4.4光的折射-4.5光的色散(2013年秋季新人教版使用)

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年八年级物理上册4.5光的色散教案(新版)新人教版

年八年级物理上册4.5光的色散教案(新版)新人教版

第5节光的色散整体设计本节学习光的色散。

学习本节内容需要光的反射、光的折射等知识为基础,进一步学习因不同单色光折射本领不同引发的光的色散现象、三原色光、看不见的光。

学生在日常生活中见到过各种颜色,而对彩虹类的现象见之不多,对其成因较难理解。

通过小组实验、讨论、交流,知道有复色光与单色光的区别,并尝试解释彩虹形成的原因,体会三原色组合应用,了解看不见的光。

看不见的光,其内容抽象,在理解方面难度较大,找准切入点是关键。

本课采用先从生活入手,抓住生活中常见的现象,从而让学生探究其特征和原因,进而再回到生活中寻找实际应用。

在探究过程中,让学生领略到光学的巨大魅力,感悟自然现象的多样性和自然规律之间和谐完美的统一,培养他们理性的逻辑思维能力和辩证的判断能力。

本节课的教学要求学生主动参与,体验学习过程中的动手乐趣及学习活动中的实际操作,激发学习物理的兴趣,提高学习的能力层次,感受透过现象看本质的思维方法,感悟观察、实验、推理对形成概念和发现规律的重要作用。

三维目标知识与技能1.了解光的色散现象,知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。

2.知道色光的三原色和颜料的三原色。

3.初步了解太阳光谱和看不见的光。

4.初步认识红外线和紫外线及其作用。

过程与方法1.通过演示实验,了解白光的色散现象。

2.探究色光的混合,获得有关知识,体验探究的过程和方法。

3.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料,获得处理信息的方法。

情感、态度与价值观1.通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的喜悦,乐于参加物理学习活动。

2.初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。

3.初步建立可持续发展的意识,有保护人类生存环境的意识。

教学重点1.光的色散现象。

2.光的三原色。

教学难点1.光的色散演示实验。

2.光的三原色的混合实验演示。

课时安排1课时课前准备三棱镜、白纸、手电筒、红色和蓝色塑料片、多媒体资料、平面镜。

教学过程导入新课问题导入问题:白天我们看到的光从何而来?太阳光是什么颜色的?引入:以前人们一直认为白色是最单纯的颜色,白光是最单纯的光,不能分解,到17世纪英国的科学家牛顿通过一个实验发现了一种极为奇妙的现象,让人们对于上面的问题有了明确的认识。

4.5光的色散、物体的颜色(新人教版)

4.5光的色散、物体的颜色(新人教版)

光的色散 现象.
4.彩虹是太阳光在传播中被空中水滴 色散 而产生 的.
5.毛泽东的诗句“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空 光的色散 舞”主要涉及的物理知识是 。
小结:
• 1、什么是光的色散,白光经过三棱镜 后是哪几种颜色? • 2、光的三原色是什么? • 3、看不见的光中的红外线和紫外线的 特点和作用?
谁先研究光 的色散现象的?
英国物理学家 牛顿
太阳发出的光,照 亮了地球,使万物生辉。 17世纪以前,人们一直 认为白色是最单纯的颜 色。直到1666年,英国 物理学家牛顿用玻璃三 棱镜使太阳发生了色散, 这才揭开了光的颜色之 谜。
演示
色散
让一束太阳光照射到三棱镜上。从三 棱镜射出的光有什么变化?
作业:完成导学案及学法大视野
●透明物体的颜色是由它透过的色
光决定的。
●如果一个物体能让所有色光都能透过,
则该物体是无色透明的.
应用:小彩灯
展示摄影知识:如何在天气不佳时 拍出蔚蓝的天空?
2.不透明物体的色
不透明物体的颜色
●不透明物体的颜色由它反射的色光决定, 它的颜色与它反射的颜色相同。
牛刀小试:看小兔的颜色
思考: 透过纯红的玻璃看 到的小兔子会是 什么颜色的?
太 阳 光
一、光的色散:
红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
太阳光通过三棱镜后,被分解成七种色光 的现象叫做光的色散。
认识了光的色散后,请思考:
1、之前人们认为白光是最单纯的光 ,你认为这种说法对吗? ——不对 2、那你认为白光是什么样的光?
光的色散说明: 白光不是单纯的光,它 是由各种色光混合而成的。
光从一种介质斜射入另一种 介质时,传播方向会发生偏折 这种现象叫 光的折射 。

