高中一年级语文短歌行PPT课件
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《短歌行》课件-统编版高中语文必修上册(共19张PPT).ppt
第初 读
二感 知
章
短歌行
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
歌
行
课第
后 作
四
业章
主第
旨 归
三
纳章
初第
读 诗
二
歌章
知第
人 论
一
世章
目 录
第知 人
一论 世
节
第 一 曹操 章
曹操(155—220)，字孟德，小字阿瞒，沛国谯(今安徽亳州)人，东汉末 年著名政治家、军事家、文学家。曹操雄才大略，“外定武功，内兴文 学”，对历史的发展有不可泯灭的功勋。
作为军事家，指挥官渡之战（以弱胜强）。著有《孙子略解》《兵书接要》等书。 文学家，曹操精音律，善诗歌，诗歌内容较为丰富，风格苍劲悲凉。《观沧海》《 龟虽寿》。 他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文人，形成一个文学集团。曹操自己的 文学路线和写作态度对于其他文人起着更具体的领导和倡导作用，促进了建安文学 的繁荣。
第 一 创作背景 章
建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。 这年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风平浪静，曹操乘船查看水 寨，后设酒宴请诸将，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感此景 而持槊吟唱了这首千古名作——《短歌行》。本诗表达了曹操希望能够 延揽人才、完成统一天下大业的雄心壮志。“周公吐哺，天下归心”即为 明证。
第课 四后
作
《短歌行》课件(共26张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
写作特色
志深而笔长，慷慨而雄壮 1、合理引用和化用。 “青青子衿，悠悠我心”是引用《诗经》中的诗句，将 女子对情人的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。“呦 呦鹿鸣……鼓瑟吹笙”也是引用《诗经》中的诗句，其 意在表达诗人期待贤者的热诚。“周公吐哺，天下归心” 化用《史记·鲁周公世家》中周公事，诗人以周公自比， 表达求贤建业的雄心。
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
形容词的意动用法，以......为苦。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
（即“慷慨”）是全诗之脉，全诗写的是诗人未能（即“酒”） 建功立业、统一天下的“忧思”。
这几句诗写了什么内容？
把渴求贤才比作姑娘思念情 人，生动形象的表达了诗人 求贤不得的苦闷和忧思。
曹操(155-220),字孟德,东汉人。三国魏著名政治
家、军事家、文学家。他“外定武功,内兴文学”, 是建安(汉献帝年号)文学的开创者和组织者,其诗 直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作 一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦,一方面表 现了统一天下的理想和壮志,具有“慷慨悲凉”的 独特风格。在曹操三父子周围聚集了众多作家,他 们作品的现实主义精神和慷慨激昂的风格被称为 “建安风骨”,也称“魏晋风骨”。
行
宴待贤才，仰慕贤才
贤才择主，天下归心
主题归纳
这首诗抒发了诗人对时光易逝、功 业未成的感慨，表达了求贤若渴的思想 感情和统一天下的雄心壮志。
如何理解《短歌行》中的“忧”？
1、人生苦短之“忧” 2、求贤不得之“忧” 3、功业未成之“忧”
《短歌行》中多处以“何”字抒发人生感 慨或发问，请加以分析。
景 团，又在著名的官渡之战一举消灭了
强大的袁绍势力，统一了北方。
这年冬天，曹操亲率八十三万大军，
《短歌行》ppt课件27张
其文学成就颇高，与其子曹丕、曹植成为建安文坛的领袖，开创了一代文风， 其诗语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮，被称誉为“建安风骨”（或“魏晋 风骨”）。 他用乐府古题写时事，继承汉乐府民歌“缘事 而发”的现实主义精神，真实反映了汉末动乱 的社会现实。他的诗歌内容较为丰富，风格苍 劲悲凉。有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》 等，有反映个人政治抱负的《短歌行》，有写 景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。
当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢； 我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。 穿过纵横交错的小路，贤才屈驾前来探望我。 彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
作者运用怎样的手法表达怎样的情感？
运用了比喻的手法，将贤才比为明月，
恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在
这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不 可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感 上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应 第二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。
感 观谢
看
赏析诗歌 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里 才有它们栖身之所？ 高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。 我要像 周公那样热切殷勤地见到贤才，使天下人才心悦诚服地归顺。
1.“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了 诗人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？
建安风骨
