公开课教案Unit 9 Foods

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小班英语课教案与教学反思《Foods》

小班英语课教案与教学反思《Foods》《小班英语课教案与教学反思《Foods》》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！目标：一、能流利地说出单词 ice cream, meat, fish, honey, jelly二、能灵活地运用句型“I want …”,“Here you are.”“Thank you.”进行对话。

三、在音乐和游戏中巩固单词和句型。

四、通过英语游戏及配对练习，理解学习儿歌。

五、在游戏中乐意用英语与人交往，感受一些单词和对话的使用情境。

活动重点：一、巩固单词ice cream, meat, fish, honey, jelly二、操练句型“I want …”,“Here you are.”“Thank you.”活动难点：句型“I want …”,“Here you are.”“Thank you.”的灵活应用。

四、语言点：ice cream, meat, fish, honey, jelly，I want …，Here you are，Thank you五、教具准备：ice cream, meat, fish, honey, jelly的单词卡片;书袋一个。

六、活动过程：(一)热身：师幼一起跟着钢琴伴奏曲演唱歌曲《I want ice cream》(二)复习单词ice cream, meat, fish, honey, jelly，通过“大小声游戏”来复习单词，幼儿的发音根据教师手势高低的变化而变化。

(三)操练句型I want …，Here you are，Thank you教师带读句型I want …幼儿一起读句型I want …请一位小朋友到前面当小老师，教师充当学生的角色跟小老师一起示范：教师：I want …小老师：Here you are.教师：Thank you.请其他小朋友跟小老师一起玩操练句型的游戏，站起来操练句型的小朋友都能得到一张食物的卡片。

英语-Unit-9--教案--第一册--新

步骤二：全班活动，教师抽查学生的答案，并作出反馈。
【说明】本活动旨在考查学生利用文章内容回答问题的能力，针对不同的问题，从文章中捕捉相关信息，并迅速组织句子给出答案。
Activity 4Fill in the blanks with the words in the box.
【操作】
步骤一：个人活动，学生根据教师的授课内容，用框中单词的适当形式完成句子。
【说明】本活动旨在锻炼学生根据文章上下文猜测生词释义的能力，并增加词汇量。此部分可与“听前准备”一起做。
Activity2Listen and fill in the blanks.
【操作】
步骤一：全班活动，教师再放录音，学生边听录音，边补全空格处的内容。
步骤二：全班活动，教师讲解对话内容，逐句翻译，并抽查学生的答案，作出反馈。
步骤三：全班活动，教师挑选几个学生，检查他们的掌握情况，并作出反馈。
Ⅳ
Text
目的：提高学生的阅读能力，训练学生从文章中获取信息的能力，并为学生完成本部分的学习任务提供语言素材。
A.
阅读前的准备工作。
【说明】你爱吃土豆沙拉吗？自己做过吗？你知道需要哪些原材料，需要哪些步骤和流程？教师请几名学生分享一下自己的经历。
Dumplings饺子
Won tonsoup馄饨
Pekingduck烤鸭
Chowmein炒面
fried shrimps with cashew nuts腰果虾仁
Ⅲ
目的：本活动的目的是让学生掌握和的发音方法，做到发音标准、地道。
【操作】
步骤一：全班活动，教师讲解和的发音方法，并示范发音，学生跟读。
步骤二：全班活动，以适当的单词为例，让学生跟读体会两个音标的发音。

Unit 9 Food

Unit 9 Food教学过程：激情导入1. 导入课题：Say the chant.------Breakfast. 教师引导学生回忆早餐。

2. 明确目标：Watch TV------A picnic 通过看视频，教师问学生看到什么食物？是否想用英文表达呢？Today , we are going to learn food words and describe hobbies.3．预测效果：大家在三年级已经学习过7个食物单词，本节课我们将再学习7个食物单词。

It’s easy, isn’t it?民主导学任务一：Play a guessing game.（一）任务呈现1．Teacher shows the card “pizza”and reads:pizza↗, pizza↘.（可再请学生作为小老师示范领读）。

