2013年最新外研版八年级上Module5 Lao She Teahouse
外研版英语八年级上册《Module 5 Lao She Teahouse,Unit 3》教学设计3
外研版英语八年级上册《Module 5 Lao She Teahouse,Unit 3》教学设计3一. 教材分析《Module 5 Lao She Teahouse, Unit 3》主要讲述了老舍茶馆里的故事。
本节课的主要内容是关于茶馆里的各种人物和他们的对话。
通过学习本节课，学生可以掌握茶馆相关词汇，提高听力技能，并能够运用所学知识进行口语交流。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在口语表达和听力方面仍有待提高。
此外，学生对于老舍茶馆这一文化背景可能较为陌生，需要老师在教学中进行适当的导入和解释。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与茶馆相关的词汇和短语，如“tea house”、“table for four”等；理解并能够运用本节课所学的句子进行口语交流。
2.能力目标：学生能够提高听力技能，能够听懂并理解茶馆里的对话；通过模仿和角色扮演，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够了解茶馆文化，感受中国传统文化的魅力，增强对国家文化的自豪感。
四. 教学重难点1.重点：茶馆相关词汇的掌握和运用；茶馆对话的理解和听力训练。
2.难点：茶馆对话中一些特殊表达的理解和运用，如“How about someChinese tea?”等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟茶馆场景，让学生身临其境，提高学习兴趣和积极性。
2.交际教学法：鼓励学生进行角色扮演，进行实际的语言交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，如听力练习、小组讨论等，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.准备茶馆相关的图片、视频等教学素材。
2.准备茶馆场景的道具，如茶壶、茶杯等。
3.准备听力练习材料，如茶馆对话的音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍老舍茶馆，引导学生对茶馆产生兴趣，并自然引入本节课的主题。
外研版英语八年级上册《Module 5 Lao She Teahouse,Unit 3》教学设计
外研版英语八年级上册《Module 5 Lao She Teahouse,Unit 3》教学设计一. 教材分析外研版英语八年级上册《Module 5 Lao She Teahouse, Unit 3》主要讲述了老舍茶馆的故事。
本节课主要让学生掌握一般过去时的用法，学会描述过去发生的事情。
通过本节课的学习，学生能够运用一般过去时描述自己的经历和感受。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发了学生学习的兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对一般过去时的用法还不够熟练，需要在本节课进一步巩固。
此外，学生对于描述过去发生的事情还有一定的困难，需要通过实例和练习来提高。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般过去时的构成和用法。
–学会用一般过去时描述过去发生的事情。
2.能力目标：–能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句子。
–能够运用一般过去时描述自己的经历和感受。
3.情感目标：–培养学生对英语学习的兴趣和热情。
–培养学生团结合作、积极进取的精神风貌。
四. 教学重难点•一般过去时的构成和用法。
•描述过去发生的事情的句子结构。
•一般过去时在具体语境中的运用。
•描述过去发生的事情时的时间状语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行交际的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、合作，提高学习效果。
六. 教学准备1.教材和教辅资料。
2.多媒体教学设备。
3.图片、卡片等教学辅助工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示老舍茶馆的图片，引导学生谈论茶馆的情景。
然后询问学生：“你们有没有去过茶馆？”，让学生用英语表达自己的经历。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材图片，引导学生说出本节课的主要内容。
然后板书一般过去时的构成，并解释其用法。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟去茶馆的场景，运用一般过去时描述自己的经历。
2013秋外研版八上《Module5 Lao She's Teahouse》(Unit3)ppt课件
规划我的高中生活演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是今天的主持人，很荣幸能够站在这里，和大家分享我对规划高中生活的一些想法和建议。
高中生活即将开始，这是一个全新的阶段，也是一个充满挑战和机遇的阶段。
如何规划好自己的高中生活，对我们未来的发展至关重要。
接下来，我将分享一些我个人的规划和看法，希望能够给大家一些启发和帮助。
首先，我认为规划好高中生活，最重要的是要树立明确的目标。
我们要明确自己的学习目标和生活目标，要知道自己想要什么，想成为什么样的人。
只有有了明确的目标，我们才能更有方向地去努力，才能更有动力地前行。
因此，我建议大家在高中生活开始之初，就要认真思考自己的目标，然后为之努力奋斗。
其次，规划好高中生活，需要注重学习和兴趣的结合。
高中生活不仅仅是学习的生活，更是充实多彩的生活。
我们要在学习之余，培养自己的兴趣爱好，参加各种社团活动，丰富自己的课余生活。
只有这样，我们才能更好地发展自己的个性，更全面地提高自己的素质。
再者，规划好高中生活，需要注重身心健康。
高中生活是一个紧张而忙碌的阶段，我们要注重保持良好的生活习惯，保证充足的睡眠和合理的饮食，保持良好的心态和情绪。
只有身心健康，我们才能更好地应对高中生活中的各种挑战，更好地发挥自己的潜能。
最后，规划好高中生活，需要注重团队合作和社会实践。
高中生活是一个集体生活，我们要注重团队合作，学会与他人相处，学会尊重和理解他人。
同时，我们还要积极参与社会实践活动，了解社会，关心他人，培养自己的社会责任感和使命感。
总之，规划好高中生活，是每个高中生都应该重视的问题。
我们要树立明确的目标，注重学习和兴趣的结合，注重身心健康，注重团队合作和社会实践。
相信只要我们用心规划，我们的高中生活一定会更加精彩、更加丰富多彩！谢谢大家！。
新外研版八年级英语mdoule5Lao She Teahouse知识详解
初二第四讲Module5 Lao She Teahouse一.wordls单词见单词表Unit1基础知识归纳1.You know, I wanted to see the Beijing Opera, so Lingling offered to take me there.你知道，我想看京剧，所以玲玲提议带我去那里。
offer的用法：（1）offer用作名词，意为提议；提供；出价。
如：Thank you for your offer of help.感谢你主动帮忙。
（2）offer作动词，表示主动提出做某事，后接不定式，至于对方接受或采纳与否不予说明。
