1.3软体动物和节肢动物

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人教版八年级上册5.1.3软体动物和节肢动物课件(37张ppt)

__口__器__用于摄食。 3、胸部有两对翅，用于飞行；有三对足，善于跳跃，是它的运动中心；_触__角__和__足___等是蝗虫的附肢，分节。
翅
4、腹部集中容纳内脏器官。此外体表还有_气_门__，是气体进出的门户，呼吸器官是气管。 5、昆虫身体表面有坚韧的_ 外_骨__骼__，它会限制昆虫的发育和长大，所以昆虫需要定期蜕皮；它既能起保护作用，又能防止体内水分的蒸发。
复眼（辨认物体大小）
单眼（感知光线强弱）
节肢动物的蜕皮现象
蜕皮：节肢动物包括昆虫的幼体经过一定时间的生长，重新形成新表皮而将旧表皮脱去的过程。
蝉蜕皮
昆虫的发育：变态发育
小实验：将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中，甲：头部朝下乙：胸腹部朝下
哪只蝗虫先死亡？为什么？
气管气门
甲
乙
气门是气体出入的门户, 呼吸器官：气管
有无触角，有，触角是否分节分节
有无翅
有
有几对足，足是否分节
3对，分节
较硬分节，有差异
有，分节
有 3对，分节
较硬分节，有差异无
无 4对，分节
蜈蚣
虾
较硬
分节，有差异
有，分节
无多对，分节
较硬
分节，有差异
有，分节
无 5对，分节
动物名称
体表是否较硬身体是否分节，不同体节有无差别
思考：翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义？
（1）寻找食物和配偶（2）躲避敌害（3）寻找适宜产卵的场所
通过翅的运动可以扩大昆虫的生活和分布的空间，对其生存和繁殖有重要意义。
三、其它节肢动物认真观察:他们属于昆虫吗？谈谈你的看法。

5.1.3软体动物和节肢动物

有无翅有几对足，足是否分节
有触角有触角无触角有触角分节分节分节
有翅有翅无翅无翅
对足
有触角分节
无翅 5对足分节
三对足三对足四对足每节1--2 分节分节分节分节
蜘蛛
D.身体分为头、胸、腹三部分
蝗灾可能与蝗虫的那些结构有关？ 1.有足和翅，运动能力强，活动范围广 2.具有防止水分蒸发的结构，适应陆地生活。
总结昆虫的基本特征：
一对触角
三对足
一般有两对翅膀
3.你能归纳出表格中所有动物的共同特征吗？
动物名称
蝗虫
瓢虫
蜘蛛
蜈蚣
虾
硬
分节有差别
身体是否较硬较硬硬较硬较硬身体是否分节，分节分节分节分节体节是否有差别有差别有差别有差别有差别有无触角，触角是否分节
蜘蛛
蜜蜂
蝴蝶
蚕
蝎子
蚊
蝇
1、多姿多彩的节肢动物
节肢动物是最大的动物类群，目前命名的种类有 120万种以上，占动物总数的80%以上。常见的动物有：蝗虫、蜻蜓、蜘蛛、蜈蚣、虾、蝴蝶、蝎等。
2、观察与思考
1.比较你们观察的动物的形态结构特征，完成下表。
动物名称
蝗虫
瓢虫
蜘蛛
蜈蚣
虾
硬
分节有差别
身体是否较硬较硬硬较硬较硬身体是否分节，分节分节分节分节体节是否有差别有差别有差别有差别有差别有无触角，触角是否分节
扇贝
双贝类的软体动物结构特点
1.身体柔软，表面有肉质的膜，称为外套膜，它的分泌物形成贝壳；贝壳起保护柔软身体的作用。
2.运动：用足缓缓运动；

