鄂教版语文第二册 滑滑梯
鄂教版语文一下《滑滑梯》课件1
春天的雨 春雨们淅沥淅沥，哗啦哗啦地溜下来。
溜在屋顶上，溜在树叶上，跳到草地 上草地就绿了。
春天的风 春风从海上滑过来，从斜斜的山坡滑过去。滑 过草原，滑过稻田，滑过的地方都绿了。
想一想
除了课文中所说的，春天里还有谁喜欢玩 滑滑梯呢？为什么？
2、滑滑梯
除了孩子们和我们，还有谁喜欢滑滑 梯呢？
春天的太阳、雨和风聪明的孩源自们是从哪几个自然段看出来的呢？ 2、3、4
阳光，春雨和春风是怎样玩滑滑梯的呢？ 一起去看一看吧~
春天的阳光 阳光们你挤我，我挤你，抢着要滑下来。
春天来的时候，太阳放下一排排长长的、亮亮的梯子。 阳光们你挤我，我挤你，抢着要滑下来，挤呀挤的， 云被挤开了，天空更蓝了。
语文一年级下鄂教版2《滑滑梯》教案1
语文一年级下鄂教版2《滑滑梯》教案13、开火车抽读生字，说自己识记生字的办法。
4、出示要求会认的字，用自己喜欢的方式读生字。
5、齐读生字。
四、学习课文第一自然段。
1、把生字宝宝带回家读一读课文。
2、谁来读读第一自然段。
3、想一想你们玩滑滑梯的景象。
4、多快乐啊！让我们带着快乐的心情齐读第一自然段。
五、作业设计。
1、写一写2、设计一个看图猜字的图画。
第二课时教学目标：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、通过对课文的朗读感悟，想象文中描绘的图画，感受阳光、春雨、春风带给大地的变化，感受春天的快乐。
教学重难点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受阳光、春雨、春风带给大地的变化，感受春天的快乐。
教学过程：一、复习导入1、开火车检查认读生字、生词。
2、通过上节课的学习，老师知道了大家都喜欢玩滑梯，所以有滑梯的地方，就会有许多小孩，许多笑声。
课文中除了小朋友们，还有谁也喜欢滑滑梯呢？二、自主学习，合作探究1、自己大声地读读课文的2-4自然段。
2、指名说还有谁也喜欢滑滑梯。
（板书：太阳、春雨、春风）3、过渡：春天里，阳光明媚、气候温暖，小草都绿了，小花都开了，到处一片欣欣向荣，美丽极了。
这样的日子里，小朋友们都喜欢去公园玩滑梯，他们玩得可开心了，阳光、春雨和春风看见了，忍不住地跑来玩，他们也喜欢上了滑滑梯。
4、同学们请你们再次读一读课文的第2-4自然段，想一想他们是怎样玩滑滑梯的。
5、在四人小组里和小伙伴儿说一说再读一读阳光、春雨和春风他们是怎样玩滑滑梯的。
（小组讨论学习）三、交流感悟，品味语言1、阳光、春雨和春风他们是怎样玩滑滑梯的？谁来跟全班同学交流一下？（指名，根据学生的回答，相机指导学生学习课文）A、指导学习阳光一段（1）生：阳光们你挤我，我挤你，抢着要滑下来。
师：你能把这一段读给大家听听吗？（2）师：瞧！阳光们多么顽皮呀！谁还想读？（指名读，学生闭眼想象）（3）读得好：嘿，阳光们都放下长长的、亮亮的梯子下来玩儿呢！来，邀请几个小伙伴，跟你一起读一读。
第二课-滑滑梯.doc
5、认真观察生字在田字格中的位置，说说写字时要注意什么？
6、师范写，生练习书写，师巡视指导。
第二课时
课时目标：
1、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、读课文，想象文中描绘的画面。感受春天的阳光、春风、春雨的可
爱，感受春天的快乐，体会作者对春天的喜爱之情。