如：He offered to lend me his dictionary.他主动要把他的词典借给我。
（3）offer作动词，表示主动提出给与某人某物时，后面可接双宾语。
如：The headmaster offered me her raincoat.校长要把她的雨衣借给我。
（4）offer作动词，还可以表示出价。
They offered him 3,000 yuan for the motorbike.他们提出以3000元的价格买他那辆摩托车。
2.Well, it was interesting-that’s the main thing.嗯，它很有趣--那是主要的事情。
interesting意为令人感兴趣的，有趣的，可用作表语，也可以用作定语。
如：Here is an interesting family photo.这儿有一张有趣的家庭照片。
拓展：interested意为对.......感兴趣，常用于be/become interested in这一结构，其主语是人，而不是物。
它还可以用作定语，常修饰人。
如：I feel quite interested in the interesting story.我对这个有趣的故事感兴趣。
类似的形容词有：exciting（令人兴奋的），excited（感到兴奋的）；surprising（令人吃惊的）；surprised（感到吃惊的）3.My parents agree to on Saturday.我父母同意在周六。
外研新版八上Module_5_Lao_She_Teahouse
Module 5 Lao She Teahouse一、教学目标：1. Function: Talking about intentions and plans.2. Structure: Infinitive structures (1): infinitives as objects; verbs followed by infinitives.3. Skills:1) Listening and understanding familiar topics (Beijing Opera) finding specific information.2) Describing intentions and plans in simple language.3) Reading and understanding the sequence of events.4) Writing a short passage about favourite play or film.4. Around the world: Theatres5. Task: Acting out a scene from a play.二、重点及难点：Infinitive structures (1): infinitives as objects; verbs followed by infinitives.三、教材分析：本单元以Lao She Teahouse为话题，设计了三个部分的内容。
旨在通过单元教学使学生学会谈论自己生活中的事情；了解老舍和他的著作《茶馆》；学会表述计划、希望与建议；能找出文章的小标题；能用所学的知识写一段话，描述一部电影或戏剧，并出演其某些场景。
本课时为Unit 1，谈论日常行为，复习表示“邀请”的日常用语，引入关于老舍茶馆的对话；学习带不定式做宾语的动词的用法。
教学过程：Step 1 Warming-up1. Enjoy a play: Lao She Teahouse2. Show some pictures.3. Look at the pictures, and talk something about the pictures.4. Introduce the new words.5. Learn the new words.6. Read the new words.Step 2 Work in pairs.1. Ask the students to read the words in the box in Activity 1.actress dance music play sing teahouse theatre traditional2. Look at the pictures in Activity 1, and talk about them.3. Work in pairs. Use the words from the box to help you.Step 3 Listening practice.1. Ask the students to read through the sentences in Activity2.1) Betty often sees / wants to see some traditional Beijing opera.2) Betty knows / doesn’t know Lao She Teahouse.3) Lingling says that the opera is easy / difficult to understand.2. Play the recording once without stopping.3. Listen and underline the correct words or expressions.Step 4 Listen and read.1. Ask the students to read the conversation silently.2. Play the recording and ask the students to listen and read the conversation.3. Read the conversation and find useful expressions.4. Learn “Everyday English”1) How was it?2) You know, …3) That’s the main thing.4) No idea.Step 5 Check the true sentences.1. Ask the students to read the conversation again.2. Now check the true sentences.1) Tony went to Lao She Teahouse with Betty and Lingling.2) Betty understood the opera.3) Lingling and Betty stayed longer than they planned.4) Betty enjoyed the opera.5) Betty would like to go to the opera again.6) Betty knew about Lao She before she went to the teahouse.3. Ask the students to check with a partner.4. Check the answers:Keys: 1. ×2. ×3. √4. √5. √6.