指汉魏之际曹氏父子、建安七子(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)等 人慷慨悲凉的诗文风格。汉献帝最后的年号为“建安”(公元196年～220年)，所以 这一时期的诗文风格就被称为“建安风骨”。这一时代的作家，以“三曹”“七 子”为代表，逐步摆脱了儒家思想的束缚，注重作品本身的抒情性，加上当时处于 战乱动荡的年代，思想感情常常表现得更为慷慨激昂，他们创作了一大批文学巨 著，形成了文学作品内容充实、感情丰富的特点，普遍采用五言形式，以风骨遒劲 而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，即人们常说的“建安风骨”。建安文学的辉 煌成就，对后来文学艺术的发展产生了深远的影响。南北朝刘勰和钟嵘反复推崇建 安时期的文风；唐陈子昂盛赞“汉魏风骨”，李白有“蓬莱文章建安骨”的诗句。
《短歌行》ppt课件33张
第三层
明明如月，何是可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈讌，心念旧恩。
这一层表达的情感有哪些？
抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤 才的欣喜。
“越陌度阡”四句句意呼应第二节。
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才 犹豫不决，彷徨不知何去何从。
品悟语言 解读诗篇
1、“诗缘志、诗言情。”本诗中有一个直接表达情 感的形容词，找出来，并细加体会。
理清诗歌大意
思考：全诗的着眼点是哪个字？
忧 作者究竟
么？
什
忧
忧思
从难
中忘
来。
，何
不以
可解
断忧
绝？
第一层
生命短促易逝（比 喻）
对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。慨 当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
• 表达招纳贤才，建功立业，统一天下之志。
的作用
• 适当运用典故可以增大诗词表现力， 在有限的词语中展现更为丰富的内涵， 可以增加韵味和情趣，也可以使诗词 委婉含蓄，避免平直。
三、课外探究 走进历史，探究曹操
历史上，对曹操的评价 众说纷纭，褒贬不一。他曾 讨董卓为汉除奸，大快人心； 他曾挟天子以令诸侯，叱咤 风云；他曾广聚贤才，横槊 赋诗……
zā 稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可
依？山不厌高，海不厌深。周公吐 b哺ǔ，天下归心。满足
疏通文意
第一层
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
一边喝酒一边高歌，人生短促日月如 梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在 太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满 心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可 解脱。
《短歌行》ppt课件25张
写作背景
曹操平定了北方割据势力,控制了朝政。他又亲率八十三万大军直 达长江北岸准备渡江消灭孙权和刘备,进而统一全中国。建安十三年， 赤壁大战前夕，明月皎洁，他在大江之上置酒设乐，欢宴诸将酒酣， 曹操立于船头，慷慨而歌。歌辞就是上面这首《短歌行》。
当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的 社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下 为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业。
外定武功，内兴文学
政治家 军事家
统一北方，结束了局部割据的局面， 为后来西晋统一中国奠定了牢固的基础
北 方屯田 ，兴修 水利 ， 用人唯 才
指挥了历史上著名的以弱胜强的战役——官渡之战 著有《孙子略解》《兵书接要》等书。
文学家
诗歌风格沉郁雄健、慷慨悲凉 ①反映当时社会动乱、军阀混战给人民带来的灾难 《薤xiè露行》《蒿里行》，开创了以乐府写时事的传 统，影响深远 ②抒发个人的政治理想和抱负 散文风格清俊整洁，“改造文章的祖师”（鲁迅）
当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的 社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下 为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业。
总结归纳
人生短暂 贤才难求 功业未成
一统天下
高昂激越、悲凉苍劲
《短歌行》是曹操胸怀大志的壮歌，体现了他直面现实、热 爱生命的担当与豪情。曹操的忧是进取中的忧，是追梦中的忧， 是反复忧愁后的奋发激昂。他忧人生、忧贤才、忧天下，因壮志 难酬而忧，但他没有陷入低沉的哀叹而不能自拔，反而因忧愁而 迸发出巨大的生命能量 。
曹操、曹丕、曹植
孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢
写作背景
(1)东汉末年，农业生产出现严重的土地兼并现象，直接导致 地方豪强势力的崛起。
《短歌行》ppt课件28张
盼——天下归心
品味意象：
• 寻找意象， 交流讨论。
• 朝露——人生短暂； • 酒（杜康） ——忧思之重； • 明月 ——贤者可望不可即； • 乌鹊——徘徊的贤士； • 树枝——良禽的贤主。
讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是 消极的、低沉的？
“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。 但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及 时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。
忧忧 人生苦短 贤才难求
思思 思慕贤才 求贤若渴
迎迎 宴待贤才 礼待贤才
盼盼 贤才毕至 天下归心
人生苦短
忧
求贤不得
功业未就
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
英雄的慷慨悲歌
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。 正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，在绿坡悠然自得地啃食。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