3、正确书写“多、快、长、雨”。
2、滑滑梯
教学目标：1、 学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”八个生字。
会认“许、孩、圆、放、挤、抢、空、坡”八个生字。
巩固学过的部首“提土旁、竹字头、又字旁、走之
儿”，认识新部首“夕字头、竖心旁”。
2、正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读课文，想象文中描绘的画面。感受春天的阳光、春
风、春雨的可爱，感受春天的快乐，体会作者对春天
看见了，忍不住也跑来玩，他们也喜欢上了滑滑梯。
4.同学们请你们再次读一读课文的第2-4自然段，想一想他们是
怎样玩滑滑梯的。
5.在四人小组里和小伙伴说一说，再读一读阳光、春雨和春风
他们是怎样玩滑滑梯的。（小组讨论学习）
四、交流感悟，品味语言。
1.太阳、春雨和春风它们是怎样玩滑滑梯的？谁来跟全班同学交
流一下？（指名。根据学生的回答，相机指导学生学习课文）
2、瞧，（实物投影准备的画片）孩子们真多，大家嘻嘻哈哈，笑
声一片。谁来读读这一段的第一句话？（注意评价：我听出来了
——孩子多、笑声多……）
3、（近距离投影孩子的脸蛋）看，他们快乐的脸蛋儿，圆圆的，
暖暖的，像春天的太阳。谁来读读第二句话？
什么像春天的太阳？为什么要把孩子的脸蛋比作春天的太阳
呢？（有共同特点：圆、红、生机勃勃）
鄂教版一年级语文下册教案滑滑梯
鄂教版一年级语文下册教案滑滑梯课题：《滑滑梯》教材：鄂教版一年级语文下册教学对象：一年级学生教学目标：1. 能够正确朗读课文内容，理解文意。
2. 能够用简单的汉语表述自己喜欢的玩具和玩具的形状及大小。
3. 通过阅读和理解文本，提高学生的阅读和表达能力。
教学重点：1. 学生能够读懂课文内容，积极回答问题并表达自己的想法。
2. 通过课文内容，学生能够掌握新的汉字和词语。
教学难点：1. 能够用适当的语言表述自己想说的话。
2. 能够理解并消化掌握新的汉字和词语。
教学方法：1. 观看视频。
2. 朗读文本。
3. 听老师提问。
4. 学生交流讨论。
教学过程：1. 观看视频，引入新课老师播放有关玩具的短视频，向学生介绍目标课文“滑滑梯”。
2. 核心阅读和理解老师与学生一起浏览课文，教师强调一些生字词，并解释其意义。
3. 朗读课文教师朗读课文，学生跟随老师的声音朗读。
4. 听老师提问老师提问学生有关玩具的问题，例如“你们喜欢什么玩具？”，“你们有没有玩过滑滑梯？”等问题，激发学生思考。
5. 学生交流讨论学生小组内交流，展开讨论，回答老师的问题，收集大家对滑滑梯的认知和看法。
6. 相关练习老师根据课文内容，安排相关的练习，可以是完成阅读理解题、填写词语合适的部分、朗读课文等练习内容。
教学反思：通过设计此节课的教学活动，学生有了与老师和同学们互动的机会，让学生在听、说、读、写中不断锻炼自己的语言表达能力。
同时，在本节课中，通过阅读课文，学生还能够学习新的语言知识和生字词，不断拓展自己的语言词汇，提高阅读能力，加强能力的逐步提升。
2019鄂教版一年级下册《滑滑梯》教案语文
鄂教版一年级下册《滑滑梯》教案学习目标：1.学会“地、多、笑、快、长、雨、过、欢”八个生字，认识“就、许”等八个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.通过课文的学习，感受春天里滑滑梯给我们带来的欢乐。
