浅谈创新人才的素质特征62页PPT
论青年创新人才的素质特征
有 创 造 性 思 维作 基 础 ， 开创 造 性 思 维 ， 离 创 新 意 识 将 成 为 不 切 实 际 的 空 谈 ； 开 创 造 离 性 思 维 ， 神 产 品 或 物 质产 品 的 产 生 就 成 精 为 无 源 之水 、 本 之 木 。 以 从 这 个 意 义上 无 所 说 ， 造 性 思 维 又 是 创 新 意 识 和 创 新 能 力 创
的 基 础 与核 心 。
２ 青年创新人才 的素质特征
青年 创 新 人 才 ， 借 知 识 和 年 龄 的 两 凭 大 优 势 ， 然 要 成 为 新 世 纪 中华 民 族 实 现 必 伟 大 复 兴 的 中 坚 力 量 。 过 对 当 代 中 外 青 通 年创新人才社会发展 轨迹的研究考察 ， １ ２ 世 纪 青年 创 新 人 才 除 国 家《 法 》 赋 予 的 宪 所 公 民 权 利 和 义 务 之 外 ， 要 还 应 具 备 以 下 主 鲜明的素质特征 。 ２ １具 有开 拓进 取 和创 新精 神 ． 开 拓 进取 是 积极 的 生 活 态 度 ， 新 精 创 神是 生 存 的 灵 魂 。 代 科 学 技 术发 展 表 明 ， 现 没有人的创造 力就没有现代科 技的发展 ， 没 有改 革 创 新 意 识 和 勇 气就 没有 新 科 学 技 术 的产 生 。 个 人 是 否具 有 创 新 意 识 ， 要 一 主 体 现 在 他 的 创 造 性 、 期 预 见 性 ， 现 在 个 早 体 人通 过 现 实 中事 物 的 发 展变 化 是 否 具 有 发 现 、 解 和 解 决 问题 的 能 力 。 理 如果 青年 没 有 打破 陈 规 、 敢 为 人 先 的 探索 勇气 ， 有 脚 “ 没 踏 实地 的 诚 实 劳 动 ， 有 “ 牲 我 一 个 ， 没 牺 幸 福 华 夏 人 ” 奉 献 精 神 ， 没 有 “ 方 风 来 的 就 东 满 眼春” 亮丽景 色。 的 因此 ， 有 开 拓 进 取 具 和 创 新 精 神 ， 当是 青 年 创 新 人 才 的 首 要 应 特征 ， 也是 现 代 人 才 的 根 本 素 质 所 在 。 ２． 具 有 明确 的 政治 法律 意识 和 对 人类 的 ２ 责 任 感 人 才 具 有 明确 的 政 治 性 。 小 平 曾 指 邓 出 ： 才 首 先 要 爱 我们 的 社 会 主 义 祖 国 ， 人 自 觉 自愿 地 为 社 会 主 义 服 务 。 才 不 可 否 认 人 的 是 我 们 社 会 主 义 科 学 技 术 队 伍 中 的 一 员 。 识 型 社 会 是法 制 占 主 导 地位 的社 会 ， 知 法律规范着大众 的公共行为 。 市场 经 济 不 仅 是 一 种 社 会 资 源 配 置 方 式 ， 场 经 济 又 市 是 一 种 法 制 经 济 ， 自身 的 发 展 要 求 人 们 它 知法、 法 、 懂 守法 、 法 。 仅 要 以 法律 规 范 用 不 约 束 自 己的 行 为 ， 且 要 学 会 用 法 律 判 断 而 是 非 和 用 法 律 维 护 自身 的 正 当 利 益 。 备 具 法 制 观 念 和 法 律 意 识 ， 新 时 代 人 才 必 须 是 具 备 的 不 可 或 缺 的基 本 素 质要 求 。 ２ ３具 有 竞争 合 作 与时效 意 识 ． 竞 争 是 新 时 代 的 特 征 ， 竞 争 需 要 合 但 作 ， 作 是 为 了 更好 地 竞 争 。 代科 学 技 术 合 现 不 可能 是 某 个 人 或 某 个 学 科 绝对 独 立 的 成 果 ， 须 是 各 学 科 间 交叉 合 作 的 结 果 ， 到 必 做 优 势 互 补 才 能对 社 会 发 挥 更 大 的 作 用 。 现
创新素质
创新素质创新型人才具有两大特征：一是具有创造性人格，二是具有创新性思维。
我们说的创新素质，就是创新人格和创新思维。
一、创新型人才的人格特征创新人格包括以下几个方面：①有较强的好奇心和求知欲.②有崇高的责任感和较强的进取心。
