2018教育学考研大纲综合变化动向概述
2018年福建教师招考《教育综合》考试提纲
2018年福建教师招考《教育综合》考试提纲2018年福建教师招考教育综合复习【教育学模块】1.教育与教育学（1）教育的产⽣与发展1、概念：⼴义的教育，是指增进⼈们知识和技能，影响⼈们思想观念的活动；狭义的教育，主要是指学校教育，是教育者根据⼀定的社会要求，有⽬的、有计划、有组织的通过学校教育⼯作，对受教育者的⾝⼼施加影响，促使他们朝着期望的⽅向变化的活动⼴义的教育包括 :社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育主要指学校教育。
教育的本质属性是⼀种有⽬的地培养⼈的社会活动。
教育的社会属性是：永恒性、历史性、相对独⽴性,继承性。
教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响。
教育的发展：（1）原始社会的教育：与社会⽣活、⽣产劳动紧密联系；具有⾃发性、⼴泛性和⽆等级性；主要的教育⽅式是⾔传⾝教和有意识的模仿。
（2）古代社会的教育：进⼊奴⾪社会后，⼈类出现了专门的教育形式即学校。
1.古代中国：在夏代，就有了学校教育的形态；西周形成了六艺教育（礼乐射御书数）；春秋私学的发展；宋代产⽣的程朱理学经元到明清成为国家的统治思想。
教学的基本教材和科举考试的重要依据是“四书”“五经”考点：四书：《⼤学》《中庸》《论语》《孟⼦》五经：《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》2.古印度：和宗教紧密相关；教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。
3.古埃及：开设最多的是⽂⼠学校。
4.古希腊、罗马：雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴⾪社会两种著名的教育体系。
古雅典注重⾝⼼的和谐发展；古代斯巴达教育以军事训练和政治道德为主。
西欧进⼊封建社会后，形成了著名的封建教育体系即教会教育和骑⼠教育。
（3）⽂艺复兴时期的欧洲教育：七艺包括“三科”⽂法,修辞,辩证法,“四学”天⽂,⾳乐,⼏何,算术（4）近代社会的教育：16-19世纪末，世界进⼊到近代社会，教育的变化：国家加强了对教育的重视和⼲预，公⽴教育崛起。
教育世俗化。
初等义务教育的普遍实施。
重视教育⽴法，以法治教。
2018教育综合333大纲
教育学原理【考查目标】1。
准确识记教育学的基础知识。
2.正确理解教育学的基本概念和基本理论.3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。
一、教育学概述（一）教育学的研究对象（二)教育学的研究任务(三)教育学的产生与发展1。
教育学的萌芽2。
独立形态教育学的产生与发展3。
20世纪以来教育学的发展二、教育及其产生与发展（一)教育的概念1。
“教育"定义的类型2.教育概念的内涵和外延(二）教育的结构与功能1。
教育的结构教育活动的结构；教育系统的结构.2.教育的功能个体发展功能与社会发展功能;正向功能与负向功能;显性功能与隐性功能.(三)我国关于教育本质问题的主要观点教育是上层建筑；教育是生产力;教育具有上层建筑和生产力的双重属性;教育是一种综合性的社会实践活动；教育是促进个体社会化的过程;教育是培养人的社会活动。
（四）关于教育起源的主要观点1。
生物起源说2。
心理起源说3.劳动起源说（五）教育的发展1。
古代教育的特征2。
近代教育的特征3。
现代教育的特征三、教育与社会发展（一)关于教育与社会关系的主要理论教育独立论;教育万能论；人力资本论；筛选假设理论;劳动力市场理论(二)教育的社会制约性1。
生产力对教育发展的影响和制约2.政治经济制度对教育发展的影响和制约3.文化对教育发展的影响和制约4.科学技术对教育发展的影响和制约5。
人口对教育发展的影响和制约（三)教育的社会功能l.教育的经济功能2.教育的政治功能3。
教育的文化功能4。
教育的科技功能5.教育的人口功能(四)当代社会发展对教育的需求与挑战现代化与教育变革；全球化与教育变革；知识经济与教育变革;信息社会与教育变革;多元文化与教育变革。
四、教育与人的发展（—）人的身心发展特点及其对教育的制约1。
人的身心发展的主要特点发展的顺序性;发展的阶段性;发展的差异性;发展的不平衡性。
2。
人的身心发展特点对教育的制约(二）人的身心发展的主要影响因素l.关于影响人的身心发展因素的主要观点单因素论与多因素论；内发论与外铄论；内因与外因交互作用论。
概论2018教学大纲
概论2018教学大纲概论2018教学大纲随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断变革和发展。
