高中一年级语文短歌行PPT课件

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《短歌行》课件(共26张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt

写作特色
志深而笔长，慷慨而雄壮 1、合理引用和化用。 “青青子衿，悠悠我心”是引用《诗经》中的诗句，将女子对情人的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。“呦呦鹿鸣……鼓瑟吹笙”也是引用《诗经》中的诗句，其意在表达诗人期待贤者的热诚。“周公吐哺，天下归心” 化用《史记·鲁周公世家》中周公事，诗人以周公自比，表达求贤建业的雄心。
建安风骨
建安时期的作品真实地反映了现实的动乱和人民的苦难，抒发建功立业的理想和积极进取的精神。同时也流露出人生短暂、壮志难酬的悲凉幽怨，意境宏大，笔调朗畅，具有鲜明的时代特征和个性特征，其雄健深沉、慷慨悲凉的艺术风格，文学史上称之为“建安风骨”或“汉魏风骨”。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕<pī>、曹植）、 “七子”（孔融、陈琳、王粲<càn>、徐干、阮瑀<ruǎn yǔ>、应玚 <yáng>、刘桢）和女诗人蔡琰<yǎn>继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。
曹操(155-220),字孟德,东汉人。三国魏著名政治
家、军事家、文学家。他“外定武功,内兴文学”, 是建安(汉献帝年号)文学的开创者和组织者,其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦,一方面表现了统一天下的理想和壮志,具有“慷慨悲凉”的独特风格。在曹操三父子周围聚集了众多作家,他们作品的现实主义精神和慷慨激昂的风格被称为 “建安风骨”,也称“魏晋风骨”。

部编版新教材《短歌行》课件(20张)-优秀课件

从“对酒当歌”可以看出，此诗是一首在酒宴上演唱的诗歌。酒是中国文化中不可或缺的组成部分，中国古代文人与酒有着不解之缘，也为我们留下了许多与酒有关的诗文名句。
能不能说出一些学过的与酒相关的诗文及其蕴含的感情？可以互相讨论。
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短短歌行
歌行曹
操
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河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。
揭示根源
部编版新教材《短歌行》课件（20张p pt）
易中天教授在《百家讲坛》概括了人们对他的三个称谓：英雄、奸雄、奸贼。
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日月之行，若出其中；盈Leabharlann Baidu之期，不但在天；
星汉灿烂，若出其里。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。
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部编版新教材《短歌行》课件（20张p pt）
《短歌行》创作背景
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经５４岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首《短歌行》。

《短歌行》ppt课件28张

分析诗中运用的修辞手法，如比喻、夸张等，探讨这些手法在表达诗意和增强艺术效果方面的作
用。
结构特点
分析《短歌行》的结构特点，如起承转合、前后呼应等，探讨这些结构特点在诗歌表达中的作用。
音韵之美
欣赏《短歌行》的音韵之美，如押韵、平仄等，体会这些音韵特点在诗歌朗诵和传唱中的艺术效果。
03 人物形象塑造及其特点
结尾的豪放洒脱
在诗歌的结尾部分，诗人的情感又变得豪放洒脱起来，表现出一种不屈不挠的精神。
意境营造技巧探讨
比喻手法的运用
诗人运用了大量的比喻手法，如“譬如朝露”、“去日苦多”等，使得诗歌的意境更加生动形象。
夸张手法的运用
诗人在诗歌中也运用了夸张手法，如“对酒当歌，人生几何”，通过这种夸张的表达方式来强调人生的短暂和无常。
时期武将的形象特点。
智勇双全的谋士
02
通过介绍诸葛亮、周瑜等谋士的智慧和谋略，展现三国时期谋
士的形象特点。
美丽善良的女性
03
通过描绘貂蝉、孙尚香等女性的美丽和善良，展现三国时期女
性的形象特点。
人物塑造在诗歌中的作用
1 2 3
刻画人物性格
通过人物形象的塑造，生动地刻画出人物的性格特点，使读者更加深入地理解人物形象。
对人生短暂的感叹
诗歌中透露出诗人对人生短暂的深深感叹，以及对生命无常的无奈。

