三年级上册美术教案-第15课 面具 ▏人美版
三年级上册美术教学设计-第15课面具▏人美版
教学设计教案名称：三年级上册美术教学设计第15课面具▏人美版一、教学目标1. 让学生了解面具的起源、功能和文化内涵，培养学生的审美鉴赏能力。
2. 引导学生运用剪、贴、画等手法创作具有个性的面具，提高学生的动手能力和创造力。
3. 通过面具制作活动，培养学生合作意识，激发学生对美术的兴趣和热情。
二、教学内容1. 面具的起源和发展2. 面具的种类和功能3. 面具艺术的特点4. 面具的制作方法和技巧三、教学重点与难点重点：了解面具的起源、功能和文化内涵，掌握面具的制作方法和技巧。
难点：创作具有个性和创意的面具作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、面具样品、绘画工具、制作材料。
学具：画纸、颜料、剪刀、胶水、贴纸、其他制作材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示各种面具作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 基本知识与技能（10分钟）讲解面具的起源、功能和文化内涵，介绍面具的种类和特点，引导学生了解面具艺术。
3. 制作方法与技巧（10分钟）讲解面具的制作方法和技巧，示范制作过程，引导学生掌握制作要领。
4. 创作实践（10分钟）学生分组合作，根据所学知识和技巧，制作具有个性和创意的面具作品。
5. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 面具的起源与发展2. 面具的种类与功能3. 面具艺术的特点4. 面具的制作方法与技巧七、作业设计1. 完成一幅面具作品，要求具有个性和创意。
2. 写一篇关于面具制作过程的日记。
八、课后反思本节课通过展示各种面具作品，引导学生了解面具的起源、功能和文化内涵，激发学生对美术的兴趣。
在制作过程中，学生分组合作，锻炼了团队合作能力。
在创作实践环节，学生充分发挥自己的想象力和创造力，制作出具有个性和创意的面具作品。
通过这次教学，我认识到在美术教学中，要注重培养学生的审美鉴赏能力和动手能力，激发学生的创新意识。
在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
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复习导入（2分钟）出示“喜洋洋”头饰与面具，通过比较导入课题。
板书：面具【教具】【问题设置】同学们在生活中见过哪些面具呢？【预设答案】猪八戒、孙悟空、鬼面具等；【总结】看来同学们在生活中见过不少的面具，那除了这些，古今中外还有哪些面具呢？接下来老师展示的面具同学们可未必亲眼见识过了，快跟着老师一起走进我们的面具博物馆来看看吧。
观察面具，并坐端正进入课堂状态，回答问题（有孙悟空、猪八戒、鬼面具等）让学生在已有的经验上进一步学习，出示五彩缤纷的面具，吸引学生对本节课的兴趣。
新知乐园（4分钟）情景一：‘面具博物馆’地图：世界展厅（非洲面具、威尼斯面具）【图片展示】【小结】非洲面具看起来很威严，代表了权力与威望，而威尼斯面具则能掩盖其身份和面貌，上面装饰有花朵，看起来很浪漫。
地图：中国展厅贵州傩戏面具：看！这些人在做什么呢？他们在跳傩戏，那什么是跳傩戏呢？人们戴上傩戏面具进行表演，这就叫做跳傩戏！为什么要跳傩戏？因为在以前人们信仰妖魔鬼怪，人们戴上傩戏面具就表示神灵附体，从而可以驱灾避难，以保国泰民安。
师问：“同学们，世界上真的有鬼神吗？”学生答：“没有”。
所以，随着科学的发展，世界的进步，跳傩戏的人是越来越少。
但是傩戏面具作为一种独特的艺术形式却深受人们的喜爱。
三星堆面具：在我们家乡四川广汉也有一种非常古老而神秘的面具，三星堆青铜面具，它分为两类：人面具和兽面具。
【图片展示】【问题设置】谁来说说看，这些面具带给你什么样的感受？【预设答案】很恐怖、吓人、很神秘等【总结】小小面具表现了人们丰富的想象力与创造力，也给人们的文化生活增添了不少的乐趣。
观看课件，感受面具（有的很神秘恐怖、有的滑稽怪诞，色彩不同、造型各异）。
观察了解各地区面具的不同风格太阳特色。
初步了解面具的历史文化。
利用PPT课件，使学生了解各地区不同风格的面具，对面具建立多样性的认识，开放学生眼界。
并从中获取面具的传统文化知识，了解中国面具、外国面具各有其特色。
第15课面具(教学设计)人美版(2012)美术三年级上册
第15课面具（教学设计）人美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解面具的基本特点和制作方法，掌握面具的设计与绘制技巧，能够独立创作出具有创意的面具作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对面具艺术的感知能力和创作能力，提高学生的动手操作能力和审美鉴赏能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对面具艺术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力，增强学生的团队合作意识，提高学生的艺术素养。
二、教学内容1. 面具的起源与发展：介绍面具的起源、发展过程以及在各个文化中的地位和作用，使学生对面具艺术有全面的了解。
2. 面具的特点与分类：分析面具的特点，如造型、色彩、图案等，以及面具的分类，如宗教面具、戏剧面具、节日面具等。
