《叶子上的小血管》说课稿
叶子上的小血管》说课稿
叶子上的小血管》说课稿叶子上的小血管》是人教版二年级美术下册第8课，属于造型、表现研究领域。
通过对前两课的研究，学生已对线造型有了初步的认识。
本节课将带领学生进一步观察、体验叶脉的神奇魅力，并研究如何运用线这一绘画元素表达自己的思想情感。
本课旨在突出美术学科的审美性、情感性、想象性，促进学生基本美术素养的形成。
在观察、欣赏、探究的过程中，学生将研究如何观察细节，发现叶脉的存在与形状美，归纳线条粗细表现的方法，以及用线添加、组合，表达想象的方法。
同时，在情境创设和多感官调动的帮助下，学生将感受叶脉的内在精神——大爱无痕，并通过互动评价的过程中体验成功的喜悦，学会欣赏他人，完善自己，全面提升个人素养。
本课将以歌曲《爱的人间》结束，升华学生的情感，切实体现美术学科本位，关注每一次引导对学生心灵的净化，关注眼睛和心灵的艺术共鸣。
通过对话和感受，提高美术鉴赏力，产生情感共鸣，激发无穷的想象力，创造力。
教学目标包括观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉的生长规律，并选择一片叶子最喜欢的或想象中的叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。
1、在欣赏___的《鱼》和学生作品时，我们可以尝试猜测哪一幅是大师的作品，以及在小朋友的作品中能够发现什么亮点。
同时，老师也可以引导学生认识到看似复杂的图形实际上是由简单的图形和变化的线条组成的，只要稍加思考，我们也可以创作出更好的作品。
2、___的作品中，我们可以发现画面中的人物形象很奇特，有时候看起来像正面，有时候又像侧面，而且身上添加了许多不同的线条，画面非常丰富，充满了想象力。
相比之下，学生作品则更加严谨、写实。
二）除了上述作品，我们还可以欣赏其他小朋友的画作，发现他们的创意和技巧，或者提出一些建议和指导，帮助他们更好地表达自己的想法和感受。
通过欣赏和交流，我们可以一起进步，不断提高自己的绘画水平。
《叶子上的小血管》的教学设计
《叶子上的小血管》的教学设计一、教学目标1.帮助学生了解植物的叶子结构及其与功能的关系；2.帮助学生理解植物的水分和养分运输在叶子的小血管中进行；3.培养学生仔细观察和分析问题的能力；4.培养学生的实验操作和数据记录的能力。
二、教学内容1.叶子的基本结构；2.叶子中的小血管；3.水分和养分在叶子中的运输。
三、教学过程1. 导入引导学生讨论植物叶子的形态和结构。
通过图片展示和实物观察，让学生了解叶子的基本结构。
2. 实验操作为了让学生更好地理解植物叶子的小血管，我们将进行一项简单的实验操作。
具体步骤如下：1.每组学生准备一片鲜嫩的豆角叶片和一块同样大小的透明胶带；2.在豆角叶片表面靠近茎部的位置涂上一些食盐；3.等待几分钟后，用透明胶带轻轻地贴在豆角叶片表面的一侧，尽量避免气泡出现；4.将胶带从叶子表面揭下来，观察胶带上的痕迹。
3. 数据记录与分析让学生观察自己实验得到的数据，以及分析数据所得出的结论。
教师引导学生完成数据分析和结论思考。
可以提出一些引导问题，比如：1.你能看到胶带上的哪些东西？2.为什么在这些位置会出现痕迹？3.这些痕迹是什么物质留下来的？在豆角叶片中的位置又是什么？4. 讲解理论知识在学生完成实验操作和数据分析后，教师介绍叶子中的小血管以及水分和养分的运输机制。
在讲解时，可以使用动态图片、动画或示意图等帮助学生更好地理解。
5. 总结在教学结束前，教师对本节课的教学内容进行总结。
同时，为了检验学生是否真正掌握了本节课的知识，可以采用一些形式多样的测验方式，比如小测试等。
四、教学评价教学评价是教学过程中必不可少的一环。
针对本节课的教学设计，我们可以采用以下这些方式进行教学评价：1.学生的实验报告；2.学生的课堂表现；3.学生的小测试成绩；4.学生的其他作业和任务。
五、教学方案的扩展本节课设计的实验内容以豆角叶片为例，扩展时可以将实验内容改为其他植物叶片，比如绿萝、仙人掌等。
同时，在课堂上还可以设计一些相关的知识活动，比如小组合作学习、制作讲解PPT等，以此便于更好地进行知识点的巩固和扩展。
美术《叶子上的小“血管”》教案
美术《叶子上的小“血管”》教案
一、教学目标
1、通过本次作品的学习，让学生通过观察、认识，正确给出作品的
主题：叶子上的小“血管”；
2、让学生学会观察物体的质感、轮廓、结构和空间关系等意义，培
养学生创作艺术的眼光和思维；
3、让学生学会用各种工具绘制叶子上的小“血管”，培养学生创造
艺术的能力；
4、让学生学会用彩色涂料把叶子上的小“血管”着色，培养学生艺
术审美意识和手绘技能。
二、教学准备
1、教学资料：作品图片、教学课程表、学生小组作品展示平台等；
2、教学器材：各种彩笔、画笔、涂料材料等；
3、教学形式：小组讨论、互动问答、实践活动等。
三、教学内容
1、学生观察、理解、欣赏作品
（1）让学生观看作品图片，让学生自己描述作品，说出对作品的第
一印象；
（2）引导学生观察作品，认识作品的特点，指出叶子上的小“血管”的形状、纹理、结构和空间关系；
（4）引导学生在作品观赏中提出自己的看法，培养学生审美意识和艺术气质。
2、学生创作小组作品
（1）让学生分组探讨，发挥各组成员的智慧，分析作品图片。
人教版二年级美术下册《叶子上的小“血管”》教学设计
人教版二年级美术下册《叶子上的小“血管”》教学设计一. 教材分析《叶子上的小“血管”》这一课是人教版二年级美术下册的教学内容。
本课主要是让学生通过观察和描绘叶子上的脉络，培养学生的观察能力和绘画能力。
教材中提供了丰富的叶脉图片，以及简单的绘画技巧指导。
通过本课的学习，学生可以了解到叶脉的结构和特点，并能够运用简单的线条和颜色描绘出叶子的脉络。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，对于观察和描绘物体也有一定的能力。
但是，对于叶脉的结构和特点，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生仔细观察叶脉的形态和分布，并通过讲解和示范，帮助他们理解叶脉的绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解叶脉的结构和特点，提高他们的观察能力。