课件4：5.1.3软体动物节肢动物

A.螃蟹、苍蝇
B.羊、牛
C.青蛙、金龟子
D.田螺、水蛭
棉铃虫是棉花蕾铃期重要钻蛀性害虫，主要蛀食蕾、花、铃，也取食嫩叶。
观察蝗虫
蜈蚣蟹
蜘蛛蝴蝶
1.下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（
D.宝贝
2.河蚌适于水中生活，其运动器官是（ C ）
A.鳃
B.贝壳
C.斧足
D.腹足
3.下列动物中，都属于节肢动物的是（ A ）
▪ 根据观察可知： ▪ 蜗牛的运动器官是_腹__足__ ； ▪ 河蚌的运动器官是 _斧__足___ 。
扇贝
牡蛎
一些软体动物鲍
鹦鹉螺
蛞蝓
二.节肢动物
节肢动物门是动物界最大的一门，包括人们熟知的虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣以及已绝灭的三叶虫。现生种类已知有100多万种，占整个现生物种数的75%；节肢动物在水体、陆地、空中都可生活。
第三节软体动物和节肢动物
一.软体动物
常见的软体动物有生活在淡水中的河蚌，生活在陆地湿润处的蜗牛，生活在海洋中的乌贼等。
河蚌的结构和生理
蜗牛
头部发达，具有一对触角，一对眼。眼生在触角的顶部（有柄）。口腔内的齿舌极其发达，用于摄食、钻孔。足位于躯体的腹面，故有“腹足”一名。外壳呈螺旋形.

生物八年级下人教新课标5.1.3软体动物和节肢动物课件

13
14
6
昆虫的基本特征：有一对触角、三对足，一般有两对翅
• 节肢动物：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢有分节
7
蝉
蟋蟀
蟹
虾
8
蜈蚣
蜘蛛
蜜蜂
蝴蝶
9
蚕
蝎子
蚊
蝇
10
• 1、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（） B • A河蚌 B蜗牛 C乌贼 D宝贝 • 2、河蚌适于水中生活，其运动器官是（） • A鳃 B贝壳 C斧足 D腹足 • 3、下列动物中，都属于节肢动物的是（） C • A螃蟹、苍蝇 B羊、牛 • C青蛙、金龟子 D田螺、水蛭
A
11
腹部 Ⅱ 胸部 Ⅲ 头部三部分 • 4（1）蝗虫的身体分Ⅰ 、、 • （2）胸部生有 3 对足和 2 对翅。 • （3）体表具有外骨骼，能保护和支持内部柔软的器官，并防止体内水分蒸发，以适应陆地生活 • （4）为，是蝗气门 ④ • 虫呼吸时气体进出的 Ⅰ Ⅱ Ⅲ • 门户，相当于植物叶 • 表皮上的。气孔
2
第三节软体动物和节肢动物
学习目标
1、说明软体动物的特征 2、概述节肢动物的特征 3、认识和人类生活的关系
3
软体动物
• • • • 阅读课本12-13思考下列问题 1、縊蛏的结构有哪些？ 2、软体动物有哪些常见种类？ 3、软体动物的主要特征有哪些？
4
观察与思考填写15页表格
5
练习：13页第六题
第三节软体动物和节肢动物
复习旧知
一组二组三组四组五组六组七组八组九组水螅的体的体形优点扁形动物的特征蛔虫适合寄生的特点有哪些线形动物的特征蚯蚓如何呼吸? 蚯蚓的运动靠什么结构？环节动物的特征每组的四号书写，写完后更正错误，其他同学整理笔记，不抄题直接写答案。

八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物

八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物摘要：一、软体动物的特征和分类1.特征2.分类二、节肢动物的特征和分类1.特征2.分类三、软体动物和节肢动物在生态系统中的作用1.软体动物的作用2.节肢动物的作用四、我国对软体动物和节肢动物的研究与应用1.研究2.应用正文：生物是自然界中不可或缺的一部分，软体动物和节肢动物作为其中的两大类群，具有独特的特征和分类。

一、软体动物的特征和分类软体动物是一类身体柔软，具有外套膜的动物。

它们的特征包括：身体柔软，无骨骼，有外套膜，一般具有贝壳。

根据生活环境和生理特征，软体动物可分为五大纲，分别是：腹足纲、双壳纲、头足纲、多板纲和掘足纲。

二、节肢动物的特征和分类节肢动物是一类具有外骨骼和节肢的动物。

它们的特征包括：具有外骨骼，身体分节，有六条腿。

根据生活环境和生理特征，节肢动物可分为昆虫纲、多足纲、蛛纲、甲壳纲和肢口纲。

三、软体动物和节肢动物在生态系统中的作用软体动物和节肢动物在生态系统中具有重要的作用。

软体动物可以改良底质，促进水体中的物质循环，同时，它们也是水生生物链中的重要环节。

节肢动物在陆地生态系统中具有更高的生物多样性，它们不仅是食物链的重要组成部分，还参与土壤形成、植物传粉和生物防治等多种生态过程。

四、我国对软体动物和节肢动物的研究与应用我国对软体动物和节肢动物的研究具有悠久的历史，不仅在分类学、生态学、生理学等方面取得了显著成果，还开发了一系列应用技术，如利用昆虫进行生物防治，利用软体动物生产珍珠等。