为了更好地适应现代社会的需求，教学大纲成为了教育领域中的重要组成部分。
本文将对2018年的教学大纲进行概述，探讨其意义和影响。
一、教学大纲的定义和作用教学大纲是教学活动的指导性文件，它规定了教学内容、教学目标、教学方法和评价方式等方面的要求。
教学大纲的主要作用是为教师提供一个明确的教学框架，使得教学活动更加有序和高效。
同时，教学大纲也是学生学习的依据，他们可以通过教学大纲了解到课程的要求和学习的目标。
二、2018年教学大纲的特点2018年的教学大纲在前几年的基础上进行了一些改进和调整。
首先，教学大纲更加注重培养学生的综合能力。
传统的教学大纲往往只注重知识的传授，而现在的教学大纲更加注重学生的思维能力、创新能力和合作能力的培养。
其次，教学大纲更加注重学生的实践能力。
现代社会对人才的要求越来越高，学生需要具备一定的实践能力才能更好地适应社会的发展。
因此，2018年的教学大纲在教学内容和教学方法上都加强了对学生实践能力的培养。
三、教学大纲对教师的影响教学大纲对教师的影响是深远的。
首先，教学大纲为教师提供了一个明确的教学框架，使得教师能够更好地组织教学活动。
教师可以根据教学大纲的要求，合理安排教学内容和教学方法，提高教学效果。
其次，教学大纲对教师的教学能力提出了更高的要求。
教学大纲强调培养学生的综合能力和实践能力，这就要求教师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备一定的教学技能和教育理念。
因此，教师需要不断提高自己的教学水平，适应教学大纲的要求。
四、教学大纲对学生的影响教学大纲对学生的影响也是巨大的。
首先，教学大纲为学生提供了一个明确的学习目标。
学生可以通过教学大纲了解到课程的要求和学习的目标，从而更好地规划自己的学习计划。
其次，教学大纲强调培养学生的综合能力和实践能力。
学生在学习过程中会接触到各种不同的学习任务和项目，这些任务和项目旨在培养学生的思维能力、创新能力和合作能力。
山东大学2018年《教育学基础》考研大纲
山东大学2018年《教育学基础》考研大纲一、教育的涵义与功能
1．教育的基本要素及其相互关系
2．影响个体发展的主要因素
3．教育适应个体发展的规律
4．教育与社会发展的关系
二、教师
1．教师的职业态度和职业情感
2．教师的知识结构和能力结构
3．教师的角色与行为规范
4．教师劳动的特点
三、学生
1．学生的本质属性
2．学生的地位和权利
四、师生关系
1．师生关系的类型
2．师生情感的功能及培养
3．民主型的师生关系
五、教育环境
1．校园文化与课堂环境
2．家庭的教育功能及其特点
3．社区在发展教育中的功能：
六、课程
1．课程的类型
2．隐性课程
3．教学计划、教学大纲与教科书
4．教材编写的基本原则
七、课堂教学
1．教学原则
2．教学方法
3．课堂管理
4．教学组织形式
5．学习方法指导
八、教会学生做人
1．道德认识、道德情感、道德意志与道德行为2．道德教育的原则
3．道德教育的方法
4．奖励与惩罚的类型
文章来源：文彦考研。
18考试大纲
18考试大纲18考试大纲概述了学生在18年参加考试时需要掌握的知识点和能力要求。
以下是对18年考试大纲的详细解读，包括各科目的考试内容和要求。
# 语文- 阅读理解：强调对文本的深入理解和分析能力，包括文学和非文学作品。
- 写作能力：考查学生能否准确、流畅地表达思想，包括议论文、记叙文等。
- 古诗文阅读：要求学生理解并掌握古代文学作品的基本内容和艺术特色。
# 数学- 基础知识：包括代数、几何、概率统计等基础数学知识。
- 应用问题：考查学生运用数学知识解决实际问题的能力。
- 数学思维：强调逻辑推理和抽象思维能力。
# 英语- 听力理解：考查学生对英语听力材料的理解和分析能力。
- 阅读理解：包括对文章主旨、细节信息的把握以及推理判断。
- 写作能力：考查学生能否用英语准确表达思想，包括应用文和议论文。
- 语法和词汇：要求学生掌握基本的英语语法规则和词汇。
# 物理- 基本概念：包括力学、热学、电磁学等基础物理概念。
- 物理定律：要求学生理解并能够运用物理定律解决问题。
- 实验技能：考查学生进行物理实验的基本操作和数据分析能力。
# 化学- 化学原理：包括化学反应、化学键、化学平衡等原理。
- 化学计算：考查学生进行化学计算和数据处理的能力。
- 化学实验：强调实验操作技能和实验结果的分析。
# 生物- 生物学基本概念：包括细胞结构、遗传、进化等基础概念。
- 生物技术：考查学生对现代生物技术的理解。
- 生物实验：包括实验设计、操作和结果分析。
# 历史- 历史事件：要求学生了解重要历史事件及其影响。
- 历史人物：考查学生对历史人物的评价和理解。