八年级物理上册4.5光的色散课件(新版)新人教版

八年级物理上册4.5光的色散课件(新版)新人教版
彩虹是
红、绿、蓝叫做色光的三基色,利用 这三种色光可以混合出不同的色彩来.
光的三基色:红、绿、蓝
猜想:当白光通过红色(或蓝色或绿色) 玻璃纸时,你会看到什么现象?
• 红色玻璃纸只能通过_红___光
• 绿色玻璃纸只能通过_绿___光 • 蓝色玻璃纸只能通过__蓝__光
生活中有类似的应用吗?
红、绿、蓝色光按不同的 比例混合,能产生任何一
种其他颜色的光。
黄 蓝 颜料的三原色:红、

它们按不同的比例可以调出不同的颜色.
三、物体的颜色
1.透明体的颜色
透明物体的 颜色是由它透过 的色光决定的.
无色透明的 物体可以透过任 何色光
2.不透明体的颜色
不透明物体的颜色由它反射的 色光决定.
,③
,
黄色
品红
蓝色
4.电视机屏幕上的各种颜色都可 、

、 三种颜色合成.
红 ②绿
③①④

绿蓝
练习3:
1.有色透明物体的颜色由它 透过的色光决定,有色的不
透明体的颜色由它
决反定射. 的色光
2.对各种颜色的色光都能吸收的物体颜色是 黑色.
3.对各种颜色的色光都能反射的物体颜色是:( A)
A.白色.
B.无色.
透明体 不透明体
四、颜料的混合:三原色是品红、黄、蓝

考: “夕阳返照桃花渡,柳絮飞来 片片红”。柳絮白如雪,岂能片片红? 你能解释这其中的物理道理吗?
课外作业: 1.用放大镜观察彩色电视机的画面. 2.用下图所示的装置分解太阳光.
3.进一步探究“色光的混合与颜料 的混合”体会它们的不同之处.
谢谢欣赏
白色物体反射 各种色光.

人教版八年级物理上册《4.5光的色散》课件(13)

人教版八年级物理上册《4.5光的色散》课件(13)
第五节光的色散

复习提问:
1、什么是光的折射? 2、折射有什么规律? 3、在水中看岸上的物体觉得怎么样呢? 在岸上看水中的呢?

课题引入:
雨过天晴,一条美丽的弧状光带悬挂在 天空,十分状丽。彩虹是如何产生的呢? 花儿为什么这么红?红花就是红色,绿 叶就是绿色?

牛顿分解太阳光
太 阳 光

结论:白光不是单色光,而是由各 种色光混合成的. 太阳光通过三棱镜后被分解成七种 色光,依次是红、橙、黄、绿、
、 、
叫做色光的三原
二、色光的混合
色,利用这三种色光可以混合出不同 的色彩来.

颜料的三原色是
红、
黄 、蓝
三、颜料的混合
它们按不同的比例可以调出不同的颜色.

四、物体的颜色

1、透明物体的颜色
• 透明物体的 颜色是由它 透过的色光 决定的。
其余的色光道哪里去了?
是被物体吸收了

2、不透明物体的颜色

讨论
7、电影的幕布的颜色为什么都是 白色? 答:因为白色的物体能反射所有 的色光。

1、什么是光的色散,复色光、单色光 2、色光的三原色与颜料的三原色 3、物体的颜色与什么有关? 4、透明物体的颜色由什么决定? 5、不透明物体的颜色由什么决定?

