教师资格证科目三高中数学大题
关于下半年教师资格证考试《高级高等高级高中数学》真题答案

2018下半年教师资格证考试《高中数学》真题答案单选选择题1.答案:D,X-y+z=32.答案B.1/23.答案D.有界4.答案:B.Tab/25.答案C,(1,2,1)6.答案A.17.答案:C。
掌握8.答案A。
同真同假二、简答题12.参考答案评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。
对于课程标准提出的评价理念可以从以下三个方面理解。
(1)评价目标多元化新课程提出多元化的评价目标,评价的对象既包括学生,也包括教师。
以往的评价更多的关注学生的成就,关注学生的表现,忽视对教师教学过程的评价。
通过教学过程和学生学习状况的考查,不只是看学生的表现,还促使教师认识教学中存在的问题,及时改进教学方式,调整教学进度和教学目标。
(2)评价内容多维性数学课程的总体目标,对义务教育阶段学生的数学素养提出四个方面的具体要求,包括知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。
评价的具体内容应围绕这些方面展开,形成多维度、全面性的评价内容体系。
对不同内容的评价可以通过设计反映不同内容的问题,如对某一方面知识与技能的评价;也可以在综合的问题情境中进行评价,如在一项调查活动中,对知识的理解与运用、学生解决实际问题的能力以及学生参与投入的态度进行评价;还可以通过对学生平时学习情况的考查来评价。
(3)评价方法多样化评价中应针对不同学段学生的特点和具体内容的特征,选择恰当有效的方法。
对学生知识技能掌握情况的评价,应当将定量评价和定性评价相结合,结果评价与过程评价相结合。
不同的评价方法在教学过程中起着不同的作用,不能希望一种评价方法会解决所有的问题。
封闭式的问题、纸笔式的评价可以简捷方便的了解学生对某些知识技能的掌握情况,而开放式问题、综合性的、在丰富的情境中的评价有助于了解学生的思考过程和学习过程。
2021年下半年教师资格证考试试题及答案三——数学学科知识与教学能力(高级中学)
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2021年下半年教师资格证考试试题及答案三——数学学科知识与教学能力(高级中学)A.χ=2.5B.χ=lC.χ=-2.5D.χ=07.牛顿和( )创立的微积分开创了数学的新领域:分析学。
微积分将以难以解决的两个几何问题(曲线切线问题和曲线所围面积问题)解决了,把这些问题简化为计算问题。
A.笛卡尔B.莱布尼茨C.费马D.欧拉8.?普通高中数学课程标准(实验)?将“( )、数学建模、数学文化〞作为贯穿整个高中数学课程的重要学习活动,渗透或安排在每个模块或专题中,正是与创新能力培养的一个照应,强调如何引导学生去发现问题、提出问题。
A.数学探究B.数学应用C.数学思想D.数学概念20世纪中叶以来,由于计算机和现代信息技术的飞速开展,使应用数学和数学应用得到了前所未有的开展,数学渗透到几乎每一个学科领域和人们日常生活的每一个角落。
数学应用的巨大开展成为数学开展的显著特征之一。
(1)请举例说明高中数学内容在现实生活中的原型。
(2)分析高中数学教学中存在的问题。
五、案例分析题(本大题1小题,20分)阅读案例。
并答复下列问题。
16.案例:概念同化指从已有概念出发,理解并接纳新概念的过程,实质是利用演绎方式理解和掌握概念。
由于数学中大多数概念是以属概念加种差的方式定义的,所以适宜采用概念同化的方式进行教学。
以“奇函数,,概念教学为例简要说明概念同化的教学模式:(1)向学生提供“奇函数〞概念的定义(2)解释定义中的词语、符号、式子所代表的含义突出概念刻画的是:对定义域中的任意一个自变量菇,考察χ与-χ对应的函数值f(χ)与f(-χ)之间的关系以f(-χ)=-f(χ)。
因此函数的定义域应该关于原点对称,满足这个条件后再考察f(-χ)=-f(χ).(3)区分例证,深化概念教师向学生提供丰富的概念例证,例证中以正例为主,但也要包适宜"-3的反例,尤其是一些需要考察隐含条件的例子。
(4)概念的运用提供各种形式来运用概念,到达强化对概念的理解,促进概念体系的建构的目的,可以利用个别有一定综合性但难度不大的问题。
教师资格考试 高中数学 学科知识与教学能力试题【科目三】 模拟卷(5)及答案解析
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3
2 5 0 ,故选 C。
1
4
7.B
【解析】“直线与平面平行的性质定理”的学习有助于培养空间想象、推理论证和抽象
概括能力,而对于数据处理能力的提升没有明显的作用,故选 B。 8.C 【解析】创新意识是现代数学教育的基本任务,应体现在数学教与学的过程之中。学生
自己发现和提出问题是创新的基础;独立思考、学会思考是创新的核心;归纳概括得到猜想
1 1 0 1 1 0
(1,
2,
3
)
1
2
1
0
1
1
,
所以
R(1,
2,
3
)
2
,
又因为
1,
3
线
性
无关,
3 4 1 0 0 0
1,3 可作为 A(R3 ) 的一组基,将 1,3 进行施密特正交化,可得 1 1 (1,1,3) ,
2
3
1,3 1,1
1
4 ,7 , 11 11
1 11
15.“严谨性与量力性相结合”是数学教学的基本原则。 (1)简述“严谨性与量力性相结合”教学原则的内涵(3 分); (2)实数指数幂在数学上是如何引入的?(6 分); (3)在高中“实数指数幂”概念的教学中,如何体现“严谨性与量力性相结合”的教 学原则?(6 分)
五、案例分析题(本大题共 1 题,每题 20 分,共 20 分)
2
教师资格考试 高中数学 科目三 模拟题及答案解析
二、简答题(本大题共 5 小题,每小题 7 分,共 35 分)
9.设质点在平面上的运动轨迹为
x=t sin t
y
1
cos t
,t
0
,求质点在时刻
教师资格考试高中数学学科知识与教学能力2024年下半年测试试题及答案解析