用典
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
—贤才难得的忧愁 —求贤难得的惶恐
—访求贤才的态度 —难觅贤才的孤独 —广纳人才的真诚 —爱才之情的殷勤
比喻 用典
比兴
比兴 比兴 用典
第一节： 对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
运用了哪些艺术手法？
酒→忧
①设问开头，破空而来，表达诗
品味意象：
• 寻找意象， 交流讨论。
• 朝露——人生短暂； • 酒（杜康） ——忧思之重； • 明月 ——贤者可望不可即； • 乌鹊——徘徊的贤士； • 树枝——良禽的贤主。
讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是 消极的、低沉的？
“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。 但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及 时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。
忧忧 人生苦短 贤才难求
思思 思慕贤才 求贤若渴
迎迎 宴待贤才 礼待贤才
盼盼 贤才毕至 天下归心
人生苦短
忧
求贤不得
功业未就
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
英雄的慷慨悲歌
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。 正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，在绿坡悠然自得地啃食。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
用典
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
—贤才难得的忧愁 —求贤难得的惶恐
—访求贤才的态度 —难觅贤才的孤独 —广纳人才的真诚 —爱才之情的殷勤
比喻 用典
比兴
比兴 比兴 用典
第一节： 对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
运用了哪些艺术手法？
酒→忧
①设问开头，破空而来，表达诗
7.1《短歌行》课件(共19张PPT)统编版高中语文必修上册
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
本层中前四句有何深层含义？ 后四句表明作者的什么愿望？
前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决， 彷徨不知何去何从。 后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 然后以周 公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷 勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表 达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
第一层抒 发了诗人 什么感慨？
表达了作者对人生短促的感慨， 但并没有软弱消沉，他想要在有 限的生命中干一番轰轰烈烈的大 事业(慨当以慷，忧思难忘）。
文本研读
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
第二层借《诗 经》的句子表达 诗人什么心情？
表达作者求贤若渴的心情， 说明贤才若来投奔于已，必 将极尽礼节招待他。
欣赏歌曲《短歌行》
诗歌鉴赏指导
翻译句子，理解大意 洞察思想，体味感情 鉴赏艺术，提高美
诗歌线索
作者的情感是解读诗歌的钥匙，请你体会本诗的感情线索，进一 步理解本诗。 本诗的诗眼是哪一个字？
忧
作者究竟“忧”什么？诗中曹操是如何抒发这种忧的？
文本研读
对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
解题
《短歌行》是汉乐府的曲调名。多作宴会中的歌辞。现存歌辞以 曹操此诗最为著名。 “长歌”、“短歌”是根据歌词的长短划 分的。
写作背景
建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江,欲一举荡平孙刘势力。 （赤壁）大战前夕,酒宴众文武,饮至半夜,忽闻鸦往南飞鸣而去,曹 操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作《短歌行》。此诗格 调高远,感情丰富,是诗人内心世界的真实写照。
本层中前四句有何深层含义？ 后四句表明作者的什么愿望？
前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决， 彷徨不知何去何从。 后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 然后以周 公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷 勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表 达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
第一层抒 发了诗人 什么感慨？
表达了作者对人生短促的感慨， 但并没有软弱消沉，他想要在有 限的生命中干一番轰轰烈烈的大 事业(慨当以慷，忧思难忘）。
文本研读
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
第二层借《诗 经》的句子表达 诗人什么心情？
表达作者求贤若渴的心情， 说明贤才若来投奔于已，必 将极尽礼节招待他。
欣赏歌曲《短歌行》
诗歌鉴赏指导
翻译句子，理解大意 洞察思想，体味感情 鉴赏艺术，提高美
诗歌线索
作者的情感是解读诗歌的钥匙，请你体会本诗的感情线索，进一 步理解本诗。 本诗的诗眼是哪一个字？
忧
作者究竟“忧”什么？诗中曹操是如何抒发这种忧的？
文本研读
对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
解题
《短歌行》是汉乐府的曲调名。多作宴会中的歌辞。现存歌辞以 曹操此诗最为著名。 “长歌”、“短歌”是根据歌词的长短划 分的。
写作背景