作业
• 完成练习册 • 看完
练习:
5、在无其他光源的情况下,舞台追光 灯发出的蓝光照在穿红上衣、白裙子 的演员身上,观众看到她() C
A、全身呈蓝色B、上衣呈紫色,裙子 呈白色 C、上衣呈黑色,裙子呈蓝色
D、上衣呈黑色,裙子呈白色

6、“白纸黑字,一清二楚”,我们能看 B 清楚这些字的主要原因是()

最新人教版八年级物理上册 第四章 光现象 知识点重点难点汇总及配套习题.

最新人教版八年级物理上册 第四章 光现象 知识点重点难点汇总及配套习题.

第四章 光现象4.1光的直线传播 (1)4.2光的反射 (11)4.3平面镜成像 (23)4.4 光的折射 (40)4.5光的色散 (55)4.1光的直线传播知识点提炼知识点一:光源光源:能够发光的物体叫做光源。

光源可分为天然光源(太阳、水母、萤火虫等)和人造光源(灯泡、火把、点燃的蜡烛)。

知识点二:光的直线传播1.光在同种均匀介质中沿直线传播;2.光线:常用一条带有箭头直线表示光的传播径迹和方向。

3.光沿直线传播的应用:小孔成像、影子的形成、日食、月食、射击瞄准等。

知识点三:光的传播速度:1.真空中光速是宇宙中最快的速度;在计算中,真空或空气中光速c=3×108m/s =3×105km/s ;2.光在水中的速度约为43c ,光在玻璃中的速度约为32c ; 3.光年:是光在一年中传播的距离。

光年是长度单位。

重点难点解析一、光的直线传播规律是重点1.光在同种均匀介质中沿直线传播;2.光线:常用一条带有箭头直线表示光的传播径迹和方向。

3.光沿直线传播的应用:小孔成像、影子的形成、日食、月食、射击瞄准等。

二、重点记忆真空中的光速1.真空中的光速约为3×108 m/s。

2.光可以在真空中传播。

3.光的传播速度跟介质的种类有关,光在真空中速度最大,在气体、液体、固体中都可以传播。

4天文学中,光在一年内传播的距离叫光年,所以光年是长度的单位。

对点例题解析知识点一:光源【例题1】(2020齐齐哈尔模拟)能够_____的物体叫做光源.现有①星星、②月亮、③太阳、④钻石、⑤电灯、⑥电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯笼鱼、⑩交通路牌.将所举例子中的光源进行分类,其中属于天然光源的有_______,分类依据是______;属于人造光源的有_______,分类依据是________。

【答案】发光,③⑧⑨,自然界中存在的光源,⑤⑥⑦,人为制造的。

【解析】能够发光的物体叫光源。

光源可分为天然光源和人造光源。

八年级物理上册4.5光的色散知识点与考点解析新版新人教版

八年级物理上册4.5光的色散知识点与考点解析新版新人教版

4.5光的色散一、光的色散1.太阳光通过三棱镜后,被分解成各种单一颜色的光,这种现象叫光的色散。

2.不同颜色的光通过三棱镜时偏折程度不同,红光偏折最小,紫光偏折最大,偏折由小到大依次为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫,如图所示。