③有敢为天下先的冒险精神。
1.较强的好奇心和求知欲，凡事总想问个为什么.比如：爱迪生--人吃了发泡剂能否像气球一样飘起来？爱因斯坦--人跟着光一起跑会发生什么情况？王懿荣--龟甲和兽骨上的刻画到底是什么？瓦特--壶盖为什么会跳动？2.崇高的责任感和较强的进取心。
对家庭、对社会、对集体的责任感都有利于人的创造性的发挥。
比如：东汉时期，瘟疫流行，人口大量死亡，张仲景同族人大量死于伤寒，他立志要攻克伤寒病，因此克服重重困难，著成了《伤寒杂病论》。
一个小学生的外公是个盲人，自己倒热水时经常烫手，小学生感觉自己应该帮助外公，但又不能整天时候在外公的左右，因此他发明了一个盲人水杯，保证外公再不被热水烫伤。
北京有个8岁的小孩，跟随母亲到街上游玩，吃完东西后想找一个水龙头洗洗手，怎么也找不到，于是他想，如果能有一个水龙头该有多好。
可是水龙头由谁来付水费呢？假如没有专人管理，人们开完水龙头不关怎么办？他想来想去，自己发明了投币水龙头，申请了专利。
3.有敢为天下先的冒险精神。
创新就要冒风险，就免不了要失败。
有敢为天下先的精神，一是要不怕冒风险，不要怕别人说三道四，敢试敢闯；二是要不怕失败，总结经验，从头再来。
二、创新思维的特征创新思维是发散思维与集中思维的有机结合，是动作思维、形象思维和抽象思维的协调统一。
通常人们把思维分为复制式思维和创造性思维两种。
创造性思维是思维的最高形式。
创造性思维包括集中思维和发散思维两种形式。
例如：丹麦天文学家第谷观察行星的运动规律达30多年，积累了大量资料，但是他的思维不发散，总是按照当时已经问世的托勒密的地心说去考虑问题，所以没有得出行星运行规律的最终结果。
开普勒成了他的学生后，分析了第谷的资料，进行了发散思维，按照当时哥白尼的日心说观点，假设火星在圆形轨道上绕太阳运行，然后进行集中思维，发现理论计算结果与资料不符。
浅谈创新人才的素质特征
要坚持走中国自主创新
道路，把增强自主创新 能力贯彻到现代化建设 的各个方面。”
因此，总书记在17大报告中 要求我们要“更好实施科教兴
国战略、人才强国战略、可持续发展战略，„„” “进一步营造鼓励创新的环境，努力造就世界一流科学家和 科技领军人才，注重培养一线的创新人才，使全社会创新智慧
竞相迸发、各方面创新人才大量涌现。”
自主创新的三个方面：
原始创新—就是我们通常 理解的独立自主地完成科学 新发现和技术发明。
集成创新—是把各பைடு நூலகம்已有 的下相关技术有机融合起来 的创新活动。
引进消化吸收再创新—是 指在消化 吸收国外先进技术 的基础上进行的 创新
2007年10月15日胡锦涛同志在党的17 大报告中又强 调指出， “提高自主创新能力， 建设创新型国家。这是 国家发展战略的核心， 是提高综合国力的关键。
（二）具有创造性思维
•
创造性思维的主要特性
我们知道，所谓思维是人们 在表象、概念的基础上进行分析、 综合、判断、推理等认识活动的 过程。它是人类特有的一种精神 活动，是从社会实践中产生的。 那么，创造性思维呢？就是不因 循守旧，别具一格、创造性地对 表象、概念进行分析、综合、判 思 维 断 、推理等认识活动的过程。
想，2006年1月他又在全
国科技大会上指出，
‚要坚持走中国特色自主
创新道路，用15年左右 的时间把我国建设成为 创新型国家。‛
我国有关情况（2006年数据）
研发投入占国内生产总值的1·42%
科技进步贡献率39%； 对外技术依存度高达50%； （美国、日本仅为5%）
为此，在2006年1月召开 的全国科技大会与国务院发 布的《国家中长期科学和技 术发展规划纲要》中明确提 出了建设创新型国家的整体 目标，确定了‚自主创新、重 点跨越、支撑发展、引领未 来‛的科技工作指导方针。
简述创新型人才培养的素质要求
简述创新型人才培养的素质要求创新型人才培养是指针对现代社会对创新能力的需求，培养具备创新思维和能力的人才。
对于创新型人才的素质要求包括以下几个方面：首先，创新型人才应具备广泛的知识储备。