建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江,欲一举荡平孙刘势力。 （赤壁）大战前夕,酒宴众文武,饮至半夜,忽闻鸦往南飞鸣而去,曹 操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作《短歌行》。此诗格 调高远,感情丰富,是诗人内心世界的真实写照。
《短歌行》PPT课件25张
如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这
还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可 断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上 照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第 二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。
第七、八节：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不 厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
思考：曹操渴求人才，而天下人才也不是仅仅在等待，他们也在寻找自己的用武
明确：“周公吐哺，天下归心。”借周公的典故，既表达了对人才的谦敬，又委婉地流露出其吞
吐天下的雄心壮志，气势是宏大的，意义上深远的“山不厌高，水不厌深”，诗人正是为了成为高 山，成为深海，才如此虚怀若谷，心里没有霸气的人，笔下便没有霸气。
思考：“诗言志”，结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？
明确：志在广纳人才，建功立业，统一天下。曹操一忧光阴易逝，二忧贤才难得，因为理想尚
A项应是“乐景哀情”，在欢乐中隐含着深沉“忧”的？ 借代：唯有杜康。
设问：何以解忧？
直接抒情：去日苦多。
第三、四节：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦 鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
赏析： 这一句揭示曹操“忧”之内容和原因。曹操急于实现人生理想，深感人生有限，他要实
现理想，迫切需要什么条件？君子生非异也，善假于物也，他迫切需要人才的辅助。
文学常识
歌行体
《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不 能长”，为长歌、短歌是指歌声长短而言的，一般说，长歌比较热烈奔放，而短 歌的节奏比较短促，，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
能借助意象、手法等理解诗歌中诗人的情 1
感和人生追求。 2 赏析诗中的用典、白描等表达技巧。 3 背诵本诗。
《短歌行》 （曹操）
还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可 断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上 照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第 二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。
第七、八节：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不 厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
思考：曹操渴求人才，而天下人才也不是仅仅在等待，他们也在寻找自己的用武
明确：“周公吐哺，天下归心。”借周公的典故，既表达了对人才的谦敬，又委婉地流露出其吞
吐天下的雄心壮志，气势是宏大的，意义上深远的“山不厌高，水不厌深”，诗人正是为了成为高 山，成为深海，才如此虚怀若谷，心里没有霸气的人，笔下便没有霸气。
思考：“诗言志”，结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？
明确：志在广纳人才，建功立业，统一天下。曹操一忧光阴易逝，二忧贤才难得，因为理想尚
A项应是“乐景哀情”，在欢乐中隐含着深沉“忧”的？ 借代：唯有杜康。
设问：何以解忧？
直接抒情：去日苦多。
第三、四节：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦 鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
赏析： 这一句揭示曹操“忧”之内容和原因。曹操急于实现人生理想，深感人生有限，他要实
现理想，迫切需要什么条件？君子生非异也，善假于物也，他迫切需要人才的辅助。
文学常识
歌行体
《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不 能长”，为长歌、短歌是指歌声长短而言的，一般说，长歌比较热烈奔放，而短 歌的节奏比较短促，，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
能借助意象、手法等理解诗歌中诗人的情 1
感和人生追求。 2 赏析诗中的用典、白描等表达技巧。 3 背诵本诗。
《短歌行》 （曹操）
《短歌行》ppt课件
标 题
章初 节步
诵
贰读
读
譬（pì）如
慷慨（kǎi） 子衿（jīn）
但为（wèi）
呦呦（yōu）
吹笙
准
（shēng）
ห้องสมุดไป่ตู้
字
可掇（duō）
谈讌（yàn） 三匝（zā）
吐哺（bǔ）
音
周山绕月契越忧明我呦但青何慨譬对 短
读
公不树明阔陌从明有呦为青以当如酒
/
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吐厌三星谈度中如嘉鹿君子解以朝当 歌
诚恳。
章巩 节固
诵
肆读
还读诗歌，鉴赏关键诗句的艺术手法。
《短歌行》让我们从另一个侧面看到曹操作为一 代政治家的英雄本色：他有爱才礼贤的坦荡胸襟， 统一天下的宏大志愿，尽管他有忧，但他的忧是 站在国家高度、英雄角度上的忧。
感谢观看
酒
朝
露
借酒消愁。 用快速消失
的晨露来喻
短暂的人生。
明 月
用皎洁的明 月来喻不可 得的贤才。
乌 鹊
以乌鹊来喻 贤才。
4.《短歌行》是乐府诗题，与本诗内容无关，若给 本诗拟写《招贤歌》和《求贤歌》两个诗题，哪个 更好？请用诗歌相关动词证明。
“沉吟”：沉思吟味，这里指思念和倾慕贤才。 “鼓、吹”：鼓瑟吹笙写出了对人才极其欢迎的热闹场面，更
曲 调 名 称
根 据 歌 词 音 节 长 短
长 歌 ” “ 短 歌 ” 都 是 汉
乐 府
体 ”
。