×Step 6 Complete the passage.1. Ask the students to read the words in the box in Activity 4.actress difficult end main offer2. Read through the passage.Betty wanted to see the Beijing opera, so Lingling (1) ________ to take Betty to Lao She Teahouse. The words of the opera were (2) ________ to understand, but the actors and (3)__________ were excellent. They only planned to watch for an hour, but in the (4) ________, they stayed for three hours. Betty thought it was interesting — that was the (5) ________ thing!3. Complete the passage with the correct form of the words from the box.4. Ask the students to check with a partner.5. Check the answers:Keys: 1. offered 2. difficult 3. actresses 4. end 5. mainStep 7 Listen and repeat. （pronunciation and speaking ）1. Play the recording once without stopping.2. Play the recording again and ask the whole class to repeat.1) — Do you want to see the Beijing opera?—Yes, I’d love to.2) — Do you want to come to Lao She Teahouse with me?—Yes, please. I’d like to go with you.3. Ask the students to listen and mark the intonation.4. Now listen again and repeat.Step 8 Important and difficult points （write on a small Bb. ）1. — Who is Lao She? 老舍是谁？— No idea. 不知道。
初二英语上册(外研版)Module_5_Lao_She_Teahouse_知识点总结
初二英语上册（外研版）Module 5 Lao She Teahouse知识点总结一、重点词汇actress基本用法actress n. 女演员He fell in love with an actress. 他爱上了一位女演员。
·知识拓展--相关单词 1. act v. 行动，表演She acted in her first film when she was 13 years old. 13岁时她出演了她的电影处女作。
2. actor n. 演员，男演员 His wish to be an actor has come true.他想当演员的愿望实现了。
teahouse 基本用法teahouse n. 茶楼，茶馆"The Teahouse" is playing at the Capital Theater.《茶馆》正在首都剧场上演。
offer 原文再现You know, I wanted to see the Beijing Opera, so Lingling offered to take me there.你知道，我想看京剧，因此玲玲提议带我去那儿。
·基本用法offer v. 提议；提出（过去式：offered 过去分词：offered 现在分词：offering 第三人称单数：offers）offer to do sth.意为“主动提出做某事”。
如：My brother offered to drive us to the park.我弟弟主动提出开车送我们去邮局。
·知识拓展--相关句型/结构 1. offer sth. 提出某事。
如：Our teacher offered a good plan for the weekend.我们的老师给我们的周末提出了一个好计划。
2. offer sb. sth.=offer sth. to sb. 给某人提供某物。
外研版英语八年级上册Module 5《Lao She’s Teahouse》(Unit 1)教学设计
外研版英语八年级上册Module 5《Lao She’s Teahouse》（Unit 1）教学设计一. 教材分析《Lao She’s Teahouse》是人教版初中英语八年级上册Module 5的教学内容。
本节课主要介绍老舍的著作《茶馆》，通过学习这篇课文，学生可以了解到中国近代史上不同阶层的人物的生活状态，以及他们对待生活的态度。
教材内容丰富，涉及词汇、语法、阅读理解等多个方面，有利于提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析初中八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。
但他们在阅读理解、词汇积累以及语法运用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的学习积极性，提高他们的阅读理解能力和语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和短语，如“drama, character, actor, actress, modern”等；学生能够理解课文内容，了解《茶馆》的故事背景和人物关系；学生能够运用所学的词汇和语法知识，进行简单的阅读理解和口语表达。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，通过阅读课文，获取和处理信息；学生能够在日常生活中运用所学的英语知识进行交流。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心；学生能够理解课文中所反映的社会现象，培养正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点课文内容的理解；重点词汇和短语的掌握；运用所学的词汇和语法知识进行阅读理解和口语表达。
课文中长难句的理解；词汇的灵活运用；语法知识的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高语言运用能力；2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学习兴趣；3.小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务，培养团队精神；4.反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与学习，提高自信心。
外研版八年级上module_5_lao_she_teahouse_unit_1
Find out more information about theatres. Choose a scene and practise
it, then act out the scene in front of the
class next lesson.
actress the Beijing Opera
Teahouse
Lao She Teahouse
话剧《茶馆》 Lao She Teahouse
Lao She Teahouse ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱowadays
Inside of Lao She Teahouse
Inside of the teahouse
Listen to the conversation and answer the questions.