现代社会的变革速度非常快，要想在不断变化的环境中进行创新，就需要有广博的知识基础。
只有掌握了各个领域的基础知识，才能找到问题的症结所在，并产生创新性的解决方案。
因此，创新型人才应具备不断学习、善于思考、勇于探索的素质，通过不断积累知识来提高创新能力。
其次，创新型人才应具备批判性思维。
创新需要不断挑战既有的惯性思维和观念，而批判性思维能够帮助人们识别、评估和改进现有的问题。
创新型人才应能够独立思考，审视自己的观点，并主动提出质疑。
只有不断批判和反思，才能找到更好的解决方案，推动创新的发展。
第三，创新型人才应具备团队合作能力。
创新往往需要多学科、多领域的知识交流和合作，因此团队合作能力非常重要。
创新型人才应具备良好的沟通和协作能力，能够与不同背景的人合作，协调团队成员的工作，进行有效的知识共享和协同创新。
同时，创新也需要在团队中互相启发，通过集思广益，促进创新的产生。
第四，创新型人才应具备创业精神。
创新与创业密切相关，创新型人才应具备敢于冒险、勇于挑战的创业意识和精神。
他们应具备自我驱动力，能够面对风险和困难，坚持不懈地追求创新的目标。
同时，创新型人才应具备市场洞察力和商业意识，具备将创新成果转化为商业价值的能力。
第五，创新型人才应具备创新思维和方法。
创新思维是指跳出传统思维模式，打破常规，寻找新的思路和解决问题的方法。
创新型人才应具备开放的思维，敢于尝试新的想法和概念，具备辩证思维和系统思维，能够从整体上把握问题，发现问题之间的联系和相互作用。
综上所述，创新型人才培养的素质要求包括广泛的知识储备、批判性思维、团队合作能力、创业精神和创新思维和方法。
这些素质要求是互相关联和促进的，通过培养这些素质，可以显著提高创新能力，培养适应现代社会变革需求的创新型人才。
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1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
古古代代时期时的期
近代时期
现代时期
石青 铁
蒸
电
信
器铜 器
汽
力
息
时器 时
机
时
时
代时 代
时
代
代
代
代
以创新成果及其价值来
划分历史阶段， 充分展示了
毛 泽 东 曾 经 指 出：
创新的历史作用和社会地位。
“在生产斗争和科学
试验范围内，人类
因此，毛泽东同志、邓小平同志、 总是不断发展的，
江泽民同志、胡锦涛同志都十分 重视创新，对此曾作过许多精辟 的论述：
发展日新月异,追求永无止境
创新人才的素质
——
纵观人类社会进步的历程，可以说就是一部创新的
历史，是创新这台发动机推动着人类的文明与进步。 离开了创新，人类就不会有劳动工具，也不会走出原 始人的洞穴，成为大自然和世界的主人；离开了创新， 科学技术就不会进步，经济就不会繁荣，社会就不会 发展，国家就不可能振兴。因此，历史学家常常以重 大创新作为划分人类历史阶段的标志。如图所示：
劳动力资源
人才资源
图一
所谓创新人才：是指掌握了扎实的理论基础和知识基础， 具有创新人格、创造性思维，创造能力强，有敏锐的洞察 力且协作精神、敬业精神都比较强的，在促进科技进步、 经济、社会发展的实践活动中作出突出贡献的优秀人才。 他们是党和国家最宝贵、最难得的人才资源 ， 也是目前社会上最需要、最紧缺的人才。 他们具有以下五个方面的素质特征：
创新人物ppt课件
详细描述
03
04
05
1. 贝佐斯对电子商务的 追求：贝佐斯认为电子 商务具有巨大的发展潜 力，他不断推动亚马逊 公司进行技术创新和模 式创新，使得亚马逊能 够在竞争激烈的市场中 保持领先地位。
2. 贝佐斯的领导风格： 贝佐斯的领导风格非常 注重细节和执行力，他 能够激发团队成员的创 造力和热情，并善于把 握市场机遇和行业趋势 ，使得亚马逊公司在电 子商务领域不断壮大。
络领域不断壮大。
04
3. 扎克伯格的贡献：扎克伯格 不仅在社交网络领域取得了成 功，他还积极推动Facebook公