3.生活中的色散现象:如雨后的彩虹、泼向空中的水变得五颜六色、在阳光下肥皂泡变成彩色等等都是光的色散实例,其原因是太阳光被空气中的水滴色散形成的。

二、复色光1.太阳光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成,它是复色光。

2.把红、绿、蓝三种色光按不同比例混合可产生各种颜色的光,这个现象叫做色光的混合(彩色电视机的彩色画面的形成)。

红、绿、蓝也叫光的三原色。

1.光的色散光的色散是光的折射的一种现象,也是本章主要知识点,在光现象中占据一定位置。

本节主要知识点有:光的色散、生活中的色散现象和复色光。

光的色散在中考光现象考题中所占比例不高,虽属于考试内容,但与光的折射、光的反射相比,出现概率稍低。

中考中,有关本节知识点的考题主要集中在光的色散现象判断、生活中的色散现象。

从常考题型方面来看,光的色散常考题型是选择题,出现概率也较高。

纵观历年考试,本节考点出现的考题所占分值变化较大,一般在0.5—1分之间。

2.中考题型分析中考中,出现本节知识点考题的概率稍低,并以选择题为主,也有填空题考查形式。

以考查学生对光的色散现象、生活中的色散现象及应用为主。

3.考点分类:考点分类见下表★考点一:光的色散◆典例一:(中考·广东)关于光现象,下列说法错误的是()。

A.太阳光通过三棱镜会分解成多种色光,这种现象叫光的色散;B.影子是由于光的直线传播形成的;C.物体在平面镜中成正立、放大的实像;D.光从空气射入水中后传播速度会变小【解析】A.太阳光通过三棱镜会分解成多种色光,这种现象叫光的色散;此话正确。

光的色散就是复色光经三棱镜折射后分解成各种颜色的彩色光的现象。

此说法正确。

B.影子是由于光的直线传播形成的;此说法正确。

新人教版八年级物理上册《4.5 光的色散》

新人教版八年级物理上册《4.5 光的色散》

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达标反馈:
1.彩色电视画面是由 红 、 绿 、 蓝 三种
色光混合形成的,这三种色光叫做 光的三原色 。
要画一幅色彩艳丽的画,必须至少要 红 、 黄 、 蓝 三种颜色的颜料,显然色光的混 合与颜料的混合是 不同的 (填相同或不同)
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17
2.英国物理学家牛顿的__光__的__色__散___实验证明了白光不
个黑色的“光”字。 因为只有绿光照射
时,白纸反射绿光而成绿色,红字吸收绿
光,没有反射光,呈编黑辑版p色pt 。
20
8.放电影用的银幕为什么做成白色的?
答:因为白色物体能反射所有色光,这 样我们就能看到彩色画面。
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知识总结:
色光 的
光颜 的 色色物 散体
的 颜
光的色散:太阳光可以分解成红、橙、 黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。
1、不同物体,对不同颜色 的光进行反射、吸收、和 透过的情况不同。因此呈 现不同的色彩。
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8
2、透明物体的颜色
• 透明物体的颜色是由它透过的
色光决定的。
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9
红玻璃只透过红光
蓝玻璃只透过蓝光
红纸只反射红光
绿纸只反射绿光
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电视机、电脑的屏幕显示各种颜色
编辑版ppt
13
四、颜料的混合
1、颜料三原色:红、黃、蓝
红+蓝=紫色
黄+蓝=绿
黄+红=橙
红+黃+蓝=黑
绘画时用三原色就

最新人教版《4.5光的色散》ppt课件 (1)

最新人教版《4.5光的色散》ppt课件 (1)

的.
色散
5.毛泽东的诗句“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空
舞”主要涉及的物理知识是

光的色散
人教版《4.5光的色散》ppt课件 (1)
二、色光的混合
人们发现红、绿、蓝三 种颜色的光按适当的比 例混合能得到其他各种 颜色的光。
红、绿、蓝三种色光叫 “色光的三原色”。
光的三基色
人教版《4.5光的色散》ppt课件 (1)
人教版《4.5光的色散》ppt课件 (1)
小练习: 1.1666年英国物理学家牛顿 用三棱镜 使太阳光发生色散.
2.太阳光通过三棱镜后分 、红 、橙 、 黄
绿、 、蓝 、靛 七色紫光带,这就是
光的色现散象.
3.光的色散现象说明,白光是由 各种色混光合而成的.
4.彩虹是太阳光在传播中被空中水滴
而产生
2.如图示,画出折射光线的大致位置.
玻璃
光线在三棱镜的两个 侧面上发生折射时,两次 向底边偏折,不同的色光 偏折的程度是不同的。
人教版《4.5光的色散》ppt课件 (1)
太阳光

Hale Waihona Puke 水子光 屏
人教版《4.5光的色散》ppt课件 (1)
彩虹
问:彩虹是怎样形成的呢? 答: 雨后的天空悬浮有大量的细小水珠, 太阳光照射到这些小水珠上时,它被分解 成绚丽的七色光。因此,有时我们能看见 太阳光和小水珠建造起的——彩虹。
交流讨论
回忆一下学过的内容
1.光的折射规律:
(1)光折射时,折射光线、入射光线、法线在同一平面 内,折射光线和入射光线分别位于法线的两侧。折射角 随入射角的改变而改变:入射角增大时折射角也增大; 入射角减小时折射角也减小。 (2)当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时,折 射角小于入射角;当光从水或玻璃等透明物质斜射入空 气中时,折射角大于入射角.