3. 面具的制作方法：讲解面具的制作方法，包括设计、选材、制作、装饰等环节，使学生掌握面具的制作技巧。
4. 面具的艺术价值：探讨面具艺术在文化、审美、教育等方面的价值，提高学生对面具艺术的认知和鉴赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：面具的设计与制作方法，面具艺术的感知和创作能力。
2. 教学难点：面具的设计理念，面具制作的实践操作，面具艺术的鉴赏和评价。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、面具制作材料、示范面具、评价表格等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示各种面具，引导学生对面具艺术产生兴趣。
2. 新课内容：讲解面具的起源、发展、特点、分类等知识，使学生对面具艺术有全面的了解。
3. 实践操作：示范面具的制作方法，引导学生动手制作属于自己的面具作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的面具作品，进行自评、互评、师评，提高学生的审美鉴赏能力。
六、板书设计1. 面具的起源与发展2. 面具的特点与分类3. 面具的制作方法4. 面具的艺术价值七、作业设计1. 创作一幅面具作品，要求造型独特、色彩丰富、图案美观。
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教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、 创设
教师：今天老师请来八位小演员给 八位同学带着老师做好的 通过音乐、
情境，引 大家带来一段开场表演。
各种面具，随着音乐表演，在 面具、舞台表演
入课题
同学们看这几位小演员表现的精 表演过程中说出“我是绿脸怪 充 分 调 动 学 生
彩不精彩？他们为什么表演的这么精 兽”“我是大嘴怪”“我是牛魔 的积极性，学生
学生展示
评价
上台表演，并说出自己扮演角色的名 计的好，好在哪里？
评价，体验创作
字。
的乐趣，培养学
生的欣赏和评
述的能力。
六、课堂 同学们面具作为一种古老的艺术， 学生欣赏戏剧中的脸谱面
引导学生
延伸
在世界艺术发展史上占有重要的地位。 具和卡通面具。
关注生活，用设
时到今日，古老的面具艺术正向现代文
计的眼光重新
的、滑稽的、善良的、忠勇的、甚至恐 怖的面具。
三、艺术 艺术实践：根据你喜欢的面具风格， 学生以小组合作的方式，设
学生实践，
实践
运用变形、夸张的手法，巧用材料，以 计制作面具并起好名字。
理解本节课的
小组合作的方式做个面具。
重难点，提高学
生的合作能力
和实践动手能
力。
五、展示
我们要开始角色表演了，组织学生 其他学生评价，哪个同学设
和欧洲面具。（播放课件）
了解外国
非洲的面具艺术也有着非常悠久
面具文化。
的历史，它通过洗练的手法和夸张的造
型结构，似乎这某种非常神秘的信息。
欧洲面具产生就晚一些，在十六、
十七世纪的时候，人们带着面具去跳
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-面具图案设计的创意发挥：对于三年级学生来说，如何在面具上创作出具有个性和创意的图案是一个难点。
-制作过程中的细节处理：学生在制作面具时，可能会遇到剪裁不准确、粘贴不牢固等问题，需要掌握一定的技巧来解决。
-审美评价的标准与表达：学生可能难以用恰当的语言表达对面具作品的评价，需要引导他们学会从颜色、形状、创意等方面进行评价。
五、教学反思
在本次《面具》课程的教学中，我注意到学生们对面具文化的兴趣被充分激发，他们在讨论和制作面具的过程中表现出了很高的热情。然而，通过这次教学，我也意识到一些需要改进的地方。
首先，我发现学生在面具设计方面的想象力有待提高。虽然在课程中我提供了各种面具图案作为参考，但部分学生在创作时仍然显得有些拘谨，难以突破固有的思维模式。在未来的教学中，我需要更多地鼓励学生大胆尝试，给予他们更多的启发和指导，帮助他们打破思维限制，激发创意。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《面具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过或戴过面具？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索面具的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解面具的基本概念。面具是一种覆盖在面部用于装饰或保护的面具。它在各种文化中都有重要的地位，用于节日庆典、戏剧表演等。
3.培养学生团队协作精神，提高沟通与表达能力，在创作过程中学会尊重他人意见，形成良好的审美评价能力。
4.培养学生动手实践能力，掌握制作面具的基本技法，提高对美术工具和材料的运用能力，培养耐心细致的学习态度。
三、教学难点与重点
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三年级上册美术教案《面具》教学目标：1、通过观察，分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受面具的艺术特点，学习表现特点突出的面具。
2、引导学生观察、体验、探究和相互交流中，学习面具的特点，感受面具带给我们的美感，培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。