2.培养学生运用简单的线条和颜色描绘叶子脉络的能力。
3.培养学生热爱自然，关注生态环境的观念。
四. 教学重难点1.叶脉的结构和特点。
2.叶子脉络的绘画技巧。
五. 教学方法1.观察法：让学生仔细观察叶脉的形态和分布，提高他们的观察能力。
2.讲解法：讲解叶脉的结构和特点，以及绘画技巧。
3.示范法：教师示范绘画叶子脉络的过程，引导学生模仿。
4.讨论法：学生之间相互交流绘画心得，提高他们的表达能力。
六. 教学准备1.准备叶脉图片，用于展示和观察。
2.准备绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
3.准备彩色叶子脉络图片，用于引导学生模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用叶脉图片，引导学生关注叶子上的脉络，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示叶脉图片，让学生观察并描述叶脉的形态和分布。
教师讲解叶脉的结构和特点，以及绘画技巧。
3.操练（10分钟）学生根据教师的讲解和示范，开始绘画叶子脉络。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的绘画作品，相互交流心得。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，用彩色叶子脉络图片为参考，进行绘画创作。
《叶子上的小血管》的教学设计1
《叶子上的小血管》的教学设计《《叶子上的小血管》的教学设计》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！作业内容以人教版小学二年级美术《叶子上的小血管》为例，围绕叶子这一重要概念设计活动。
让学生在活动中从感性学问入手建构叶脉重要概念，形成重要概念，从而落实三维教学目标的教学策略。
一、创境激情，导入新课1、老师变魔术：师：同学们喜爱看魔术表演吗?今日教师来给大家表演一个魔术，请同学们细致视察在纸上看到了什么?老师用铅笔在白纸上拓印出一片叶子。
学生观看表演，并说出答案：叶子。
(设计意图：老师通过拓印叶子的魔术表演，激起学生探究的新奇心。
)2、学生初次触摸叶子：师：教师之所以能用拓印的方法表现出叶子，隐私就在你们手中的叶子上。
请同学们用手摸一摸，你感觉到了什么?鼓舞学生用语言描述自己触摸叶子的感受。
师小结：叶子一面光滑，一面粗糙;反面凹凸不平，有一根根的线等。
(设计意图：注意学生对叶子自我的发觉和感受。
)3、引出叶脉：师：找找看，你的叶子上有这些线条吗?摸一摸，有什么感觉?(叶脉是凸起的)这些线条有个共同的名字叶脉。
请学生说一说叶脉有什么作用?师：叶脉为叶子输送水分和养料，支撑叶片，促使叶子成长。
这就像我们人类的血管一样。
今日，我们就来学习第8课《叶子上的小血管》，出示课题。
(设计意图：从学生们的触摸中发觉叶脉的存在，进而了解它的作用并引入课题。
)二、视察感受，认知叶脉1、感受叶子之美：在小鸟鸣叫声中出示一组叶子图片，请学生自主视察，之后说一说自己的发觉和感受。
老师总结学生初步的发觉：叶子的漂亮，主要表达在外形和色调方面。
(设计意图：以鸟鸣声营造大自然的气氛，从中让学生初步感受叶子之美。
)2、细致分析叶子外形与颜色：老师出示一组不同叶子图片，学生视察并说一说相识哪些形态?自己的叶子是什么形态的?叶子上能看出哪些颜色?(设计意图：可以丰富学生们对于叶子外形和色调的相识，利于后面的创作。
)3、叶子的根本构造及叶脉特点：老师出示一张完整的叶子，引导学生视察叶子的根本构造：叶柄和叶面。
人教版二年级美术下册《叶子上的小“血管”》说课稿
人教版二年级美术下册《叶子上的小“血管”》说课稿一. 教材分析《叶子上的小“血管”》是人教版二年级美术下册的一课，主要让学生通过观察叶子的结构，了解叶子的“血管”分布及其作用，培养学生的观察能力和创新能力。
教材中提供了多种叶子的图片，以及一些与“血管”相关的词汇，方便学生更好地理解和学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于叶子的结构和“血管”的作用可能还不够了解。
因此，在教学过程中，我将以生动形象的语言，结合图片和实物，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察叶子的结构，了解叶子的“血管”分布及其作用。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、讨论，培养观察能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生感受大自然的神奇，增强对自然环境的保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察叶子的结构，了解叶子的“血管”分布及其作用。
2.教学难点：学生能够用适当的方式表达自己对叶子“血管”的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论的教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的观察能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体展示叶子的图片，生动形象地讲解叶子的结构和“血管”的作用。
同时，采用实物叶子进行观察，使学生更加直观地了解知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种美丽的叶子图片，引导学生关注叶子的大小、形状、颜色等特点，激发学生的学习兴趣。
2.观察叶子：学生分组观察实物叶子，注意叶子的正面、反面、边缘等结构，引导学生发现叶子的“血管”分布。
3.讲解“血管”：教师生动形象地讲解叶子的“血管”分布及其作用，帮助学生理解知识。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享自己对叶子“血管”的理解，培养学生的观察能力和创新能力。