Find these phrase in the dialogue
1.How was it? 2.You know… 3.Lingling offered to take me there. 4.It was difficult to understand the words. 5.Plan to do sth. 6. in the end 7.That’s the main thing.
你知道的 看京剧 计划干某事 主动提出带 我们去那儿 5. 以……著名 6. 希望做某事 7. 怎么样？ 8. 不知道. 1. 2. 3. 4.
you know see some Beijing Opera plan to do sth. offer to take us there
be famous for=be known for hope to do sth. How was it? No idea. =I’ve no idea
外研版英语八年级上册Module 5《Lao She’s Teahouse》(Unit 2)教学设计
外研版英语八年级上册Module 5《Lao She’s Teahouse》（Unit 2）教学设计1一. 教材分析《Lao She’s Teahouse》是人教版英语八年级上册Module 5的教学内容，本节课主要介绍老舍的《茶馆》。
本模块以中国的文化为背景，通过阅读理解的方式，让学生了解中国传统文化，提高他们的阅读理解能力。
Unit 2主要描述了茶馆中的各种人物和他们的生活状态，通过学习这篇课文，学生可以了解老北京茶馆的文化以及当时社会的历史背景。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语进行交流。
但他们在阅读理解方面还存在一定的困难，尤其是对于文化背景知识的理解。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文中的文化元素，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握课文中的关键词汇和短语，理解课文的主要内容。
2.能力目标：通过阅读理解，提高学生的阅读能力，使他们能够独立理解英语文章。
3.情感目标：让学生了解中国传统文化，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：课文中的关键词汇和短语，课文的主要内容。
2.难点：对课文中的文化背景知识的理解，阅读理解能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际的语言环境中学习英语。
2.交际教学法：通过小组讨论，角色扮演等方式，让学生在实际的语言交流中提高英语能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语。
六. 教学准备1.教师准备：备好课文教学所需的PPT，准备相关的教学材料。
2.学生准备：预习课文，了解课文的基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示老北京的茶馆图片，引导学生谈论他们对茶馆的了解，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现课文的主要内容，让学生初步理解课文。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的人物说话，提高他们的语言表达能力。
2013版外研版八年级英语上册配套课件：Module 5 Lao She Teahouse Unit 2
例如： 1. If you copy my homework this time, you will start
a bad habit.
2. I’ll ask the teacher for help if I don’t understand. 3. If the traffic lights are red, you must stop and wait. 4. You can pass the exam if you work hard. 5. Take some exercise if you want to lose weight.
2. Lao She Teahouse gives a warm welcome to everyone from all over the world. 老舍茶馆lcome to…
意为“热烈欢迎……”，其中 welcome 是名词。
Do you know The Sound of Music, and write sentences about it. Use the passage in Activity 2 to help you.
The Sound of Music takes place in Austria. It takes
place in 1938 ...
Now join the sentences if possible. Write a passage
about The Sound of Music. The Sound of Music takes place in Austria in
3. Have you learned ___ ? A. to swim B. swim C.swimming
Module+5+Lao+She+Teahouse 外研版八年级英语上册
【总结】if 引导的从句 e.g. If it rains tomorrow, we will stay at home.
如果
引导条件状语从句
主句一般将来时，从句一般现在时
是否
引导宾语从句=whether
★主句一般现在时，从句根据情况使用时态； ★主句一般过去时，从句用一般过去时；
7. 课文原句：Where does the story take place?
1.最后；终于 in the end 2.不知道 no idea 3.校长 head master 4.京剧 the Beijing Opera 5.多长；多久 how long 6.同意做某事 agree to do sth. 7.回到中国 return to China
8. 出生在……地方 be born in… 9. 发生 take place 10. 魔术表演 magic shows 11. 被叫做 be called/named 12. 给某人一个热烈的欢迎 give sb. a warm welcome 13. 普通人 common people 14. 全世界 all over the world
1. 课文原句：Lingling offered to take me there.