Students read after the teacher（or a stud-ent）several times. Teacher draws pizza on the Bb, and writes the word pizza near the picture on the Bb. (板书单词时以四线三格形式写出，教师在黑板上拼写单词时让学生边拼读边书空，谁能快速拼完就可说“Bingo!”即为胜者，可得到奖励)2 .Use the same way to teach the other words.（二）自主学习T: Now please draw pictures for the food and write correct words to make word cards. See who the winner is. The winner can get a smiling face. Then ask and answer questions in pairs.(教师可引导学生看黑板上教师已画的简笔图作为示范，并随时提示学生注意时间，四人小组快速完成绘图；随后板书主要句型在黑板上让学生作为会话的参照)S1: What do you like?S2: I like pizza\spaghetti\chicken\cheese. (and…）学生两人一组进行对话。

八上英语unit9说课稿人教版

八上英语unit9说课稿人教版在准备八年级上册英语第九单元的说课稿时，我们需要关注几个关键点：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、以及作业布置。

以下是针对人教版八年级上册英语第九单元的说课稿内容。

教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和短语，理解并运用本单元的重点句型。

2. 技能目标：提高学生的听说读写能力，特别是听力和口语表达能力。

3. 情感目标：通过学习本单元的话题，激发学生对不同文化的兴趣和尊重。

教学内容：1. 词汇：本单元的生词和短语。

2. 语法：本单元涉及的语法点，如时态、语态等。

3. 阅读：本单元的阅读材料，包括对话和短文。

4. 听力：与本单元话题相关的听力练习。

教学方法：1. 任务型教学法：通过设置任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。

2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务。

3. 情景教学法：创设情景，让学生在模拟的语境中使用语言。

教学过程：1. 导入（Lead-in）：通过展示图片、视频或提出问题等方式，激发学生对本单元话题的兴趣。

2. 新课呈现（Presentation）：介绍新词汇和语法点，通过例句和练习帮助学生理解。

3. 操练（Practice）：设计多样化的练习，如填空、对话练习、角色扮演等，让学生巩固新知识。

4. 应用（Application）：通过小组讨论、写作或演讲等活动，让学生将所学知识应用到实际情境中。

5. 总结（Summary）：回顾本节课的重点内容，确保学生对知识点有清晰的理解。

作业布置：1. 词汇和短语的复习和记忆。

2. 完成课后练习题，包括语法练习和阅读理解。

3. 准备下一节课的小组讨论话题。

教学反思：在课后，教师需要反思本节课的教学效果，包括学生的反应、教学方法的适用性以及教学目标的达成情况，并根据反思结果调整教学策略。

请注意，这只是一个说课稿的示例，具体的教学内容和方法需要根据实际的教学计划和学生的具体情况进行调整。

食物英语公开课教案

食物英语公开课教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握与食物相关的英语词汇和表达方式，如各种食物的名称、口味、烹饪方法等，并能运用所学知识进行简单的食物话题交流。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和分享，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的英语听说读写技能。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对食物的热爱和尊重，增强学生的跨文化交际意识，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学内容1.食物词汇：水果、蔬菜、肉类、海鲜、主食、甜点等。

2.食物表达：我喜欢吃……、我不喜欢吃……、这道菜味道很好、我想要一份……等。

3.食物话题：介绍自己喜欢的食物、讨论食物与健康的关系、分享家乡的特色美食等。

三、教学过程1.导入：教师通过展示一些食物的图片，引导学生用英语说出这些食物的名称，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课呈现：教师通过多媒体展示各种食物的图片，引导学生学习与食物相关的英语词汇和表达方式。