5.创作实践：学生根据对叶子“血管”的理解，进行创意画创作，展示自己的独特见解。
6.作品展示：学生展示自己的创作成果，相互欣赏、学习，提高审美能力。
叶子上的小血管说课稿
叶子上的小血管说课稿
人教版《美术》二年级下册笫五课《叶子上的“小血管”》
指导思想与理论依据
在课堂中，营造了一种学生能用心去感受和领悟并主动参与美术学习的氛围，鼓舞了学生在合作中自主探索，改变了由老师大权独揽、承包到底的模式，给了学生大胆想象的空间，在学习中体验创造和表现的无穷乐趣，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。
教材分析
《叶子上的“小血管”》属于二年级“造型﹒表现”领域，本课从自然界中最为常见的树叶，引发学生的创作兴趣，让学生感受人类与植物的密切关系。
通过情境的创设渗透人文教育，提高班集体的凝聚力，并让学生更加懂得对亲人感恩。
学生经历观察与发现、体验与联想、想象与表达、探讨与发展、欣赏与作画、评价与拓展的过程，力求通过本节课的学习使全体学生全面主动的发展。
学情分析
在人民教育出版社的义务教育课程标准实验教科书《美术》中，二年级下册笫五课《叶子上的“小血管”》一课的教学中，我根据现代学生的特点和喜好，运用现代教学以学生发展为本的教育理念，对课程做了以想象快乐收获为目标的教学探索，在进行教学时我融入了一些故事情节，把人、昆虫和树叶结合在一起，激发学生丰富的创造力，鼓励学生大胆想象进行创作活动，激发了学生的创造潜能，学生的学习积极性很浓厚。
使学生在体验美术的乐趣中发展独特的思维品质、良好的情感品质，提高美术素养。
美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。
”设例巧妙、运用恰
当则可大大地调动学生兴趣。
线描。
二年级美术教案《叶子上的小血管》
二年级美术教案《叶子上的小血管》第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生观察叶子的形态和结构，激发学生对美术创作的兴趣。
1.2 教学内容：让学生了解叶子的基本结构，观察叶子上的小血管。
1.3 教学方法：观察法、讨论法。
1.4 教学步骤：1.4.1 向学生展示不同种类的叶子，让学生观察叶子的形态和颜色。
1.4.2 引导学生仔细观察叶子上的小血管，让学生了解小血管的分布和形态。
1.4.3 组织学生进行小组讨论，分享彼此对叶子和小血管的观察心得。
1.4.4 总结学生的观察结果，引导学生发现叶子上的小血管具有一定的规律和美感。
第二章：创作准备2.1 教学目的：培养学生动手操作的能力，为的创作做好准备。
2.2 教学内容：学习使用水彩笔、彩纸等绘画工具。
2.3 教学方法：实践操作法。
2.4 教学步骤：2.4.1 向学生介绍水彩笔、彩纸等绘画工具的使用方法。
2.4.2 演示如何使用水彩笔在彩纸上绘制小血管的形状。
2.4.3 让学生动手实践，尝试绘制简单的小血管图案。
2.4.4 引导学生相互交流，分享彼此的绘画心得。
第三章：创作指导3.1 教学目的：培养学生运用观察到的叶子小血管特征进行创作的能力。
3.2 教学内容：引导学生发挥想象力，创作出具有个性的叶子作品。
3.3 教学方法：创作指导法。
3.4 教学步骤：3.4.1 向学生发放彩纸和水彩笔，让学生在彩纸上绘制叶子上的小血管。
3.4.2 引导学生运用观察到的叶子小血管特征，发挥想象力，创作出具有个性的叶子作品。
3.4.3 鼓励学生相互欣赏、交流，提出改进意见。
3.4.4 教师巡回指导，对学生作品进行评价和鼓励。
第四章：作品欣赏与评价4.1 教学目的：培养学生的审美能力，提高学生对美术作品的欣赏水平。
4.2 教学内容：欣赏和评价学生创作的叶子作品。
4.3 教学方法：欣赏法、自评法、互评法。
4.4 教学步骤：4.4.1 组织学生展示自己的作品，进行作品欣赏。
4.4.2 引导学生进行自我评价，分享创作心得。
人教版美术二年级下册《第8课叶子上的小“血管”》说课稿2
人教版美术二年级下册《第8课叶子上的小“血管”》说课稿2一. 教材分析《第8课叶子上的小“血管”》是人教版美术二年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘叶子上的叶脉，培养学生的观察能力和表现能力。
本课内容紧密联系学生的生活，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生对自然美的感知和表现能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们对身边的自然景物充满了好奇心。
同时，他们也已经学习过一些基本的绘画技巧，如线条、颜色等。
因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点和已有知识水平，设计具有针对性和挑战性的教学活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解叶脉的结构和特点，能够运用线条和颜色描绘出叶脉的形态。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的问题解决能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然美的热爱和珍惜，提高学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：观察和描绘叶脉的形态特点。
2.教学难点：如何用线条和颜色表现叶脉的立体感和生动性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实践法、讨论法等，引导学生主动探究、积极表达。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、绘画材料等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示叶子的图片，引导学生关注叶脉的形态和特点。
2.观察分析：学生观察叶脉的结构，让学生描述叶脉的形态和特点。
3.实践操作：指导学生进行叶脉绘画练习，鼓励学生发挥创意，表现叶脉的立体感和生动性。