【总结】★offer 主动提出。
【常用短语】★offer sb. sth. = offer sth. to sb. “提供某物给某人” ★offer to do sth. “主动提出做某事”
e.g. The teacher offered to help me with my English. The little girl offered her seat to the old man.
外研版英语八年级上册Module 5《Lao She’s Teahouse》(Unit 3)教学设计
外研版英语八年级上册Module 5《Lao She’s Teahouse》（Unit 3）教学设计一. 教材分析外研版英语八年级上册Module 5《Lao She’s Teahouse》（Unit 3）的主要内容是关于老舍的《茶馆》。
本节课通过讲述茶馆中的人物和故事，让学生了解中国传统文化，提高他们的语言运用能力和跨文化交际能力。
教材包括阅读理解、词汇学习、语法讲解和综合练习等部分。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的阅读和交流。
但他们在阅读长篇阅读材料时，可能会遇到生词和语法难点，影响理解。
因此，在教学过程中，需要帮助学生克服这些困难，提高他们的阅读能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解文章大意，掌握一般过去时的用法。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高阅读和写作能力。
3.情感目标：学生能够了解中国传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：生词和短语的学习，文章大意的理解。
2.难点：一般过去时的用法，以及与文章相关的中国传统文化知识。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
3.小组合作学习：鼓励学生互相交流，共同解决问题，提高合作能力。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.准备教材和作业本。
3.准备录音机和录音带（如有需要）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示茶馆的图片，引导学生谈论茶馆文化和《茶馆》这部作品。
2.呈现（10分钟）呈现文章标题《Lao She’s Teahouse》，并简要介绍老舍和他的《茶馆》。
然后，让学生阅读文章，注意生词和短语。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读文章，注意模仿语音语调。
教师适时停顿，解释生词和短语，讲解一般过去时的用法。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结文章大意，并用自己的话复述故事情节。
外研版英语八年级上册Module5《LaoShe’sTeahouse》(Unit1)说课稿
外研版英语八年级上册Module 5《Lao She’s Teahouse》（Unit 1）说课稿一. 教材分析《Lao She’s Teahouse》（Unit 1）是外研版英语八年级上册Module 5的一篇阅读课文。
本节课文主要介绍了老舍的《茶馆》，通过讲述茶馆里的人物和故事，展示了老北京的历史文化。
课文内容丰富，语言生动，充满了烟火气。
本节课主要围绕茶馆里的三位角色——王利发、常四爷和秦仲义展开，通过他们的对话和独白，揭示了各自的性格特点以及他们所代表的社会阶层。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语进行交流。
但他们在阅读长篇文章时，可能会遇到一些生词和短语的理解困难，因此需要在教学过程中加以引导和帮助。
此外，学生对于老北京的历史文化可能了解不多，需要在课前进行相关背景知识的介绍。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的生词和短语，理解课文大意，把握人物性格特点。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行口语交流，提高阅读理解能力。
3.情感目标：通过学习课文，学生能够了解老北京的历史文化，增强对祖国文化的自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文生词和短语的学习，阅读理解能力的提高。
2.教学难点：人物性格特点的把握，对老北京历史文化的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示老北京的图片，引导学生谈论自己对北京的了解，为新课的学习营造氛围。
2.读前预测：教师引导学生根据课文标题和图片，预测课文内容。
3.自主学习：学生自主阅读课文，遇到生词和短语时，可以查阅词典或与同桌讨论。
4.合作学习：学生分组讨论，分析课文人物性格特点，总结各自的代表意义。
5.课堂展示：各小组代表向全班同学展示讨论成果，其他同学可进行补充和评价。
2013年秋外研版八年级上Module5-Lao-She-Teahouse-unit2-课件
hope to return
第16页，共19页。
3. 这个悲伤的故事发生在十年前。
This sad story __to_o_k__p_l_a_ce_ ten years ago. 4. 我们将热情欢迎来自世界各地的人们。
We’ll _g_i_v_e_a__w__a_r_m__w_e_l_c_o_m__e_t_o____
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a head teacher of a primary school
第10页，共19页。
Paragraph3. Read and Check (Tor F) . 1.At Lao She Teahouse, actorscuasntodmaercstresses
can drink tea and eat delicious Beijing food. F 2.If you like the Beijing Opera,traditional music or maogvicieshso, wsyou can enjoy them at the teahouse. F o She Teahouse gives a warm welcome to everyone from all overtChehiwnoar.ld F
外研版英语八年级上册Module5《LaoShe’sTeahouse》(Unit2)说课稿1
外研版英语八年级上册Module 5《Lao She’s Teahouse》（Unit 2）说课稿1一. 教材分析《Lao She’s Teahouse》是人教版英语八年级上册Module 5的教学内容，本节课的主要内容是关于中国著名作家老舍的著作《茶馆》。
本节课主要通过介绍《茶馆》这本书，让学生了解中国的历史文化，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析我的学生都是八年级的学生，他们已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，但是对于中国的历史文化还不是很了解。