司的多元化发展，如推出 Facebook Messenger、 WhatsApp等创新业务模式。 同时他也关注社会责任和公益 事业，推动了Facebook公司在 全球范围内开展公益项目和慈
跨学科知识
了解不同领域的知识和技 能，将其融合到创新过程 中。
实践创新方法
实践经验积累
通过实践经验积累，不断 优化和改进创新方法。
合作与分享
与他人合作，分享经验和 知识，共同推动创新发展 。
持续改进
对创新过程进行反思和总 结，不断优化和改进创新 方法。
掌握创新工具
创新工具介绍
了解常用的创新工具和技术，如 思维导图、原型设计等。
具备创新思维
好奇心与探索欲
保持对世界的好奇心，勇于探索未知领 域，这是创新思维的基础。
批判性思维
能够批判性地分析和评价自己和他人的 观点，从中汲取有价值的思想。
独立思考
不盲目从众，勇于发表独立见解，这是 创新思维的关键。
联想与想象力
通过联想和想象力，将看似不相关的想 法联系起来，发现新的解决方案。
详细描述
创新型人才应具备的重要个性特征
创新型人才应具备的重要个性特征
创新型人才应具备的重要个性特征
摘要:创新性人才应具备强烈的事业心、较强的自信心和独立性,解决问题要有恒心和广泛的兴趣爱好以及严谨的工作作风和积极稳定的情绪等个性特征,以适应社会对人才的需求。
关键词:创新型人才个性特征
在充满挑战与机遇的当代社会,如何借鉴各国的经验,结合中国的国情搞好创新教育,为国家培养出更多的创新型人才,这是教育工作者必须肩负起的历史重任。
对于教育工作者而言,创新教育就是在学校教育中,贯彻提高学生创新力的原则,使学生形成创新性人格、创新性思维和解决问题能力,成为教育目标重要组成部分的教育思想、教育哲学和教育实践。
显而易见,创新教育在本质上与素质教育是一致的,它是素质教育的一个重要组成部分,在人的普遍素质中单独提出创新性素质加以特殊强调,原因就在于创新性素质在现代和未来人才的各种素质中具有统帅作用和最大的时代适宜性。
研究表明,创新型人才的培养除与智力因素有关外,也不能忽视创新的动力因素,即推动人们运用创新能力作用于客观对象的非智力因素,即个性特征,主要指理想、信念、毅力、勤勉、热情、欲望等,它是使人的智力潜能得到最充分展示的条件。
创新型人才应该具备以下几个重要的个性特征。
1 强烈的事业心、较强的自信心和独立性
1.1 强烈的事业心。
一、创新人才的素质
最常用和最基本的原则
• 一切事物都是时间和空间的函数 • 因果关系 • 非线性规律-----这是普遍的规律 • 任何事物都不是孤立的,而是存在于一个 大系统中,各个因素相互影响,且是时间空间的函数
创新失败的误区
• • • • • • • 把创新神秘化，缺乏自信 懒惰---学习懒、研究懒，不去努力奋斗 对新事物反应迟钝，缺少联想能力 眼高手低，动手能力差，不肯吃苦 缺乏毅力，见难而退，不能锲而不舍 不善于总结提高，不注意包装推荐自已 不注意人际关系，在软件上重大失误
成为创新人才的关键
• • • • 相信自已 勤奋学习 勇于实践 总结创新
• 创新和发明一般是个人行为
学习好是创新的基础
• • • • • 要真正理解基本概念 要学深、学透、学会 在研究和应用中不断深化和提高 学习的目的是应用和创新 知识面要宽广
学习的技巧
• 要真正学深、学透、学会是很不容易的。 • 要真正掌握基本概念。 • From respect to suspect, from suspect to respect. • R---S---R 学习方法
移植创新的关键
创新人才的优秀品质在于能在似乎 没有关系的事物和现象中抽象出新 的思路，并用于新产品和新技术的 开发和应用。
二、创新思维的基本原则
• • • • • 1.任何事物都是可知的 2.任何事物都是简单的 3.一切事物都是时间、空间的函数 4.能量守恒 5.质量守恒
二、创新思维的基本原则
善于思考
• 创新可分为原始创新和移植创新两类： • 原始创新是从原理上、技术上完全创新， 需要深厚的理论基础。 • 移植创新是把某一领域的先进经验和技 术通过研究改进,移植到新的领域，需要 广博的知识面和灵活运用的能力。
