、贵州、四川、山西、重庆等五个省、直辖市20个地区的中学生(从初一至高三),由专业人员与班主任配合,利用上课时间实施测查SCL-90问卷,共发放问卷1000份,收回956份,有效问卷912份。其中初中学生405人,男生210人,女生195人,平均年龄14 7(SD=0 95),高中学生507人,男生253人,女生254人,平均年龄17 5(SD= 0 98)。

数据应用SPSS9 0统计软件包进行分析。

结果

1 测验工具的信度与效度

信度分析:9个因子的分半相关系数界于0 77~ 0 91之间(校正后),总体分半相关为0 85;用库德-理查逊(K-R20)进行内部一致性的分析后发现,各因子的内部一致性在0 62~0 89间,而全量表的则高达0 96,说明本次测验具有较高的可靠性。

表1 中学生SCL-90量表因子分 2、 3分人数及所占百分比*因子分

2 3

男女合计男女合计

人数%人数%人数%人数%人数%人数%躯体化182 **** **** 300 000 000 0强迫症状636 9687 513114 400 070 770 7人际关系敏感596 5475 210611 740 470 7111 2抑郁232 5262 9495 420 210 130 3

焦虑323 5343 7667 240 400 040 4

敌对505 5566 110611 670 760 7131 4

恐怖313 4202 2515 630 300 030 3

偏执323 5394 3717 810 120 230 3精神病性242 6222 4465 000 020 220 2

其它273 0273 0546 000 010 110 2

合计35939 435138 571077 9212 3262 9475 2 *一个被试可能同时有一个以上因子 2、 3。

效度分析:采取因素分析的方式对效度进行检验。经二阶因素分析并加以正交旋转后,我们发现九个因子的累积贡献率为81 9%,各因子的因素负荷量界于0 44~0 73之间,表明SC L-90量表具有较高的结构效度。

2 中学生心理健康状况

(1)中学生心理健康问题检出率

从表1中可见:912名中学生中,有710名因子分 2分,其中男生359人,女生351人,有47人因子分 3,其中男生21人,女生261。经检验男女生均无显著差异。由上可知,有77 9%的中学生存在各种轻度的不良反应,有5 2%的中学生存在各种明显的心理健康问题。

(2)中学生的主要心理健康问题及年级差异

将中学生在SCL-90九因子上所得均分与国内青年常模进行比较后发现,912名中学生在强迫症状、人际关系敏感、敌对、偏执、焦虑等九个因子的均分都显著地高于国内正常人青年组常模[16],表明中学生的心理健康水平相对较低。

初中生与高中生在SC L-90九因子上所得均分的比较结果如下:

表2 初中生与高中生SCL-90因子分比较表

统计量

初中生(n=507)高中生(n=405)

M SD M SD

Z值躯体化1 6950 5781 5620 5083 08**

强迫症状2 1690 5882 3050 6612 68**人际关系敏感2 1300 6652 1600 6840 54抑郁1 8270 6041 8260 6130 02

焦虑1 8690 6511 7930 5881 44

敌对2 0260 7052 0200 7060 10

恐怖1 8220 6411 6790 6142 72**

偏执1 9990 6201 9330 6441 26精神病性1 8100 5721 7720 5780 79

注:*p< 05,**p< 01下同

表3 中学生SCL-90因子分的性别差异

性别统计量

男(n=402)女(n=405)

M SD M SD

Z值

躯体化1 6570 5501 5830 5361 67强迫症状2 2320 6042 2550 6630 42

人际关系敏感2 1600 6402 1310 7110 52抑郁1 8960 6031 7500 6062 98**焦虑1 8730 6141 7760 6191 91

敌对2 0280 6972 0140 7160 23

恐怖1 8640 6421 6160 5925 00**偏执1 9650 6171 9560 6520 14 从表2中可见,初中生在躯体化、恐怖二因子上的均分显著地高于高中生,高中生的强迫症状均分显著地高于初中生,而其它因子分则无显著差异。

(3)中学生心理健康问题的性别差异

中学生心理健康的性别差异如下:

从表3中可见,男生的抑郁、恐怖等两个因子的均分显著地高于女生,其它则无显著差异。

讨论

症状自评量表SCL-90测验的分半信度为0 85,克伦巴赫@系数为0 96,表明其具有良好的信度。因素分析结果表明其效度也较好,可以认为本次研究结果是较为有效的。

本研究的结果表明,有5 2%的中学生存在各种明显的心理健康问题。这一结果低于国内外有关大学生和中学生的研究结果[1 5,12]。这些心理健康问题主要表现在强迫症状、人际关系敏感、敌对、偏执、焦虑等症状。过去有关大学生和中学生的心理健康问题的研究表明:有23 6%的大学生存在各种心理障碍[17],有10 8%的高中生存在各种明显的心理健康问题[12]。从本次研究以及国内外有关大学生和高中生的研究结果来看,在心理健康问题的发展上,由中学至大学呈递增趋势[12]。但与过去的研究有所不同的是,本次研究结果表明在心理健康的九个因子上,中学生的均分都显著地高于全国正常青年组常模,这再一次说明中学生的心理健康问题不容忽视。

本研究表明,高中生的强迫因子均分显著地高于初中生,而初中生在躯体化、恐怖二因子上均分显著地高于高中生,这与以往研究一致[12]。

本研究结果提示,中学生在抑郁和恐怖二因子上存在显著的性别差异。男生在二因子上的均分显著地高于女生,这一结果与国内有关大学生和中学生的研究差异较大,以往的研究发现女生在两因子上其均分高于男生[7,12,17]。这可能与女生的生理、心理发展及家长对其教育有关[7]。本文结果为中学生心理卫生教育提供了有益的依据。

参考文献

1 Farnsworth D L,Blaine G H Counseli ng And The College

Student London:Churchill LTD,1970,249-253

2 Reifler CB Epidemiologic aspects of college mental health Journal

of American College Health Association,1971,19:159

3 赵靖平低年级医学生的心理健康及影响因素的研究中

国心理卫生杂志,1987,(2):76-81