因此，在教学过程中，我需要帮助他们理解文中的文化背景，提高他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解并掌握关于《茶馆》的相关词汇和短语，如“老北京”、“茶馆”、“京剧”等。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解，了解《茶馆》这本书的内容，提高他们的阅读理解能力。
3.情感目标：学生能够通过学习，对中国历史文化产生浓厚的兴趣，提高他们的文化素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握关于《茶馆》的相关词汇和短语。
2.难点：学生能够通过阅读理解，了解《茶馆》这本书的内容，提高他们的阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用问题驱动法、案例教学法和小组讨论法等教学方法。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入：我会通过向学生介绍老舍和他的著作《茶馆》，激发他们的学习兴趣。
2.阅读理解：我会让学生阅读关于《茶馆》的短文，并在阅读过程中回答相关问题，以提高他们的阅读理解能力。
3.小组讨论：我会让学生分组讨论，分享他们对于《茶馆》这篇文章的理解和感受，以培养他们的合作意识和交流能力。
4.文化讲解：我会向学生讲解《茶馆》中所涉及的中国历史文化，帮助他们更好地理解文章内容。
5.总结：我会对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计如下：老舍和他的《茶馆》通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的主要内容。
2013 新版外研 八上课文 M5 Lao She Teahouse
Module 5 Lao She TeahouseUnit 1 I wanted to see the Beijing OperaBetty: Lingling and I went to Lao She Teahouse last night.Tony: How was it?Betty: It was great! You know, I wanted to see the Beijing Opera, so Lingling offered to take me there. We drank tea and watched an opera.Tony: Dia you understand the opera?Betty: No, it was difficult to understand the words. But the actors and actresses were excellent.Tony: How long did you stay?Betty: We only planned to watch for an hour, but in the end, we stayed for three hours.Tony: Did you enjoy it?Sally:Well, it was interesting —that’s the main thing. I hope to understand more next time.Tony: Do you often go to see the Beijing Opera, Lingling?Lingling: No, I don’t. I wanted to take Betty to the teahouse because it’s famous. Tony: Who is Lao She?Betty: No idea. Ask Lingling.Lingling: Lao She is a great writer. He’s especially famous for his play Teahouse. Everyday EnglishHow was it?You know…That’s the main thing.No idea.Unit 2 It describes the changes in Chinese society.1._______________Teahouse is one of Lao She’s most famous plays. He wrote it in 1957. The play has three acts and shows the lives of common people in China from the end of the nineteenth century to the middle of the twentieth century. It tells us the story of Wang Lifa and the customers of his teahouse in Beijing. It describes the changes in Chinese society over fifty years around the beginning of the twentieth century.2.________________Lao She was born in Beijing in 1899. His parents sent him to a teacher’s school in 1913. After finishing school in 1918, he became a head teacher of a primary school. In 1924 Lao She left home and went to England. He taught Chinese at a college in London and returned to China five years later. He wroter many plays, novels and short stories about people’s lives, and was named “ the People Artist”. Lao She is one of the greatest Chinese writers of the twentieth century..3._________________At Lao She Teahouse today, customers can drink tea and eat delicious Beijing food. If you like the Beijing Opera, traditional music or magic shows, you can enjoy them at the teahouse. Lao She Teahouse gives a warm welcome to everyone from all over the world.o She TeahouseB.The story of Teahouseo She。
外研版八上Module5《Lao She's Teahouse》word学案