浅议创新人才的素质特征及其培养
探讨， 旨在 为 教 育 工 作 者 认 识 、 育 学 生 的创 新 能 力 培 提 供 有益 的 考 。
１ 坚 持探 索 ， 真 是 求 的 独 立 人 格 ． 惟
人 云亦 云 ； 来 自社 会 的 潮 流 只 能 跟 风 ， 不 作 判 对 而
断。试想这种不能超 越前人 、 人雷池一 步的人 ， 他 创
因… １。事 实 也 已经 证 明 ， 果 这 种 先 天 的 潜 能 得 不 如
到 有 效 的 开 发 ， 还 可 能 会 被 抑 制 或 丧 失 。而 我 们 它
的 教 育 在 开 发 这 种 先 天 的潜 能 方 面没 有 充 分 发 挥 有
效 的 作用 ， 至 还 可 能 使 它 受 到 抑 制 或 丧 失 。为 此 ， 甚
教 育 应 充 分研 究 创 新 人 才 的创 造 性 思 维 和 创造 性 人
格 等 基本 问 题 ， 其 是 创 造 性 人 格 ， 尤 只有 对 这些 基 本
问题 有 了较 深 刻 的认 识 ， 教 学 过 程 中 才 能 有 针 对 在 性 地 进 行 培 养 。 本 文 试 图在 这 些 方 面做 一 些 初 步 的
踪 了 。其 实 ， 篇 论 文 的 论 点 被 后 来 焦 耳 、 劳修 斯 这 克 和麦克斯 韦等人的理论所证实 。
没有独 立的意 志和 人格 ， 可 能有 创见 。一个 不 缺 乏 独 立 性 的人 ， 往 对 前 人 只 会 “ 古 ” 效 祖 宗 之 往 泥 ， 法 ， 目地 服 从 权 威 ； 他 人 只知 一 切 从 众 ， 大 流 ， 盲 对 随
家 学 会 仲 裁 人对 这 篇 论 文 的鉴 定 意 见 是 “ 篇 胡 说 满 八道 ” 。沃 特 森 落 魄无 闻 地 生 活 了好 几 年 ， 来 就失 后
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•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
Байду номын сангаас
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
创新型人才的特质
创新型人才的特质创新型人才的特质诺贝尔奖获得者，每年媒体都会报道。
我们分析过，获奖者通常有几个共同点：1、都对所从事的研究有浓厚的兴趣，并且都固守在这个领域，没有多少跳槽的；2、都有很好的科学素养，受教育的大学结构和工作的大学结构，以及周围的老师和同事都是一流的；3、都具有献身科学的精神；4、都有创新性的思维、丰富的想象力和科学的先进的研究方法；5、都有平静的生活，都有宽松的环境和闲适的心态；6、都充满了对他人、对社会、对自然的爱心和责任感。
创新性思维由发散思维和聚合思维构成创造性倾向由自信心、好奇心、探索性、挑战性和意志力五个维度组成。
与普通的人力资源相比，创新型人才应同时具备六个方面的特质：一是勇于探索的创新精神。
创新型人才必须具备良好的献身精神和进取意识、强烈的事业心和历史责任感等可贵的创新精神。
它是人的创新活动的内在驱动力，是人的创新能力得以发挥的潜在动力，也是人持续创新的根本保证；二是敏锐的洞察力。
从本质上讲，创新就是一种突破性的发现。
这要求创新型人才必须具有敏锐的观察能力、深刻的洞察能力、见微知著的直觉能力和一触即发的灵感和顿悟，不断地将观察到的事物与已掌握的知识联系起来，发现事物之间的必然联系，及时地发现别人没有发现的东西；三是灵动的创造性思维。
创新型人才的思维方式必须是前瞻的、灵活的、独创的，这能保证在对事物进行分析、综合和判断时做到独辟蹊径，从而产生新颖、独特并且有社会价值的思维产品；四是坚韧的创新意志。
创新是一个探索未知领域和对已知领域进行破旧立新的过程，可能遇到重重的困难、挫折甚至失败。