学习重点：1.学会8个生字，认识8个生字。
2.正确流利的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
学习难点：引导学生体会在春天里，滑滑梯给我们带来的欢乐。
教具准备：生字卡，小黑板。
教学课时：2课时。
第一课时学习目标：1.学会读16个生字。
2.学习课文第一节。
3.学写“地、多、笑、快”4.初步感受滑滑梯给我们带来的快乐。
学习重点：1.认识生字，正确书写。
2.正确流利地朗读课文的第一节。
学习难点：初步感受滑滑梯给我们带来的快乐。
学习过程：一.激趣导如入。
你们喜欢玩滑滑梯吗?为什么?(指名回答)除了我们喜欢玩滑滑梯，还有谁喜欢玩滑滑梯呢?今天我们一起来学习课文《滑滑梯》。
二.初读课文。
1.自由读课文，读准字音，标自然段。
2.四人小组学习生字。
3.检查读音。
指名读、齐读、开火车读，带读。
4.指名分自然段读，评读。
三.学习第一段。
1.师范读课文，问：说说你的感受?2.指名回答。
3.自由读第一段，说说你读懂了什么?4.指名回答。
5.指导朗读。
自由读、指名读、齐读。
四.学习生字。
1.认读生字卡。
2.注意观察字的摆位，笔顺。
3.全班交流。
4.师范写。
5.生描红。
五.课堂练习。
连一连笑过多快就圆放guo duo xiao yuan kuai jiu fang第二课时学习内容：1.复习巩固生字词。
2.学习课文2—5段，朗读课文，背诵喜欢的部分。
3.通过课文的学习，让学生感受到滑滑梯给我们带来的快乐。
学习重点：1.朗读课文，背诵喜欢的部分。
2.引导学生思考：在春天里，还有谁喜欢滑滑梯。
学习难点：感受滑滑梯给我们带来的快乐。
学习过程：一.导入。
一起来看看还有谁喜欢滑滑梯?二.学习2—5段。
1.自由读第2段，思考：谁喜欢滑滑梯?2.指名生答。
鄂教版一年级语文下册教案滑滑梯
鄂教版一年级语文下册教案——滑滑梯一、教学目标1.学生能够理解课文中的语言表达方式，并结合自己的经验感受，理解梦想的重要性。
2.学生通过朗读、模仿、表演等形式，能够提高语言表达能力，增强自信心。
3.学生能够发现自己在生活中的梦想，并能够积极行动，追求梦想。
二、教学重点1.理解课文中的语言表达方式，提高语言表达能力。
2.引导学生发现自己的生活梦想，积极行动。
三、教学难点1.教师如何引导学生进行朗读、模仿、表演等语言表达形式。
2.如何启发学生发现自己的生活梦想，并积极行动。
四、教学过程1. 预习请学生预习《滑滑梯》，特别关注里面的语言表达方式，提前准备朗读、模仿、表演等形式，以及心中的生活梦想。
2. 导入1.教师呈现一张幼儿园滑滑梯的图片，引导学生激发回忆中关于滑滑梯的美好经历。
2.教师与学生分享自己的生活梦想，并引导学生表达自己的梦想。
3. 学习1.教师播放《滑滑梯》的录音，引导学生跟读、模仿，加深学生对语言表达方式的理解。
2.学生分小组，以小组方式练习表演《滑滑梯》，教师提供指导以及在语言表达上的优化。
3.学生回到自己的座位，回答问题：这篇课文要表达什么意思？你分享过自己的梦想，你觉得为自己的梦想努力奋斗是否重要？4. 巩固请学生回忆自己分享梦想时所说的内容，并和同桌交流：你的梦想是什么？你打算如何去实现它？ ### 5. 课堂小结教师根据整节课的表现，对学生进行肯定，提出下一节课要学习的知识点。
五、课后作业1.回家用自己的话复述《滑滑梯》这篇课文，注意语言表达。