Module 5 Lao She TeahouseUnit 1 I want to see the Beijing Opera一、课前预习1.朗读并默写本单元单词actress, teahouse, offer, end, in the end, no idea2.思考并回答下列问题：1. 老舍是什么人？2. 你对Lao She有什么了解?3. 你读过老舍的什么作品？4. 你听说过戏剧《茶馆》吗？5. 你认为人们在老舍茶馆里能做些什么？3.Activity 1：（1）朗读并理解方框中的单词，（2）看图，用方框中的单词描述图片.4.Activity 2：（1）阅读句子并理解句子的意思;（2）注意句子的两个选项的区别，不听力作好准备.5.Activity 3: (1) 朗读对话; (2) 理解对话二、课堂练习1. 听录音完成下列填空a)Why did Betty go Lao She teahouse last night? _____________b)What did they do at the teahouse? __________________c)Did Betty understand the opera? _________________d)How long did they plane to stay? _____.2.次朗读对话,并完成对话后的句子。
3. 完成Activity 4,7三、重点词组及语法：1. 重点词组want to see, offer to take, it is difficult to understand, plan to watch, in the end, interesting, hope to understand, go to see, want to take, be famous for2. 语法点：动词不定式及其用法------ 阅读课本P126动词不定式作宾语生活中我们经常遇到“我努力去理解” “决定留下来”等表达方式，其中连续出现了两个动词，这种情况下英语应该如何表达呢？首先请看下面的例句：We decided to stay for a cup of tea.我们决定留下来喝杯茶。
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Unit1基础知识归纳1.You know, I wanted to see the Beijing Opera, so Lingling offered to take me there.你知道，我想看京剧，所以玲玲提议带我去那里。
offer的用法：（1）offer用作名词，意为提议；提供；出价。
如：Thank you for your offer of help.感谢你主动帮忙。
（2）offer作动词，表示主动提出做某事，后接不定式，至于对方接受或采纳与否不予说明。
如：He offered to lend me his dictionary.他主动要把他的词典借给我。
（3）offer作动词，表示主动提出给与某人某物时，后面可接双宾语。
如：The headmaster offered me her raincoat.校长要把她的雨衣借给我。
（4）offer作动词，还可以表示出价。
They offered him 3,000 yuan for the motorbike.他们提出以3000元的价格买他那辆摩托车。
2.Well, it was interesting-that’s the main thing.嗯，它很有趣--那是主要的事情。
interesting意为令人感兴趣的，有趣的，可用作表语，也可以用作定语。
如：Here is an interesting family photo.这儿有一张有趣的家庭照片。
拓展：interested意为对.......感兴趣，常用于be/become interested in这一结构，其主语是人，而不是物。
它还可以用作定语，常修饰人。
如：I feel quite interested in the interesting story.我对这个有趣的故事感兴趣。
类似的形容词有：exciting（令人兴奋的），excited（感到兴奋的）；surprising（令人吃惊的）；surprised（感到吃惊的）3.My parents agree to on Saturday.我父母同意在周六。
agree的用法小结（1）agree with①表示同意某人或某人的意见、想法、分析、解释等（即持同一观点）。
如：I quite agree with you.我完全同意你的意见。
②表示（食物、天气、工作等）对......适宜。
如：The food does not agree with me.这种食物不合我的胃口。
③表示与......一致His story agreed with the facts.他的陈述与事实相符。
（2）agree to①后接一些表示计划、建议、安排、决定等的名词，表示同意或接受某事，尤其指别人提出的某事，有时可能是自己不喜欢的事。
He agreed to the plan.②后接动词原形，此时to是不定式符号。
如：We agreed to leave early.我们同意早出发方法规律总结hope的用法hope一词意为希望。
在使用时应该注意以下几点：1.从说话语气上看，hope用于表示可能实现的事情，后接从句时，用陈述语序。
如：I hope I shall see him again .我希望再次见到他。
2.从含义上看，hope多用于指对好事的盼望、预想；对坏事的预想则多用I’m afraid...。
如：I hope it will be fine tomorrow.我希望买明天天气好。
3.从时间上看，hope所希望的一般指将来或现在的事情，不用于指过去的事情。
如：I hope he will come.我希望他会来。
4.从句型结构上看，hope可用hope to do sth结构，而不能用hope sb to do sth结构。
如：I hope to watch the football match again.我希望再看一场足球赛。
5.hope后面还可以接that从句，意为：希望......;能......就好了。
如：She hopes that I will pass the exam.她希望我能通过考试。
经典例题剖析例1（2012东营）The fans were to know the death of their favorite singing star Whitney Huston.A.gladB.angryC.excitedD.surprised解析：考查形容词词义辨析。
句意：粉丝们知道他们最喜爱的歌星惠特尼•休斯顿的死亡很吃惊。
glad高兴的；excited兴奋的；surprised惊讶的。
故选D例2（2012吉林）—Have you read the book Harry Potter?-Yes,and I think it’s very . I want to read it again.A.boringB.excitingC.boredD.excited解析：考查形容词用法。
从后面的提示我想再读一遍，可推断出很令人兴奋。
exciting 的主语是物或事，excited主语常为人。
故选B。