人教版八年级物理上册4.5《光的色散》教学设计

人教版八年级物理上册4.5《光的色散》教学设计
4.适时反馈,查漏补缺:在教学过程中,教师应及时关注学生的学习情况,针对学生的疑问和困惑进行解答,帮助学生查漏补缺。
5.课外拓展,学以致用:鼓励学生利用所学知识观察和解释生活中的光现象,将知识应用于实际,提高学生的实践能力。
6.评价方式,多元全面:采用过程性评价与终结性评价相结合的方式,关注学生在知识掌握、实验操作、团队合作等方面的表现,全面评价学生的学习成果。
5.学会运用光的色散知识解释生活中的相关现象,如彩虹、太阳光谱等。
(二)过程与方法
在教学过程中,采用以下方法使学生达到教学目标:
1.采用实验导入法,引导学生观察光的色散现象,激发学生的兴趣和好奇心。
2.利用多媒体展示光的色散实验过程,帮助学生直观地理解光的色散原理。
3.通过小组合作学习,让学生互相交流、讨论,总结光的色散现象的特点。
3.针对学生在数据处理、科学思维方面的不足,设计有针对性的教学活动,提高学生的综合能力。
4.注重个体差异,关注学习困难的学生,给予他们更多的关注和指导,确保每位学生都能在课堂上获得成就感。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重难点:光的色散现象的理解和光的波长与颜色的关系。
设想:通过实验观察和多媒体演示,让学生直观地感受光的色散现象,引导学生理解光的波长与颜色之间的关系。设计梯度性问题,帮助学生逐步攻克这一难点。
要求:问题具有针对性和思考价值,解答过程清晰,逻辑严密。
作业布置时,教师应提醒学生注意以下几点:
1.认真对待作业,按时完成,确保作业质量。
2.做作业过程中,如有疑问,及时向同学或老师请教。
3.注重团队合作,积极参与小组讨论和实验,提高自身实践能力。
4.养成良好的观察习惯,关注生活中的光现象,将所学知识应用于实际。

八年级物理4.5光的色散教案新人教版

八年级物理4.5光的色散教案新人教版

第5节光的色散教学目标知识与技术1.初步了解太阳光谱和看不见的光。

2.初步熟悉红外线及其作用。

3.初步熟悉紫外线及其作用。

进程与方式1.通过观察,了解红外线、紫外线的作用。

2.通过搜集、交流关于红外线、紫外线的资料,取得处置信息的方式。

情感、态度与价值观1.通过探讨性物理学习活动,使学生取得成功的喜悦,乐于参加物理学习活动。

2.初步熟悉科学技术对社会进展和自然环境及人类生活的影响。

3.初步成立可持续进展的意识,有保护人类生存环境的意识。

教学重点1.红外线的作用。

2.紫外线的作用。

教学难点1.红外线的作用及应用。

2.紫外线的作用及应用。

教学用具有关红外线、紫外线的挂图、光碟。

教学方法阅读法、查找资料法、问答法。

教学设计一师一优课一课一名师(设计者:)教学过程设计一、创设情景,明确目标雨过天晴,一条彩虹挂在天空,它的美丽和神奇曾引发了人们无穷的联想,是谁在天空架起如此色彩缤纷的桥梁?本节课咱们就来探讨那个问题。

板书课题:第五节光的色散二、自主学习,指向目标1.自学教材第85页至87页。

2.完成学生用书第一部份。

三、合作探讨,达到目标探究点一光的色散活动一:演示让一束阳光照射到正放的三棱镜上,并用白屏承接射出的光,观察现象。

【反思小结】太阳光通过三棱镜后,被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光,这种现象叫光的色散。