2.记下自己的生活梦想，并思考如何去实现它。
六、教学反思课堂上，学生们积极参与，表达的内容也很丰富。
通过朗读、模仿、表演等形式，学生提高了语言表达能力，并且在分享自己的梦想时，也体现出积极向上、阳光的特点。
在以后的教学过程中，需要更多地采用多元化的教学方法，更好地实现课程目标。
一年级下语文教学设计2滑滑梯_鄂教版
一年级下语文教学设计2滑滑梯_鄂教版教学要求：1、学会8个生字“王、每、今、画、公、玉、兰、回”，会认8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养学生爱护春天。
教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：培养学生爱护春天。
教学预备：生字卡片、教学挂图教学时刻：2课时教学设计：第一课时一、激趣导入。
1、同学们，春天有什么？你最喜爱春天里什么？2、那个春天，小丽和同学们一起找春天，可空手而归，还得到了老师的夸奖，这怎么说是如何一回事呢？3、板书课题：《有味的作业》。
二、初读课文。
1、自由读课文，将字音读准。
2、再读课文，将自然段的序号标出来。
3、画出自己不明白的地点。
三、学习生字。
1、读课后生字，同座互查，全对的同学画一面红旗。
2、分组读生字，开火车抽读字卡。
3、“我会说”游戏组词。
4、齐读生字。
5、小黑板出示会认的字，小伙伴间读。
6、男、女生赛读。
7、指名读生字，齐读。
四、学习课文第一自然段。
1、有个学校里有一位老师布置了一项专门有味的作业，是什么呢？2、自由读1自然段。
3、指名读，齐读。
第二课时一、复习检查。
1、开火车抽读字卡。
2、“找朋友”游戏。
二、学习课文1、同学们交上来的作业差不多上些什么呢？2、自由读3----8自然段。
3、指名读3自然段。
4、齐读3自然段。
5、看到同学们的作业，老师可快乐了，说了些什么呢？指名读老师说的话。
分男、女生读。
6、老师什么缘故说小丽不但找到了春天，还明白得如何样爱护春天呢？7、分角色读3---8自然段。
三、拓展练习1、你们还能在春天里找到些什么呢？（找一找周围的春天）板书设计：3、有味的作业春天图片。
鄂教版小学语文一年级下册“滑滑梯”教案
2、滑滑梯教学目标：1．学会“笑、快、长、欢、雨、过、地、多、”8个字；会认“许、孩、放、圆、挤、抢、空、坡”8个字。
认识偏旁“竹字头、又字旁、竖心旁、走之、提土旁、夕字头。
2．正确、流利地朗读课文；背诵自己喜欢的自然段。
3．通过课文的学习，感受滑滑梯给我们带来的快乐和大地的变化。
教学重点：1．认识生字，正确书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：感受大地的变化。
教学准备：媒体字卡教学时间：3课时。
第一课时教学过程：一．激趣导如入：你们喜欢玩滑滑梯吗？为什么？（指名回答）除了我们喜欢玩滑滑梯，还有谁喜欢玩滑滑梯呢？今天我们一起来学习课文《滑滑梯》。
二．初读课文：1．自由读课文，读准字音，标自然段。
2．四人小组学习生字。
3．检查读音。
指名读、齐读、开火车读，带读。
4．指名分自然段读，评读。
三．学习第一段：1．师范读课文，问：说说你的感受？（指名回答）2．自由读第一段，说说你读懂了什么？（指名回答）3．指导朗读。
自由读、指名读、齐读。
四．学习生字：1．认读生字卡。
2．注意观察字的摆位，笔顺。