这些研究为我国的生物多样性和生态环境保护提供了有力支持。

总之，软体动物和节肢动物作为生物界的两大类群，它们在生态系统中的作用和价值不容忽视。

八年级生物上册5-1-3 软体动物和节肢动物

蝴蝶
蝴蝶(butterfly)，昆虫纲(Insecta)，类脉总目(Amphiesmenoptera)，鳞翅目 (Lepidoptera)中一类昆虫的统称，全世界已记载近2万种，中国的蝴蝶资源较为丰富，已记录2000多种。大部分蝴蝶触角为棒状或锤状，细长，底部略有加粗。白天活动，两翅连锁器为翅抱，身体相对纤细。蝴蝶被誉为"会飞的花朵"，是一类非常美丽的昆虫。蝴蝶大多数体型属于中型至大型，翅展在15~260毫米之间，有2对膜质的翅。体躯长圆柱形，分为头、胸、腹三部分。体及翅膜上覆有鳞片及毛，形成各种色彩斑纹。
河蚌
河蚌是软体动物门蚌科(学名:Unionidae)的一类动物统称，分布于亚洲、欧洲、北美和北非的淡水湖泊、河流、池塘中。肉可食，也适作鱼类、禽类的饵料和家禽、家畜的饲料。有的地区用为淡水育珠蚌，用作育珠的主要为三角帆蚌及褶纹冠蚌。在一些地方称为蚌壳，生活在淡水湖泊、池沼、河流等水底，半埋在泥沙中。体后端的出入水管外露，水可流入流出外套腔，借以完成摄食、呼吸及排出粪便和代谢产物等机能，滤食水中的微小生物及有机质颗粒等。
A.保护身体内部柔软部分 B.完成运动 C.能使贝亮开和闭 D.保护内部和形成贝壳
第4题
A 下列不属于节肢动物的是( )
A.沙蚕 B.对虾 C.蜘蛛 D.蜈蚣
第5题
A 蝗虫在生长发育过程中有蜕皮现象，其原因是( )
A.外骨骼不能随身体生长而长大 B.有利于进行气体交换 C.蜕掉原来的外骨骼使运动更灵活 D.减轻体量，有利于运动
讨论
1.贝壳的作用是什么？
答：具有保护作用。
讨论
2.你所观察的动物是靠什么结构运动的？又是靠什么结构呼吸的呢？
答：缢蛏可以用足缓慢运动；用鳃呼吸。

5.1.3软体动物和节肢动物(练习)(解析版)

第三节软体动物和节肢动物课后检测一、单选题1．节肢动物和环节动物的共同点是（）A．所有个体都是生态系统中的消费者B．身体由体节构成C．用气管呼吸D．通过肌肉和刚毛的配合运动【答案】B【详解】A．环节动物中的蚯蚓是分解者，A错误。

B．由分析可知：节肢动物和环节动物的共同点是身体由体节构成，B正确。

C．节肢动物的昆虫类能够用气管呼吸，而环节动物的蚯蚓用体壁呼吸，C错误。

D．环节动物的蚯蚓通过肌肉和刚毛的配合运动，而节肢动物中的昆虫依靠足和翅运动，D错误。

故选B。

2．寄居蟹因常居住在空的螺壳里面而得名，这样它可以得到螺壳的保护，寄居蟹和海螺分别属于哪一类群（）A．软体动物、节肢动物B．节肢动物、软体动物C．环节动物、节肢动物D．节肢动物、环节动物【答案】B【详解】寄居蟹的体表被有坚厚的几丁质外骨骼，附肢分节，属于节肢动物，海螺的身体柔软，身体外面包着外套膜，具有贝壳，靠贝壳来保护身体，属于软体动物。