2024年下半年教师资格考试高中数学学科知识与教学能力测试试题及答案解析一、单项选择题(本大题有8小题,每小题5分,共40分)1.题目:若函数f(x) = x^3 - 3x^2 + ax + b 在x = 1 处取得极值,则a 的值为( )A. 0B. 1C. 3D. -3答案:C解析:首先求函数 f(x) = x^3 - 3x^2 + ax + b 的导数。
f’(x) = 3x^2 - 6x + a由于函数在 x = 1 处取得极值,根据极值的性质,函数在该点的导数为0。
f’(1) = 3(1)^2 - 6(1) + a = 0即 3 - 6 + a = 0解得 a = 3。
2.题目:已知函数f(x) = sin(2x + φ) (0 < φ < π) 的图象关于直线x = π/6 对称,则φ的值为( )A. π/6B. π/3C. 2π/3D. 5π/6答案:B解析:由于正弦函数f(x) = sin(2x + φ) 的图象关于直线x = π/6 对称,根据正弦函数的对称性,有:2 (π/6) + φ = kπ + π/2,其中k ∈ Z化简得:φ = kπ + π/6但由于0 < φ < π,唯一满足条件的是φ = π/3。
3.题目:若直线y = kx + 1 与圆x^2 + y^2 - 2x - 4y = 0 相交于M, N 两点,且OM⊥ ON (O 为坐标原点),则k 的值为( )A. 1B. -1C. 7 或-1D. 7答案:D解析:首先,将圆的方程 x^2 + y^2 - 2x - 4y = 0 化为标准形式:(x - 1)^2 + (y - 2)^2 = 5圆心为O’(1, 2),半径为√5。
设交点 M(x1, y1), N(x2, y2),联立直线和圆的方程:{ y = kx + 1{ x^2 + y^2 - 2x - 4y = 0消去 y,得到关于 x 的二次方程,并利用韦达定理求出 x1 + x2 和 x1x2。
2024年高中教资科三考试真题试卷
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选择题下列关于教学目标的描述,正确的是:A. 教学目标应只关注知识传授B. 教学目标应具体、可衡量C. 教学目标应完全由教师确定D. 教学目标不应考虑学生的个体差异在课堂教学中,为了提高学生的参与度,教师最不应该采取的做法是:A. 设计有趣的小组活动B. 经常点名批评不认真的学生C. 鼓励学生提出自己的见解D. 使用多媒体辅助教学在教学评价中,哪种评价方式更侧重于学生的过程性发展?A. 终结性评价B. 形成性评价C. 常模参照评价D. 诊断性评价下列关于新课程改革的理念,描述错误的是:A. 强调学生的主体地位B. 忽视教师的主导作用C. 注重培养学生的创新精神和实践能力D. 倡导多样化的教学方法和手段在高中语文教学中,对于文言文的教学,最重要的是:A. 让学生掌握文言文的语法规则B. 要求学生背诵大量文言文篇目C. 培养学生的文言文阅读能力和兴趣D. 讲解文言文的历史背景和文化内涵在高中数学教学中,关于函数的概念教学,以下哪种说法最恰当?A. 函数就是变量之间的对应关系B. 函数是一种特殊的映射关系C. 函数只存在于数学领域D. 函数的概念无需深入理解,只需记忆其定义即可填空题现代教育心理学认为,学习是一个_____和_____相互作用的过程。
在课堂教学中,教师应遵循的教学原则包括_____、_____和_____等。
教学评价的目的是为了了解学生的学习情况,为_____提供依据,并促进学生的_____。
新课程改革强调学生的_____、_____和_____的培养。
在高中语文教学中,文言文教学应注重培养学生的_____能力和_____能力。
在高中数学教学中,函数的概念教学应注重让学生理解函数的_____、_____和_____等基本概念。
简答题请简述课堂教学中师生互动的重要性及实现方法。
谈谈你对教学评价中多元化评价方式的理解和应用。
在新课程改革背景下,教师应如何转变教学观念和方法?高中语文教学中,如何提高学生的文言文阅读兴趣和能力?高中数学教学中,函数的概念教学有哪些重点和难点?应如何突破?请结合你的教学经验,谈谈如何培养学生的创新精神和实践能力。
教师资格证科目三高级数学模拟题(一)答案
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(x 2)2 y2 1。 16 48
六、教学设计题
17. 【参考答案】 (1)教学的三维目标 知识与技能目标:理解等比数列的前 n 项和公式的推导方法;掌握等比数列的前 n 项和公式并 能运用公式解决一些简单问题。 过程与方法目标:通过公式的推导过程,提高构造数列的意识及探究、分析与解决问题的能力, 体会公式探求过程中从特殊到一般的思维方法,渗透方程思想、分类讨论思想及转化思想。 情感与态度目标:通过经历对公式的探索,激发求知欲,养成大胆尝试、勇于探索、敢于创新 的习惯,磨练思维品质,从中获得成功的体验,感受思维的奇异美、结构的对称美、形式的简洁美、 数学的严谨美。 (2)教学的重难点 重点:等比数列前 n 项和公式的推导过程,并会利用公式解相关题目。 难点:等比数列前 n 项和公式的推导及成立条件。 (3)教学过程: 一、课题引入 设置问题情景: (利用多媒体课件给出) 一个穷人到富人那里去借钱,原以为富人不愿意,哪知富人一口答应了下来,但提出了如下条 件:在一个月(30 天)中,富人第一天借给穷人 1 万元,第二天借给穷人 2 万元,以后每天所借的 钱数都比上一天多一万;但借钱第一天,穷人还 1 分钱,第二天还 2 分钱,以后每天所还的钱数都 是上一天的两倍,一个月后互不相欠。 穷人听后觉得挺划算,但怕上当受骗,所以很为难。请在座的同学思考一下,帮穷人出个主意 吧! 二、新课讲授 在上面我们通过分析富人与穷人之间的交易条件,回答下列问题: 问题 1:穷人这样在富人那借钱是不是真的划算呢? 问题 2:如果穷人觉得不划算的话,会赔多少钱呢?你能不能列出式子呢? 预设:设穷人所借的钱共为 T30,所还的钱共为 S30, T30=1+2+3+…+30 和 S30=1+2+22+…+229。 追问:你能算出赔钱的数量吗?就是 T30=1+2+3+…+30 和 S30=1+2+22+…+229,谁的值大? 引导学生得出计算过程:T30= S30=1+2+22+…+229①