教师可以邀请学生上台展示，并用英语介绍自己喜欢的食物。

3.小组合作：学生分成小组，每组选择一个食物话题进行讨论，如介绍自己喜欢的食物、讨论食物与健康的关系等。

每个小组派代表进行汇报，其他小组进行评价。

4.课堂实践：教师设计一些与食物相关的情景，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

例如，学生在餐厅点餐、在超市购买食物等。

5.总结与反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，对学生的表现给予肯定和鼓励。

教师可以邀请学生分享自己的学习心得，以及如何将所学知识运用到实际生活中。

四、作业布置1.收集自己喜欢的食物图片，并用英语介绍这些食物的特点和自己的喜好。

2.与家长一起制作一道自己喜欢的食物，并用英语记录制作过程和感受。

3.撰写一篇关于食物的英语短文，如介绍家乡的特色美食、讨论食物与健康的关系等。

五、教学评价1.过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和交流能力，及时给予反馈和指导。

剑桥英语food教案

教材：剑桥小学英语Join In 学生用书1年级：四年级课题：Unit 9 Food (1)食物第一课时Unit 9 Food (1)一. Teaching content P761. The words of food: popcorn/ chicken/ apples/ ice cream/ bananas/ fish/hamburger/ orange juice/ milk; pizza/ spaghetti/ cheese/ hot chocolate/ cola2. Remembering game3. Complete the puzzles; the sentences: I like…(Maria) likes…二. Teaching aim1.知识与能力：The pupils listen, speak, read and write the words of food; they can express other pupils’likes and dislikes as: (Maria) likes…2. 过程与方法：Playing the games to learn the words; using the words and sentences about food in their daily lives; they know the difference of food in China and west countries3.情感、态度、价值观：They are interested in learning English; they like taking part in the activities in the class; the pupils get fun and confident in the class; define the development of the pupils’composite language abilities.三. The key point: They learn the words of food; using the words and sentences in daily lives.四. Difficult teaching points: The pupils can express the food words and other pupils’likes and dislikes五. Teaching aids: the pictures of the words of food; a bag; the cardboards of the title “food”; CAI;食物:cola/ apples/ bananas/milk/ice cream; the little pictures of chicken/ apple/ banana/ ice cream about groups六. Teaching processStep1. Warming up1. Greetings: How are you feelings today? (S:) I’m (happy).S&S communicate their feelings(关心了解学生的心情，营造宽松、民主、和谐的课堂气氛)2. Sing the action song—Feelings(欢快的表演歌曲，调动学习积极性。

中职英语上册_unit9_Food_for_Thought

1. with a bad temper 2. have fight with sb. 3. lose one’s temper 4. the number of--5. less and less 6. in the following days 7. keep one’s temper
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中新口腔
Food for Thought
本文重点短语
Para3-4
1.看--2.与---一样 3.生气地，气愤地 4.即使，尽管 5.让某人做某事 6.从那个时候起 7.与---相处
• look at • the same as • in anger • even if • make sb. do sth. • since then • get on/along with sb.
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中新口腔
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中新口腔
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中新口腔
Food for Thought
motto
A life without a friend is a life sun. 人生在世无朋友，犹如生活无太阳。 A friend is easier lost than found. 得朋友难，失朋友易。 Keep your temper under control.
11. even if 是连词词组，作“即使，尽管”解，引导让步状语从句。
We like English even if it is rather difficult for us. I don’t mind even if he doesn’t come.
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中新口腔
Food for Thought
教学重点、难点：

三年级下册英语教案-Lesson 9-10-人教精通版

三年级下册英语教案-Lesson 9-10-人教精通版课程目标通过本节课的学习，学生将能够达成以下目标：•能够使用形容词来描述食物的味道•学会使用比较级来进行比较•能够运用所学的知识，描述自己喜欢或不喜欢的食物教学重点一个重点是让学生掌握如何使用形容词和比较级来描述味道，另一个重点是让学生能够描述自己的喜好。

教学难点比较级对学生而言是一个比较困难的概念，因此，确保学生能够正确地理解和使用比较级是一个教学难点。

教学准备•食物图片或实物•比较级的练习题教学步骤步骤一：引入新词汇和语句引入新的词汇，如咸、甜、辣、苦、酸、比较级等，并使用图片和实物来帮助学生理解这些概念的意义。

步骤二：让学生观察食物的味道将几种具有不同味道的食物放在学生面前，让他们尝试，并描述每种食物的味道。

老师应该帮助学生学习新词汇，并提供适当的反馈。

步骤三：使用比较级来描述味道通过使用比较级，让学生更加深入地了解形容词和一些熟悉词汇的使用。

让学生自己亲手练习使用比较级进行味道的描述，并提供反馈。

步骤四：学生练习使用比较级使用比较级的练习题，让学生独立地进行练习。

步骤五：让学生对自己的喜好进行描述让学生思考并描述自己喜欢的食物，以及他们喜欢的食物的味道。

领导学生们进行交流，分享他们的看法和体验。

教学评价在这节课中，我们应该让学生展现他们当场学习的能力。

这可以包括他们对新单词的理解，对比较级的正确使用，以及对自己喜欢或不喜欢的食物进行描述的能力。

教师可以通过观察、记录和交流来评估学生的学习成果。

这些评估之间包括期望、表现和反馈。

unit9 Food-for-Thought

The father asked his son to hammer a nail into every time he lost his temper.
3.In the end ,what did the boy become of?
Since then the boy had never fought with his friends. He learned how to get on with others and he never lost his temper again.
Fast-reading
1.At the beginning of the story , what was the boy like?
The boy had bad temper. He often had fights with his friends.
2.What did the father ask the little boy to do each time he lost his temper?
Which picture do you like better?
close friend
angry shout
Leading -in
How do you get on well with other people?
2.Do you sometimes lose your temper when you are in trouble?
important to know how to
get on well with others
and never fight with others. Your smile
can make a difference(创造别样的世界).