- 历史分析：强调对历史事件的深入分析和批判性思考。
# 地理- 自然地理：包括地貌、气候、水文等自然地理知识。
- 人文地理：考查学生对人口、城市、文化等人文地理现象的理解。
- 地理技能：包括地图阅读、GIS（地理信息系统）使用等技能。
# 政治- 政治理论：包括政治制度、政治思想、国际关系等。
考研教育学专业综合大纲
考研教育学专业综合大纲教育学专业是考研的一个重要学科，通过教育学专业的学习和研究，培养学生深入了解教育领域的理论与实践，并从教育的整体、细节以及相互关系的角度来探索和分析教育现象和问题。
为了更好地准备考研教育学专业的考试，了解综合大纲的内容非常重要。
一、教育学的基本概念与特征教育学是研究人类教育活动规律的学科。
它具有科学性、实践性和综合性的特征。
教育学的基本概念包括教育、教育对象、教育目标等。
教育学的任务是研究教育的本质、规律和方法，以便为教育实践提供科学依据。
二、教育学的发展历程教育学作为一门学科，经历了漫长的历史发展过程。
教育学的起源可以追溯到古代文明社会，现代教育学的形成则经历了启蒙时代、近代教育学和现代教育学三个阶段。
每个阶段都有其独特的特点和重要的学派或代表人物。
三、教育学的基本理论教育学的基本理论包括教育目标论、教育内容论、教育方法论、教育评价论等，它们构成了教育学理论体系的核心。
教育目标论研究教育的目标和任务，教育内容论研究教育的内容和形式，教育方法论研究教育的方法和手段，教育评价论研究教育的评价标准和方法。
四、教育学的研究方法教育学的研究方法包括实证研究和理论研究两种，它们相辅相成、互相作用。
实证研究主要运用科学研究方法，通过实际观察和实验来验证假设或探索规律；理论研究则主要通过文献研究和逻辑分析，以概念和理论为基础进行推理和论证。
五、教育学的主要分支学科教育学包括多个分支学科，如教育史学、教育社会学、教育心理学、教育经济学、教育管理学等。
每个分支学科都从不同的角度研究和探讨教育问题，相互交叉融合，构成了教育学学科体系的丰富多样性。
六、教育学的应用领域教育学的研究成果广泛应用于教育实践和教育改革。
教育学的应用领域包括教育教学、教育管理、教育评价、教育咨询、教育政策等。
教育学的研究成果对于促进教育事业的发展和推动社会进步具有重要意义。
综上所述，考研教育学专业综合大纲涵盖了教育学的基本概念与特征、发展历程、基本理论、研究方法、主要分支学科以及应用领域等内容。
2018教育学大纲已发布,4大策略助力考生夺取高分
2018教育学大纲已发布，4大策略助力考生夺取高分新东方在线2018年的教育学专业基础综合考试大纲已于2018年9月7日公布，为了帮助同学们更好更快地掌握到2018年考研的复习重点，及时规划出自己的复习思路和方法，高效地进行复习，最终取得理想的成绩。
新东方在线全国研究生入学考试研究中心对2018年考研教育学专业基础综合大纲进行了全面解析，为考生制定如下复习方略。
教育学原理在考研中所占分值约为100分，其重要性显而易见。
2015考研大纲中明确指出教育学原理的主要考查目标有：准确识记教育学的基础知识；正确理解教育学的基本概念和基本理论；能够运用教育学的基本理论分析教育理论和实践问题。
根据历年考查特点来看，教育学原理考题越来越灵活，实践应用性越来越强。
考生一定要深刻理解书中的定义和理论，学会用理论来分析现实，多注意教育实践的热点和难点，学而有余的同学还可以关注一下现在教育研究中的热点和难点。
另外要在教材、大纲解析之外，多做拓展性阅读，如《中国教育报》、《教育文摘周报》以及一些教育门户网站。
一、万变不离其宗，抓住基础是关键从大纲的考察目标出发，教育学专业基础综合考试的考查目标之一是要求考生系统掌握教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法。
在每年的教育学考试中，涉及基础理论的题目还是占有很大比重的。
考生在备考的过程中一定要夯实基础，清晰地掌握教育学的各个基本理论，最好在脑中形成教育学的知识体系。
扎实的基础知识，是教育学考试取得高分的首要环节。
同时，新东方在线教育学考研名师团希望大家在抓住每一个知识点的基础上，能够继续挖掘每一个考点的相关知识点，而不是拘泥于考点本身，那样应该会将教育学科学习的更加扎实一些。
二、充分利用“真题、笔记”基础阶段的复习已经结束，对于基础知识的掌握已达到一定的目标，但考研不只是要求要掌握、记忆知识，还要求运用知识，能够做到运用基本知识分析教育理论和实践问题，所谓“实践出真知”。
现阶段，可以结合笔记、真题检验自己对知识的掌握程度，找出自己复习中存在的漏洞和不足，然后有针对性的去弥补。
2018考研英语新大纲变化解析
2018考研英语新大纲变化解析2018年9月18日上午，2018考研英语大纲如期面世了。