基础知识集训汉译英1.京剧2.提议去干某事3.最后4.计划去干某事5.同意6.主要的事情7.不知道8.下次根据句意和所给词首字母提示完成句中所缺单词1.I wanted to take Betty to the teahouse because it was f .2.A young man o to carry the heavy bag for the old woman.3.In the e , we decided to go to see the Beijing Opera with Betty.4.Tony didn’t a with me. He had his idea.5.It is difficult to understand the Beijing Opera, but the actors and thea are excellent.单项填空1.Would you like me you to New York?A.to takeB.takeC.takingD.to take2.Do you agree me? She asked.A.toB.withC.onD.for3.Does Betty enjoy popular songs?A.to listen toB.to listening toC.listening toD.listening3.My hope is college one day.A.to go toB.to goC.going toD.go to4.I have decided my grandparents tomorrow.A.to visitingB.visitingC.to visitD.to visits根据汉语提示完成句子1.Jack’s （主要兴趣）is music.o She is （尤其以.....而出名）his play Teahouse.3.Do you often （去看京剧），Lingling.4. （多长时间）will you stay here?5.Lingling （主动提出）do the dishes.Unit2基础知识归纳1.Teahouse is one of Lao She’s most famous plays.《茶馆》是老舍最著名的戏剧之一。
one of+形容词最高级+复数名词，表示最......之一。
如：Shanghai is one of the biggest cities in the world.上海是世界上最大的城市之一。
2.His mother sent him to a teacher’s school in 1913.在1913年他母亲把他送进了师范学校。
send表示送，寄。
如：send sb sth=send sth to sb送给某人某物；send sb+地点把某人送到某地常用的短语：send for派人请 send away撵走，开除 send up发射o She Teahouse gives a warm welcome to everyone from all over the world.老舍茶馆热烈欢迎来自世界各地的所有人。
give a warm welcome to sb意为：热烈欢迎某人Let’s give a warm welcome to everyone.让我们热烈欢迎各位的光临。
4.take placetake place表示发生，举行，举办，一般指非偶然性的发生，即这种事件的发生一定有某种原因或事先的安排。
如：Great changes have taken place in our hometown during the past ten years.过去十年期间我们家乡发生了巨大变化。
拓展：happen作发生，碰巧解，一般用于偶然或突发性事件。
如：What happened to you?你怎么了？I happened to see him on my way home.在我回家的路上我碰巧遇见了他。
经典例题剖析例1.（2012青岛）-Have you ever been to Paris, one of cities in Europe?-No. But one day I might go there on vacation.A.the pleasantB.the most excitedC.more wonderfulD.the liveliest解析：本题考查比较级的用法。
由in Europe可知是在欧洲的范围内，故用最高级。
excited 表示刺激的，兴奋的；lively热闹的，生机勃勃的。
形容一个城市可以用lively。
故选D。
例2.The teacher asks us our homework on time.A.finishB.finishingC.to finishD.finished解析：ask sb to do sth要求某人做某事基础知识集训根据句意和首字母提示完成句中所缺单词1.It t place in the fifth street yesterday.2.At Lao She Teahouse, you can drink tea and enjoy the Beijing Opera, traditional music and m shows.3.He is a m of English style.单选填空o She Teahouse in 1957.A.wroteB.writtenC.writedD.was writing2.Mr Smith asked the man the queue.A.not jumpB.didn’t jumpC.not to jumpD.to not jumpo She learned in a teacher’s school in Beijing.A.teachB.to teachC.teachesD.taught4.He is one of the Chinese writers the 20th century.A.greatest; ofB.great; atC.greatest; atD.greater; ofo She “the People’s Artist”and described as a great master of language.A.was namedB.is to be namedd根据所给汉语提示完成下列句子1.Wang Bo （被命名）as captain of our football team.2.It （发生）in my hometown last year.3.Can you （把这些书带到）the teacher’s office?4.China is （最大的国家之一）in the world.o She Teahouse （热烈欢迎）everyone from all over the world.综合知识集训用括号里的词的正确形式填空1.The famous writer （write） the book in 2000.2.Physics is an （interest）subject. I’m very （interest）in it.3.My sister enjoyed （she）last Sunday.4.Her father makes her （study）hard.5.She often takes the children out （play）。