4.交流展示：学生展示自己的作品，让学生相互评价、交流，教师给予点评和指导。
5.总结提升：总结本节课的学习内容，强调叶脉的形态特点和表现方法。
七. 说板书设计板书设计应突出叶脉的形态特点和表现方法，简洁明了，便于学生理解和记忆。
可以设计如下板书：叶脉 | 形态 | 特点————|————线条 | 曲直 | 粗细颜色 | 对比 | 明暗立体感 | 空间 | 层次八. 说教学评价1.学生自评：让学生对自己的作品进行评价，反思学习过程中的优点和不足。
二年级美术教案《叶子上的小血管》
二年级美术教案《叶子上的小血管》一、教学目标1. 让学生了解叶子的结构和脉络，观察叶子上的小血管。
2. 培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 培养学生运用彩泥塑造和刻画的能力，提高学生的动手能力和创造力。
二、教学重点1. 观察叶子上的小血管，了解叶子的结构。
2. 学会用彩泥塑造叶子的形状和小血管的纹路。
三、教学难点1. 刻画叶子上的小血管，使之具有立体感和生动感。
2. 培养学生的观察力和想象力，创作出具有个人特色的作品。
四、教学准备1. 彩泥2. 各种形状的叶子3. 画纸、画笔4. 范例作品五、教学过程1. 导入：展示各种形状的叶子，引导学生观察叶子上的小血管。
2. 讲解：讲解叶子的结构和脉络，让学生了解叶子上的小血管。
3. 示范：教师示范如何用彩泥塑造叶子的形状和小血管的纹路。
4. 练习：学生动手操作，用彩泥塑造叶子的形状和小血管的纹路。
5. 创作：学生自由创作，完成自己的叶子作品。
6. 展示：将学生的作品展示出来，互相欣赏、交流。
六、教学拓展1. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解叶子的结构和功能，增加学生的知识储备。
2. 组织学生进行户外写生，观察不同种类、形状的叶子，锻炼学生的观察力和绘画技巧。
七、教学评价1. 观察学生的作品，评价其对叶子形状和小血管纹路的掌握程度。
2. 关注学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力和动手能力等。
3. 收集学生和同伴的反馈意见，了解教学效果。
八、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、时间安排等。
2. 根据学生的表现和反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 不断丰富自己的专业知识，提高自身教学水平。
九、教学建议1. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的表达能力和思维能力。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 增加课堂互动，让学生在交流中学习，提高他们的合作能力。
十、课后作业1. 观察身边的叶子，深入了解其结构和特点。
叶子上的小“血管(教案)
本节课的核心素养目标包括：1.科学探究：通过观察和分析叶片结构，培养学生提出问题、寻找证据、解决问题的探究能力；2.生命观念：使学生理解叶脉在植物生长中的作用，形成对植物生命活动的基本认识；3.科学思维：培养学生运用比较、分类、归纳等方法，对叶脉的种类及其功能进行分析，提高科学思维能力；4.科学态度与责任：激发学生对自然界的好奇心，培养他们关爱植物、保护环境的责任感。通过本节课的学习，旨在全面提升学生在科学学科的核心素养，为他们的全面发展奠定基础。
举例释：
-难点突破：通过提供实物叶片、模型和图片等多种教学资源，帮助学生识别不同类型的叶脉；
-通过实例讲解，如植物在不同生长环境下叶脉的变化，让学生更直观地理解叶脉与植物生长的关系；
-指导学生运用比较、分类、归纳等科学探究方法，对叶脉的结构和功能进行分析，提高他们的科学思维能力。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，确保学生能够透彻理解叶片结构和叶脉在植物生长中的重要作用。同时，通过丰富多样的教学手段和探究活动，帮助学生突破难点，提高他们的科学素养。
最后，我认识到教学过程中要时刻关注学生的反馈，及时调整教学方法和策略。在今后的教学中，我会更加注重学生的实际需求，努力提高课堂教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
但同时，我也意识到在引导学生讨论时，应该更加关注学生的个体差异，鼓励那些不太善于表达的学生积极参与，让他们在讨论中也能获得成长。此外，对于实验操作环节，我要加强对学生的指导，确保他们能够正确地进行实验，从而获得准确的实验结果。
在学生小组讨论环节，我观察到学生们在交流过程中能够相互学习、取长补短。但我也发现，有些小组在讨论时偏离了主题，导致讨论效果不佳。为此，我需要在今后的教学中加强对讨论主题的引导，确保学生们的讨论能够围绕主题展开，提高讨论效果。
人教版小学二年级美术下册《第8课叶子上的小“血管”》说课稿(3)
人教版小学二年级美术下册《第8课叶子上的小“血管”》说课稿 (3)一. 教材分析《第8课叶子上的小“血管”》是人教版小学二年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生观察和了解叶子上的叶脉（即“血管”），并通过绘画和手工制作等方式表现叶脉的美。
教材中提供了多种表现叶脉的方法，如水彩画、版画、剪纸等，以及不同类型的叶脉模板，以满足学生的不同需求和兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对周围的自然环境充满了好奇心和探索欲望。
在这个年龄阶段，学生对美的感知和表现欲望也不断增强。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和发现叶脉的美丽，激发他们的创作热情，并通过适当的指导，帮助他们掌握表现叶脉的方法和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和了解叶子上的叶脉，学会用不同的方法和材料表现叶脉的美。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和创作，培养学生动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对自然美的热爱和欣赏能力，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：观察和了解叶子上的叶脉，学会用不同的方法和材料表现叶脉的美。