文都教研老师第一时间将新旧大纲进行了对比，可以确定的说与2018考研英语大纲相比，目前我们见到的2018考研英语一的大纲没有任何字面上的变化，所以大家可以安心复习了。
值得一提的是今年的新大纲样题解析的是2013年的考研真题，可以推断今年的考试难度应该会与2013年的难度水平接近。
从阅读部分来看2013年的阅读前三篇文章题目相对比较容易，所以整个阅读模块的难度水平也就随之降低了。
这预示着2018考研英语的阅读难度有降低的趋势。
所以对大部分考生而言，只要具备基本的理解水平，再加上对真题的分析与学习，是可以在阅读上取得一个不错的分数的。
试卷结构当中，除了占比重最多的阅读理解部分，另外一个重头戏就是写作部分，占到30分。
该部分由A、B两节组成，主要考查考生的书面表达能力。
A节要求考生根据所给情景写出约100词(标点符号不计算在内)的应用性短文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等。
B节英语一要求考生根据所规定的情景或给出的提纲，写出一篇160-200词左右的短文。
提示信息的形式有主题句、写作提纲、规定情境、图、表等。
这个要求也没有明显变化。
考生在接下来的复习当中，对于小作文还是要重点准备书信、通知类，而对于备忘录、报告等形式的应用文有简要的了解即可。
大作文的准备仍然是以图画作文为主，重在描写和议论，要学会表达自己的思想观点。
从语言知识来看，新大纲中，对词汇的掌握和去年大纲要求完全一致，“考生应能掌握5500左右的词汇以及相关词组。
除掌握词汇的基本含义外，考生还应掌握词汇之间的词义关系，如同义词、近义词、反义词等；掌握词汇之间的搭配关系，如动词与介词，形容词与介词，形容词与名词等；掌握词汇生成的基本知识，如词源、词根、词缀等。
”这种具体要求主要体现在对词汇的微观掌握和记忆上：词汇基本知识（词性、词形、本义和引申义等）；词际关系（同义词、反义词、形近词，动词与介词、动词与副词、形容词与介词、形容词与名词等词汇搭配关系）；词汇“背景”（词源、词根、词干、词缀）。
2018研究生考试大纲
2018研究生考试大纲2018年的研究生入学考试大纲是指导考生准备考试的重要文件，它规定了考试的科目、内容、要求以及考试形式等。
研究生考试通常包括初试和复试两个阶段，其中初试主要测试考生的基础知识和专业能力，而复试则更加注重考生的综合素质和研究潜力。
# 初试科目初试一般由公共课和专业课组成。
公共课通常包括政治理论、外国语（英语、日语等），以及数学等基础学科。
专业课则根据考生报考的专业不同而有所差异，通常涵盖专业基础知识和相关领域的前沿问题。
政治理论政治理论考试主要测试考生对马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、中国近现代史纲要等内容的掌握程度。
考试形式通常为闭卷笔试，题型包括选择题、简答题和论述题。
外国语外国语考试主要测试考生的外语听说读写能力，尤其是阅读和翻译能力。
考试内容可能包括阅读理解、完形填空、翻译和写作等部分。
英语考试通常包括英语一和英语二两个级别，难度和要求有所不同。
数学数学考试主要测试考生的数学分析、线性代数、概率论与数理统计等数学基础知识。
考试形式为闭卷笔试，题型包括选择题、填空题、解答题等。
# 专业课专业课考试内容根据考生报考的专业和研究方向而定，通常包括专业基础课程和专业选修课程。
考生需要根据自己报考的专业要求，复习相关的专业书籍和资料。
# 复试内容复试通常由面试和笔试组成，部分院校还可能包括实验操作、作品展示等环节。
复试内容不仅考察考生的专业知识，还考察考生的学术潜力、创新能力、沟通能力等综合素质。
面试面试是复试中非常重要的环节，通常由导师组进行。
面试内容可能包括考生的个人陈述、专业知识问答、研究计划介绍等。
导师会根据考生的表现，评估其是否适合进行研究生阶段的学习。
笔试复试笔试内容可能包括专业知识测试、学术写作等，旨在进一步考察考生的专业能力和学术潜力。
# 考试要求考生在准备研究生考试时，需要全面掌握大纲中规定的内容，同时注意培养自己的学术素养和实践能力。
考试大纲会根据不同学科的特点，对考生提出不同的要求，考生应根据大纲要求，有针对性地进行复习。
2018年333考研教育学框架图
遗传
环境
主观能动性
教育对人的
发展的作用
有目的地培养
文化知识传递
作用越来越大
教育与
社会发
展
教育的社会
制约性
生产力
社会经济政治制度
文化
教育的社会
社会变迁：经济、政治、文化、生态
社会流动：含义、时代意义
功能
社会功能与相对独立
教育与我国
社会主义建
设
地位与作用
科教兴国与国兴科教
教育目
的
概述
概念
层次结构和内容结构
基本要素和
规律
促进发展的
基本策略
综合实