说明白光由七种色光组成。

活动二:再把另一个相同的三棱镜按相反方向放在前一个三棱镜隔壁。

观察这时,就会发觉彩色光带从头集聚成白光。

【教师点拨】光的色散本质上是利用了各类色光在玻璃或在水等介质中折射程度不同的原理来分散各类色光的,因此小水珠使光形成彩虹、教材上水与平面镜使光色散都属同一道理。

【针对训练】完成针对练一:光的色散1.(中考·龙岩)下列诗词中能反映光的色散现象的是( B )A.池水映明月B.彩虹舞山涧C.潭清疑水浅 D.起舞弄清影2.在“五岳”之一泰山上,历史上曾多次出现“佛光”奇景。

人教版八年级物理上册4.5 光的色散

人教版八年级物理上册4.5 光的色散

(2)让太阳光透过蓝玻璃,观察白屏上将出现什么颜色?
(3)在幻灯机(或手电筒)镜头前蒙上红色透明胶片,射到屏幕上的光是_______色的。

蒙蓝色透明胶片,射到屏幕上的光则是_______色的。

事实上,幻灯机本身发出的光是_____色的。

结论:有色的透明体透过什么色光,它就是什么颜色。

表明,透明体的颜色是由它透过的_______决定的。

2.不透明体的颜色是由什么决定的
按下面的图例观察,白色屏上的颜色与放在桌面上纸的颜色有什么关系?
结论:不透明物体的颜色与它反射的光的颜色相同。

所以,不透明体的颜色由___________决定。

补充:白色物体反射所有色光,黑色物体吸收所有色光。

三、课堂小结
●教学反思:
主备人:使用人:。

新人教版物理初中八年级上册《4.5 光的色散》精品教学课件

新人教版物理初中八年级上册《4.5  光的色散》精品教学课件

知识点三 看不见的光
②红外线夜视仪
夜间人的体温比野外草木、 岩石的温度高,人辐射的红 外线比它们强,人们根据这 个原理制成了红外线夜视仪。
知识点三 看不见的光
③红外线可以用来进行遥控
电视机遥控器的前端有一个发光二极管, 按下不同的键时,可以发出不同的红外线, 来实现电视机的遥控。
④红外线还可以用来加热物体
为什么照肉的灯,感觉是红红的?
知识点二 色光的混合
为什么西瓜皮是绿色的,瓤是红 色的?
知识点二 色光的混合 不同的色光混合会有什么效果呢?
红+绿=黄 红+蓝=品红 绿+蓝=青(靛) ▲红+绿+蓝=白
知识点二 色光的混合
透明物体的颜色
透明物体的颜色是由 其透过的光线的颜色 决定的。
知识点二 色光的混合
第四章 光现象
第5节 光的色散
第5节 光的色散 学习内容导览
色散
色光的 混合
看不见 的光
学习目标
1.初步了解太阳光谱和看不见的光。(重点) 2.初步认识红外线及其作用。 3.初步认识紫外线及其作用。 4.了解色散现象,知道色光的三原色。(难点)
导入新课
美丽的彩虹是怎样形成的?
知识点一 色散
1.光的色散:白光(太阳光)经过三棱镜被分解成 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种颜色的光。 2.白光是复合光,是由各种单色光混合而成的。
为什么不同物体有不同的颜色?
人们通常看到物体的颜色, 是白色光照射到该物质表面以后, 一部分光被吸收, 一部分光反射回来, 人们看到的颜色 就是反射光的颜色
知识点二 色光的混合 为什么左边的T恤看起来是黑色,右边的是白色?
左边的T恤吸收了所有 的光,右边的T恤反射 了所有的光