高中数学教资科目三真题
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高中数学教资科目三真题1、测试试题:(1)不等式组23x+15y≤30 的解集是()A.{(x,y)||0≤y,23x+15≤30} B.{(x,y)|| x≤12,y≤30} C.{(x,y)||0≤x,15y≤30} D.{(x,y)||0≤x, y≤-2}(2)正方形ABCD的边长为4,点E在DC上,点M为线段BD中点,AE 、BE分别与MC交于点N、P,则AN的长为()A.3 B.4 C.4.4 D.22、数学概念:(1)不定乘积:不定乘积是指由多个因子组成的乘积表达式,其中某一个因子不固定,这样的乘积表达式更多的表示个数关系,而不是固定的数量关系。
(2)定积分:定积分是利用某些规律函数的积分关系来确定被积函数的表达式,即求解定积分公式,在计算定积分是应该注意将不定积分标准化,然后应用定积分规则解题。
3、数学奥数:(1)直角三角形:解决直角三角形的问题,奥数比较多的问题都是围绕着正弦定理、余弦定理、斜率关系等几个方面进行推理。
(2)杨辉三角:杨辉三角是一种依据欧拉定义在数轴上绘制的距离及高度比值符合函数值的图形,广泛应用于奥数题的解答,主要是利用杨辉三角的等比金字塔,利用等比数列的性质来解决问题。
4、求根公式:(1)二次函数求根公式:二次函数方程有两个根的求根公式,即:x1,2=-b±√b2-4ac/2a。
对于二次函数f(x)=ax2+bx+c来说,可将方程组合为:(x-x1)(x-x2)=0,利用乘法分布定理来计算根。
(2)三次函数求根公式:三次函数求根公式由于是三次方程,有三个根,常用的求根公式为:x1,2,3 =r1,r2,r3+1/2×差分式底数*sgn (+)1/2的平方根。
由于求根过程会涉及到复数问题,当出现复数根时无法使用解析法,可以使用分部求根法,将实部作为衡量值,根据实部确定待求根。
2014年下教师资格证科目三高级数学真题答案
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2014年下半年中小学教师资格考试数学学科知识与教学能力试题(高级中学)参考答案及解析一、单项选择题(本大题共8小题,每题5分,共40分)1.【答案】B 。
解析:220'()(ln(2))'2ln(2)0x f x t dt x x =+=+=⎰,只有0x =一个解。
2.【答案】A 。
解析:不等式两边同时平方得22(||)(||)a b a b +>- ,化简的||||cos 0a b a b θ∙=> ,即cos 0θ>,所以02πθ<<(θ为,a b 的夹角)。
3.【答案】C 。
解析:因为1α、2α是线性方程组0x =A 的一个基础解系,所以0==12AαAα,对于选项A 有(3)301212A α+α=Aα+Aα=,所以是A 的特征向量;同样选项B 也是矩阵A 的特征向量;对于选项D ,由于0=≠33Aαα,所以(3)33==333A αAαα,故D 也是矩阵A 的特征向量;至于选项C ,(3)33+=+=13133A ααAαAαα不能写成(3)m +13αα的形式,所以C 不是矩阵A 的特征向量。
4.【答案】C 。
解析:联立sin x θ=和1cos y θ=-+消去θ得2220x y y ++=,可知选C ,1cos y θ=-+和sin 2z θ=联立消去θ可得220z y +=。
5.【答案】D 。
解析:根据函数的一致收敛定义可得。
6.【答案】D 。
解析:由题意得变换为100010001⎛⎫ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭→010100001⎛⎫ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭→011100001⎛⎫ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭。
7.【答案】B 。
解析:根据史实可知正确选项为B 。
8.【答案】D 。
解析:五种基本能力为空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理。
二、简答题(本大题共5小题,每小题7分,共35分)9.【答案】相交;sin 21θ=。
解析:平面π的法向量为n=(3,-1,2);平面2x+y+z-1=0的法向量为1n =(2,1,1),平面x+2y-z-2=0的法向量为2n =(1,2,-1),则直线l 的方向向量为12211333121i j k m n n i j k =⨯==-++- ,令()=3,3,3m - 。
高中数学教师资格证科目三24年考试真题
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高中数学教师资格证科目三24年考试真题下列函数中,是奇函数且在(0, +∞)上单调递增的是:A. y = x^3B. y = x^(-1)C. y = sin(x)D. y = cos(x)答案:A已知向量a = (1, 2),向量b = (-3, 4),则向量a与向量b的夹角为:A. 锐角B. 直角C. 钝角D. 以上都有可能答案:C已知复数z满足|z| = 1,且(1 + i)z在复平面上对应的点在第一象限,则z =:A. (1/2) + (√3/2)iB. (1/2) - (√3/2)iC. (-1/2) + (√3/2)iD. (-1/2) - (√3/2)i答案:A下列关于二次函数y = ax^2 + bx + c (a ≠0)的说法,正确的是:A. 当a > 0时,函数图像开口向上B. 当b = 0时,函数图像关于y轴对称C. 当c = 0时,函数图像过原点D. 