践活动
（略）
概述
设计与实施
班主任
概述：意义和任务、素质要求
班集体的培养
教育功能
学生群体
发展阶段
培养方法
工作内容与方
法
学生：了解研究、教导学习、评定操行
班级：组织班会、课文校外课余、组织劳动
家校：家访联系、协调要求、做好计划和总结
教师
劳动特点
复杂性、示范性、创造性、专业性
2018
教育的
概念
研究对象和任务：揭示、探讨、指导
产生和发展：萌芽T独立T多样化T理论深化（主要教育家、作品
及理论）
什么是教育
质的规定性：有目的地培养人
基本要素：教育者、教育对象、教育中介系统
普通教育学理论建设 的原则和要求
历史发展（古代、现代）
概念的界定（广义、狭义）
教育与
人的发
展
概述
含义、特点、规律性
概述：概念（方式、方法、手段、模式、策略）、选择
中小学常用的教学方法的含义和要求： 讲谈读练演、实 习作讨研
2018考研：教育学考研大纲
2018考研：教育学考研大纲2017年教育学考研相对于2016年没有发生变化，2018年考研可以依据往年的大纲要求来进行参考，提前做好准备，切勿到八、九月份大纲下来后在做复习规划，那个时候就为时已晚，经了解至2011年以来教育学考研大纲在题型、分值分布、考试范围一直保持不变，教育学考研考试的科目：教育学原理约100分、中外教育史约100分、教育心理学约40分、教育研究方法约30分，总分为300分。
考试题型：单项选择题、辨析题、简答题、分析论述题4种题型。
Ⅰ、考试性质教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。
Ⅱ、考查目标教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。
要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
Ⅲ、考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷内容结构(—)必答题为270分，各部分内容所占分值为：教育学原理约100分中外教育史约100分教育心理学约40分教育研究方法约30分(二)必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。
第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。
考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。
四、试卷题型结构单项选择题45小题，每小题2分，共90分辨析题3小题，每小题15分，共45分简答题5小题，每小题15分，共75分分析论述题3小题，每小题30分，共90分一样的考研，不一样的收获;(会计硕士，金融硕士，MBA，西医临综)选文都教育，给你一个成功的未来。
【2018最新】考研备考教育学大纲发布参考资料-精选word文档 (6页)
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小编为大家精心准备了考研备考教育学大纲发布指导，欢迎大家前来阅读。
考研备考教育学大纲发布指导1.第二轮复习强化9月下旬大家基本进入了强化复习阶段，在这个阶段，要把在基础阶段复习的内容再重复一遍，但此时的复习就不会再如基础班那么详细。
对于已经掌握的知识点要定期回顾，但是此时的用时要不断减少，书越看越薄，要尽量缩短复习时间，而对于重点知识点要重点复习，在这个阶段要再攻克20%的知识点，使对于知识的掌握达到80%，特别是重点概念、重点理论，能够分析相关概念、理论之间的关系。
2.真题练手+练习题通过统考试卷再次对自己的知识结构进行查漏补缺，体会选择题一般的考查程度，并结合高教版的真题解析和答案，理解辨析、简答、论述题的答题思路。
3.三轮复习巩固看完一遍参考书目完成了真题要求的同学，在接下来的一个月的时间对照着《大纲解析》和进行第三轮复习巩固，第二轮复习你们克服的是难点和困惑点，对这类知识点的深理解和强化记忆，也就是说啃的是硬骨头，在这轮复习中，就要开始细味饕餮完的东西(二轮复习掌握的重难点)，并捡拾漏下来的渣渣(小知识点查漏补缺)啦4.最后冲刺分析熟悉完历年真题，并完成冲刺阶段课程回归教材后，就可适当做一些模拟题。
在熟记知识点的基础上能做到分析和解决问题，能够举一反三。
大家可以在线模拟，并且在12月左右有老师专场的模拟题答题思路讲解和统考考试趋势分析的直播课解析。
最后冲刺阶段，大家一定不要慌张，及时调整好心态，在模拟的过程中，把自己当做正式考试时的状态、时间进行答题。