2.教学难点：如何引导学生发现叶脉的美丽，激发他们的创作热情，并帮助他们掌握表现叶脉的方法和技巧。
五. 说教学方法与手段本课教学采用讲授法、示范法、引导发现法、合作交流法和评价激励法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、叶脉模板、绘画和手工制作材料等教学手段，帮助学生更好地观察、理解和表现叶脉的美。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同类型的叶脉作品，引导学生关注叶子上的小“血管”，激发学生的兴趣和好奇心。
2.观察与发现：学生观察叶脉的形状、纹理和颜色等特征，了解叶脉的结构和功能。
3.示范与讲解：教师演示如何用水彩画、版画、剪纸等方法表现叶脉，讲解表现叶脉的技巧和注意事项。
4.实践与创作：学生根据个人兴趣和特长，选择合适的方法和材料进行叶脉创作。
人教版小学二年级美术下册《第8课叶子上的小“血管”》说课稿 (1)
人教版小学二年级美术下册《第8课叶子上的小“血管”》说课稿 (1)一. 教材分析《第8课叶子上的小“血管”》是人教版小学二年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生观察和了解叶子上的脉络，即“血管”，并运用绘画和剪纸等手法表现这些“血管”的形态和特点。
通过本课的学习，学生可以提高对自然事物的观察力，培养审美情趣，激发创造力和想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对周围的自然环境充满了好奇。
通过前面的学习，学生们已经掌握了基本的绘画和剪纸技巧，对美术课程有较高的兴趣。
然而，他们对叶子上的“血管”的认识可能还不够深入，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述叶子上的“血管”形态和特点，并运用绘画和剪纸手法表现出来。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，培养审美情趣和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生增强对自然环境的关注，提高对美的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察和描述叶子上的“血管”形态和特点。
2.难点：学生能够运用绘画和剪纸手法表现叶子上的“血管”形态和特点。
五. 说教学方法与手段1.观察法：学生通过观察叶子上的“血管”，培养观察力和审美能力。
2.讨论法：学生通过小组讨论，分享对“血管”形态和特点的认识，激发创造力和想象力。
3.实践法：学生通过绘画和剪纸等实践活动，提高动手能力和创新能力。
4.示范法：教师通过示范，引导学生掌握绘画和剪纸技巧。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同形状的叶子，引导学生关注叶子上的“血管”，激发学生对课题的兴趣。
2.观察与描述：学生观察叶子上的“血管”，并用语言描述其形态和特点。
3.讨论与分享：学生分组讨论，分享对“血管”的认识，并讨论如何运用绘画和剪纸表现“血管”。
4.实践与指导：教师引导学生进行绘画和剪纸实践活动，给予个别指导和鼓励。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同评价作品中的“血管”形态和特点。
二年级美术上册《叶子上的小血管》教案、教学设计
4.通过美术创作，培养学生的自信心和成就感，激发他们持续学习的动力。
5.培养学生热爱生活、关爱他人的情感，让他们在创作中传递美好情感。
二、学情分析
二年级的学生在经过一年级的美术学习后，已经具备了一定的绘画基础和审美能力。他们对美术课程充满兴趣，好奇心强，善于观察和表现生活中的美好事物。在此基础上，针对本章节《叶子上的小血管》的学情分析如下：
2.教学步骤：
-引入：通过展示不同种类的叶子，引导学生关注叶脉，激发学生的探究兴趣。
-观察：让学生亲自观察叶子，通过触摸、பைடு நூலகம்较等方式，认识叶脉的结构和功能。
-学习：教授线描和水彩绘画技巧，通过示范和练习，帮助学生掌握表现叶子血管的方法。
-创作与展示：鼓励学生运用所学技巧，创作出个性化的作品，并进行展示和分享。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2.任务：各小组观察叶子，讨论叶脉的特点和绘画方法。
3.交流：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4.合作：小组内成员共同完成一幅以叶子血管为主题的作品，互相交流、学习，提高绘画技巧。
（四）课堂练习
1.学生根据所学知识，独立完成一幅叶子血管的绘画作品。
2.教师巡回指导，针对学生的问题给予及时纠正和指导。
3.学生互相欣赏、评价作品，提出改进建议。
4.教师挑选部分优秀作品进行展示，并邀请作者分享创作心得。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结叶子的基本结构、叶脉的特点与功能以及绘画技巧。
2.强调观察、想象、创造在美术创作中的重要性。
3.鼓励学生在日常生活中关注大自然，发现美、表现美、创造美。
二年级下册美术说课稿-8 叶子上的小“血管”- 人教新课标
二年级下册美术说课稿-8 叶子上的小“血管”- 人教新课标一、教材分析本节课是二年级下册美术课的第八节课，教材为人教新课标。
本节课的主要内容是学习叶子上的小“血管”，了解它们的形态特征和功能，并通过绘制叶子的形态及其上的细节来提高学生的绘画能力和观察能力。
在学习中，我们要引导学生通过观察和比较叶子上的不同“血管”来感受自然美和艺术美，提高审美素养。