3、通过学习活动，培养学生善于观察比较的习惯，以及对面具艺术的兴趣和对美术活动的兴趣。
教学重点：通过不同地域、不同民族多种风格面具的欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
教学难点：运用夸张、变形的手法表现面具。
教学过程：一、激趣导入（请一位同学头戴面具到讲台前）“请同学们闭上眼睛，今天老师请来一位神秘人物，你们看，猜猜他是谁？”“你们知道他头上戴的是什么吗？”（面具）“那你们都在哪儿见过什么样的面具？”（学生回答）“下周我们班要举办一的神秘的游戏大会，请同学们带上自己做的面具来参加，这节课老师就来教你们制作一个新颖、奇特的面具。
”（板书课题）二、讲授新课1.了解面具的来历“在很久很久以前，人们对自然现象不理解，利用样子可怕的面具来驱鬼避邪，祈求生活的美好与幸福。
”“随着科学逐步发达，人们认识到世界上根本没有鬼，但这种面具已经成为一种艺术形象深爱人们的喜爱，广泛应用于戏剧、舞蹈、影视、娱乐等方面。
”2.欣赏藏戏面具和斯里兰卡面具“在不同的国家、不同的民族，有着不同风格的面具。
我国是一个多民族的国家，面具种类繁多，历史悠久，其中藏戏面具应用最为广泛，一同来欣赏。
”（1）欣赏藏戏面具A.“面具给你什么样的感觉？（恐怖、吓人）为什么会让你害怕？那里最吓人？（五官）这也是面具上经常使用的夸张变形的手法。
这一面具像是一个牛头，他是一个有生命的神灵，是藏族人民所崇拜的图腾，用来驱魔、祈福的。
”B.“再仔细观察，面具上使用了哪些色彩？（红、黄、蓝等）色彩鲜艳，对比强烈，面具底色为蓝色，蓝色又代表正义和勇敢，在藏戏面具中不同颜色代表不同的人物性格。
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面具一、教学课题：《面具》二、教材分析：本课是造型表现领域的一个内容。
面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。
它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。
随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。
面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。
三、教学目标1、知识与技能通过观察分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受他的艺术特点，学习表现特点点突出的面具。
2、过程与方法引导学生在观察、体验、探究和相互交流中，学习面具的特点，感受面具带给我们的美感，培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。
3、情感、态度和价值观通过学习活动培养学生善于观察、比较的习惯，以及对面具艺术的兴趣和对美术活动的兴趣。
四、教学重点通过不同地域、不同民族多种风格面具的欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
五、教学难点面具的表现手法以及绘画制作。
六、教学过程1、视频导入师：今天上课之前，同学们先跟随老师去一个地方，大家仔细观察，你们看到了什么？（播放藏戏舞蹈）生：我看到那里的人戴面具跳着舞……师：对呀，那里的人们在戴着面具跳着舞，老师为了想去参加跳舞，也准备了一个面具（拿出面具），同学们想戴上面具一起来参加吗？生：想……师：那今天同学们就要设计一个自己的面具，让我们一起来学习面具这一课。
出示题目《面具》2、讲授新课师：面具的历史非常悠久，它的形象与风格也是多种多样的。
今天就和老师一起走进面具博物馆，去了解面具的来历。
第一展厅：面具的来历师:你们知道什么是面具吗？师（小结）：面具是一种古老的艺术品，早在几千年前，一些原始部落就头戴面具，挥动兵器，赶走魔鬼，他们相信这些面具会赋予他们奇特的力量。
师：不仅如此，你们知道面具还有什么用途吗？（学生发表意见）师：面具可以用来礼仪、祭祀、镇宅、以及表演。
第15课面具(教案)人美版(2012)美术三年级上册
第15课面具（教案）人美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 让学生了解面具的历史文化背景，培养学生对面具艺术的兴趣。
2. 通过制作面具，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生欣赏和评价美术作品的能力，提高审美素养。
二、教学内容1. 面具的历史文化背景2. 面具的种类和特点3. 面具的制作方法4. 面具的欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：面具的制作方法2. 教学难点：面具的创新设计四、教具与学具准备1. 教具：面具图片、制作面具所需的材料（如硬纸板、彩纸、胶水等）2. 学具：剪刀、彩笔、胶水等五、教学过程1. 导入新课：展示面具图片，引导学生观察并说出面具的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 讲授新课：介绍面具的历史文化背景、种类和特点，讲解面具的制作方法。
3. 示范制作：教师示范面具的制作过程，强调制作技巧和安全注意事项。