《短歌行》ppt课件33张

1、关于用典：
山不厌高，水不厌深。
“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。” 《管子.形势解》
比喻执政者能宽宏大量，广纳贤才。
1、关于用典：
周公吐哺，天下归心.
“周公吐哺”——周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”
第二层
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。
正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。
阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
第三层
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
《短歌行》创作背景
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战中一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。53岁的曹操有感此景而横槊赋此《短歌行》。
zā 稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可
依？山不厌高，海不厌深。周公吐 b哺ǔ，天下归心。满足

《短歌行》ppt课件27张

《求贤令》—曹操
自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。‘孟公绰为赵、魏老则优，不可以为滕、薛大夫。’若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？又得无盗嫂受金而未遇无知者乎？二三子其佐我明杨仄陋，唯才是举，吾得而用之。”
赏析诗歌月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
用典
“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；
明主不厌人，故能成其众。”
——《管子形解》
渴盼能多招募人才，多多益善（与
前文忧人才不够用照应）
《史记·鲁周公世家》有这样的记载：“周公戒伯禽曰：我于天下亦不贱矣，然我一沐三握发，一饭三吐哺。起以待士，忧恐失天下之贤人。”
歌行体
是我国古代诗歌的一种体裁，“行”是乐曲的意思。因汉魏以前的乐府诗题为 “歌”和“行”的颇多而得名，其章节、格律一般比较自由，形式常采用五言、七言、杂言的古体，亦称古诗、古风。 “短歌行”与“长歌行”的区别：指歌词音节长短而言，《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。

《短歌行》ppt课件25张

诗歌主旨这首诗感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求
贤若渴，共图大业的急切心情。表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。
诗歌赏析
薤上露，何易晞，露晞明朝更复落，人死一去何时归。——《薤露》《薤露》相传是齐国东部的歌谣，为出殡时挽柩人所唱的挽歌。其意为生命短促，有如薤叶上的露水，瞬间即逝。薤露哀雅伤绝，非后世复有。
短歌行
曹操
学习目标
壹通过诵读涵咏，发挥联想和想象，感受诗歌的意境之美，欣赏诗歌独特的艺术魅力
贰通过鉴赏语言，学习用典、比兴等表达情感的技巧。
借助知人论世、以意逆志等方法把握诗歌内涵，体察诗人对社叁
会与人生的思考，理解诗人的精神境界，提升综合审美鉴赏力
诗歌分界线
古体诗
近体诗
歌行吟、引
绝句律诗
zā
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
bǔ
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
整体感知
你认为本诗的情感着眼点在哪一个字？
诗眼：指作品中点睛传神之笔 ①诗词句中最精炼传神的某个字； ②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。
忧
整体感知
全诗着眼点忧全诗落脚点志
功业未就
贤才难得一统天下
建安时期的作品真实地反映了现实的动乱和人民的苦难，抒发建功立业的理想和积极进取的精神。同时也流露出人生短暂、壮志难酬的悲凉幽怨，意境宏大，笔调朗畅，具有鲜明的时代特征和个性特征，其雄健深沉、慷慨悲凉的艺术风格，文学史上称之为“建安风骨”或 “魏晋风骨”。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”(曹操、曹丕、曹植)、“建安七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)和女诗人蔡琰继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。

《短歌行》课件(36张PPT)

揭示根源
学习目标： 1、通过“知人论世”的方法认识曹操。 2、理解分析曹操的“忧”的内涵，感受曹操积极进取、重视人才的精神风貌。 3.掌握比兴、用典的手法。
易中天教授在《百家讲坛》概括了人们对他的三个称谓：英雄、奸雄、奸贼。
“治世之能臣，乱世之奸雄”。 ——汝南名士许劭
“抑可谓非常之人，超世之杰矣。” ——陈寿《三国志》
诗言志
人生苦短
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
忧求贤不得
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
功业未就
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
英雄的慷慨悲歌
志
一统天下
艺术手法
1.比喻
艺术手法
1、“明明如月，何时可掇”比喻人才难得，这里写求贤不得。
寻找自己的用武之地，
“绕树三匝”。“良禽择木而栖,贤臣择主而事” （见《三国演义》）。
从哪可以看出来？
3、这话从曹操口中说出，
2、“绕树三匝”句，有没有弦外之音？
鸟儿为什么找不到可以栖落的枝头？
其实这是诗人发出的一个召唤：天下贤才到我这里来吧，我时
没有贤主。
刻在恭候着你们！诗中充满对
人才的渴盼，一片谦恭之气，
情感解读第二层：“忧从中来”
4. 这里的“忧”和上一层的“忧”一样吗？诗人为何而忧？