并 无 严 格 的 区 别
后 遂 统 称 “
《短歌行》ppt课件28张
人生苦短 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。
忧
求贤不得
但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？
志
忧从中来，不可断绝。 一统天下
山不厌高，海不厌深。 功业未成 周公吐哺，天下归心。
第四部分
总结思考
短歌行
艺术手法
借代 杜康：以发明酒的人名来代指酒。
比兴
【知识链接】赋比兴是《诗经》 的主要三种表现手法。 赋：平铺直叙，铺陈、排比。比：比喻。兴：先言他 物以引起所咏之词。
用典 以古比今，以古证今，借古抒怀。
虚写 想象贤才从四面八方来投奔自己的景象。
短歌行
当堂思考
在诗中你读出了怎样的曹操？
短歌行
当堂思考
1、积极进取 2、求贤若渴、任人唯才 3、才华横溢 4、抱负远大
短歌行
写一写
1.“我心中的的曹操”
2.假如你是一个领导者，你将如何对待人才？
谢谢观看
短歌行
知人论世
qiáo
曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。 是东汉末年著名的政治家、军事家、和文学家。
曹操的诗歌继承《诗经》、《辞》、汉乐府的 传统，具有强烈的现实主义精神。其基本风格 是苍凉悲壮。他的作品集是《曹操集》，代表 作是诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧 海》。
短歌行
知人论世
他“外定武功，内兴文学”统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文 学的开创者和组织者。
第二部分
课文讲解
短歌行
整体感知
感知诗 意 诵读诗歌 整体感知 提出疑 难
1、解决难懂的字词句。
2、自由诵读诗歌，并说说自己喜欢的诗句。
短歌行
校正字音
《短歌行》ppt课件32张
《史记·鲁周公世家》有这样的记载：“周公 戒伯禽曰：我于天下亦不贱矣，然我一沐三握发， 一饭三吐哺。起以待士，忧恐失天下之贤人。”
用典，以周公自比，表示自己像周公一样热切 殷勤地接待贤才。也委婉地流露出其建功立业 的雄心。（志在天下）
全诗着眼点： 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 短歌行
忧
全诗落脚点：
读懂课文
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
【注释】当：“对”的意思。 几何：多少。去日苦多：可悲的是逝去的日子太多了。
慨当以慷：即“慷慨”，情绪激昂。 当以，没有实义。 何以：以何，用什么（宾前） 杜康：相传是最早造酒的人，代指酒。
【翻译】（我）饮酒听歌，感叹人生有多少时间！生命如同早上的露水易逝， 可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的歌声激越不平，心中的忧思令人难忘。 用什么东西来解除忧愁？只有美酒（才能让我解脱）。
比 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 兴 蒹葭和白露的起兴,描绘出了一个朦胧浪漫的
美好环境,从而引起心心念念的人。
三忧 —— 功业未成
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 比兴
“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是 这样的景象触动了诗人的愁思。那么，本句有没有更 深刻的内涵呢？
以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有 些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。
求贤若渴：不要三心二意，要善于择枝而栖，天下贤才到 我这里来吧，我时刻在恭候着你们！
三忧 —— 功业未成 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 用典
“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成 其高；明主不厌人，故能成其众。”
——《管子形解》
希望尽可能多地接纳人才 （与前文忧人才不够用照应）
用典，以周公自比，表示自己像周公一样热切 殷勤地接待贤才。也委婉地流露出其建功立业 的雄心。（志在天下）
全诗着眼点： 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 短歌行
忧
全诗落脚点：
读懂课文
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
【注释】当：“对”的意思。 几何：多少。去日苦多：可悲的是逝去的日子太多了。
慨当以慷：即“慷慨”，情绪激昂。 当以，没有实义。 何以：以何，用什么（宾前） 杜康：相传是最早造酒的人，代指酒。
【翻译】（我）饮酒听歌，感叹人生有多少时间！生命如同早上的露水易逝， 可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的歌声激越不平，心中的忧思令人难忘。 用什么东西来解除忧愁？只有美酒（才能让我解脱）。
比 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 兴 蒹葭和白露的起兴,描绘出了一个朦胧浪漫的
美好环境,从而引起心心念念的人。
三忧 —— 功业未成
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 比兴
“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是 这样的景象触动了诗人的愁思。那么，本句有没有更 深刻的内涵呢？
以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有 些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。
求贤若渴：不要三心二意，要善于择枝而栖，天下贤才到 我这里来吧，我时刻在恭候着你们！
三忧 —— 功业未成 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 用典
“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成 其高；明主不厌人，故能成其众。”
——《管子形解》
希望尽可能多地接纳人才 （与前文忧人才不够用照应）
高中语文《短歌行》PPT课件(共23页PPT)
❖ 战火连连 ❖ 任用贤才 ❖ 改变诗风 ❖ 劝课农桑