4. 学生实践：学生分组进行面具制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价：学生展示自己制作的面具，师生共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 面具的历史文化背景2. 面具的种类和特点3. 面具的制作方法4. 面具的欣赏与评价七、作业设计1. 制作一个自己喜欢的面具。
2. 写一篇关于面具的短文，介绍面具的历史文化背景、种类和特点。
八、课后反思1. 学生对面具艺术的兴趣是否得到激发，参与度如何。
2. 学生在面具制作过程中是否掌握了制作方法，创新能力是否得到提高。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
一、学生实践的重要性学生实践环节是美术教学中的重要组成部分。
通过实际操作，学生可以将理论知识与实际技能相结合，加深对面具艺术的理解。
同时，实践活动能够激发学生的创造力，培养他们的审美情趣和艺术表现力。
在这个环节中，学生不仅学习到面具的制作技巧，还能体验到艺术创作的乐趣，这对于他们的全面发展至关重要。
1. 分组合作：为了提高学生的团队协作能力，可以将学生分成小组进行面具制作。
小学美术人美三年级上册1面具三年级上册美术教案第15课面具▏人美版
面具艺术一、设计理念：《面具》一课是人美版三年级上第15课的教学内容，教材中编入了藏戏面具及藏戏表演的图片，力图使学生了解面具在我国地方文化中的作用及探究我国面具的特征，从而感受面具艺术特点，学习表现面具的方法，创作出特点突出的面具作品。
基于学生对面具的艺术表现形式及特点已有了初步认识，在武汉瑞景小学国际理解教育课题理念指导下，我们尝试在国家课程美术学科中渗透国际理解教育。
六年级，以“面具艺术”为切入点，重在打开学生的视野，让学生欣赏各国、各地以代表性的面具艺术，去感受面具艺术是一种由古至今在世界许多国家和地区出现的重要文化现象，从而引导学生感受、理解多元文化。
在创作面具的体验中学会合作，认识到艺术的民族之美和融合之美，提高审美能力。
二、教学目标：1、通过观察、分析来自世界不同地域、不同风格的面具，了解面具的文化，感受世界面具的艺术特点，从而学习表现具有民族符号象征的面具艺术。
2、引导学生在观察、体验、探究和相互交流中，学习面具的特点，感受面具艺术带给我们的美感，培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。
3、通过学习活动培养学生善于观察、比较的习惯，理解世界文化的多元性，学会共处，学会合作，促使学生逐步形成全球意识。
三、教学重难点：1、教学重点：通过不同地域、不同民族多种风格面具的欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
2、教学难点：基于对世界面具艺术的理解，运用各种创作元素，表现出具有民族象征符号的面具作品。
四、教学过程：（一）情境谈话，导入新课。
1.师：面具和头饰一样，也有着强烈地艺术表现力，今天就让我们一起去感受一下面具艺术吧！2.板书课题（二）欣赏面具，探秘文化。
1.了解各国面具的特点。
（1）回忆学习过的面具。
（2）看课件，观看不同国家面具图片。
师：（过渡语）还有哪些面具呢，让我们对照着地图去找一找不同国家的面具吧。
（3）实物展示。
教师出示实物面具，激发学生深入探究的学习兴趣。
三年级上册美术教案-第15课 面具 ▏人美版
《面具》小学美术三年级上册人美版一、课程类型：造型·表现。
二、教学目标：1.知识与技能：通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具文化，感受面具的艺术特点，利用各种材料设计制作特点突出的面具。
2.过程与方法:引导学生在观察、体验、探究和交流中发现面具的特点，感受面具带给我们的美感，培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。
3.情感、态度和价值观：通过学习活动培养学生善于观察、发现的习惯，激发学生对面具艺术及创造的乐趣。
运用一些废弃材料，让同学树立变废为宝的意识，关注环保。
三、教学重点：通过不同地域、不同民族多种风格面具的欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现立体面具的方法。
四、教学难点：运用多种材料，结合夸张和变形的表现手法，设计特点突出、形象丰富的立体面具。
五、教学准备：师：课件、面具范作、卡纸、彩色超轻黏土、笔、剪刀、双面胶、树叶、珠子、纽扣、矿泉水瓶、废纸杯、纸盘、废弃材料等。
生：收集面具资料、卡纸、彩色超轻黏土、笔、剪刀、双面胶、树叶、珠子、纽扣、矿泉水瓶、废纸杯、纸盘、废弃材料等。
六、教学课时：1课时七、教学过程：（一）、组织教学：组长检查工具准备情况、教师提示注意安全、卫生。
（二）、导入：师：猜猜这是谁，ppt展示带着面具的同学图片。
师：她戴的是什么?戴着面具时给你什么感觉？让我们继续走进神秘的面具世界（展示课题《面具》）（三）、新授：1、面具风格特点：（1）看老师带来了哪种面具？（出示教师制作的威尼斯面具）威尼斯面具有什么特点，你还知道哪些关于威尼斯面具的知识？（2）欣赏藏戏面具、傩戏面具，分析其风格特点，说说傩戏面主要用于哪些地方？2、面具功能：师：面具还有哪些功能?（礼仪、祭祀、镇宅、表演……）3、面具材料：师：看书中38、39页同学们用了哪些材料制作面具？教师展示范作，同学们分析材料。
4、面具夸张、变形方法：师：对比真人和面的五官有什么不同（夸张、变形）。