故选B。

3．下列关于软体动物外套膜的描述错误的是A．外套膜是由外面贝壳的分泌物形成的B．外套膜对内部柔软的身体有保护作用C．身体表面有外套膜是软体动物的一个主要特征D．河蚌的外套膜受到异物刺激可以分泌珍珠质形成珍珠【答案】A【详解】A．贝壳是由外套膜的分泌物形成的，A错误。

B．外套膜位于柔软的身体表面，包裹和保护河蚌软体动物柔软的身体，B正确。

C．软体动物的身体柔软，身体外面包着外套膜，一般具有贝壳，有的贝壳退化，身体不分节，故身体表面有外套膜是软体动物的一个主要特征，C正确。

D．珍珠是由河蚌的外套膜受到沙粒等异物刺激下分泌珍珠质形成的，D正确。

故选A。

4．下列食谱中全部含有软体动物的一组是（）A．京酱肉丝、生拌蚬子、红油百叶B．炝青虾、手撕白菜拌海螺、松仁玉米C．炝拌腰花、软炸肉、天府梅菜笋D．爆炒河蚌、清蒸蛤蜊、菠菜拌白蚬肉【答案】D【详解】A．蚬子属于软体动物，其它动物不属于软体动物，A错误。

B．海螺属于软体动物，虾属于节肢动物，B错误。

5.1.3 软体动物和节肢动物 2024-2025学年八年级生物上册同步教学课件(人教版)

4. 课堂上，同学们针对软体动物与人类生活的关系进行了讨论。下面几位同学的说法中，你认同的是( A ) A. 小玥：螺壳和珍珠可以作为装饰品 B. 小轩：所有的软体动物都可以食用 C. 小林：乌贼的壳可做中药材石决明 D. 小莉：软体动物对人类不存在危害
城市化进程的加速导致一些昆虫的栖息环境被破坏，让我们为昆虫建
？目前许多地区的蜜蜂数量大幅减少，农作物传粉受到影响，无法
正常生长，蜜蜂为什么会减少？
大规模集约化的农业发展
农药和杀虫剂的广泛使用多种因素威胁着蜜蜂的生存
全球气候变化
蜜蜂的生存状况对人类的生存也会造成严重影响
制作世界蜜蜂日海报
5月20日为“世界蜜蜂日”，为了让大家关注保护蜜蜂的这一重要议题，同学们决定制作世界蜜蜂日海报，他们该如何设计海报呢？一起来设计看看吧！
胸部头部
头部负责感觉和摄食
触角单眼复眼
口器
感觉器官：一对触角三个单眼一对复眼
用于摄食
后足中足
前足
有三对足，善于跳跃
昆虫的复眼由许多小眼组成，在视觉上起主要作用，而单眼仅能辨别明暗
？附肢分节对于昆虫有什么意义？
附肢分节，出现了关节，使昆虫的运动更加灵活
腹部胸部
头部
翅气门
后足中足
虫的共同信息包括( A )
①体表有外骨骼 ②身体分节
③附肢分节
④具有足和翅
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②③④
7. 昆虫的种类很多，房间更需要多样。我们用枯枝、枯叶、松果等依照昆虫习性制作的“旅馆”如图所示。请结合图回答下列问题： (1)松果是瓢虫的容身之所，瓢虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部负责

5.1.3软体动物和节肢动物教学设计2023--2024学年人教版生物八年级上册

4.题型四：软体动物和节肢动物的生殖和发育
答案：软体动物和节肢动物的生殖和发育方式多样，包括卵生、胎生、卵胎生等。不同种类的软体动物和节肢动物具有不同的生殖和发育特点。
5.题型五：软体动物和节肢动物与人类生活的关系
答案：软体动物和节肢动物与人类生活有着密切的关系，如食用、药用、观赏等。它们为人类提供了丰富的资源，同时也对人类的生活产生了重要的影响。
（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具进行软体动物和节肢动物的特征和分类查询，提高学生的信息素养和自主学习能力。
（4）标本展示：教师展示软体动物和节肢动物的标本，让学生直观地观察其特征和分类。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《5.1.3软体动物和节肢动物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过软体动物和节肢动物的情这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索软体动物和节肢动物的奥秘。
5.1.3软体动物和节肢动物教学设计2023--2024学年人教版生物八年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
5.1.3软体动物和节肢动物教学设计2023--2024学年人教版生物八年级上册
课程基本信息
1.课程名称：5.1.3软体动物和节肢动物
4.作业展览与分享：
（1）学生可以选择自己的优秀作业进行展览，向全班展示自己的学习成果。
（2）学生在展览过程中，可以互相学习和交流，共同提高。
（3）教师对展览的作业进行点评，给予学生充分的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
重点题型整理