当Δ= b^2 - 4ac > 0时,函数有两个不相等的实根答案:D若直线l1:Ax + By + C1 = 0与直线l2:Ax + By + C2 = 0平行,则C1与C2的关系为:A. C1 = C2B. C1 ≠C2C. C1 + C2 = 0D. C1 - C2 = 0答案:B已知等差数列{an}的前n项和为Sn,若a1 = 1,a3 = 5,则S5 =:A. 15B. 20C. 25D. 30答案:B下列关于椭圆的说法,正确的是:A. 椭圆的长轴和短轴一定垂直B. 椭圆的焦点一定在椭圆内部C. 椭圆的离心率e满足0 < e < 1D. 椭圆上任意一点到两焦点的距离之和为定值,且等于长轴长答案:C若函数f(x)在区间[a, b]上单调递增,且f(a) < 0,f(b) > 0,则方程f(x) = 0在区间[a, b]上:A. 必有实根B. 至少有一个实根C. 至多有一个实根D. 无实根答案:C。
2023年下半年教师资格证考试《高中数学》题(含答案)
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2023年下半年教师资格证考试《高中数学》题(含答案)一、单项选择题。
本大题共8小题,每小题5分,共40分。
1极限的值是()。
A、-1B、0C、1D、22在平面直角坐标系中,圆围成的面积可以用定积分表示为()。
A、B、C、D、3平面x=2与双曲面的交线是()。
A、两条直线B、椭圆C、抛物线D、双曲线4已知向量a=(1,2,1),b=(t,3,0),c=(2,t,1)线性相关,则t的取值是()。
A、-3或-1B、-3或1C、-1或3D、1或35矩阵是可逆矩阵,E是二阶单位矩阵,则下列叙述不正确的是()。
A、行列式B、a=c=0C、向量与向量线性无关D、存在N,使得MN=E6若同一样本空间中的随机事件A,B满足P(A)+P(B)=1.2,则下列叙述一定正确的是()。
A、P(A)=P(B)=0.6B、A与B相互独立C、D、A与B互不相容7贯穿普通高中数学课程内容的四条主线之一是()。
A、三角函数B、几何与代数C、频率与概率D、应用统计8南北朝科学家祖暅在实践基础上提出了体积计算原理“幂势既同,则积不容异”,这一原理也常常被称为祖暅原理,其中“幂”和“势”的含义分别是()。
A、乘方、高B、乘方、宽C、面积、高D、面积、宽二、简答题。
本大题共5小题,每小题7分,共35分。
9已知实系齐次线性方程组有无穷多个解。
根据以上材料回答问题:(1)求k的值。
(3分)(2)求此时方程组的通解。
(4分)10在空间直角坐标系中,直线过点P(4,0,2)且与直线:垂直相交。
根据以上材料回答问题:(1)求两条直线的交点坐标。
(4分)(2)求直线的标准方程。
(3分)11某设备由甲、乙两名工人同时操作,两人的操作相互独立,每名工人出现操作失误的次数只能是0、1、2,对应的概率分别是0.7、0.2、0.1,将两名工人操作失误的总数记为X,若X2,则该设备不能正常工作。
根据以上材料回答问题:(1)求该设备正常工作的概率。
(3分)(2)求X的分布列与数学期望。
2023年教师资格(高级中学)-数学知识与教学能力(高中)考试备考题库附+答案
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2023年教师资格(高级中学)-数学知识与教学能力(高中)考试备考题库附带答案第1卷一.全考点押密题库(共50题)1.(单项选择题)(每题 5.00 分) 设曲线y=ax2在点(1,a)处的切线与直线2x-y-6=0平行,则a 等于()。
A. 1B. 1/2C. -1D. -1/2正确答案:A,2.(单项选择题)(每题 5.00 分) 在平面直角坐标系中,矩形OABC,0(0,0),A(2,0),C(0,1),将矩形折叠,使0点落在线段BC上,设折痕所在直线的斜率为k,则k的取值范围为()。
A. [0,1]B. [0,2]C. [-1,0]D. [-2,0]正确答案:D,3.(单项选择题)(每题 5.00 分) “数与代数”的内容主要包括数与式、方程与不等式、()。
A. 极限B. 微分C. 导数D. 函数正确答案:D,4.(单项选择题)(每题5.00 分) AB是平面a的斜线段,A为斜足,若点P在平面a内运动,使得△ABP 的面积为定值,则动点P的轨迹是()。
A. 圆B. 椭圆C. 一条直线D. 两条平行直线正确答案:B,5.(单项选择题)(每题 5.00 分) 如果函数f(x)当x→x0时极限存在,则函数f(x)在点x0处()。
A. 有定义B. 无定义C. 不一定有定义D. 连续正确答案:C,6.(单项选择题)(每题 5.00 分) 已知U=R,A=x|x>0},B={x|x≤-1},则(A∩CuB)U(B∩CuA)等于()。
{A. ?B. x|x≤0}{C. x|x>-1}{D. {x|x>0或x≤-1}正确答案:D,7.(单项选择题)(每题 5.00 分) 若点P到直线x=-1的距离比它到点(2,0)的距离小1,则点P的轨迹为()。
A. 圆B. 椭圆C. 双曲线D. 抛物线正确答案:D,8.(单项选择题)(每题 5.00 分) 设|A|=0, α1、α2是线性方程组Ax= 0的一个基础解系,Aα3=α3≠0,则下列向量中不是矩阵A的特征向量的是()。
2017年上教师资格证科目三高级数学真题答案

2017年上半年中小学教师资格考试数学学科知识与教学能力试题(高级中学)参考答案一、单项选择题1.【答案】A 。
解析:由函数极限的定义,lim ()0x a f x k →=>,则0ε>∀,0δ>∃,当0a x δ<-<时,有()f x k ε=<。
另k r ε=-,则有()()k r f x k k r --<-<-。
故对(0,),0,(,)r k x a a δδδ∀∈∃>∀∈-+,且x a ≠,有()f x r >。
2.【答案】D 。
解析:旋转变换公式为''cos sin sin cos x x y y θθθθ⎛⎫-⎛⎫⎛⎫= ⎪ ⎪ ⎪⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭,当32πθ=时得到的旋转变换的矩阵为⎪⎪⎭⎫⎝⎛-0110。