二、教学目标知识目标1.了解叶子上的各种“血管”的形态特征及其功能；2.了解自然界的多样性，掌握常见的叶子形态；3.掌握一定的绘画基础知识和技能。
能力目标1.观察和比较叶子上的不同“血管”；2.善于发现和感受自然界中的美；3.培养绘画和表现能力。
情感目标1.通过艺术的形式感受美的力量，激发学生的美好情感；2.提高学生的审美意识和审美能力；3.培养学生保护环境的意识。
三、教学重点和难点教学重点1.了解叶子上的各种“血管”的形态特征及其功能；2.掌握一定的绘画基础知识和技能。
教学难点1.帮助学生通过观察细节来表现叶子的形态和细节；2.培养学生的观察力和表现力。
四、教学过程1.引入观察并比较不同的叶子和它们上面的“血管”，让学生感受自然之美。
2.学习1.带领学生学习叶子上的不同“血管”及其功能；2.学习基础绘画知识：线条、造型和色彩等；3.引导学生通过观察和细致描绘叶子上的“血管”来表现叶子的形态和细节。
3.实践1.学生练习用铅笔或彩色笔绘制叶子及其上的“血管”，并表现出叶子的形态和细节；2.学生在老师和同学的辅导下，纠正不足和提高技巧。
4.总结1.学生将自己的绘画作品在班级中展示和交流；2.老师对学生的作品进行评价和指导，提出进一步改进的建议；3.总结今天学到的知识和技能，激发学生对美的热爱。
五、教学手段和学习方法教学手段1.PPT课件；2.白板、彩色笔、铅笔、橡皮等绘画工具；3.实物叶子及图片。
学习方法1.视觉感知法；2.亲身体验法；3.合作探究法。
六、课堂评价通过观察学生的课堂表现和绘画作品，评价学生的学习效果和绘画能力。
人教二下美术第8课叶子上的小“血管”说课稿
人教版美术二年级下册美术第8课叶子上的小“血管”说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《叶子上的小“血管”》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是人教版二年级下册第8课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是提高学生的观察能力和动手能力，难点是对学生审美情趣和美术创作能力的培养，同时培养学生热爱美术的兴趣。
二、说学生:小学生接受新事物的能力强，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。
他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习效率，提升他们的学习兴趣。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让学生了解叶子的形状和纹理；技能目标：能画出叶子细致的纹理并体会叶脉的天然美感；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：提高学生的观察能力和动手能力；教学难点：对学生审美情趣和美术创作能力的培养；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：鉴赏法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:老师准备：课件、橡皮、铅笔、彩笔、纸张；学生准备：橡皮、铅笔、彩笔、纸张；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：上节课我让同学们收集的树叶你们都收集了么？生：收集了；师：哪位同学愿意拿出自己的叶子上来展示一下？生：积极举手并上黑板进行展示；师总结：大家收集的叶子真好，真漂亮。
师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《叶子上的小“血管”》。
8 叶子上的小“血管” (说课稿)人教版(2012)美术二年级下册
叶子上的小“血管”一、教学目标1.能够认识到叶子上的“血管”，了解它的作用和重要性；2.能够通过观察、描绘和涂色等形式，表现叶子上的“血管”；3.能够在学习美术过程中，提升对自然环境的观察力和绘画技能。
二、教学重点认知、描述、绘制叶子上的“血管”。
三、教学内容1、引入教师通过展示一张画有叶子的图片，提问：“你们看这是什么？”学生回答：“叶子”。
再问：“这个叶子为什么能够呈现绿色？” 学生可能会回答：“因为叶子里有绿色的颜色”。
教师可以针对学生的回答做一个简单介绍，告诉学生叶子里面有一种非常重要的物质，它能够使叶子变得绿色，这种物质叫做“叶绿素”，而“叶绿素”通过叶脉输送到整个叶片。
2、学习接着，教师再向学生提问：“你们知道叶脉是什么吗？”学生可能会回答：“不知道”。
那么，为了让学生更好地了解“叶脉”，教师可以向学生展示一些大型的植物模型，引导学生观察和比较，学生们可以从不同的角度观察叶脉图案，比如大小、长度、分支、交叉等等。
接下来，教师可以向学生讲解“叶脉”是植物的“血管”系统，它能够帮助叶子承担照片合成的过程和营养的分配，是植物中非常重要的一部分。
在学习了叶脉的概念和作用之后，教师可以将学生带到户外或校园内，引导学生找到各种形态的叶子，并让学生通过观察叶脉的位置、形状、颜色等等特征，认识和描述叶子上的“血管”。
3、实践接下来，教师可以进行针对性的绘画和涂色活动，让学生通过绘画的方式，在纸上表现出叶脉的形态和颜色。
“叶脉”是一个非常重要却又很细节的内容，所以对于年龄较小的学生需要用简单明快的语言和方法来引导。
在绘画的过程中，教师可以向学生介绍一些基本的绘画技巧，比如如何画叶脉、如何上色、如何恰当地使用水彩颜料等等，这些技巧能够帮助学生更准确、更真实地表现出叶脉的形态和真实感。
4、总结最后，教师可以向学生问一些问题，让学生归纳总结前面学习的知识：“叶脉有什么作用？如果没有叶脉叶子会发生什么变化？对于画叶脉，你有什么新的想法和经验？”通过这样的总结，梳理和延伸之前学习的内容，能够帮助学生更好地吸收和记忆新的知识点。
二年级美术下册教案 《第8课 叶子上的小“血管”》 人教版
二年级美术下册教案《第8课叶子上的小“血管”》人教版教学内容本课教学内容为《叶子上的小“血管”》，通过观察叶子的结构，让学生了解叶脉的形态和作用，培养学生对大自然生物的观察和描绘能力。