天道酬勤，小编祝大家考研都能取得自己满意的成绩 !考研辅导班的作用下面我们来盘点一下考研辅导班的作用：1. 准确把握重点辅导班的老师都对考研命题趋势、考试的机构、考查知识点等有很好的把握，比较正规的考研辅导机构也会投入大量的人力、物力去研究考研的命题规律。
现代教育学基础-当代教育变革的动向与趋势
现代教育学基础- 当代教育变革的动向与趋势【本章课程与教学目标】1. 使学生了解研究中外教育发展变迁得出的基本结论2. 使学生掌握现代教育发展变革的基本动向。
一、中外教育发展变迁的基本规律世界各国教育在人类社会发展的推动下迅猛发展，为人类社会的发展变革做出了重大的贡献，推动了人类文明的进程，并将继续影响人类社会的今天与明天。
透视人类社会教育改革与发展的历程，可以得出几点简要的结论：（一）教育是促进国家经济建设和社会变革之本透析人类社会产生与发展的历史，可以看出教育在传播人类文明，培育人才过程中的巨大作用。
从原始社会的氏族国家开始，各个民族、各个国家的统治者为了促进本国经济的发展和社会的进步，都高度重视本国人才的培养和国民的教育，并把她作为国家发展的头等大事来抓，毫无例外。
这从古希腊的斯巴达和雅典、19 世纪的德国、日本和沙皇俄国、美国的复兴得到充分的诠释。
进入20 世纪后，许多国家的领导人更加重视教育在教化民众，培育人才，促进国家的改革与发展等方面的作用，不仅仅是民主国家的领导人罗斯福、丘吉尔、戴高乐、斯大林等对本国教育给予了高度的重视，就连法西斯国家的统治者如希特勒、裕仁天皇、墨索里尼等万恶不赦的人对本国的教育也特别重视，并把它们看作是维护和强化统治阶级统治，实现扩张主义和霸权主义的重要手段。
二战后，世界各国在民主化、多元化思想的指导下，经济建设和社会变革进入了一个崭新的阶段。
各国领导人对教育的作用有了新的认识，从民族的振兴、国家发展的战略高度来思考教育的问题，并把教育当作科教兴国的战略措施来抓，采取切实有力措施来推进本国教育事业的发展，全力提高国民的思想道德和文化素养，为国家经济建设和社会变革提供人才支持。
（二）教育理论能够为教育改革与发展提供强有力的理论导航一部世界教育发展变迁史，就是地球上各个国家关心教育事业的人们探索创造教育奇迹的历史。
在漫长的教育发展进程中，关心教育事业的人们系统总结自身教育工作中的经验教训，形成了自身的教育理论或教育学说，这些教育理论尽管说存在着不少的弊端，但对当时的和后来的教育改革与发展产生了重大的影响。
东北大学2018年《教育学》考研大纲
东北大学2018年《教育学》考研大纲(一)教育与教育学的发展1、教育的发展2、教育学的发展(二)当代世界教育1、当代世界教育的现状2、当代世界教育的特征3、当代世界教育发展的趋势（三）当代中国教育1、当代中国高等教育的现状2、我国教育的目的（四）教育与人的发展1、教育的个体发展功能2、教育对人的地位的提升3、教育对人的素质的培养（五）教师与学生1、教师2、学生3、教师与学生的关系（六）当代学习理论1、现代学习理论2、学习的心理条件3、知识与技能的学习4、学生的学习差异5、学习理论的最新进展（七）当代课程理论1、课程理论的发展2、课程结构3、课程设计的理论与实践4、我国当代课程改革（八）当代教学理论1、教学与教学理论2、哲学取向的教学理论3、行为主义的教学理论4、认知教学理论5、情感教学理论6、建构主义教学理论（九）当代教学策略1、教学策略概述2、教学设计策略3、教学实施策略4、教学反思策略（十）当代学校德育1、道德、品德与教育2、直接的道德教学与间接的道德教育3、认知性道德发展模式4、体谅模式（十一）当代教育评价1、教育评价的一般理论2、学生评价3、教师评价4、学校办学水平评价（十二）当代学校管理1、学校管理的理论与实践2、教师管理3、班级管理（十三）教育与经济发展1、教育与经济发展的理论2、教育的经济价值3、教育资源的利用（十四）教育民主化与政治民主化1、教育民主与政治民主2、教育平等与教育民主化3、教育制度与教育平等4、受教育权的确认和保障5、中国教育的民主化（十五）教育与科学技术的发展1、教育与科学技术的相互作用2、教育中的科学成分3、新科技革命与教育（十六）教育与文化1、教育与文化关系的一般原理2、学校文化3、教师文化4、学生文化5、班级文化文章来源：文彦考研。
高等教育学复习纲要(2018版本)所有内容要点全部概况
第一章高等教育与高等教育学一、解释概念1.高等教育概念：高等教育是建立在完全中等教育基础上的，培养学术性和职业性的各类高级专门人才的专业教育。
特点：1、建立在中等教育的基础上；2、按照专业类别培养人才的专业教育；3、是学术性和职业性教育有机结合的教育。
二、高等教育的历史发展：（一）古代西方的高等教育发源于古希腊雅典，发展于“亚历山大大学”，终结于“罗马大学”。
亚历山大大学：兴建于公元前308年，又称“亚历山大博物馆”，馆内设文学、数学、天文、医院四部、动物园、植物园、天文台、解剖室和图书馆。