3.【答案】C 。
解析:所求柱面的母线平行于x 轴,则柱面方程中不含参数x ,通过题中的方程组,消去x 即可得到C 选项。
4.【答案】A 。
解析:由()f x 为连续函数,则存在原函数()F x ,使得()F x =()xaf t dt r +⎰(r为任意实数),显然()f x 的原函数不唯一,故选A 。
5.【答案】B 。
解析:因B A ⊂,且1)(≤B P ,故)()()()()(B A P B A P B P AB P A P ≤==,故选B 。
6.【答案】C 。
解析:矩阵的A 特征多项式2102030(+1)(3)201λλλλλλ---=-=---E A ,则由方程2(+1)(3)0λλ-=解得1λ=-或3。
将3λ=代入1231020300201x x x λλλ--⎛⎫⎡⎤ ⎪⎢⎥-= ⎪⎢⎥⎪⎢⎥--⎣⎦⎝⎭,化简得到1231010000000x x x -⎛⎫⎡⎤ ⎪⎢⎥= ⎪⎢⎥⎪⎢⎥⎣⎦⎝⎭,即13x x =,2x 为自由未知量,选项中没有对应的特征向量。
同理代入1λ=-,得到13x x =-,20x =。
高中数学教资科三考试真题

选择题若函数y = f(x) 在[a, b] 上单调递增,则下列结论正确的是( )A. 对于任意x₁, x₁∈[a, b],若x₁ < x₁,则f(x₁) > f(x₁)B. 对于任意x₁, x₁∈[a, b],若x₁ < x₁,则f(x₁) < f(x₁)C. 存在x₁, x₁∈[a, b],使得f(x₁) = f(x₁)D. 以上均不正确下列向量中,与向量a = (1, -2) 垂直的是( )A. b = (-2, 1)B. b = (2, 4)C. b = (1, 2)D. b = (-1, 2)已知直线l: 2x - y + 1 = 0 与圆C: x² + y² = 4 相交于A, B 两点,则线段AB 的长度为( )A. 2√2B. 2√3C. 2D. √3若复数z = (1 + i) / (1 - i),其中i 为虚数单位,则z 的共轭复数为( )A. 1B. -1C. iD. -i已知等差数列{an} 的前n 项和为Sn,且a₁ = 1, a₁ = 7,则S₅= ( )A. 15B. 20C. 25D. 30填空题函数y = log₁(x - 1) 的定义域是_______.若直线l 经过点P(2, 3) 且与直线x - 2y + 1 = 0 垂直,则直线l 的方程为_______.已知直线l₁: 3x + 4y - 7 = 0 与直线l₁: 6x + 8y + 1 = 0 平行,则l₁与l₁之间的距离为_______.若关于x 的不等式ax² - 2x + 1 > 0 的解集为R,则实数a 的取值范围是_______.在等比数列{an} 中,a₁ = 2, q = 3,则a₁ = _______.简答题求函数y = 3sin(2x - π/6) 在区间[0, π] 上的单调递增区间。
已知向量a = (1, 2),向量b = (-3, 4),求向量a + 2b 的坐标及向量a 与b 的夹角。
教师资格考试高中数学学科知识与教学能力测试试题与参考答案

教师资格考试高中数学学科知识与教学能力测试试题与参考答案一、单项选择题(本大题有8小题,每小题5分,共40分)1.题目:下列关于实数的说法中,正确的是()A. 实数都可以表示在数轴上B. 无理数都是无限小数C. 无限小数都是无理数D. 带根号的数都是无理数答案:B解析:A. 实数包括有理数和无理数,它们都可以在数轴上找到对应的点,所以A选项正确,但题目要求选择“正确”且“唯一正确”的选项,由于B选项也是正确的,且更具体,故A选项虽然正确但不是本题的最佳答案。
B. 无理数不能表示为两个整数的比,且其小数部分是无限不循环的,即都是无限小数。
所以B选项正确。
C. 无限小数包括无限循环小数和无限不循环小数,其中无限循环小数是有理数,无限不循环小数才是无理数。
所以C选项错误。
D. 带根号的数不一定都是无理数,例如√4=2,2是一个有理数。
所以D选项错误。
2.题目:在平面直角坐标系中,已知点A(2,3),若点B与点A关于x轴对称,则点B的坐标为()A.(2,−3)B.(−2,3)C.(−2,−3)D.(3,2)答案:A解析:关于x轴对称的两点,其横坐标相同,纵坐标互为相反数。
设点B的坐标为(x,y),由于点B与点A关于x轴对称,且点A的坐标为(2,3),则有x=2,y=−3。
所以点B的坐标为(2,−3)。
3.题目:已知一次函数y=kx+b(k≠0)的图象经过点(1,2)和点(−1,−4),则k+b=____.答案:0解析:将点(1,2)代入y=kx+b得:2=k×1+b,即k+b=2①;将点(−1,−4)代入y=kx+b得:−4=k×(−1)+b,即−k+b=−4②;① + ②得:2b=−2,解得b=−1;将b=−1代入①得:k=3;所以k+b=3−1=0。
4.题目:下列运算正确的是( )A.a6÷a2=a3B.3a−2=19a2C.(a3)2=a5D.(a−b)2=a2−b2答案:B解析:A. 根据同底数幂的除法法则,有a m÷a n=a m−n,所以a6÷a2=a6−2=a4,与选项A的a3不符,故A错误。
教师资格考试真题高中数学