英雄曹操
他是肩负起统一大业的英雄 他是唯贤是举的圣主 他是“改造文章的贤主” 他是关心民生的明君
文题理解:
歌行是我国古代诗歌中的”和“短歌行”。长歌、
短歌是指曲调长短而言。一般说，长歌比较 热烈奔放，而短歌节奏比较短促，低吟短唱， 适于抒发内心的忧愁和苦闷。
2、运用比兴手法，准确表达自己的心情。
一连串的比兴手法，生动形象地表达出作者 思贤若渴的急切心情。
比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之 词也。”简言之，比是比喻；兴是联想。 如:“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”
例:
“明明如月，何时可掇” 喻贤者为高空的明月。 “譬如朝露，去日苦多” 喻人生短促。 “乌鹊南飞，绕树三匝” 喻贤士们还没有归宿。
借《诗经》诗句表达诗人什么心情？
表达作者求贤若渴的心情 说明贤才若来投奔于 己，必将极尽礼节招待他。
第三层
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
1、这一层中作者运用怎样的手法？所表达 的是什么样的情感？
运用了比兴的手法，将贤才喻为明月，恰 如其分地表达渴望贤才来归的心意。
抒发了作者因时光易逝、功业未 就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴 望建功立业的思想。
写作手法归纳：
1、引用典故不着痕迹。
如用《诗经郑风子衿》的句子“青青子衿，悠 悠我心”来表达对贤才的渴望。
又如化用自《管子形解》中的“山不厌高，海 不厌深”来表达求贤若渴的心情。
“周公吐哺，天下归心”更是表达了收服人心， 统一天下的宏伟抱负。
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《短歌行》ppt课件24张
巩固练习
• 下列对诗句解说不正确的一项是（ A） • A、“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表
达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。
• B、“青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典故，意在表达作 者求贤若渴的.愿望。
• C、根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志 未酬却已年过半百的忧虑，来自于社会动荡，国家统一前途未卜 的担忧等等
原文翻译
• 月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树 飞了三周却没敛翅，哪里才有它们的栖身之所？高 山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。我 愿如周公般礼贤下士，愿天下英杰真心归顺我。
合作探究
• 作者表达情感时用了什么修辞?这种修辞的好处是什么?
• ①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。 • ②运用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。 • ③以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。
写作背景
• 一是在苏轼《赤壁赋》中“横槊赋诗”言语的基础上，《三国演义》 称曹操在赤壁大战前吟诵这首《对酒当歌》，时间定在建安十三年 （208）末。
• 二是求贤说，出自张可礼《三曹年谱》：“抒发延揽人才之激切愿望， 盖与《求贤令》作于同时。”时间在建安十五年（210）。
• 三是宾主唱和说，此主张发自万绳楠，他认为此诗作于汉建安元年 （196），曹操迁汉献帝于许都之际，曹操与手下心腹如荀彧等人的唱 和之作。
• 四是及时行乐说，但没有考证具体时间。此说由沈德潜发之，《古诗 源》卷五：“《短歌行》，言当及时为乐也。”
• 五是王青的作于招待乌丸行单于普富卢的宴会上的说法，时间在建安 二十一年（216）五月。
• 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当 以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
《短歌行》ppt课件43张
他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知 人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织 者。
建安风骨
建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安七子等 人诗文的俊爽刚健风格。
汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、 曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮 瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传 统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具 有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风 骨”的独特风格，被后人尊为典范。
创作背景
东汉末年，军阀割据，战祸连年，生产力遭到极大破坏，人民饱 尝流离的痛苦，面临死亡的威胁，中原地区尤为严重。那时，人心思 治，尽快结束纷争的局面是大势所趋。曹操顺应时代的潮流，肩负起 完成统一大业的重任。曹操领兵南征北战，“挟天子以令诸侯”，渴 望统一天下。然而，他虽高标“唯才是举”，却又叹人生苦短，人才 难求。
说明贤才如果投奔于已，必将极尽礼节招待他。
深度探究
迎——仰慕贤才。作者运用了比喻的手法，将贤才喻为明月。意即：天下
的贤意。这 四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍 是想象贤才归为己用时的欢快场面。
盼——天下归心。以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹
壹
贰
叁
忧人生短暂 忧贤才难得 忧功业未成
深度探究
思考1：诵读诗歌，划分层次
第一层（对酒当歌……唯有杜康）:时光易逝，人生苦短 第二层（青青子衿……鼓瑟吹笙）:渴望贤才，礼遇嘉宾 第三层（明明如月……心念旧恩）:渴盼人才，忧思难解 第四层（月明星稀……天下归心）:虚心纳士，竭尽诚心