师：如何夸张、变形？（形状、五官、色彩、花纹、装饰……）5、立体面具制作方法：师：可以用什么原理来剪出面具的脸型？（对称）怎样让五官更立体（剪、卷、折……）6思考制作面具：师：欣赏同学们制作的面具，说说你想制作什么样的面具？（四）、教师示范：对称剪纸法，立体五官制作方法，提示注意安全、环境卫生。
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4）生：夸张手法
设置情境贯穿本课，引导学生自主发现面具形状多样、五官表情夸张等艺术特点。
师生体验、示范、想象力大比拼
1、生说师画，一起来试一试运用夸张来给班级同学超级大变身。
师：引导启发、画夸张的有表情的面具五官…（夸张）
2、对比发现师：我画的面具怎么没有它们那么吓人好看？（色彩、花纹）
拓展提升
欣赏其他国家面具
开拓眼界
板书设计
面具
形状：……
五官夸张
色彩、花纹
小装饰
2、师：同学们都猜到今天要学？
1、四位同学表演。
2、说出授课内容：面具
激发学生对本堂课的兴趣，为本课开始创设情境。
初步感知
1、师：和林嘉华同学穿越到9000年前，
1）画面中的人们在干什么？
2）猜一猜人们在最开始为什么要制作面具？
1、生：戴着面具跳舞；跳舞
2、生：驱鬼辟邪。
初步感知面具起源、文化。
讲授环节
1、师：随着时代发展，面具与多种文化融合发展的更加丰富多彩。开始寻找面具的探险。
1）藏戏面具，概括形状。
2）傩戏面具，感受不同地域面具风格；发现表演面具表情；引导对比面具真人五官,引出重难点夸张。
1）生：方形、组合形、椭圆形、长方形…
千奇百怪、多种多样
2）学生表演两种不同表情的面具，对比不同表情五官不同；
1、布置实践要求
试着大胆运用夸张手法创作一个色彩丰富、富有表情的面具，用准备好的宝物把你的面具变得更独特!2、教师巡视辅导
学生大胆创作、装饰
启发学生大胆创作、体验绘画、不同材料装饰的美。
展示评价
小组讨论竞赛、推选最优秀的1到2个面具，
1）为什么推荐？
三年级上册美术教案-第15课 面具 ▏人美版
人美版小学三年级上册第15课面具课型：造型·表现欣赏·评述教学目标：1、学习了解关于面具的起源、用途发展变化、制作等知识。
2、用油水分离的绘画方法，夸张的完成一个面具的习作。
3、培养学生的想象力和造型能力。
教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，完成一个自己喜欢的面具。
教学难点：面具造型、色彩的大胆表现。
学具准备：绘图纸、水彩颜料、水彩笔、油画棒或蜡笔等。
教学方法：讲授法、引导法、演示法、比较法、交流法、练习法。
课时：1课时授课教师：钟跃芳教学过程：一、上课，师生问好，展示课件。
二、展示面具，讲述面具的作用。
揭示课题——《面具》，并板书课题。
三、引导学生根据课本初步了解关于面具的知识。
1、面具的起源、面具的作用。
四、出示课件。
1、引导学生了解认识各种材质、各种表现形式的面具，让学生进一步了解关于面具的知识。
2、欣赏课本藏戏面具，以及藏戏面具的特点，用途等。
3、引导学生说一说自己在生活中对面具的认识。
（京剧、话剧、游戏等）4、欣赏课本中和课件上外国的面具，说说这些面具的特点。
（材质、表现方法、造型等）5、引导学生把我国的藏戏面具、京剧脸谱等面具与外国面具进行对比，在造型、材质、色彩等方面都有哪些相同不同？6、欣赏学生绘画出来的面具，所以说他们是怎样表现面具的？（夸张、变形、色彩艳丽······）四、欣赏教师课件上的各种材质，各种表现方法制作的面具，了解面具通夸张、变形、有创意的造型设计、色彩表现等，给人展现出的不同感受。
（可爱的、阴险的、威武的、狡猾的、滑稽的等等）五、展示范例：（油水分离法表现得一个人物面具）1、引导学生初步了解油水分离法的表现方法。
2、板演油水分离法，画一个人物面具。
六、布置习作：用油水分离法画一个有趣的面具形象。
七、拓展、总结下课板书设计：第五课面具起源：祭祀、表演作用：道具、艺术品藏戏面具：用于表演、生动、形象、材质丰富（木头、皮毛······）外国面具：祭祀、表演、威严、夸张、材质丰富····表现力强范例展示：油水分离法学生作品展示教学反思：本课内容简单生动，比较能够引起学生的学习兴趣，在教学过程中，应该再多一些学生的互动，引导学生自己说，自己去总结，让他们感受个深刻，教师讲得有点太多，没有把课堂还给学生。
三年级美术上册教案-第15课 面具-人美版
三年级美术上册教案-第15课面具-人美版一、教学背景和目的1.1 教学背景在三年级美术课程中，学生已经学习了色彩、线条、形状等基本美术素材。
本课主要教授面具的知识，通过制作面具，培养学生的动手能力和创造性思维，同时扩展学生的审美体验。
1.2 教学目的•了解面具的起源和文化意义•学习制作面具的基本方法和技巧•发挥创造性思维，设计并制作出自己的面具作品•提升学生的表现力和美感二、教学内容2.1 面具的简介讲述面具的起源和文化意义，介绍世界各地有名的面具文化。
2.2 人美版面具制作2.2.1 材料准备•画纸•彩色卡纸•铅笔、橡皮•剪刀•胶水、双面胶•彩笔、彩绘笔2.2.2 制作步骤1.首先让学生自由发挥，根据自己喜欢的主题设计并画出面具的草图。
2.将草图涂色，并将彩色卡纸固定在画纸上，然后再将草图上的图案轮廓剪下来。
3.将剪下来的轮廓用胶水或双面胶固定在彩色卡纸上，注意制作时要做到立体感。
4.最后，在面具上添加一些细节，如装饰品、项链等。
三、教学方法3.1 情境教学法本课程采用情境教学法，通过创造一个具体的情境环境，让学生更好地理解和掌握课程内容。
在制作面具的过程中，教师会示范一遍，引导学生逐步制作，并给予及时的指导和帮助。
3.2 个性化教学法在制作面具时，教师鼓励学生发挥创造性思维，自由发挥，根据自己的兴趣和想法设计自己的作品。