教师资格考试真题高中数学若函数f(x) = 2^x - 3 的值域为(-∞, b),则b 的值为:A. -1B. 0C. 1D. 2下列关于二次函数y = ax^2 + bx + c (a ≠0) 的说法,正确的是:A. 对称轴是直线x = -b/aB. 顶点坐标是(-b/2a, c - b^2/4a)C. 当a > 0 时,函数图像开口向下D. 当a < 0 时,函数图像开口向上若直线y = kx + b 与曲线y = x^2 在点(1,1) 处相切,则k 的值为:A. 0B. 1C. 2D. 3下列关于函数y = sin(x) 的说法,正确的是:A. 是奇函数,也是偶函数B. 在区间[0, π] 上是单调递增的C. 在区间[-π/2, π/2] 上的值域为[-1,1]D. 周期为2π的周期函数若复数z = 1 + i,则|z| =:A. 1B. √2C. 2D. 2√2下列关于平面向量的说法,正确的是:A. 零向量没有方向B. 若向量a 与向量b 平行,则a = bC. 若向量a 与向量b 垂直,则a ·b = 0D. 向量a 与向量-a 的长度相等,方向相反下列关于立体几何的说法,正确的是:A. 正方体的所有面都是正方形B. 长方体的所有面都是长方形C. 正四面体的所有面都是等边三角形D. 圆锥的底面是一个圆下列关于数列的说法,正确的是:A. 等差数列的公差可以为零B. 等比数列的公比必须大于零C. 数列{an} 中,若an > 0,则{an} 是递增数列D. 数列{an} 中,若an+1 - an = d (d 为常数),则{an} 是等比数列请注意,这些题目仅为模拟题,不代表真实的教师资格考试真题。
为了获得准确的考试内容,建议参考官方提供的考试大纲和样题。
2021年全国教师资格证考试-中学笔试科目三《学科知识与教学能力》模拟卷3-高中数学

2021下教师资格考试数学模拟卷-高级(二)一、单项选择题(本大题共8小题,每小题5分,共40分) 1.设()00f =,则()22limx f x x→存在是()f x 在0x =可导的( ).A .充分非必要条件B .必要非充分条件C .充分必要条件D .即充分又非必要条件2.设A 为4阶可逆方阵,则()5A *=( ).A .()4A *B .625A *C .125A *D .5A *3.由3,2,0y x x y ===所围成的图形绕x 轴旋转一周的体积为( ). A .1287B .1287π C .647D .647π 4.计算行列式222222sin cos cos(2)sincos cos(2)sin cos cos(2)αααβββγγγ=( ). A .1B .222cos cos cos αβγ++ C .0D .-15.关于离散型随机变量X ,下列说法错误的是( ). A .二项分布的概率分布()()()10,1,2,3,01n kk kn P X k C p p k n p -==-=<< B .泊松分布的概率密度为()()0,1,2,3,0!kP X k e k n k λλλ-===> C .几何分布的概率密度为()()()110,1,2,3,01k P X k p p k p -==-=<< D .泊松分布的参数λ是单位时间(或单位面积)内随机事件的平均发生次数 6.直线34:273x y zL ++==--与平面:42230x y z ∏---=的位置关系为( ). A .平行B .垂直C .斜交D .直线在平面上7.下列数学方法中,以“多米诺骨牌游戏”为现实模型的是( ).A .分析法B .同一法C .反证法D .数学归纳法8.在下图中(1)(2)(3)处填写表达各知识点之间的逻辑关系,其中各处填写正确的是( ).A .推广、类比、特殊化B .特殊化、推广、类比C .推广、特殊化、类比D .类比、特殊化、推广二、简答题(本大题共5小题,每小题7分,共35分)9.设向量β可由向量组12,,,r ααα 线性表出,但不能由121,,,r ααα- 线性表出,证明:r α可由121,,,,r αααβ- 线性表出.10.设f 是定义在R 上的函数,且对任何的12,x x R ∈,都有1212()()()f x x f x f x +=⋅,若(0)1f '=,证明:对任何的x R ∈,都有()()f x f x '=.立体几何中的向量方法↑(1)几何中的代数方法(2)←平面几何中的向量方法→(3)数轴与向量f xg x的最大公因式.11.求下列(),()43232+---=+--.f x x x x xg x x x x()=341,()112.《普通高中数学课程标准(实验)》用行为动词“了解”“理解”“掌握”“应用”等描述知识与技能目标,请解释“了解函数奇偶性”的具体含义.13.在数学教学活动中,教师要把基本理念转化为自己的教学行为,处理好哪些关系?三、解答题(本大题共1小题,共10分)14.求下列齐次线性方程组的一个基础解系,并用它表出全部解.12345123452345123450,3230, 2260,54330.x x x x x x x x x x x x x x x x x x x ++++=⎧⎪+++-=⎪⎨+++=⎪⎪+++-=⎩四、论述题(本大题共1小题,共15分)15.对学生数学学习的评价,既要关注学习结果,也要关注学习过程,你认为对学生数学学习过程的评价应关注哪些方面?试举例说明.五、案例分析题(本大题共1小题,共20分)16.下面是《指数函数》的第一课时,阅读内容回答问题 教学过程:师:其实,在本章开头的问题2中,也有一个与x y 2=类似的关系式xy 073.1=(20,≤∈*x N x )环节1.让学生思考讨论以下问题(问题逐个给出):①x y 2=(∈x *N )和x y 073.1=(20,≤∈*x N x )这两个解析式有什么共同特征?②它们能否构成函数?③是我们学过的哪个函数?如果不是,你能否根据该函数的特征给它起个恰当的名字?引导学生观察,两个函数中,底数是常数,指数是自变量.师:如果可以用字母a 代替其中的底数,那么上述两式就可以表示成x a y =的形式.自变量在指数位置,所以我们把它称作指数函数.环节2.让学生讨论并给出指数函数的定义.(约6分钟) 对于底数的分类,可将问题分解为: ①若0a <会有什么问题?(如2-=a ,12x =则在实数范围内相应的函数值不存在);②若0a =会有什么问题?(对于0≤x ,x a 都无意义);③若1a =又会怎么样?(1x 无论x 取何值,它总是1,对它没有研究的必要.);师:为了避免上述各种情况的发生,所以规定0a >且1a ≠.环节3.接下来教师可以问学生是否明确了指数函数的定义,能否写出一两个指数函数?教师也在黑板上写出一些解析式让学生判断,如x y 32⨯=,x y 23=,x y 2-=.针对该教学片断,请回答以下问题:(1)分别指出环节1与环节2、环节3的设计意图.(12分)(2)根据你的教学经验,给出环节2的学情预设.(8分)六、教学设计题(本大题共1小题,共30分)17.单调性是函数的基本性质之一.针对高中函数单调性中“增(减)函数”概念的教学,请完成下面的任务:中公教师研究院提供.(1)给出“增(减)函数”概念形成过程中教学的重、难点;(6分)(2)说明“增(减)函数”定义的要点;(6分)(3)根据(2)中“增(减)函数”定义的要点,请写出教学设计思路.(18分)。