新人教版《4.5光的色散》ppt课件

新人教版《4.5光的色散》ppt课件

知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
2.紫外线 光谱上在紫光以外,也有一部分人眼看不见的光叫做紫__外线 。 _ 太阳 光是天然紫外线的最重要来源。目前臭氧层正在受到 空调、冰箱里面逸出的_氟利昂_等物质的破坏。
(1)紫外线有哪些应用?
紫外线验钞机 紫外线杀菌
(2)紫外线的危害有哪些? 过量的紫外线照射对人体有害,轻则使皮肤粗糙,重则引起 皮肤癌
雨后的天空悬浮有大量的细小水珠,小水珠相当于三棱 镜,太阳光照射到这些小水珠上时,太阳光照射到这些小
水珠上时,产生了折射,从而发生了色散,被分解成绚丽 的七色光。如果这些色光进入我们的眼睛,我们就能看见 神奇的彩虹了。
二、色光的混合和三基色
那么由三棱镜分解的七色光再通过另外一个 三棱镜后,又有什么现象呢?
(1)色光的混合
概念:我们就把七种颜色的光汇合后变成白色光的现象, 叫光的混合。
电视机屏幕和计算 机屏幕上布满了荧 光点,这些点发出
红、绿、蓝三种
颜色的光,为什么 是用这三种颜色? 而不用别的颜色呢?
(2)色光的“三原色”
• 经过科学家实验研究表明,自然界中红、绿、 蓝三种颜色的光是无法用其他颜色的光混合 而成的。
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
虽然人眼看不见红外线,但是我们可以用_温度计_来检验它 的存在。一切物体都在辐射红外线,而且物体的温度越高,辐 射红外线的本领越_ 强 (填“强”或“弱”)。
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
4.5光的色散
雨过天晴,一条美丽的彩虹带悬挂在天空,十分壮丽。 雨后的天空为什么会出现彩虹?
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第四节光的折射
1:下列现象中,属于光的折射现象的是【 】
A.斜插入水中的筷子在水下的部分看起来向上弯折;
B.人在河边看到岸边的树在水中的倒影;
C.阳光下的树会出现影子;
D.用放大镜看地图;
2.(2013年苏州市)某同学在做探究光的折射特点实验,右图是光从空气射入水中时的光路.实
验中发现,入射光线、折射光线和法线在同一平面内,折射光线和入射光线分别位于法线的两侧.通
过实验还得到如下数据:
(1)分析表中数据,可得出结论:①光从空气斜射到水面时,将同时发生 和 现象;
②光从空气斜射到水面时,折射角随入射角的变化关系是: ,且折射角 (大于/等于/小于)入射角.当光从空气垂直射到水面时,折射角等于零.
该同学根据上述实验中的发现和结论②总结出了光的折射特点. (2)请你对该同学通过上述探究实验得出光的折射特点的过程作出评价.
是否存在不足?答: (是/否);请简要说明理由: .
3.如图3,ABC 为一玻璃三棱镜,一束细光
线射向AB 面,经棱镜折射从AC 面射出。