初中生物八上 5.1.3 软体动物和节肢动物

• 其他双壳类软体动物：扇贝、文蛤、缢蛏等 • 单壳类软体动物：鲍鱼、蜗牛、螺、宝贝等 • 其他软体动物：乌贼，章鱼，石鳖等
扇贝
宝贝
乌贼
（三）软体动物与人类的关系
---有益
食用：
贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪。
药用：鲍的壳（石决明）、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉。
石决明
海螵蛸
珍珠粉
饰品：
一对触角，三个单眼和一对复眼，一个口器
嗅觉、触觉作用感光、视觉作用
摄食
3、胸部有哪些结构，分别起什么作用胸部负责运动
三对足善于跳跃，两对翅适于飞行
4、腹部有什么结构，起什么作用腹部主要完成呼吸
腹部主要容纳内脏器官，体表有气门完成呼吸
小实验：
将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中，甲：头部朝下乙：胸腹部朝下
身体结构：身体外面有两片贝壳，壳内身体内脏团外面有外套膜，贝壳由外套膜分泌物形成，所以贝壳可以随身体的生长而生长。
摄食：通过入水管和出水管水流，取食水中食物
呼吸器官：鳃运动器官：斧足
珍珠的形成：外套膜
河蚌的外套膜能够分泌珍珠质，形成贝壳内面光亮的珍珠层，当外套膜受到异物刺激时，会分泌大量的珍珠质把异物包裹起来，从而形成光彩夺目的珍珠。
蚣，马陆，蚊子，蝇，虾，蟹，蝗虫，蝉等等很多。昆虫：是节肢动物中数量最多的一类动物。如甲虫，
蝶和蛾，蚂蚁，蜜蜂，蝇，蝗虫，蝽类等都是昆虫。
• 讨论比较观察到的动物形态结构特征，完成P15表格试找出以上动物的共同特征
节肢动物
体表是否较硬身体是否分节，不同体节有无差别
有无触角，触角是否分节
螺壳和珍珠是很好的装饰品
---有害

1.3 软体动物和节肢动物说课稿

软体动物和节肢动物第二课时说课稿《软体动物和节肢动物》这一节是在学习了《线形动物和环节动物》之后要学习的内容，本节课分为两课时，下面，我将就第二课时“节肢动物”的内容进行我今天的说课。

我将从以下四个方面作以说明：说教材，说教法，说学法，说教学过程。

一、说教材1、教材的地位：本节课主要包括“软体动物”和“节肢动物”两部分，节肢动物作为无脊椎动物的最高等级，通过对它的学习，为进一步学习脊椎动物的主要特征等一系列知识做好铺垫；通过分组观察蝗虫的外部形态结构，提高学生观察、判断、推理及科学实验能力。

2、教学目标：知识目标：通过学习，能够概述节肢动物的主要特征及其与人类生活的关系。

能力目标：尝试利用观察法对动物加以研究，培养观察力、思维力、语言表达能力和分析解决问题的能力。

情感、态度和价值观目标：通过图片展示节肢动物丰富的种类，使学生认识到大自然的奇妙多彩，激发学生对大自然的热爱。

通过蝗虫的外部形态与生活习性相适应的特点，培养学生树立生物的形态结构、生理功能及生活习性与生活环境相适应的生物学基本观点。

3、教学重点、难点：重点：理解节肢动物形态结构与功能相适应的特点。

难点：通过观察蝗虫的外部形态结构，概述节肢动物的主要特征。

二、说教法围绕本节课的教学目标和教学内容，本着“全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生学习方式转变”的思想，我利用讲授法、谈话法、问答法、观察法等多种教学方法，积极探索，设计一个轻松愉快的氛围，让学生去主动探索知识。