古代高等教育特点：1、随着政治经济文化中心转移；2、具有官办、私办或者官私合办多种形式；3、教育全面，注重道德和伦理教育；4、教学方法以交流、启发、辩论为主，方法灵活；5、学术研究和教学育才结合比较紧密。
（二）欧洲中世纪的高等教育欧洲中世纪的大学通常经过三种途径形式：1、学术研究和讲学自然形成、2、国会和教会支持、3、自身繁衍形成。
中世纪大学的基本特征：1、已初具现代意义上高等教育的基本内涵；2、大学拥有自治权；3、大学具有“国际性”的学术机构；4、可根据学术学习的程度授予相应的学历或资格证书；5、大学教育=近代高等教育。
（三）近代高等教育近代高等教育特征：1.将中等教育和高等教育区分开来，并衔接起来；2、学校、学科、课程的设置反映工业化和地方工商业发展的要求；3、在各大学不同的自治前提下，国家开始对大学加大干预力度；4、大学职能进一步扩展，如何正确处理科学研究和为国家经济社会发展服务的关系问题，成为高等教育领域理论和实践的重要问题。
“洪堡”近代大学理念：学院自治、学术自由、科研与教育并重（四）二战后的高等教育二战后高等教育特征：1、注重发展数量到注重提高质量；2、由精英教育过渡到大众教育；3、高等教育结构更加合理，办学形式趋于多样化；4、产学研一体化以及学生消费者至上。
三、中国高等教育发展历史发展特点：1、办学主体官私并存；2、社会功能包括显在和潜在两方面，显在是为阶级统治培养人才，而潜在则是国人对国事进行评判监督的场所或隐含的某种政治交往功能；3、名师掌权；4、课程内容基本是儒学为尊；5、受教育权机会不均，大部分是皇权贵胄；6、教育方式则是崇尚自学讨论，都是上大课的形式。
2018考研：专业课复习指导及考纲解读
2018考研：专业课复习指导及考纲解读感谢凯程郑老师对本文做出的重要贡献专业课一：333这门课的复习，楼主用到了《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南》这本神书。
真的，即神奇又神气。
此书楼主用的是09年版的，貌似之后这本书没有新版过，但是呢？江湖上关于此书的传说一直不断，这本书真正做到了，一直被模仿从未被超越！《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南》是一本官方的、具有大纲解析性质的、涵盖大纲要求内容，把大纲规定的内容都罗列出来的书。
里面包含四个部分：教育学、中国教育史、外国教育史、教育心理学。
这四部分中，教育学和其他三门略有不同，教育学的知识点反应在考研试卷上比较刻板，很客观，很多时候考生只需要做搬运工作，把书上的答案搬到试卷上即可，自由发挥的不很多。
背书时要细心一些。
教心和教育史就比较好玩儿，这是考阐述，就是说一个史实是固定的，但是怎么表达这个史实，怎么评价这个史实，可以结合实际有自己的见解。
当然如果对自己的见解不自信，照着书上的评价搬上去就好了。
看书的时候，建议大家根据自己的兴趣爱好，从最令自己动心的部分入手。
如果有教学实践，可以先看看教育心理学，这部分非常对楼主胃口，以至于楼主后来专门找了卢梭和赫尔巴特的生平介绍和著作来读。
如果对历史感兴趣，可以先看教育史。
楼主配合神书阅读的，还有指定的六本教材。
《指南》正是从这六本教材中条分缕析出来的，所以大家知道教材的地位和意义了(⊙o⊙)…这门课楼主随便翻翻的状态保持了差不多5个月，战线拉得很长。
真正精力高度集中看了一个月。
每周一科的速度推进。
专业课二：877文学综合这门课北师大列举了7本参考书。
袁行霈的《古代文学史》四册、刘勇的《中国现代文学史》一册、张健的《中国文学史》两册。
下面说一下楼主的认识。
袁先生的《古代文学史》久负盛名，是大部分汉语言文学专业学生的必修教材，而北师大的语文又是不允许跨专业，换言之，大家对袁先生的教材都是一路看过来考过来的，楼主就不赘言了。
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2018教育学考研大纲综合变化动向概述
多数考研同学的顾虑就是未来三年苦读是否有价值。
商业社会，经济收入成为衡量人才价值的首要标准。
而考研就意味着三年放弃工作，没有收入。
但是，从长远的角度来看，考研确实有它的价值意义所在。
现凯程教育为教育学考研考生们分享相关重要的备考信息点拨。
一、教育研究方法考查目标
1．了解教育研究的历史、现状与发展趋势，理解教育研究方法的重要术语、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法。
2．具有进行教育研究选题及研究方案设计、查阅文献资料、收集和分析研究资料、撰写研究报告和学术论文等的初步能力。
3．能够运用教育研究原理分析和评论教育研究设计、成果及典型案例。
二、教育研究方法考点解析