教师会根据每个学生的不同特点，进行个性化的指导和辅导，帮助学生克服难点。
四、教学评价教师可以根据学生制作的面具作品进行评价和打分。
评价标准包括：作品的美观程度、创意性、制作难度以及表现力。
同时，教师也要关注学生制作面具的过程，如学生的思考、创意、动手能力等，给予及时的针对性指导和帮助。
五、教学总结本课程使学生了解了面具的文化意义，学会制作面具的基本方法和技巧，并发挥创造性思维，创作了自己的面具作品。
此外，本课程也培养了学生的动手能力和表现力，提升了学生的美感和审美体验。
三年级上册美术教案-第15课 面具 ▏人美版
三年级上册美术教案-第15课面具 | 人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解面具的基本特征，掌握面具设计的基本方法，并能够运用彩绘、剪贴等手法创作出富有创意的面具作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对面具艺术的欣赏能力和动手能力，提高他们的审美情趣和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对传统艺术的热爱，培养他们的民族自豪感，同时通过合作学习，增强团队协作能力。
教学内容1. 面具的起源与文化背景：介绍面具的起源、发展以及在各地文化中的意义。
2. 面具的艺术特点：分析面具的色彩、图案、材质等方面的特点。
3. 面具的设计与制作：学习面具设计的基本原则，掌握彩绘、剪贴等制作技巧。
教学重点与难点- 重点：面具的设计原则和制作方法。
- 难点：如何引导学生发挥创意，设计出独特的面具作品。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、面具样品、彩绘工具、剪贴材料等。
- 学具：彩纸、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示不同文化的面具图片，引发学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：讲解面具的起源、文化背景和艺术特点，引导学生观察面具的细节。
3. 示范与讲解：现场演示面具的设计与制作过程，讲解注意事项。
4. 学生实践：学生分组进行面具设计和制作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：每组展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计- 面具艺术- 提纲：1. 面具的起源与文化背景2. 面具的艺术特点3. 面具的设计与制作4. 作品展示与评价作业设计- 作业：学生独立设计并制作一个面具，要求体现个人创意和文化元素。
课后反思- 教师应反思教学过程中学生的参与度、创意发挥程度以及作品的完成情况。
- 分析教学难点是否得到有效突破，学生的审美和动手能力是否得到提升。
- 考虑如何进一步激发学生的创造力和团队合作精神。
---本教案旨在通过面具这一主题，培养学生的艺术欣赏和创作能力，同时增强他们对传统文化的认识和尊重。
第15课面具(教案)人美版(2012)美术三年级上册
第15课面具（教案）人美版（2012）美术三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够了解面具的基本概念、历史背景以及在不同文化中的意义。
掌握面具制作的基本技巧，如设计、剪裁、绘画等。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生创新思维和动手能力，提高审美观和艺术鉴赏力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对面具艺术的兴趣和尊重多元文化的意识，增强团队合作和分享的价值观。
教学内容1. 面具的历史与文化：介绍面具在世界各地的起源、发展及其在宗教、戏剧等领域的应用。
2. 面具的种类与特点：分析不同文化背景下面具的设计风格和象征意义。
3. 面具制作技巧：讲解面具设计的基本原则，教授剪裁、拼接、装饰等制作方法。
教学重点与难点重点：面具的设计原理和制作技巧。
难点：如何引导学生理解面具背后的文化内涵，并将其融入自己的创作中。
教具与学具准备教具：多媒体设备、面具样品、制作材料（纸张、颜料、剪刀等）。
学具：学生自备剪刀、胶水、彩笔等基本工具。
教学过程1. 导入：通过展示不同文化的面具图片，引发学生对面具的好奇心。
2. 讲解与示范：介绍面具的历史文化背景，展示面具制作的基本步骤。
3. 实践操作：学生分组进行面具设计，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：每组展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计第15课面具内容：面具的历史、种类、制作技巧等要点。
作业设计设计并制作一个具有个人特色的面具，要求融合至少两种不同文化的元素。
课后反思反思教学过程中的效果，特别是学生在理解文化多样性和艺术创作方面的表现。
考虑如何进一步激发学生的创造力和文化意识。
此教案旨在通过面具这一主题，丰富学生的艺术体验，增强他们的文化意识和创造力。
通过观察、实践和反思，学生不仅学习到面具的制作技巧，还能深入理解不同文化的艺术表达。
面具的历史与文化面具的起源与发展古代用途：面具最初用于宗教仪式、神秘表演和战争。