第一层:人生短暂
建安十三年（208），曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙、 刘势力。大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声。57岁的曹操 感于此景而持槊立于船头，慷慨歌此《短歌行》。
建安风骨
建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安七子等 人诗文的俊爽刚健风格。
汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、 曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮 瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传 统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具 有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风 骨”的独特风格，被后人尊为典范。
创作背景
东汉末年，军阀割据，战祸连年，生产力遭到极大破坏，人民饱 尝流离的痛苦，面临死亡的威胁，中原地区尤为严重。那时，人心思 治，尽快结束纷争的局面是大势所趋。曹操顺应时代的潮流，肩负起 完成统一大业的重任。曹操领兵南征北战，“挟天子以令诸侯”，渴 望统一天下。然而，他虽高标“唯才是举”，却又叹人生苦短，人才 难求。
说明贤才如果投奔于已，必将极尽礼节招待他。
深度探究
迎——仰慕贤才。作者运用了比喻的手法，将贤才喻为明月。意即：天下
的贤意。这 四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍 是想象贤才归为己用时的欢快场面。
盼——天下归心。以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹
壹
贰
叁
忧人生短暂 忧贤才难得 忧功业未成
深度探究
思考1：诵读诗歌，划分层次
第一层（对酒当歌……唯有杜康）:时光易逝，人生苦短 第二层（青青子衿……鼓瑟吹笙）:渴望贤才，礼遇嘉宾 第三层（明明如月……心念旧恩）:渴盼人才，忧思难解 第四层（月明星稀……天下归心）:虚心纳士，竭尽诚心
第一层:人生短暂
建安十三年（208），曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙、 刘势力。大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声。57岁的曹操 感于此景而持槊立于船头，慷慨歌此《短歌行》。
《短歌行》 ppt课件33张
曹操的诗歌现存20余首，大致分两类:
①反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来 的灾难。如《蒿里行》：“白骨露于野，千 里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”
②抒发个人的政治理想和抱负。如《龟虽 寿》：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年， 壮心不已。”又如《短歌行》。
写作背景
建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，想一 举消灭孙权和刘备的势力。是夜明月皎洁，他在大江 之上置酒设乐，欢宴诸将。酒酣，曹操取槊立于船头， 慷慨而歌。歌辞就是上面这首《短歌行》。当时的曹 操已经53岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未 完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并 不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才， 建功立业。
• 8、干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。
• 9、以蝼蚁之里而撼泰山，何其愚也。
• 10、夫英雄者，胸怀大志，腹隐机谋，有包藏宇宙之机，吞吐天 地之志也。
曹操
曹操（155-220），字孟德，小名 阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉 末年的政治家、军事家、文学家。他“外 定武功，内兴文学”，统一中国北方；他 知人善察，唯才是举；也是建安文学的开 创者和组织者。
短歌行（其一）
曹操 pì
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
jīn
wéi
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦yō鹿u鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 duō
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度m阡ò ，枉用相存。契q阔iè谈讌，yà心n念旧恩。 zā
表达作者求贤若渴的心情 说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
第三层
度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
7.1《短歌行》课件(共27张PPT).ppt
【翻译】明月朗朗星稀落，乌鸦向南高飞起。 彷徨失意绕树三周，不知可以依靠哪根树枝？ 高山不会满足自己的高度，大海不会满足自己 的深度。我会像周公一样热切殷勤地接待贤才， 使天下英才人心归服。
文本分析
学习活动二
问题1：寻找诗眼 问题2：忧从何来？ （情感）
时代缩影
人生无常、及时行乐
生年不满百，长怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游？ ——《古诗十九首·生年不满百》
代表作家：“三曹”“建安七子”和蔡琰 “三曹”（曹操、曹丕、曹植） “七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘祯）
他们的诗歌继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式， 以风骨遒劲著称。内容或反映社会的动乱，或抒发国家统一及个人建 功立业的抱负，具有“雄健深沉”“慷慨悲凉”的独特风格。后人将 这种鲜明的特色称作“建安风骨”。
“建安风骨”是对建安文学风格的形象概括。