3．全班交流。
4．师范写。
5．生描红、教师巡视、适时展示学生的作品。
第二课时教学过程：一．导入：一起来看看还有谁喜欢滑滑梯？二．学习2—5段：1．自由读第2段，思考：谁喜欢滑滑梯？2．指名回答。
3．理解长句：“春天来的时候……的梯子”（这里“梯子”指什么？）“阳光们你挤我……滑下来”（指名读、评读、分组读） 4．指导朗读。
5．用同样的方法学3、4段。
6．全班交流。
三．讨论、交流：在春天里，还有谁喜欢滑滑梯？四．尝试背诵自己喜欢的自然段。
五．学习生1．读字、并组词。
2．观察字在田字格中的位置。
3．师范写，生描红。
六总结：问：学完课文、你有什么感受？七、拓展：课外观察周围的人和物有什么变化？并试着也写下来。
第三课时教学过程：一、复习：谁能把你喜欢的部分背给大家听一听？比一比、看谁背得又好又多？二、作业：1、看拼音写词：2、扩词：欢（）（）（）快（）（）（）多（）（）（）过（）（）（）3、填上适当的词：（）的孩子（）的山坡（）的孩子（）的草地（）的天空（）的太阳板书设计：2 滑滑梯小孩许多笑声太阳天空更蓝春天春风草地绿了春雨都绿了反思：这是一篇有趣的儿童散文，内容紧紧联系着孩子们的生活。
鄂教版一年级语文下册教案滑滑梯
鄂教版一年级语文下册教案：滑滑梯一、教学目标1.了解并掌握生字词：滑滑梯、咕噜咕噜。
2.能够正确朗读课文，理解课文意思。
3.能够运用学到的汉字和词语进行简单的句子构建。
4.培养学生的观察力和想象力，并启发学生对滑滑梯的思考。
二、教学重点1.掌握生字词和词组的正确发音和意义。
2.能够正确拼读课文中的字词。
3.通过课文理解，学会运用汉字和词语构造简单句子。
三、教学准备1.教材：鄂教版一年级语文下册。
2.课件：相关图片和动态图。
3.教具：黑板、彩色粉笔。
四、教学过程导入（5分钟）1.教师引导学生回顾上一节课学到的内容，复习之前的课文《捉迷藏》。
2.舞动手指，学生跟读《捉迷藏》，激发学生学习语文的兴趣。
学习新课（10分钟）1.引导学生观察滑滑梯的图片，询问学生知道滑滑梯是什么吗？2.导入新词汇，教师读出滑滑梯、咕噜咕噜，并与学生一起模仿发音。
3.学生带着问题阅读课文《滑滑梯》，教师帮助学生解决阅读中的困惑。
4.学生朗读课文，教师指导学生正确的语音语调。
集体讨论（10分钟）1.教师以问题的形式引导学生讨论滑滑梯的特点和用途。
–滑滑梯可以给我们带来什么乐趣？–你们在哪些地方见过滑滑梯？–你们愿意和朋友一起玩滑滑梯吗？2.引导学生运用已学词汇构造句子，表达自己对滑滑梯的看法。
分组活动（15分钟）1.将学生分为小组，每组选出一名代表。
2.每个小组代表上台运用所学词汇，就滑滑梯的用途和特点进行发言。
3.其他小组收听并记录其他小组的发言内容。
个人练习（15分钟）1.学生独立完成课文中的相关练习。
2.老师巡视指导，及时纠正学生的错误。
游戏和表演（15分钟）1.老师引导学生进行滑滑梯游戏，鼓励学生动手尝试滑滑梯，体验乐趣。
2.学生自愿参加滑滑梯表演，表演过程中学生可以模仿滑滑梯的咕噜声，进一步理解课文。
总结（5分钟）1.教师引导学生复述课文中的内容，对滑滑梯的特点和用途进行总结。
2.教师可补充其他特点和用途，帮助学生完善总结。
一年级语文下册 滑滑梯教案 鄂教版