2014年上教师资格证科目三高级数学真题答案

又z x
带
入
x2
1 5 2 5 10 i 4 4
,
x3
1 5 2 5 10 i 4 4
,
x4 x2
1 5 2 5 10 , 1 5 2 5 10 , 则 第 一 象 限 的 根 为 i x5 i 4 4 4 4 1 5 2 5 10 ,20 分)阅读案例,并回答问题。
16. 【参考答案】 (1)该教师的这种直接呈现偶函数定义的方法对抽象思维能力较高的学生较容 易接受,使之能够直接进入学习状态并对本节的学习内容有一个总的概念与基本的轮廓,但对于其 他抽象思维能力较差的学生学习有一定的困难。而且不符合新的教学理念,学生并没有参与到偶函 数概念的形成这个活动中来,体现其主体地位,教师也没有起到一个引导者的作用创设出学习偶函 数概念的学习环境。 对于偶函数的定义的讲授建议由具体的函数图像引入,通过观察图像的特点,学生自行归纳总 结出偶函数的定义。学生在这由具体到抽象,表象到概念的学习过程中其观察能力,抽象概括能力 也得到相应的提高。 (2)该教师的课堂提问违背了课堂提问的基本原则:①目的性原则与启发性原则。课堂提问应 有效的引导学生积极思考,启迪学生思维,而该老师的提问太过盲目没有针对性无法达到应有的课 堂效果。②适度性原则与循序渐进原则。课堂提问的涉及要考虑学生的认知顺序,遵循由浅入深由 易到难的规律使学生能够拾级而上从而深刻的理解偶函数的概念,而该老师的提问不符合现阶段学 生的认知水平难度过大。无法达到学习的预期效果,学生能力也无法得到相应的提高。
AB × BC 。
二、简答题(共 5 小题,每小题 7 分,共 35 分)
【 答 案 】 解 析 : 证 明 : 由 已 知 得 对 n 1` 时 , 有 9.
2020年教师资格《高中数学》真题及答案解析

2020年教师资格《高中数学》真题及答案解析2020年下半年教师资格考试《高中数学》真题及答案一、单项选择题(共8小题,每小题5分,共40分)本大题共8小题,每小题列出四个备选项,只有一个符合题目要求,请考生用2B铅笔在答题卡上涂黑对应题目的答案字母。
错选、多选和未选均无分。
1.【答案】A=1被平面x=1截得的曲线是()A.圆B.椭圆C.抛物线D.双曲线答案】D3.【答案】D4.【答案】A5.【答案】B6.【答案】C7.【答案】B8.【答案】C二、简答题(共5小题,每小题7分,共35分)9.证明下列问题:12.简述为什么函数是普通高中数学课程的主线之一。
参考答案】1)函数的基础知识在现实生活、社会、经济及其他学科中有着广泛的应用;函数的观点和方法贯穿整个高中代数的全过程,又渗透到立体几何和解析几何中。
2)对函数概念的透彻理解,是求解有关函数应用题的基础,通过求解函数应用题,可以让学生体验“实际问题一建立数学模型一数学解答一实际问题的解”的问题解决模式,深化对函数概念的理解。
3)函数的思想在其他部分数学内容的研究中发挥着重要作用。
在高中课程中,函数与数列、函数与导数及其应用、函数与算法、函数与概率中的随机变量等都有着密切的联系。
用函数(映射)的思想去理解这些内容,是非常重要的一个出发点。
反过来,通过这些内容的研究,更加深了对于函数思想的认识。
4)在大学的数学中,函数(映射)的思想依然发挥着重要的作用。
例如,数学系的课程中,数学分析、实变函数、复变函数、常微分方程、偏微分方程、泛函分析等等。
这些学科都是从不同角度研究函数所构成的课程。
综上所述,函数思想是高中数学课程的一条主线,从一个角度链接起了高中数学课程的许多内容。
13.简述数学运算的基本内涵。
参考答案】数学运算是指对数的、代数式的、函数的、向量的等数学对象进行加、减、乘、除等运算,以及运用运算规律和性质进行变形和化简的过程。
数学运算的基本内涵包括:运算对象、运算符号、运算规律和运算结果等。
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对 F (x, y, z) 分别求 x, y, z 偏导数,
Fx = 4x, Fy = 2y, Fz = 6z,
代入 M (1, 1, 1) 点, 得到切平面的法向量为 (4, 2, 6), 根据点法式方程可知切 平面方程为
4(x − 1) + 2(y − 1) + 6(z − 1) = 0,
2 1t 1 1 2 =0 −2 0 2
可得 t = 1.
(2)
α1
2 1 −2
1
1 2
−1
α2
=
1
1
0
→
0
1 2
1
α3
12 2
00 0
故 α1, α2 是该向量组的一个极大线性无关组, 可知 α3 = 3α1 − α2.
例题 7 明:
x
已知 f (x) 在 [a, b] 上的连续函数, 设 F (x) = f (t)dt, x ∈ [a, b], 证
α2) β1)
β1
=
2 58 ,− ,
3 33
,
再对 β1, β2 进行单位化, 可得 V3 的一组标准正交基
√√√
√
√√
666
2 93 5 93 8 93
γ1 =
,, 636
, γ2 =
,− ,
93
93 93
.
例题 4 过点 P (1, 3) 作椭圆 x2 + y2 = 1 的切线, 分别交 x 轴和 y 轴于点 A 4 12
a
(1) F (x) 在 [a, b] 上连续;
(2) F (x) 在 [a, b] 上可导, 且 F (x) = f (x).
答案: 由 f (x) 在 [a, b] 上连续, 则
∀ε > 0, ∃δ > 0, 当 0 < |x − x0| < δ 时, |f (x) − f (x0)| < ε, x0 ∈ [a, b].