统编版必修上册7.1短歌行(共28张PPT)

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
10.诗言志，说说诗人的志？
表现作者想建功立业，一统天下的愿望。
五、总结回顾
人生苦短对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。
忧
贤才难得
但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？
志
忧从中来，不可断绝。一统天下
9.“周公吐哺”手法及其表达效果。周公戒伯禽曰：“我文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不贱矣。然我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。子之鲁，慎无以国骄人。” ①化用/化典 ②周公“一饭三吐哺” ③表示像周公一样热切殷勤地接待贤才，求贤若渴。
三忧根源功业未就第四节：
①引用、比喻 ②用姑娘思念情人比喻诗人渴望得到贤才 ③也委婉地表达了希望贤才能主动投奔的期望
第二节：
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
5.“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。” ①引用 ②诗人礼遇贤才 ③表达招纳贤才的热情
二忧第贤二才节难：得
校正字音：
pì
对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
jīn
wèi
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

《短歌行》PTT课件32张

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。【译】高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺与我。
《管子·形势解》:“海不辞水，故能成其大;山不辞土，故能成其高;明主不厌人，故能成其众。” 《史记·鲁周公世家》：周公广纳贤才，有一次吃饭时，听到门外有士子求见，来不及咽下嘴里的食物，把食物一吐就赶紧去接见。
2.下列对《短歌行》这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A. 开头四句忧叹人生苦短，看上去是要人们对酒当歌，及时行乐，实则抒发诗人对时光易逝、余年渐少而功业未成的感慨，表达出时不我待的急迫之情。 B.“但为君故，沉吟至今”承接前句而来，其中“君”不再指称一个具体的人，泛指曹操心目中的贤才；“沉吟”沉思，深思，指对贤才的思念与渴慕。 C.“越陌度阡”四句，实写客人穿过纵横交错的小路，屈驾来访。主客久别重逢，举杯畅谈不忘旧谊，因贤才既得而喜不自胜，感情由忧转喜。 D. 全诗气魄宏伟，感情充沛，写忧思，无处不在，难以排解，引人共鸣；写壮志，让人由衷赞叹曹操的博大胸怀。
瑟
笙
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。【译】当空悬挂的明月月哟，什么时候才可以摘取到？我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。
越陌度阡
【译】远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。久别重逢欢宴畅谈，争着将往日的情谊诉说。

《短歌行》ppt课件26张

“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了诗人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？
以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。表达出对人才的渴望。②后四句用典说明自己渴望多纳贤才，殷勤地接待贤才。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
盼——天下归心
作者简介
曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒、吉利，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。但历来人们对他毁誉参半。当年，汝南名士许劭称之为“治世之能臣，乱世之奸雄。”陈寿在《三国志》中：“抑可谓非常之人，超世之杰矣。”戏曲舞台上常把曹操塑造成白脸奸臣，成为一个阴险、残忍、狡诈、狠毒的人物。
才，以实现统一天下的大业。这两句卒章显志，是画龙点睛之笔。 D.全诗全用四言，四句一韵，句式整齐，音调和谐，无论在视觉还是听觉上，都给
读者一种美感，增强了作品的艺术表现力。
解析
A项应是“乐景哀情”,在欢乐中隐含着深沉的忧愁。
忧人生苦短贤才难求
思思慕贤才求贤若渴
迎宴待贤才礼待贤才
盼贤才毕至天下归心
主旨把握
人生为何苦短？因为功业未就。功业因何未就？贤才难得！诗人通过抒发忧思，同时试图排解，但是忧思不能排解，最终归结到贤才难得！