出光线从进入到射出整个过程的大致位置
和方向
4.如图4,S 为一点光源,M 为一厚平板玻
璃,S 发出的光线SA 射在玻璃上表面的A
点,试画出SA 通过玻璃前进的光路示意图
【练习题】
1. 秋高气爽的夜里,当我们仰望天空时会觉得星光闪烁不定,这主要是因为【 】
A .星星在运动;
B .地球在绕太阳公转;
C .地球在自转;
D .大气的密度分布不稳定,星光经过大气层后,折射光的方向随大气密度的变化而变化;
2. 下列现象中,不属于光的折射现象的是【 】
A .斜射入水中的筷子,从水面上看,水下部分向上弯折了;
B .奇妙的“海市蜃楼”景观;
C .在太阳光照射下树木出现了影子;
D .盛了水的碗,看上去好像变浅了;
3. 当光从空气斜射入玻璃时,如果改变入射角,使入射角减小,则【 】
A .反射角减小,折射角不变;
B .反射角减小,折射角减小;
C .反射角不变,折射角减小;
D .反射光线与折射光线间的夹角减小;
4. 如图所示的四个光路能正确表示光线由玻璃射入空气的是【 】
5. 某同学在水池边看到水里“鱼在云中游”则他看到的“鱼”和“云” 【 】
A.都是光的反射现象形成的;
B.都是光的折射现象形成的;
C. “鱼”是光的反射现象形成的,“云”是光的折射现象形成的;
D. “鱼”是光的折射现象形成的,“云”是光的反射现象形成的;
6. (2013年兰州市)如图所示的四种现象中,属于光的折射现象的是【 】
A .水中的倒影
B .透过树叶间的阳光
C .水中弯折的铅笔
D .物体的影子
7.(2012江苏连云港)下列关于光现象的说法正确的是【 】
A .彩虹是由于光的反射形成的;
B .光从空气进入水中,传播方向一定改变;
C .人能通过平静的湖面看到自己的脸是光的折射现象;
D .阳光照射下,地面上呈现电线杆的影子是由于光的直线传播形成的;
8.古诗词中有许多描述光学现象的诗句,如“潭清疑水浅”说的就是光的___________现象;“池水映明月”说的就是光的_________现象
9. (哈尔滨市2013).如图所示,对下列光学现象的描述或解释,正确的是【 】
A .“手影”是由光的折射形成的;
B .“海市蜃楼”是由光的反射形成的;
C .小女孩在平面镜中看到的是自己的虚像;
D .在漫反射中,不是每条光线都遵循光的反射定律;
10. 把一根筷子插入水中,如图所示。

筷子在水里的部分,从水面上斜着看起来向上折了;这是因为光的______的缘故。

将一块厚玻璃放在一只铅笔上,斜着看上去铅笔似乎折成了三段,这种“一笔三折”,也是因为光的______的缘故。

11. 如图所示,只给出了光线的折射光线,请画出并注明入射光线的大致方向
12.(2011年广州市)如图11所示,一束光线垂直射到玻璃砖的一个面.作出这束光线进入玻璃砖内的径迹和从斜面离开玻璃砖后的大致径迹.要求在斜面处标出法线.
第五节光的色散
一填空题
1、太阳光经过三棱镜可形成七色光,这种现象称之为___________,最初是由科学家___________完成的。

2、“三基色”是指______、_______、______。

3、雨后彩虹是光的___________现象,河水中的云彩是光的___________现象,看到水中游动的鱼是光的___________现象,树叶下的光斑是光的___________现象。

4、太阳光通过一个三棱镜后,分解成各种颜色的光,在白光屏上形成一条彩色的光带,光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光。

5、用放大镜看彩色电视机荧光屏上的白色区域,会发现它是由____、____ 、____三种颜色的亮点或亮条组成的
6、放电影的银幕用粗糙的白布做成,这是利用光的__________使影院里坐在不同位置的观众均能看到画面。

7.(2011山东威海,第8题)下列关于图中所示光学现象的描述或解释正确的是:
A、图甲中,小孔成的是倒立的虚像
B、图乙中,人配戴的凹透镜可以矫正远视眼
C、图丙中,白光通过三棱镜分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光
D、图丁中,漫反射的光线杂乱无章不遵循光的反射定律
8.(2011山东省荷泽市)电视机等家用电器的开启、关闭及频道转换,可以通过遥控器实现,遥控电视机的光是【】A.红光 B.红外线 C.紫光 D.紫外线
9.(2011年湖北省武汉市)钞票的某些位置用荧光物质印上了标记,在紫外线下识别这些标记,是一种有效的防伪措施。

某同学在较暗的环境中做了下列三次实验
(1)如图甲所示,他用紫外线灯照射面值为100元的钞票,看到“100”字样发光。

这表明紫外线能使______发光。

(2)如图乙所示,他用紫外线灯照射一块透明玻璃,调整透明玻璃的位置和角度,看到钞票上的“100”字样再次发光。

这表明紫外线能被透明玻璃______。

(3)如图丙所示,他把这块透明玻璃放在紫外线灯和钞票之间,让紫外线灯正对玻璃照射,在另一侧无论怎样移动钞票,“100”字样都不发光。

他做这次实验是为了探究_________ _。

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