教学目标1. 让学生了解叶脉的基本形态和作用。
2. 培养学生观察和描绘叶脉的能力。
3. 培养学生对大自然的热爱和好奇心。
教学难点1. 叶脉的形态和作用的理解。
2. 观察和描绘叶脉的技巧。
教具学具准备1. 叶子样本。
2. 画纸、彩笔等绘画工具。
3. 投影仪或白板。
教学过程1. 引入：展示叶子样本，引导学生观察叶脉的形态。
2. 讲解：介绍叶脉的基本形态和作用。
3. 实践：让学生自己观察叶子，描绘叶脉。
4. 分享：学生展示自己的作品，互相交流。
5. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调叶脉的形态和作用。
板书设计1. 《叶子上的小“血管”》2. 内容：叶脉的形态和作用。
3. 示例：展示叶脉的图片或示例。
作业设计1. 让学生回家后观察自己身边的叶子，描绘叶脉。
2. 写一篇关于叶脉的观察日记。
课后反思本节课通过观察叶子的结构，让学生了解叶脉的形态和作用，培养学生对大自然生物的观察和描绘能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察叶脉的细节，让学生通过实践来加深对叶脉的理解。
同时，也要鼓励学生互相交流，分享自己的观察和描绘经验。
在作业设计方面，可以通过观察日记的形式，让学生进一步巩固对叶脉的认识。
重点关注的细节是教学过程，特别是实践环节。
以下是详细的补充和说明：教学过程：1. 引入：教师通过展示不同种类的叶子样本，引导学生观察叶脉的形态，激发学生对叶脉的好奇心和兴趣。
可以使用放大镜或投影仪，让学生更清晰地观察叶脉的细节。
2. 讲解：教师详细讲解叶脉的基本形态和作用。
可以使用图表或模型，帮助学生理解叶脉的结构和功能。
讲解内容应包括叶脉的类型、分布、功能等。
3. 实践：学生分组，每组发一个叶子样本和一张画纸。
学生需要仔细观察叶子，并使用彩笔描绘出叶脉的形态。
8课《叶子上的小血管》(教学设计)人教版(2012)美术 二年级下册
8课《叶子上的小血管》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：- 了解叶子的基本结构，包括叶脉的种类和功能。
- 学会观察叶脉，并能够用线条表现出叶脉的特点。
- 培养学生的观察能力和线条表现能力。
2. 过程与方法：- 通过观察和讨论，让学生了解叶脉的特点和功能。
- 引导学生运用线条表现叶脉，提高学生的线条表现能力。
- 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和分享，共同完成任务。
3. 情感、态度和价值观：- 培养学生对自然界的热爱和好奇心，激发学生对植物学的兴趣。
- 培养学生保护环境的意识，让学生明白植物对人类的重要性。
- 培养学生合作学习的意识，让学生体验到合作学习的乐趣。
二、教学内容1. 叶子的基本结构：引导学生观察叶子的基本结构，包括叶片、叶柄和叶脉。
2. 叶脉的种类和功能：向学生介绍叶脉的种类和功能，让学生了解叶脉在植物生长中的重要作用。
3. 观察叶脉：引导学生仔细观察叶脉，让学生发现叶脉的特点。
4. 线条表现叶脉：教授学生如何运用线条表现叶脉，提高学生的线条表现能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 叶脉的种类和功能。
- 观察叶脉的方法。
- 线条表现叶脉的技巧。
2. 教学难点：- 叶脉的细致观察和表现。
- 线条的表现技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：- 叶子模型或实物。
- 叶脉图片或资料。
- 投影仪或幻灯片。
2. 学具：- 画纸。
- 铅笔。
- 橡皮。
- 彩色笔或水彩。
五、教学过程1. 导入：- 利用叶子模型或实物引出叶子的基本结构。
- 提问学生对叶子的基本结构是否有了解。
2. 新课内容：- 介绍叶脉的种类和功能。
- 引导学生观察叶脉的特点。
- 教授学生如何运用线条表现叶脉。
3. 练习：- 让学生观察真实的叶子，并用线条表现出叶脉的特点。
- 老师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 展示与评价：- 让学生展示自己的作品，并进行自我评价和同伴评价。
- 老师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 叶子的基本结构：叶片、叶柄、叶脉。
二年级美术下册说课稿-第8课 叶子上的小“血管”(14)-人教版
二年级美术下册说课稿-第8课叶子上的小“血管”（14）-人教版一、教材分析《人教版二年级美术下册》是一本囊括了各种艺术元素的教材，是小学生们学习美术的重要选择。
其中第8课《叶子上的小“血管”》主要是让学生们观察自然界中的叶子并理解其结构和特点，为孩子提供了一个巩固知识、发散思维的机会。
在学习本课时，学生们需要掌握如下重点内容：1.了解叶子的结构和特点；2.理解如何画出真实的叶子线条和纹理；3.绘画技法的运用，如：铅笔、彩笔、颜料等。
此外，在教学中，我们老师也需要注意以下事项：1.学生们的想象力和创新能力较强，因此需要鼓励孩子们独立思考和表达；2.学生年龄较小，需要教师细心耐心地指导和辅导；3.激发孩子们的艺术兴趣和创作潜能。
二、教学设计本节课的教学过程分为三个步骤：1. 学生观察叶子首先，学生们需要观察叶子的结构和特点，老师可以根据课题提前准备好各种叶子样本，并告诉学生们叶子的名字、特点、用途等信息，引导孩子们发现叶子中的“小血管”。
2. 营造良好的绘画氛围其次，教师应当为学生们营造一个愉悦、轻松的绘画氛围。
为了让学生更好地理解如何画出真实的叶子线条和纹理，老师需要通过课前的样板展示和板书技巧讲解，帮助学生们了解如何运用铅笔、彩笔、颜料等绘画工具进行叶子创作。
3. 学生创作叶子绘画最后，教师可以让学生进行创作，在老师的指导下画出自己的叶子，并鼓励孩子们大胆发挥，充分展现自己的想象力和表达能力。
三、教学反思本节课的教学过程由于学生年龄较小，需要老师细心呵护和耐心地指导，而且孩子们的艺术兴趣和创作潜能较强，因此老师更应该引导学生自主创作和发挥，让他们在探索和创造中逐步提高自己的审美能力和艺术修养。