在教学过程中，积极开展师生互动、生生互动，充分体现以学生为主体、教师为主导的教学理念。

三、说学法本节课学生的学习主要采用观察法和分析-归纳法，通过多媒体课件的展示，让学生养成善于观察和分析、探究问题的良好习惯。

充分发挥学生的主体作用，分组探究，倡导学生主动参与、勤于思考，提高分析问题和解决问题的能力。

通过小组间的讨论、交流，培养学生的语言表达能力，增强集体荣誉感。

人教版八年级生物上册教案：第五单元 1.3 软体动物和节肢动物

第三节软体动物和节肢动物【教学目标】【知识目标】1．概述软体动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

2．概述节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

3．知道软体动物是动物界的第二大类群 ,节肢动物是动物界最大的类群。

【能力目标】通过观察学习 ,培养学生的探究问题和解决问题的能力。

【情感态度价值观】初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的生物学根本观点。

【教学重(难)点】软体动物和节肢动物的主要特征。

【课前准备】常见的软体动物 ,如缢蛏、田螺、河蚌、鱿鱼、蜗牛、文蛤及节肢动物蝗虫模型等 ,制作多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入(播放课件：动画儿歌?蜗牛和黄鹂鸟?)?蜗牛和黄鹂鸟?是我们非常喜欢的儿歌 ,这首歌曲“主人公〞是两种动物 ,即蜗牛和黄鹂 ,你知道它们分别属于哪一动物类群吗？(学生小组内讨论交流 ,小组代表答复)二、新课教学教师：蜗牛是我们比拟常见的软体动物 ,大雨过后或清晨 ,我们会见到它在慢慢移动。

下面我们通过一段视频来认识软体动物。

(播放有关河蚌的视频)教师：软体动物的主要特征是：柔软的身体外表有外套膜 ,大多数有贝壳；运动器官是足。

教师：软体动物有10万种以上 ,是动物界的第二大类群。

种类繁多的软体动物 ,与人类的生活有着怎样的关系呢？(学生小组内讨论交流 ,达成共识后 ,小组代表答复)教师：软体动物与人类的关系表现在有利和有害两方面。

(播放人类利用软体动物的有关资料)软体动物因具有贝壳 ,又叫做贝类动物。

我国是水产养殖量最多的国家 ,其中的贝类养殖业也居世界首位 ,软体动物中的大多数种类对人类有益 ,也有少数种类对人类有害 ,例如钉螺与血吸虫病的传播有关 ,船蛆会破坏木船等。

教师：软体动物是动物界的第二大类群 ,动物界的第一大类群是什么呢？(学生答复)教师：节肢动物是最大的动物类群 ,目前已命名的有120万种以上 ,占所有动物种类的80%以上。

人教版八年级生物上册5.1.3软体动物和节肢动物

第三节软体动物和节肢动物第一课时软体动物教学目标：知识方面（1）通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。

（2）通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。

能力方面通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。

情感态度价值观（1）通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。

（2）通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。

重点难点重点：软体动物和人类的关系。

难点：软体动物的主要特征。

教具准备河蚌的外形和结构挂图，蜗牛和乌贼的挂图。

教学过程一、导入新课1、“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头”请同学猜一下这是什么动物？“蜗牛”2、利用多媒体展示几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态，结构是否一样？教师进一步指出：这些动物尽管在形态，结构上存在着很大差异，但是它们却都属于软体动物。

为什么它们都属于软体动物？它们之间有哪些相同之处？它们的存在与人类有什么关系？这就是我们今天要研究的问题。

（板书题目）二、新知学习（一）、观察缢蛏的内部结构：1、让学生结合“观察与思考”，阅读课文12 页的第1、2段，认识“外套膜”，“贝壳的形成”和“贝壳的作用”。

缢蛏外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。

壳内柔软身体表面包裹着外套膜，贝壳是外套膜的分泌物形成的。

2、结合13页第一段课文，学生交流以下问题：（1）、贝壳的作用是什么？（2）、靠什么结构运动？（3）、靠什么结构呼吸？（4）、缢蛏如何获取食物？3、指名回答并纠错：对壳内柔软的身体起保护作用。