整体感知
学习活动一
参照注释，圈画重点字词，逐字逐句翻译， 理解诗歌意思。
读懂课文 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
【注释】当：“对”的意思。 几何：多少。去日苦多：可悲的是逝去
的日子太多了。慨当以慷：即“慷慨”，情绪激昂。 当以，没有实义。 何以：以何，用什么（宾前）杜康：相传是最早造酒的人，代指酒。
以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有 些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。
求贤若渴：不要三心二意，要善于择枝而栖，天下贤才到 我这里来吧，我时刻在恭候着你们！
三忧——功业未成
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 用典
“海不辞水，故能成
【翻译】（我）饮酒听歌，感叹人生没有多少时间！生命如 同早上的露水易逝，可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的 歌声激越不平，心中的忧思令人难忘。用什么东西来解除忧 愁？只有美酒（才能让我解脱）。
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周公吐哺，天下归心： 宽宏大量，广纳人才
内容赏析
在诗中你读出了怎样的曹操？
内容赏析
抱
才
求
积
负
华
贤
极
远
横
若
进
大
溢
渴
取
、
任
人
唯
才
肆
课 后 拓 展
课后拓展
以你心中的曹操写一篇不少 于八百字的作文！
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
的意思。全句意思是，应当用激昂慷慨的方式来唱歌。
杜
康：相传是最早造酒的人，这里代指酒。
“青青”二句：出自《诗经·郑风·子衿》。原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有
才学的人。子，对对方的尊称。衿（jīn），古式的衣领。青衿，是周代读书
人的服装，这里指代有学识的人。悠悠，长久的样子，形容思虑连绵不断。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
厌学，故能成其圣。”意思是表示希望尽可能多地接纳人才。
“周公”二句：引周公自比，说明求贤建业的心思。哺（bǔ），口中咀嚼的食物。《史记》
载周公自谓：“一沐三握发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。”
叁
内 容 赏 析
内容赏析
这首诗歌中感情色彩最浓的字眼
忧从中来/ 不可断绝 何以解忧/ 唯有杜康 慨当以慷/ 忧思难忘
沉
吟：原指小声叨念和思索，这里指对贤人的思念和倾慕。
字词学习
“呦呦”四句：出自《诗经·小雅·鹿鸣》。呦（yōu）呦，鹿叫的声音。苹，艾蒿。鼓，弹。
掇（duō） ：拾取，摘取。一说掇为通假字，通“辍（chuò）”，即停止的意思。
越 陌 度 阡：穿过纵横交错的小路。陌，东西向田间小路。阡，南北向的小路。
唯
文
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
方
才
学
家
课前导读
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁
创
术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍
作
势力，统一了北方。
背
景
这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙
刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至
半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。57岁的曹操有感此景而发余
此《短歌行》。
贰
字 词 学 习
字词学习
pì
jīn
wèi
譬
矜
为
yōu
shēng
duō
呦
笙
掇
qì
yàn
zā
bǔ
契
讌
匝
哺
字词学习
对 酒 当 歌：一边喝着酒，一边唱着歌。当，对着。一说是应当的意思。
几
何：指岁月有多少。
去 日 苦 多：可悲的是逝去的日子又已甚多，有慨叹人生短暂之意。苦，患。
慨 当 以 慷 ：犹言“当慨而慷”，指宴会上的歌声激昂慷慨。当以，这里是“应当用”
枉 用 相 存：屈驾来访。枉，这里是“枉驾”的意思。用，以。存，问候，思念。
契
阔：契是投合，阔是疏远，这里是偏义复词，偏用“契”的意义。
䜩（yàn） ：通“宴”，宴饮。
三匝（zā） ：三周。匝，周，圈。
海 不 厌 深：一本作“水不厌深”。这里是借用《管子·形解》中的话，原文是：“海不辞
水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众；士不
注：
君：指曹操渴求的贤才
我有嘉宾，鼓瑟吹笙： 指曹操曹操尊重人才，以礼待才
明明如月，何时可掇： 比兴，暗喻贤才难得
内容赏析
三忧功业未就
月绕 山 周
明树 不 公
星三 厌 吐
稀匝 高 哺
// / /
乌何 海 天
注：
鹊枝 不 下
乌鹊南飞：暗喻人才南流
南可 厌 归 飞依 深 心
何枝可依：比喻贤才无所依托 。 。 。 。
短 歌
行 下 不 枝 鹊 念 用 可 时 瑟 野 吟 悠 有 思 日 生
归厌可南旧相断可吹之至我杜难苦几
心深依飞恩存绝掇笙苹今心康忘多何
。。？。。。。？。。。。。。。！
课前导读
【
文“
军讨
政屯
曹
学建
事董
治田
成安
功卓
措、
操政 就 风
绩、
施兴
关
治
骨
灭
修
于
】家
”
袁
水
作 者
/
的
绍
利
军
领
、
、
事
袖
统
用
家
一
人
/
北
内容赏析
曹 操
在 忧 ？ 什么呢
内容赏析
一忧人生短暂
何以解忧/ 唯有杜康 慨当以慷/ 忧思难忘 譬如朝露/ 去日苦多 对酒当歌/ 人生几何
注： 朝露：指生命短暂易逝（比喻） 杜康：指酒（借代）
内容赏析
二忧贤才难得
青但 呦 我明 忧 青为 呦 有明 从 子君 鹿 嘉如 中 衿故 鸣 宾月 来 // / // / 悠沉 食 鼓何 不 悠吟 野 瑟时 可 我至 之 吹可 断 心今 苹 笙掇 绝 。。 。 。？ 。
短 歌 人
教
行 版
高 中 语 文 课 件
壹
贰
叁
肆
课
字
内
课
前
词
容
后
导
学
赏
拓
读
习
析
展
壹
课 前 导 读
课前导读
周山绕月契越忧明我呦但青何慨譬对
公不树明阔陌从明有呦为青以当如酒
吐厌三星谈度中如嘉鹿君子解以朝当
哺高匝稀䜩阡来月宾鸣故衿忧慷露歌 ，，，，，，，，，，，，？，，， 天海何乌心枉不何鼓食沉悠唯忧去人