同时，针对有些学生容易心浮气躁、难以专注的问题，老师需要采用更具针对性的细节设计，如：开展绘画比赛、引导学生进行自我评价等，来加强学生们对课程的兴趣和关注度，为他们未来更深入的艺术教育培养基础和动力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《叶子上的小血管》说课稿
王德华
教材分析：本节课选自人教版二年级美术下册第8课，属于造型、表现学习领域，通过对本册教材中第2课《点、线、面》、第4课《鲜艳的包装纸》的学习，学生已对线造型有了初步的认识，带着这一美术造型语言，学生进一步观察，体验叶脉——这些千变万化的线的神奇的魅力，学习探索怎样运用线这一绘画元素表达自己的思想情感。
设计理念：叶子是学生常见，也是绘画作品里经常出现的绘画题材，在学生平时的作品里更多的注重了色彩和外形的表现，包括日常的观察中都忽略了细小的叶脉的存在。
究其原因，我们平时就缺少细节的观察，因此，本课以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。
1、紧扣审美这一主线，导入新课直接让学生夸夸叶子的美，从学生已有的审美经验出发，在感受叶子形状美、色彩美的基础上，运用放大的方法感受叶脉的存在与形状美，同时学会观察细节。
2、在重点观察网状叶脉的基础上，在欣赏的过程中，学生主动运用学到的观察方法发现另一类形状的叶脉，在尝试画的过程中归纳线条粗细表现的方法，在欣赏作品的过程中学习用线添加、组合，表达想象的方法，引导学生主动积极地构建新知。
3、创设情境，调动学生的多种感官，让学生在倾听中想象，感受叶脉的内在精神——大爱无痕。
通过送“幸运叶”这一教学环节，引发学生爱的情感，本课以歌曲《爱的人间》结束，升华学生的情感，切实体现美术学科本位，关注每一次引导对学生心灵的净化，关注眼睛和心灵的艺术共鸣。
体现美术学科的情感性，人文性，让理性与情感更多的结合在一起。
4、美术是一种视觉语言性沟通或视觉语言性活动，其中“对话”与感受是教学活动的重要特点，收集大量图片，引导学生与自然“对话“，感受自然的美与神奇，与大师作品和小朋友作品“对话”，感受线的艺术魅力，与老师同学“对话”撞击出思维的火花。
在对话中提高美术鉴赏力，产生情感共鸣，激发无穷的想象力，创造力。
5、以小组的形式完成作业，在摆放树叶的过程中学会合作。
在互动评价的过程中体验成功的喜悦，学会欣赏他人，发现不足的过程中完善自己，全面提升个人素养。
教学目标：
１、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉的生长规律。
２、选择一片叶子最喜欢的或想象中的叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。
３、感受叶脉的美丽与神奇，学会关爱他人，形成合作意识。
课前准备：准备课件，学生每人收集３～４片树叶、彩纸，剪刀、记号笔。
教学过程：
一、初步感受叶子的美，感知叶脉的存在
1、从自己收集来的叶片中选一片最喜欢的叶子来夸一夸它的美。
师随机小结：色彩美形状美。
2、出示一片叶脉清晰的大的叶子，让学生观察，在这张叶片上，你还看到了什么？，你的叶子上有这些线吗？你知道人们把他们叫做什么？（叶脉、叶茎）师小结：叶子上的这些纤细的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。
今天我们就一起来认识这些小血管。
师板书课题。
二、感知、表现叶脉的生长规律。
（一）认识网状的叶脉
１、大屏幕展示：叶脉的标本，师引导学生观察这些叶脉——线的特点。
师随机板书：多、密、长、短、粗、细、分叉、交叉
课件介绍主脉、支脉、次支脉。
请仔细看看自己收集来的叶子上的叶脉，他们的形状完全一样吗？它的叶脉和屏幕上那张叶脉形状完全一样吗？得出：相同形状的叶子，它们的叶脉肯定是不完全一样的。
２、尝试用线条表现叶脉的生长规律
①、你们能用线条画出叶脉的美吗？学生边画师边提示叶脉的特征，启发学生思考：如何能画出它们的粗细变化呢？
请2～3名学生到黑板上画，其余学生在下面画。
3、师生点评小结，强调画一定要画出事物的特征。
①粗的叶脉和细的叶脉又是怎样表现的呢？学生归纳小结：a双线勾画b描边加粗。
②次支脉的生长的方向——从主脉向叶尖、叶边的方向生长，并越来越细，师帮助修改，强调画到叶边，叶尖。
③师帮助添画次支脉，老师经常说有的同学画面太空，缺少细节，什么是细节，把这些纤细的支脉画出来，这片叶子就有了细节了，强调细节产生美，使画面更生动，富有节奏感。
④学生修改作品、添加细节。
图（2）图（3）
（二）认识平行状的叶脉，欣赏各种形状的叶子和叶脉，感受叶脉的神奇魅力
三、创设情境，引导想象，产生情感上的共鸣
四、与大师和小朋友的作品“对话”，感受线的艺术魅力，激发想象力，创造力
（一）刚才我们运用了写实的手法画了真实的叶脉，然而我们在日常的绘画中更多地运用了想象、添加的方法使画面更精彩。
请欣赏大师与小朋友的作品，课件出示：
1、（埃舍尔的《鱼》）和学生作品，猜一猜，哪幅画是大师的作品，为什么？在小朋友的画上你又看到了什么呢？师引导欣赏：看似复杂的图形其实都是由简单的图形和一些变化的线条添加、组合而成的，其实只要我们稍微动一下脑筋，也能做得更好。
2、毕加索的作品，你看出来画面上画什么吗，他画的人很怪，一会儿看像正面，一会儿像侧面，人身上添加了好多各种各样的线条，画面很饱满，想象奇特。
学生作品严谨、写实。
（二）欣赏其他小朋友的画
（三）欣赏了这些画，如果让你再画小血管，你有什么新的想法？学生交流。
五、实践创作，学会关心他人，形成合作精神
作业要求：
1、用写实或想象（用多种线条组合、添加）的方法画出最美的那片叶子。
2、把画好的叶子,沿着叶子边缘用剪刀把它剪下来贴到黑板的树上,让“幸运树”更加茂盛。
3、男女生分组将各自的叶子贴到对应的树上，注意树叶的摆放，前后遮挡的关系。
六、在评价中升华、提升。
1、学生自评，互评，从小血管的造型，从想象、创造力、从叶子的整体摆布来评价。
2、师点评，小结：希望长着这么多茂盛而美丽叶子的幸运树带着我们的祝福，给人们带来幸运，带来美好的一切。
也希望我们的同学将我们的爱心能够一直一直的延传下去，我们的世界将会更美好！音乐结束《爱的人间》。