靠足缓慢运动。

用鳃呼吸。

在吸水和排水过程中摄取食物。

（二）、指导学生进一步观察石鳖，蜗牛和乌贼。

1.让学生根据课本内容，介绍这三种软体动物。

5.1.3 软体动物和节肢动物

身体有很多体节
体表有坚韧的
外骨骼身体和附肢都有分节
构成；；。
节肢动物与人类生活的关系
有益：
①虾、蟹提供了动物蛋白。 ②蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉 ③蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病 ④果蝇是非常经典的遗传学实验材料
有害：
蚊、蜱虫、螨叮咬人并传播疾病。
小
一、软体动物
5．下列不属于节肢动物的是 A A.沙蚕 B.对虾 C.蜘蛛 D.蜈蚣
6.蝗虫和虾的呼吸器官分别是 C A．肺和鳃 B．气管和皮肤 C．气管和鳃 D．皮肤和肺
7．在无脊椎动物中，昆虫的活动和分布范围最大，主要原因是（） A．口器发达 B．体表有外骨骼 C．一般有两对翅 D．身体分为头、胸、腹三部分
足分节，后足发达，适于跳跃。
7、小实验：
将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中，甲：头部朝下乙：胸腹部朝下
甲和乙两个试管中哪一只蝗虫先死亡？
甲
甲
乙乙
气门气管
气门是气体出入的门户
昆虫的特点：有一对触角、三对足、一般有两对翅
蜘蛛、蜈蚣、虾是昆虫吗？为什么？
蜘蛛看起来很像昆虫，但是它有 4 对足用于爬行，没有翅，也没有触角，因此不属于昆虫。虾、蜈蚣等动物也不是昆虫，但是这些动物都具有一些相同的特征：体表具有外骨骼，身体和附肢都分节，因此都属于节肢动物，节肢动物就因附肢分节而得名。
第三节
软体动物和节肢动物
学习目标
1、软体动物动物和节肢动物主要特征 2、它们与人类的关系
一、软体动物
软体动物贝壳内的身体非常柔软的动物。软体动物种类繁多，现存种类有10万种以上，为动物界第二大类群。常见动物有：河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏、石鳖、蜗牛、乌贼、章鱼等。

5.1.3软体动物和节肢动物

章鱼
鱿鱼
墨鱼（乌贼）
一、身体结构不同章鱼是八条腕，鱿鱼、墨鱼皆为十条腕。章鱼身体柔软，鱿鱼生长有软骨，墨鱼则有硬骨。
二、外观形状不同看到章鱼我们可以联想章鱼小丸子--其身体呈囊状，貌似丸子; 鱿鱼身体狭长、仿佛管具，横切面为圈状; 墨鱼的身体则较为扁平、十分宽大。
河蚌的内部结构
1、贝壳对身体起保护作用。 2、双壳类的呼吸器官是鳃，运动器官是足 3、进水管和出水管对双壳类摄食起什么作用？
课堂练习
5、
繁殖能力强；
体表具有保护功能的外骨骼；身体和附肢分节，运动更加灵活；感觉器官发达；呼吸系统完善，适应陆地生活；
体形较小，对空间和食物的需求较小，利于在有限
的空间内容纳更多的个体；等等等
4（1）蝗虫的身体分Ⅰ 腹部三部分。 Ⅱ 胸部 Ⅲ 头部（2）胸部生有对翅。 3 对足和2 （3）体表具有，能保护和支持内部柔软的器外骨骼官，并防止，以适应体内水分蒸发陆地生活。（4）④ 为气门，是蝗虫呼吸时气体进出的气孔门户，相当于植物叶表皮上的。
节肢动物
动物名称
七星瓢虫
蝗虫
蜘蛛
蜈蚣
虾
体表是否较硬
身体是否分节，不同体节有无差别
是
是
是
是
是
分节，分节，分节，有差异有差异有差异无无
分节，分节，有差异有差异有，分节无
有无触角，触角有，分有，分是否分节节节有无翅有几对足，足是否分节
有
有
有，分节无
3对， 3对， 4对，多对， 5对，分节分节分节分节分节 2、蝗虫和七星瓢虫比较相似，有以下特征：体表较硬，身体分节，不同体节有差异，有触角、翅，三对足，足和触角分节。 3、共同特征：体表较硬，身体分节，不同体节有足，足