滑滑梯第一课时教学目标：1、学会课后田字格中的“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个生字，会认双横线中的生字，认识偏旁“辶”。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：学会课后田字格中的4个生字，有感情地朗读课文。
（第一课时：初读课文；识字写字；学习第1自然段。
）教学过程：一、激趣导入。
1、当天气很晴朗的时候，你们到公园会玩些什么？2、不只你们喜欢玩滑滑梯，连太阳也喜欢，常常玩滑滑梯，让我们赶紧去参加吧！3、板书课题：《滑滑梯》二、初读课文。
1、老师范读课文。
2、学生自由读课文，要求将课文读通读顺。
3、画出自己不懂的地方。
三、学习生字。
1、自由读课后生字，并在文中圈出生字。
2、同座位互查，给自己画一张笑脸。
3、开火车抽读生字，说自己识记生字的办法。
4、出示要求会认的字，用自己喜欢的方式读生字。
5、齐读生字。
四、学习课文第一自然段。
1、把生字宝宝带回家读一读课文。
2、谁来读读第一自然段。
3、想一想你们玩滑滑梯的景象。
4、多快乐啊！让我们带着快乐的心情齐读第一自然段。
五、作业设计。
1、写一写2、设计一个看图猜字的图画。
课后小记：第二课时教学目标：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、通过对课文的朗读感悟，想象文中描绘的图画，感受阳光、春雨、春风带给大地的变化，感受春天的快乐。
教学重难点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受阳光、春雨、春风带给大地的变化，感受春天的快乐。
教学过程：一、复习导入1、开火车检查认读生字、生词。
2、通过上节课的学习，老师知道了大家都喜欢玩滑梯，所以有滑梯的地方，就会有许多小孩，许多笑声。
课文中除了小朋友们，还有谁也喜欢滑滑梯呢？二、自主学习，合作探究1、自己大声地读读课文的2-4自然段。
2、指名说还有谁也喜欢滑滑梯。
（板书：太阳、春雨、春风）3、过渡：春天里，阳光明媚、气候温暖，小草都绿了，小花都开了，到处一片欣欣向荣，美丽极了。
鄂教版小学语文一年级下册滑滑梯
小朋友们排好队，一个一个上楼梯，你不挤，我不挤，咕噜一下滑到底。
huá huá tī 2 滑滑梯自由大声的朗读课文，借助拼音读准字音，特别是不认识的字，多读几遍，把它读准。
1.A号小老师检查D号小徒弟。
B号小老师检查C号小徒弟。
2.A、B小老师相互PK，看谁读得好。
3.读得对，夸夸他，读错了，帮帮他。
许多小孩放下圆圆的抢着天空山坡挤呀挤地方许多笑声快乐喜欢雨滑过长长的这篇课文有几自然段，想一想，谁喜欢玩滑滑梯呢？有滑梯的地方，就会有许多小孩，许多笑声。
他们快乐的脸蛋儿，圆圆的，暖暖的，像春天的太阳。
自由大声地朗读第二自然段，想一想，春天的太阳是怎样玩滑滑梯的？春天的太阳也喜欢滑滑梯。
春天来的时候，太阳放下一排排长长的、亮亮的梯子。
阳光们你挤我，我挤你，抢着要滑下来。
挤呀挤的，云被挤开了，天空更蓝了。
春天的太阳也喜欢滑滑梯。
春天来的时候，太阳放下一排排长长的、亮亮的梯子。
阳光们你挤我，我挤你，抢着要滑下来。
挤呀挤的，云被挤开了，天空更蓝了。
空坡地多笑长快欢过雨许孩圆放挤抢笑快多地huá huá tī 2 滑滑梯地方许多笑声快乐喜欢下雨过来长长的斜斜的圆圆的暖暖的亮亮的淅淅沥沥哗啦哗啦1.自由大声地朗读课文第3-4自然段。
2.思考：雨、春风是怎样玩滑滑梯的？3.C、D生尝试读文，A生组织讨论，B生总结发言。