因此，创新型人才要具备非凡的胆识和坚韧不拔的毅力以及良好的承受失败与挫折的能力，这样才能不断战胜创新活动中的种种困难，最终实现理想的创新效果；五是丰富的创新知识。
创新是对已有知识的发展，这就要求创新型人才的知识结构既有广度，又有深度，既要有深厚而扎实的基础知识，了解相邻学科及必要的横向学科知识，又要精通自己的专业并能掌握所从事学科专业的最新成就和发展趋势，这种完备的知识结构有助于增强他们的综合思维能力和创新能力；六是科学的创新实践。
创新型科技人才及其素质特征
要 求
动人 员 。 二 创 新型 国家 建 设 中的 创 新型 科 技 人 才
措
央 、 国务 院批 准 发 布 了 ＜ 家 中 长 期 人 才 发 展 规 划 纲 要 国 （０ ０－ ０ ０年 ） ， 中 ， 养 造 就 创 新 型 科 技 人 才 被 放 在 ２ １－ ２ ２ ）其 培 了人 才 队 伍 建设 的突 出位 置 。
创 新 型 科技 人 才 的 内涵 所 谓 人 才 。 指 “ 有 一 定 的专 业 知 识 或 专 门技 能 ， 行 是 具 进 创 造 性 劳 动并 对 社 会 作 出 贡 献 的人 ． 人力 资源 中能 力 和 素 是
着 人 才 事 业 发 展 的 重 要 战 略 机 遇 期 。为 此 ，０ ０年 中 共 中 ２１
（０ ｏ今世界正处 于大发展 、 大
变革 、 调整 时 期 ， 一 轮 科 技 革命 正 在 孕 育 和兴 起 。 界 主 大 新 世 要国家纷纷加快科技创新的步伐 ， 占新一轮经济 和科技竞 抢 争 的 战略 制 高 点 。科 技 创 新 关 键在 人 才 。 力 培 养 和吸 引 科 大 技 人 才 已成 为 世界 各 国赢 得 国 际竞 争 优 势 的 战略 性选 择 。” 还指 出 ：必 须 不断 提 高 我 国科 技 创 新 能 力 。 “ 加快 建 设 一 支 宏 大 的创 新 型科 技 人 才 队 伍 ” 。闭 （ ） 养 创 新 型科 技人 才 是 建设 创 新 型 国 家 的 战 略举 － 培
创新人才的特征及培养-PPT文档资料
博士：初步的提出问题的能力
创新人才的特征及创新教育
一、学校应培养什么样的人才？ ◆牛顿关于已知和未知的“园”理论的思考
已知越多，接触的 未知更多，就觉得 自己越无知。 多？ 未知 少？
已知 未知
创新人才的特征及创新教育
一、学校应培养什么样的人才？ ◆ “园”理论对高等教育教育思想和教学模
式改革的启示
创新人才的特征及创新教育
一、学校应培养什么样的人才？ ◆什么是教育？
劳厄
著名的德国物理学家劳厄（Laue） 说过：“重要的不是获得知识，而 是发展思维能力。教育无非是一切 已学过的东西都遗忘的时候，所剩 下来的东西。”
马克思· 冯· 劳厄（Max von Laue，1879年10 月9日－1960年4月24日），德国物理学家
“你整天做实验，还有
时间进行创新思考吗?”
卢瑟福
创新人才的特征及创新教育
一、学校应培养什么样的人才？ ◆亚里士多德曾说过：“思维是从疑问和 惊奇开始的。” ◆教师要培养学生强烈的问题意识 ◆学生要敢于标新立异，大胆发问，增强 自己的创新么样的人才？ ◆没有创新思维，科学将陷入黑暗的困境。 只有掌握了创新思维方法，才能更好地 做出创新发明。 ◆创新教育的实质就是创新思维的教育， 它的核心是培养学生的创新思维能力。
创新人才的特征及创新教育
三、非智力因素对创新型人才的作用
创造性心理素质是非智力因素，表现出的个性品质主要包括： 1）勇敢和冒险精神 例1 北爱尔兰阿尔斯塔市市徽竟是一只血淋淋的手（奥尼尔 ） 例2 “解剖学之父”的比利时医生维萨里写成了《人体的构造》 例3 富兰克林利用风筝做了一次接引“天电”的试验 例 4 “炸药大王”诺贝尔为了研究炸药，几次死里逃 生
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53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