剑桥小学英语四年级Unit 9 Food说课稿

剑桥小学英语四年级Unit 9 Food说课稿
Unit9Food说课稿
剑桥小学英语四年级Unit9Food(1)
说课稿
一.说教材
1.教材内容
本节课主要学习食物和饮料的单词和相关句型，并通过完成一个puzzle，让学生学会运用（Maria）likes…的句型，通过学习初步领会第三人称单数动词和第一人称单数动词的区别，同时通过课文重点句子的学习，进一步提高学生听，说，读，写的综合语言运用能力。

在教学中用食物和卡片进行呈现，让学生用英语对食物进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。

2.教材的地位
本节课是本单元的第一课时，也是本单元的重点。

本单元的其他课时都是围绕本课时的食物词汇展开的chant,exercises,storya拓展，只有牢固的掌握了本课的食物词汇，才有可能开展其他的学习形式。

这些词汇都是和学生生活密切相关，都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高。

由于学生经常会吃到这些食物，潜移默化中想起这些单词，在真实的情景中会运用这些单词，这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。

二.说目标
1.教学目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识和教材的特点，我对本课设计了如下教学目标：。

Unit 9 Food and drink 教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 9 Food and drink教案教学内容与目标：1、熟练掌握本课单词、词组，并灵活运用所学句子。

需要掌握的单词：hamburgers, pizza, chicken, rice, milk, French fries, noodles, juice. quilt, queen, rain, robot.需要掌握的句子：What do you like? I like (hamburgers). What do you like? I like (French fries) Eat a hamburger / some rice / some noodles/ an ice cream, please. Drink some milk, please.教学重点与难点：1、教学重点是记住本课所学单词与句子。

2、教学难点是单词句子较多，学生记忆较为困难。

教学准备：录音机、磁带、照片、海报、电脑教学设计：Step 1 热身与复习（Warm up and preview）1、Sing the song. "One, two, one, two. It’s a fish, it’s a fish."2、Greetings.3、Review the words and sentences.What shape is it?It’s a square / a circle / a triangle / a rectangle /a star /a he art.4、Play a guessing game. What’s in the bag? Touch it.T: What is it?S: It’s an orange.T: Yes, it’s an orange.Do you like oranges?S: Yes. / No.T: I don’t like oranges. I like hamburgers.Step 2 展示新课（Presentation）1、Look at the picture with the computer and slide show. Take out your pictures. Touch and say. T: What’s this?S: It’s a hamburger.T: How many hamburgers?S: Two.T: They’re hamburgers.What do you like?T (S1): I like (hamburgers).2、Repeat the step above and present the following new vocabulary:Pizza, chicken, rice, milk.3、Look at the picture with the computer and slide show. Take out your pictures. Touch and say. T: What do you like?S: I like French fries.4、Look at the picture with the computer and slide show. Take out your pictures. Listen and say. T: What’s this?S: It’s a quilt.T: Who’s she?S: She’s a queen.T: The queen has a quilt.Step 3 练习（Practice）1、Play a game.(左，右，上，下，Do the actions and say the words.)2、Repeat the step above and present the following new vocabulary:Noodles, juice.Step 4 小结（Summary）学生自我总结今日所学内容。