在古代文明中，如古埃及、中国和印加文明，面具通常与死亡、祭祀和神秘力量联系在一起。
三年级上册美术教案-第15课面具▏人美版
三年级上册美术教案-第15课面具 | 人美版教学目标1. 让学生了解面具的历史和文化背景，培养对传统文化的认识和尊重。
2. 通过制作面具，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生的审美观，让他们学会欣赏和评价艺术作品。
4. 培养学生的合作精神，让他们学会在团队中分工合作。
教学内容1. 面具的历史和文化背景2. 面具的制作方法和技巧3. 面具的设计和创意4. 面具的制作实践5. 面具的评价和欣赏教学重点与难点1. 教学重点：面具的制作方法和技巧，面具的设计和创意。
2. 教学难点：面具的创意设计，面具的制作实践。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，面具制作材料。
2. 学具：彩纸，剪刀，胶水，颜料，画笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示面具的历史和文化背景，让学生了解面具的起源和发展。
2. 讲解：讲解面具的制作方法和技巧，让学生了解面具的制作过程。
3. 示范：通过教学视频，展示面具的制作过程，让学生直观地了解面具的制作方法。
4. 实践：学生分组进行面具的制作实践，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己制作的面具，教师进行评价和指导。
6. 总结：总结本次课程的重点和难点，让学生掌握面具的制作方法和技巧。
板书设计1. 面具的历史和文化背景2. 面具的制作方法和技巧3. 面具的设计和创意4. 面具的制作实践作业设计1. 制作一个自己喜欢的面具。
2. 写一篇关于面具的短文，介绍面具的历史和文化背景。
课后反思1. 学生对面具的制作方法和技巧掌握程度如何？2. 学生在面具的制作实践中遇到了哪些问题？3. 学生对面具的历史和文化背景了解程度如何？4. 如何改进教学方法，提高学生的面具制作能力和创造力？以上就是本次教案的全部内容，希望能在教学过程中帮助学生更好地理解和掌握面具的制作方法和技巧，提高他们的动手能力和创造力。
同时，也希望学生能通过本次课程，了解面具的历史和文化背景，培养对传统文化的认识和尊重。
三年级上册美术教案-第15课 面具▏人美版_1570
第15课面具
（《义务教育教科书·美术》第五册）
教学目标：1、通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。
培养学生的造型能力、想象能力、
创造能力。
2、培养学生在创作中的求异思维及培养学生对美术学习的兴趣。
教学重点：通过欣赏不同地域、不同种族多种风格的面具，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
教学难点：面具的表现手法及材料的运用。
学习材料：绘画组：图画纸、水彩笔、油画棒、墨汁等。
手工组：生活中的废弃物、毛线、彩色纸、剪刀、胶棒、回形针等。
教学过程：
（三）加加减减：
加入胡须、犄角或者第三只眼，添加装饰花纹。
六、异想天开做做做：
（一）引导学生分析教材中的学生作品。
（分析学生作业中如何运用夸张的手法。
）
（二）教室里分为绘画组和手工组，桌面上摆放各种画笔、纸张或废弃物、剪刀等，学生
自由选择工具完成作品。
教师给予指导。
（播放音乐）
七、面具舞会展示评价：
学生贴上或戴上做好的面具跟随音乐跳舞，采用击鼓传花游戏形式，当音乐停止时，“花”在哪位手中，谁就说说自己作品的特色，其他学生以掌声的大小告诉他，作品受欢迎的程度。
学生对作业中如何进行夸张不大会处理，除了要充分利用图片进行分析，也要帮学生找到设计、绘画的捷径。
立意之新、手法之奇是面具制作的精华，我们完全没有必要给学生固定死内容，生活中的材料可以尽情的使用。
独特的评价方式，让学生在游戏中观察到自己作品的长处和不足。
三年级上册美术教案-第15课 面具 ▏人美版
人民美术出版社《美术》第五册第15课《面具》一、教材分析面具有着悠久的历史，它的演变与发展，与民族的信仰、社会文化的发展密切相关。
最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。
随着社会的发展、人类的进步，以及地域、种族的差异，形成了各自的体系，风格迥异，争齐斗艳。
它们在形态与神态的表现上给人造成的感觉也是多样的，有的滑稽怪诞、有的粗犷奔放、有的狰狞恐怖，有的质朴天真……这充分体现人类丰富的想象力和创造力。
本课中出现了藏戏表演的图片，力图使学生了解面具在我国地方文化中的作用。
还有贵州、藏戏、外国等中外不同的面具，教学中可以帮助学生了解面具的造型特点、材料特点，表现人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具与人类、与社会发展的关系，从而进一步认识面具深刻的文化内涵，“在广泛的文化情境中认识美术”。
二、学情分析在日常生活中，学生对面具的接触很多，也对亲身体验过面具带来的乐趣。
但所见大都是造型简单的卡通面具，对于面具中承载的人类文化及蕴含的艺术特色所知甚少，也很少见到各国的面具。
因此，在课中从学生对面具的趣味性入手进行教学，发展学生的知情意行各方面的能力。
三、教学目标1.通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯。