《短歌行》PPT课件25张

了解背景
建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风平浪静，曹操乘船察看水寨，后设酒宴请诸将，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感此景而持槊吟唱了这首千古名作——《短歌行》。本诗表达了曹操希望能够延揽人才、完成统一天下大业的雄心壮志。“周公吐哺，天下归心”即为明证。
《短歌行》（曹操）
对酒当歌，人生几何！
明明如月，何时可掇？
譬如朝露，去日苦多。
忧从中来，不可断绝。
慨当以慷，忧思难忘。
越陌度阡，枉用相存。
何以解忧？唯有杜康。
契阔谈䜩，心念旧恩。
青青子衿，悠悠我心。
月明星稀，乌鹊南飞。
但为君故，沉吟至今。
绕树三匝，何枝可依？
呦呦鹿鸣，食野之苹。
山不厌高，海不厌深。
不直接说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代。
如何理解“对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多”这四句诗的思想感情?
表达了诗人奋发进取、不懈追求的理想。这里讲“人生几何”,不是叫人“及时行乐”,而是要及时地建功立业。从表面上看,曹操是在抒个人之情,发愁时间过得太快,恐怕来不及有所作为。实际上却是在巧妙提醒广大贤士:人生就像“朝露”那样易于消失,贤士应该珍惜时间,及时施展才华。
A项应是“乐景哀情”，在欢乐中隐含着深沉的忧愁。

《短歌行》ppt课件28张

曹操借用这个典故，以周公自比，自己会像周公一样热切殷勤接纳人才，使天下人才都心悦诚服地归顺。
以何写忧——探究手法
文中多处“用典”，“用典”有什么好处？
（1）使表情达意委婉含蓄，便于抒情。（2）使语言表达典雅凝练，富有表现力。（3）能加深诗词的意境，便于读者展开联想而寻意于言外。
以何写忧——探究手法
《管子·形势解》
山不厌高，海不厌深。
海不辞水，故能成其大；
管子以海不辞水，山不辞土石为喻，推及到人，让人
山不辞土石，故能成其高；要有广阔的胸怀，
明主不厌人，故能成其众；包容各种各样的人，听取各种意
士不厌学，故能成其圣。见，兼收各种知
识，这样可以博
采众议。
本文中的情感
曹操引用诗句，即希望尽可能多地接纳人才，表达对人才的渴求。
慷慨悲凉
“曹公古直，甚有悲凉句。”——钟嵘《诗品》 “对酒当歌，有风云之气。”——魏源《诗比兴笺·序》
建安风骨
曹操的诗歌创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“雄健深沉、慷慨悲凉”的艺术风格。这种风格被后世称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。
代表人物：“三曹”（曹操、曹丕、曹植） “建安七子”
忧
正因为人生短暂，才更渴望招纳贤
全诗着眼点：
才、为己所用；才更迫切地希望实现自己建功立业、统一天下的宏伟

《短歌行》ppt课件

第四层
注释
匝：周、圈。厌：满足。吐哺：吐出嘴里的食物。
译文
明月升起，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。只有像周公那样见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物礼待才能使天下人心都归向我。
感情
前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
短歌行曹操
学习目标
知人论世了解背景
诵读诗歌整体感知
探究文本内容
探究情感
探究艺术手法。
探究综合迁移评价
解题
目录
目录
了解作者背景
01
感知诗歌大意
02
理解诗歌内容
03
领悟诗歌情感
04
赏析艺术手法。
05
迁移综合探究
06
06
解题：诗歌体裁
解题
01
歌行体
歌行体，是我国古代诗歌的一种体裁，“行”是乐曲的意思。因汉魏以前的乐府诗题为“歌”和“行”的颇多而得名，其章节、格律一般比较自由，形式常采用五言、七言、杂言的古体，亦称古诗、古风。
东汉末年，天下大乱。曹操以汉献帝刘协名义征讨四方，对内消灭二袁、吕布、刘表、马超、韩遂等割据势力，对外降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一中国北方地区，扩大屯田、兴修水利、奖励农桑、重视手工业、安置流民、实行“租调制”，促进中原地区经济生产和社会稳定。建安十八年（213年），获封魏公，建立魏国，定都邺城。建安二十一年（216年），册封魏王，位在诸王之上。