原创2：5.1.3软体动物和节肢动物

蛛形纲：蜘蛛、蝎甲壳纲：虾、蟹
多足纲：蜈蚣、蚰蜒、马陆
动物150万种，昆虫 100 万种，昆虫占动物的2/3是动物界中最大的纲。生物圈中到处都有它们的踪迹，这与他们运动能力强是分不开的。
（1）在空中生活：蜜蜂、马蜂、蜻蜓、苍蝇、蚊子、牛虻、蝴蝶等
（2）在地表生活：步行虫（放屁虫）、蟑螂等
（3）在土壤中生活：蝼蛄、地老虎（夜蛾的幼虫）、蝉的幼虫等
（4）在水中生活：负子蝽、田鳖、龟蝽、划蝽等，鞘翅目的龙虱、水龟虫、蜻蜓、石蛾、蜉蝣等
（5）寄生生活：跳蚤、虱子等
（1）身体分为头、胸、腹三部分（2）有一对触角、三对足、两对翅，触角和足（附肢）分节；
（3）腹部集中容纳内脏器官。（4）呼吸：蝗虫的呼吸器官是气管，通过气门与外界相通都由肌肉牵引。
（1）寻找食物（2）躲避敌害（3）寻找配偶（4）寻找适宜的产卵场所
昆虫
是无脊椎动物中惟一会飞行的动物。
通过翅的运动可以扩大昆虫的生活和分布的空间，对其生存
和繁殖有重要意义。
虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供动物蛋白；蜜蜂等昆虫为开花植物传粉；蝎、蜈蚣、蝉蜕可入药，治疗疾病；果蝇是非常经典的实验材料；蚊、螨叮咬人，并传播疾病。
胸部和腹部，一共有 10 对
水分蒸发
外骨骼蜕皮
蝗虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期，若虫的形态结构及生活方式和成虫相似，因此蝗虫的变态过程称为不完全变态。像蚕，在发育过程中要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫和成虫的相态结构及生活方式相差很大，它的变态过程称为完全变态。
昆虫不仅具有节肢动物所共有的特点外，还有自己独特的特点：两对翅，三对足，身体分为头胸腹三部分。

人教版八年级上册5.1.3软体动物和节肢动物课件

7、虚弱的人会游说各地的不幸，而坚强的人只会在沉默中变得更强。 7、虚弱的人会游说各地的不幸，而坚强的人只会在沉默中变得更强。 16、床陪伴我们终生，我们生在上面，长在上面，最后将死在上面。——莫泊桑 80.真正的闲，是心灵中超然物外；真正的忙，是工作里浑然忘我。真正的退，是处世时自然低调；真正的进，是做事中泰然担当。真正的静，是生命里寂然涤思；真正的动，是世路上毅然向前。真正的记，是脑海里珍藏印记；真正的忘，是微笑里坦荡无余。
有,分节有,分节
有无翅
有
有
无
无
无
有几对足， 3对，ห้องสมุดไป่ตู้3对，
4对， 15对， 5对，
足是否分节分节分节
分节分节
分节
2.上表中哪些动物的形态结构比较相似？试着说说它们的共同特征。
蝗虫和七星瓢虫。体表较硬(外骨骼)；身体分节，不同体节有差异；
触角、足分节；有翅、3对足。（昆虫的基本特征）
（触角、足= 附肢）
（运动器官）
3.缢蛏的运动器官：足 4.缢蛏是如何取食：入水管——出水管 5.缢蛏是如何呼吸：利用（鳃）与水流进行气体交换。
钉螺
鲍鱼文蛤
缢蛏
生蚝(牡蛎)
[课本P13]
（海螵蛸）
缢蛏
鲍鱼
不同点相同点
比较上述软体动物的相同点和不同点
生活环境海洋、湿润的陆地、淡水
贝壳类型单壳、双壳、多壳、螺旋壳
昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。
蝗虫 (集中容纳内脏器官) (运动中心) (感觉和摄食) (嗅觉、触觉)
足：跳跃
翅：飞行
(辨别明暗) (视觉)
(摄食)
1.(图1)若把蝗虫的头部完全浸泡在水中, 蝗虫会正常呼吸。