θ2
1),
故 F (x) 在 [a, b] 上可导, 且 F (x) = f (x).
例题 8
1
0
已知二次曲线
L
:
9x2
+
4y2
+
18x
+
16y
−
11
=
0,
矩阵
A
=
2
,
1
0
3
1
向量
B
=
2
,
求二次曲线
L
在变换
TX
=
AX
+
B
下所得二次曲线
L1
2
3 的方程.
答案: 因为 T X = AX + B, 所以
AX
=
B
的特解
β
=
−7
,
所以线性方
1
0
程组 AX = B 的通解为
9
4
5
X
=
β
+
k1α1
+
k2
+
α2
=
−7
+
k1
−3
k2
−4
,
1 1 0
0
0
1
其中 k1, k2 为常数.
例题 10 王强是一位快递员, 他负责由 A 到 B 地的送货任务, 送货方式为开 汽车或骑电动车. 分别记录了开汽车和骑电动车各 100 次所用的送货时间, 经过 数据分析得到如下结果: 开汽车: 平均用时 24 分钟, 方差为 36; 骑电动车: 平均用时 34 分钟, 方差为 4. (1) 根据上述数据, 你会建议王强选择哪种送货方式?请说明理由; (2) 分别用 X 和 Y 表示开汽车和骑电动车所用的时间, X 和 Y 的分布密度曲 线如图所示 ( 假设这些曲线具有轴对称 ). 为达到准时送达的母的, 如果某次送 货有 38 分钟可用, 应该选择哪种送货方式?如果某次送货有 34 分钟可用, 应该 选择哪种送货方式?请说明理由.
(2) 线性方程组的系数矩阵为
1 1 −1 −1
1045
1 2 2
3
→
0
1
3
4
,
23 1 2
0000
即 x1 = 4x3 + 5x4,
x2 = −3x3 − 4x4
, 因此齐次线性方程组 AX = 0 的基础解系为
4
5
α1
=
−3
,
α2
=
−4
,
1
0
0
1
9
令
x3
=
0, x4
=
1,
得到线性方程组
38 − 24
7
38 − 34
P (X 38) = Φ
= Φ , P (Y 38) = Φ
= Φ (2) ,
6
3
2
又因为 Φ 7 > Φ (2) , 所以当送货有 38 分钟可用时, 选择开汽车. 3
34 − 24
5
34 − 34
P (X 34) = Φ
= Φ , P (Y 34) = Φ
= Φ(0),
1
1 1 1
0
x+
x
=
2
x
+
2
=
2
2
,
y 1 y 2 1 2
0
y+
3
3
33
那么
11
x
=
x+ 22
1 1
x =
x 2
+ 2
⇒
,
12 y = y +
33
y = 3y − 2
代入到二次曲线 L 中, 得到
x 2 + y 2 = 1,
故二次曲线 L1 的方程为 x2 + y2 = 1.
例题 1 将平面曲线 y = x2 分别绕 y 轴和 x 轴旋转一周, 所得旋转曲面分别
记作 S1 和 S2.
(1) 在空间直角坐标系中, 分别写出曲面 S1 和 S2 的方程;
(2) 求平面 y = 4 与曲面 S1 所围成的立体的体积.
答案: (1) S1 : y = x2 + z2; S2 : y2 + z2 = x2.
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又因为 Φ 5 > Φ(0), 所以当送货有 34 分钟可用时, 选择开汽车. 3
例题 11 设函数 f (x) 在 R 上连续且可导. (1) 当 f (x) = x2 时, 且 g(x) = exf (x) 时, 求证: f (x) 与 g(x) 有共同驻点; (2) 当 f (a) = f (b) = 0 时, 求证: f (x) + f (x) = 0 在 (a, b) 内至少有一个实根. 答案: (1) 令
x = t − sin t,
例题 12 设质点在平面上的运动轨迹为
(t 0). 求质点在时
y = 1 − cos t
刻 t = 1 的速度大小.
答案:
∂x 2 ∂y 2
v=
+
∂t
∂t
= (1 − cos t)2 + sin2 t
= (1 − cos 1)2 + sin2 1 √
= 2 − 2 cos 1.
F+(a)
=
lim
x→a+
x−a
= lim x→a+
f (t)dt
a
x−a
= lim f (a+θ1(x−a)) = f (a) (0 x→a+
θ1
1),
x
f (t)dt
F (x) − F (b)
F−(b)
=
lim
x→a−
x−b
= lim x→b−
b
x−b
= lim f (a+θ2(x−b)) = f (b) (0 x→b−
例题 13 设球面方程为 (x − 1)2 + (y − 1)2 + (z − 1)2 = 169, 求它在点 (4, 5, 13) 处的切平面方程. 答案: 设 F (x, y, z) = (x − 1)2 + (y − 1)2 + (z − 1)2 − 169, 对 F (x, y, z) 分 别求 x, y, z 的偏导数
故 F (x) 在 [a, b] 上连续. (2) 由可导定义知, ∀x ∈ (a, b),
F (x + ∆x) − f (x)
F (x) = lim
∆x→0
∆x
x+∆x
f (t)dt
= lim x
∆x→0
∆x
= lim f (x + θ∆x) (0 θ 1)
∆x→0
= f (x),
x
F (x) − F (a)
化简为
4x + 2y + 6z = 12.
(2) 因为切平面与平面 5x + ky − 4x = 0 相互垂直, 所以两平面的法向量相互垂 直, 即
(4, 2, 6)⊥(5, k, −4),
那么 4 × 5 + 2 × k − 4 × 6 = 0, 即 k = 2.
例题 6 已知向量组 α1 = (2, 1, −2), α2 = (1, 1, 0), α3 = (t, 2, 2) 线性相 关. (1) 求 t 的值. (2) 求出该向量组的一个极大线性无关组, 并将其余向量用极大线性无关组线性 表示. 答案: (1) 因为向量组 α1 = (2, 1, −2), α2 = (1, 1, 0), α3 = (t, 2, 2) 线性 相关, 所以有