《短歌行》ppt课件20张

扒
归
用典
纳
技
巧
比喻
用典
典故
①青青子衿，悠悠我心。 ②呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 ③山不厌高，海不厌深。
④周公吐哺，天下归心。
作用
借用《诗经·郑风·子衿》中的句子，表达自己对贤才的深切思念。
借用《诗经·小雅·鹿鸣》中的句子，表达自己优待贤才的态度。
借用《管子·形势解》中的话，表示希望尽可能多地接纳人才。
陆
写作背景
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的“官渡之战”一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，曹操亲率83 万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去，57岁的曹操有感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作——《短歌行》，抒发了自己求贤若渴，立志统一中原的雄心壮志。
当时的曹操已经53岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，建功立业。
柒
诗歌朗诵
பைடு நூலகம்
情感变化图
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《短歌行》ppt课件24张

• 青青子衿，悠悠我心：出自《诗经·郑风·子衿》。原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才学的人。
• 沉吟：原指小声叨念和思索，这里指对贤人的思念和倾慕。 • 呦呦：鹿叫的声音。 • 苹：艾蒿。 • 鼓：弹。
原文翻译
• 那穿着青领的学子哟，你们令我朝夕思慕。只是因为您的缘故，让我沉痛吟诵至今。阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。
写作背景
• 一是在苏轼《赤壁赋》中“横槊赋诗”言语的基础上，《三国演义》称曹操在赤壁大战前吟诵这首《对酒当歌》，时间定在建安十三年（208）末。
• 二是求贤说，出自张可礼《三曹年谱》：“抒发延揽人才之激切愿望，盖与《求贤令》作于同时。”时间在建安十五年（210）。
• 三是宾主唱和说，此主张发自万绳楠，他认为此诗作于汉建安元年（196），曹操迁汉献帝于许都之际，曹操与手下心腹如荀彧等人的唱和之作。
• 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
• 三匝：三周。匝，周，圈。 • 海不厌深：一本作“水不厌深”。这里是借用《管子·形解》中的
话，原文是：“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众……”意思是表示希望尽可能多地接纳人才。 • 哺：口中咀嚼的食物。
短歌行
曹操
1.走近作者，了解创作的时代背景

《短歌行》ppt课件39张

④周公吐哺。天下归心。——《史话•鲁周公世家》
契越忧明
阔陌从明
谈度中如
䜩阡来月，，，，心枉不何念用可时旧相断可恩存绝掇。。。？
“明明如月……心念旧恩。”这八句中运用了哪些艺术手法?有何作用?
比喻和想象。诗人先用比喻,将贤才比作无法揽取的明月,是那样的可望而不可即,借以表明求贤不得的苦闷和忧思,因此才“忧从中来,不可断绝”。然后,想象贤才们踏着田间小路,一个个屈驾前来探望,久别重逢谈心宴饮,争着将往日的情谊诉说,从而描绘出一幅贤主贤才欢聚一堂的欢快画面。短短八句诗,便将求贤过程中的悲喜情状曲折有致地表现出来,形象鲜明,感人至深。
理解典故体悟深意
青青子衿，悠悠我心。
—— 诗经·郑风·子衿
直接引用《诗经》中的句子“青青
子衿，悠悠我心”。原句是表达一个
姑娘对情人的思念，曹操把它借用过
《
来，表达对贤才的渴求。姑娘对情人
的深深思念，正切合曹操的心态。借
》
用得天衣无缝，准确生动。
“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙”
月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？
“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”是如何表达对人才的渴求的？
乌鹊南飞贤才投主 “我” 可依之枝
“天下贤才都到我这里来吧！”
诗人形象
诗歌塑造了一个胸怀天下、渴望建功立业、求贤若渴的诗人形象。