春天的雨也喜欢滑滑梯。
他们淅淅沥沥、哗啦哗啦地溜下来。
溜在屋顶上，溜在树叶上，跳到草地上，草地就绿了。
草地上，草地就绿了。
草地上，草地就绿了。
溜在屋顶上，溜在树叶上，跳到草地上，草地就绿了。
溜在屋顶上，溜在树叶上，跳到草地上，草地就绿了。
春天的雨也喜欢滑滑梯。
他们淅淅沥沥、哗啦哗啦地溜下来。
溜在屋顶上，溜在树叶上，跳到草地上，草地就绿了。
春天的风也喜欢滑滑梯。
他们从海上滑过来，从斜斜的山坡滑过去。
滑过草原，滑过稻田，滑过的地方都绿了。
他们快乐的脸蛋儿，圆圆的，暖暖的，像春天的太阳。
《滑滑梯》教学设计
《滑滑梯》教学设计《滑滑梯》教学设计学习目标：1.学会“地、多、笑、快、长、雨、过、欢”八个生字，认识“就、许”等八个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.通过课文的学习，感受春天里滑滑梯给我们带来的欢乐。
学习重点：1.学会8个生字，认识8个生字。
2.正确流利的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
学习难点：引导学生体会在春天里，滑滑梯给我们带来的欢乐。
教具准备：生字卡，小黑板。
教学课时：2课时。
第一课时学习目标：1.学会读16个生字。
2.学习课文第一节。
3.学写“地、多、笑、快”4.初步感受滑滑梯给我们带来的快乐。
学习重点：四.学习生字。
1.认读生字卡。
2.注意观察字的摆位，笔顺。
3.全班交流。
4.师范写。
5.生描红。
五.课堂练习。
连一连笑过多快就圆放GUO DUO XIAO YUAN KUAI JIU FANG第二课时学习内容：1.复习巩固生字词。
2.学习课文2—5段，朗读课文，背诵喜欢的部分。
3.通过课文的学习，让学生感受到滑滑梯给我们带来的快乐。
学习重点：1.朗读课文，背诵喜欢的部分。
2.引导学生思考：在春天里，还有谁喜欢滑滑梯。
学习难点：感受滑滑梯给我们带来的快乐。
学习过程：一.导入一起来看看还有谁喜欢滑滑梯?二.学习2—5段。
1.自由读第2段，思考：谁喜欢滑滑梯?2.指名生答。
3.理解长句：“春天来的时候……的梯子”(这里“梯子”指什么?)“阳光们你挤我……滑下来”(指名读、评读、分组读)4.指导朗读。
5.用同样的方法学3、4段。
6.全班交流。
三.讨论、交流。
在春天里，还有谁喜欢滑滑梯?四.尝试背诵。
五.学习生字。
1.读、组词。
2.观察在田字格中的位置。
3.师范写。
4.生描红。
六.课堂练习。
快乐的梯子长长的天空蓝蓝的笑脸明亮的灯光板书： 2.滑滑梯太阳春天的雨喜欢滑滑梯风。
想象的天梯,快乐的体验——《滑滑梯》教学设计（第二课时）（鄂教版第二册）
想象的天梯,快乐的体验——《滑滑梯》教学设计（第二课时）
（鄂教版第二册）
干菊莲;王念贵
【期刊名称】《小学教学参考：综合版》
【年(卷),期】2010(000)006
【摘要】设计理念心理学认为：＂兴趣是一个人力求认识某种事物和爱好某种活
动的特殊倾向。
＂一堂课的教学效果如何,教师和学生对这堂课的教学内容是否感
兴趣,是非常重要的。
《语文课程标准》中指出,
【总页数】1页(P58-58)
【作者】干菊莲;王念贵
【作者单位】湖北大学附小,430062
【正文语种】中文
【中图分类】G424
【相关文献】
1.苏教版小学语文第二册《蚂蚁和蝈蝈》(第二课时)教学设计 [J], 李兴云