大班英语公开课教案《Food》

大班英语公开课教案《Food》教学目标1.让学生掌握一些基本的食物单词。

2.让学生学会描述食物的味道和颜色。

3.培养学生的语言表达能力和听说能力。

教学重点1.食物单词的学习。

2.描述食物的味道和颜色。

教学难点1.描述食物的味道和颜色。

教学准备1.食物图片和卡片。

2.讲义和课件。

3.大班教学教室。

教学过程1. 热身1.师生互动问好，营造良好的教学氛围。

2.复习上一节课学过的内容，通过回答问题激活学生的英语知识。

2. 学习新词汇1.展示一些常见的食物图片，用英语介绍它们的名字。

2.用食物卡片教授更多的食物单词。

3.通过互动游戏（e.g., “我是谁”）来帮助学生记忆和巩固新词汇。

3. 描述食物1.以口感为中心描述食物。

老师提供一些食物的口感形容词，鼓励学生用自己的话描述食物的味道。

如：sour，sweet，spicy，salty， bland等。

2.让学生练习描述食物的颜色。

老师提供一些食物的颜色形容词（e.g., red, green, yellow, white, brown），鼓励学生用自己的话描述食物的颜色。

4. 小组活动1.将学生分为几个小组。

2.每个小组需要选出一名代表，通过描述食物的颜色和口感词等情况来描述这种食物。

3.带领学生组成小组，引导他们在小组的讨论过程中练习口语交流和听力。

5. 游戏活动1.让学生玩一个关于食物的游戏，通过玩游戏来复习所学的食物单词和描述食物的形容词。

2.游戏规则是：老师提出一个食物，学生需要用自己学过的词汇描述这种食物，其他同学要猜出这种食物的名字。

6. 收尾1.对课堂内容进行总结回顾。

2.鼓励学生复习所学的内容。

教学方式1.教师讲解和示范。

2.互动游戏和小组活动。

3.问答和游戏。

教学评估1.教师通过游戏和问答等形式对学生的掌握程度进行评估。

2.学生通过小组活动和游戏来参与和评估自己的掌握程度。

习题1.参考上文所学词汇，描述一个你最喜欢的食物。

中职英语上册-unit9-Food-for-Thought教学提纲

时候
Every time I see him, he is always reading books.
每当我看到他，他都在读书。
7.比较： Language points
“the number of +复数名词”，指数量的总和，若用作主语，其谓语用单数.
“a number of +复数名词”，意为 “许多”（= a lot of）,若用作主语，其谓语用复数.
Food for Thought
Reading Comprehension
Para2. 1 .The first day, the boy drove 17 nails into the fence. 2 .The number of nails became less and less in the following days.
活学活用：
The number of my students __is__over 500 and a number of them _a_r_e_ my close friends.
A. is; is
B. are; are
C. are; is
D. is; are
8. take sb. by the hand “拉着，抓住某人的手” The mother took the child by the hand and crossed
Language points
1.have fight with… “与……打架”
He sometimes has fight with others .we don’t like him.
2. with a bad/ good temper “坏/好脾气的”

大班英语公开课教案《Food》4篇

大班英语公开课教案《Food》大班英语公开课教案《Food》精选4篇（一）公开课主题：Food教学目标：1. 使学生能够掌握与食物有关的词汇，如水果、蔬菜、肉类等；2. 培养学生的听说能力，能够用简单的句子交流关于食物的信息；3. 培养学生的观察力和合作意识，通过分组合作完成食物分类任务；4. 培养学生的创造力，能够描述不同食物的味道和形状。

教学重点：1. 与食物有关的词汇；2. 用简单的句子交流关于食物的信息。

教学难点：1. 利用所学词汇描述食物的味道和形状；2. 学生之间的合作交流能力。

教学准备：1. 食物的图片或卡片；2. 食物的名称卡片；3. 形容食物味道的词汇卡片。

教学过程：Step 1：Warm-up1. 老师出示一些食物的图片或卡片，问学生他们最喜欢吃什么食物，并给出理由。

2. 随后，老师引入今天的主题：Food（食物）。

Step 2：Vocabulary1. 老师出示食物的名称卡片，一个个读出来并让学生复述。

2. 学生分组合作，看图片或卡片，给出对应食物的名称。

3. 老师辅导学生正确发音并进行纠正。

Step 3：Listening practice1. 老师播放食物名称的录音，并让学生根据录音内容正确配对图片和名称。

2. 学生之间进行校对，检查答案的准确性。

Step 4：Speaking practice1. 老师给每个学生发一张形容食物味道的词汇卡片，比如sweet（甜的）、spicy（辣的）、sour（酸的）等。

2. 学生和同组的伙伴合作，描述自己手中的食物的味道。

3. 学生在小组内互相交流，并选择一个代表向全班展示自己描述的食物和味道。

Step 5：Group work1. 老师将食物的图片或卡片分发给学生，要求学生按照一定的分类标准，将食物分组。

2. 学生之间进行合作，讨论怎样分类更合理，并给出理由。

3. 学生将自己的分类结果展示给全班，并对其他组的分类方法提出自己的看法。