培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯，认识面具的演变、发展过程，了解面具与人类、与社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。
2.通过对面具艺术的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的方法。
培养学生的审美能力。
四、教学重难点重点：学会面具的基本设计方法。
难点：如何设计造型夸张、有特色的面具。
五、教学准备1.教师准备多媒体课件、与面具相关的文字资料及图片资料、学生表演节目用的道具和音乐2.卡纸若干、水彩笔或油画棒、剪刀、彩色纸、双面胶等。
六、教学设计教学反思：本课的教学重点在于让学生设计制作出有创意有特色的面具作品，通过课堂结果来看，还是有很多亮点的。
三年级美术上册教学设计-第15课面具-人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解面具的起源、功能以及不同文化背景下的面具特点，培养学生的审美情趣和欣赏能力。
2. 引导学生运用剪、贴、画、折等方法制作面具，提高学生的动手能力和创新意识。
3. 通过面具制作活动，培养学生合作、交流的能力，增进同学间的友谊。
4. 培养学生对美术的热爱，激发学生积极参与美术活动的兴趣。
二、教学内容1. 面具的起源和功能2. 面具的种类和特点3. 面具的制作方法4. 面具的欣赏和评价三、教学重点与难点重点：了解面具的起源、功能、种类和特点，学会制作面具的基本方法。
难点：面具制作过程中的创意发挥和审美把握。
四、教具与学具准备教具：课件、教材、示范面具、制作材料（如彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等）。
学具：同上。
五、教学过程1. 导入新课运用课件展示各种面具图片，引导学生关注面具的种类、特点，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识与技能学习（1）介绍面具的起源和功能，让学生了解面具在不同文化背景下的意义。
（2）讲解面具的种类和特点，分析各种面具的艺术价值。
（3）示范面具制作方法，引导学生掌握制作步骤和技巧。
3. 实践操作（1）学生分组合作，选择制作材料，开始制作面具。
（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，鼓励学生发挥创意。
（3）适时组织学生展示作品，互相评价、学习。
4. 作品欣赏与评价组织学生展示作品，引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，培养学生的审美能力和评价能力。
六、板书设计1. 面具的起源和功能2. 面具的种类和特点3. 面具的制作方法七、作业设计1. 完成一幅面具作品，充分发挥创意，体现个人特色。
2. 写一篇关于面具制作过程的小作文，描述制作过程中的感悟和收获。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践操作等方式，使学生了解了面具的起源、功能、种类和特点，掌握了面具制作的基本方法。
在教学过程中，注重培养学生的动手能力、创新意识和审美情趣，引导学生互相评价、学习，提高了学生的综合素质。
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面具
课业类型：造型表现课
一、教学目标：
1：知识目标：通过了解不同风格的面具，感受民间面具的艺术发展的历史和特点。
2：技能目标：通过学习面具的学习培养学生对美术学习的兴趣，提高造型能力和创造能力，学会用绘画的方法设计面具。
3：情感目标：通过学习培养学生热爱民间传统艺术，学会在生活中运用和弘扬民间面具艺术。
二、教学重点与难点：
1：重点：通过对不同地域、不同种族多风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
2：难点：面具的表现手法以及面具五官的画法。
三、教学准备：
图画纸、勾线笔、
四、教学过程：
1：组织教学：
查学生学习用具的准备情况，稳定学生情绪。
2;导入新课：
课件出示藏戏面具舞表演
提问：与一般的舞蹈有什么不同？
导入新课，并课件出示课题：《面具》
3:讲授新课：
出示面具绘画作品。
提问：这些面具给你带来了怎样的感受？
学生回答：色彩丰富恐怖吓人
（1）出示课件介绍面具的由来
（2）出示课件，让学生欣赏中国的面具，向学生介绍中国主要的三种面具以及他们的艺术特点。
（3）任务：用绘画的方式设计一个面具。
（4）面具的设计：
脸型：多变
先在黑板上示范外形的多变要点，学生自己设计面具的外形。
五官：夸张变形
以眼睛为重点，先总结人的眼睛的结构形状，再与面具上的眼睛进行对比找到眼睛的画法。
在黑板上作出创作示范。
活动：“变一变”
（1）请一位学生在黑板的空白面具上面用夸张变形的手法画出眼睛，其他同学在自己的面具上进行，学生画完后进行评价。
（2）接着介绍其他五官的画法。
展示：展示一部分学生画好的五官。
装饰：丰富而有变化
活动：“加一加”
在面具上继续添加出花纹和装饰。
五、学生作业，教师巡回指导。
指导要点：
（１）形象要大胆夸张。
色彩要丰富
（２）形象要狰狞，让人看了有点害怕。
（３）注意安全。
六、学生作品欣赏：同桌交换作品欣赏。
七、小结：
教师概括总结本课内容。
八、拓展延伸：
介绍面具的色彩意义，让学生回去选择相应的颜色给自己时间得面具上色，并且将绘画的面具做成可以戴在脸上的面具，给爸爸妈妈表演一段面具舞。