2.快乐地学习快乐地创造快乐地成长--"北师大版"小学语文第二册教学体验 [J],
张元
3.快乐地学习快乐地创造快乐地成长--"北师大版"小学语文第二册教学体验 [J],
张元
4.想象的天梯,快乐的体验——《滑滑梯》教学设计(第二课时)(鄂教版第二册) [J],
干菊莲;王念贵
5.快乐滑滑梯 [J], 南希·科特
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语文一年级下鄂教版2《滑滑梯》教案2
2、滑滑梯学习目标：1．学会读16个生字。
2．学习课文第一节。
3．学写“地、多、笑、快”4．初步感受滑滑梯给我们带来的快乐。
学习重点：1．认识生字，正确书写。
2．正确流利地朗读课文的第一节。
学习难点：初步感受滑滑梯给我们带来的快乐。
教学课时：2课时。
第一课时学习过程：一．激趣导如入。
你们喜欢玩滑滑梯吗？为什么？（指名回答）除了我们喜欢玩滑滑梯，还有谁喜欢玩滑滑梯呢？今天我们一起来学习课文《滑滑梯》。
二．初读课文。
1．自由读课文，读准字音，标自然段。
2．四人小组学习生字。
3．检查读音。
指名读、齐读、开火车读，带读。
4．指名分自然段读，评读。
三．学习第一段。
1．师范读课文，问：说说你的感受？（指名回答）2．自由读第一段，说说你读懂了什么？（指名回答）3．指导朗读。
自由读、指名读、齐读。
四．学习生字。
1．认读生字卡。
2．注意观察字的摆位，笔顺。
3．全班交流。
4．师范写。
5．生描红。
五．课堂练习。
第二课时学习内容：1．复习巩固生字词。
2．学习课文2—5段，朗读课文，背诵喜欢的部分。
3．通过课文的学习，让学生感受到滑滑梯给我们带来的快乐。
学习重点：1．朗读课文，背诵喜欢的部分。
2．引导学生思考：在春天里，还有谁喜欢滑滑梯。
学习难点：感受滑滑梯给我们带来的快乐。
学习过程：一．导入一起来看看还有谁喜欢滑滑梯？二．学习2—5段。
1．自由读第2段，思考：谁喜欢滑滑梯？2．指名生答。
3．理解长句：“春天来的时候……的梯子”（这里“梯子”指什么？）“阳光们你挤我……滑下来”（指名读、评读、分组读）4．指导朗读。
5．用同样的方法学3、4段。
6．全班交流。
三．讨论、交流。
在春天里，还有谁喜欢滑滑梯？四．尝试背诵。
五．学习生字。
1．读、组词。
2．观察在田字格中的位置。
3．师范写，生描红。
六．课堂练习。
快乐的梯子长长的天空蓝蓝的笑脸明亮的灯光。
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春天的雨也喜欢滑滑梯。
春天的雨也喜欢滑滑梯。他们淅沥淅沥、哗 啦哗啦的溜下来。溜在屋顶上，溜在树叶上，跳 到草地上，草地就绿了。
春天的风也喜欢滑滑梯。
他们从海上滑过来，都绿了。
春天的风也喜欢滑滑梯。他们从海 上滑过来，从斜斜的山坡滑过去。滑过 草原，滑过稻田，滑过的地方都绿了。
摘桃子
许 孩
挤
圆
放 抢 坡 空
有滑滑梯的地方，就会有 许多小孩，许多笑声。他们快 乐的脸蛋儿，圆圆的，暖暖的， 像春天的太阳。
春天的太阳也喜欢滑滑梯。
春天来的时候，太阳放 下一排排长长的梯子。阳光 们你挤我，我挤你，抢着要 滑下来。
挤呀挤的，云被挤开了，天空更蓝了。
春天的太阳也喜欢滑滑梯。 春天来的时候，太阳放下一排排 长长的梯子。阳光们你挤我，我 挤你，抢着要滑下来。挤呀挤的， 云被挤开了，天空更蓝了。