1.教育研究的界说。
本章是对教育研究进行总体介绍的一章，需要考生仔细地去看并区分教育研究的类型，教育研究方法及其类型，同时教育研究的发展历程和基本原则以及一般过程也很重要,2011年的考研试题就以简答题的形式对教育研究的伦理原则进行了考查（这说明对教育研究方法的复习只有重点、没有非重点。
，复习时必须全面，不能忽视任何一个方面）。
这些需要考生理解并与现实结合起来进行思考，因为教育研究方法本身的实践性相对于其它三门课程来说就要强一些。
2.教育研究的选题和设计。
本章主要围绕教育研究的选题与设计环节来考察，其中选题的基本要求，课题研究的假设是最容易被分析论述题和简答题考查的部分，其次考生要注意看选题的基本来源，这对以后考生们研究生阶段的学习是很有好处的，也有利于考生们对材料案例进行具体分析。
3.教育文献检索。
本章主要包括两方面的内容，教育文献本身的知识以及教育文献检索的知识。
第一部分包括教育文献的含义、作用、等级及分布等，这部分肯能会以选择题的形式考查，考生需要理解记忆，尤其是教育文献的等级。
第二部分包括教育文献检索的基本过程和主要方法及要求，考生需要认真细看。
此外，还要仔细掌握的是教育文献综述报告的撰写，可能以选择题形式出现。
总之本章的考点都比较细致，考查形式以选择题为主。
4.教育观察研究。
该部分包括教育观察研究概述、基本类型、实施程序三部分内容。
要求掌握教育观察的含义、观察研究方法的优缺点及类型，教育研究方法的程序、记录方法。
这些知识点可能在选择题或辨析题里出现。
教育观察研究是在绝大多数教育研究课题中都必用的一种研究方法，因此考生需要非常系统地掌握教育观察研究的基本类型及实施程序，并且可以与现实相结合来理解记忆。
5.教育调查研究。
这部分包括教育调查研究概述、问卷调查、访谈调查、测量调查等内容，总体结构为总—分，先是概述，后面紧接着依次是三大类型调查研究的知识。
教育调查研究也是多数教育研究课题采用的主要的研究方法之一，因此这部分在教育研究方法的考试中比较重要。
重点在于
掌握教育调查研究、访谈研究、教育测量的含义、类型，问卷调查、访谈研究的构成设计、优缺点、关于“效度”、“信度”“难度”“区分度”几个易混概念的区别和联系一直是考试的重点，要弄清它们之间的区别和联系。
简答、辨析和分析论述都极有可能在此部分出题。
6.教育实验研究。
该部分包括教育实验研究的概述、基本类型、效度、变量控制、试验设计的主要方法等内容。
这部分内容在教育研究方法的考察中非常重要，尤其后面的三部分是常考点。
要求掌握的知识点有教育实验研究的含义、优缺点、教育实验研究发展的线索、基本程序、类型以及教育实验设计的主要格式。
关于教育实验研究的变量控制及实验设计是个重点，也是常考的知识点，不仅要识记，还需要理解并灵活运用。
这是个重点章，因为最后一个大题有可能出这方面的问题，比如，给出一个真实教育案例，需要考生指出变量的种类、实验的种类，如何控制变量并说明理由等。
这些内容理解起来有难度的话就多看几遍教材中这一部分的内容，尤其是教育实验设计的主要格式与效度之间的关系。
7.教育行动研究。
该部分内容比较少，主要包括教育行动研究的基本概述和基本步骤。
可能会以选择题或者大题的方式考查。
本章主要掌握教育行动研究的含义、特点及优缺点。
8.教育研究资料的搜集与整理。
该部分包括教育研究资料的整理、定量分析、定性分析等内容。
有一部分内容是统计相关的知识，但是不难理解，主要的复习侧重点在于不同概念的区分。
教育研究资料的整理与分析是教育研究的末尾环节，具有重大意义，因此考生在复习时一定要仔细地阅读教育研究资料的整理与分析。
9.教育研究报告的撰写。
所有的研究成果都体现在教育研究报告上面，因此，考生应该仔细理解并学会如何撰写教育研究报告，本章多数属于识记内容。
大家做选择题准备即可。
三、教育研究方法复习建议
从近年来的考查趋势看，对教育研究方法的考查虽然所占比重不高，但是考查范围基本覆盖了大纲中的各个章节，一般每个章节都会有一个题。
所以在复习备考时一定要做到全面细致，疏而不漏。
1. 牢牢掌握基本概念。
教育研究方法不同于其他几个科目的地方在于，此科目所要求识记的基本概念都是在研究过程中需要经常用到的，不只是纯粹的理论。
因此，想要在以后的学习中能够充分运用这件“工具”就必须对具体的各个研究方法做到熟悉、理解、掌握。
分清各个概念，避免混淆。
2. 理论联系实际。
理论联系实际是教育研究方法学科性质所决定的，因为它是一门工具性课程，它存在的意义就在于帮助研究者实施研究，更顺利地获得研究结果，是一些特别实用的知识。
如果不与实际相联系，那么这门学科就丧失了它存在的最本质的意义。
对教育研究方法课而言，很多概念都比较抽象，如“被试、总体、样本、取样、自变量、因变量、无关变量、误差、效度、信度”等，本身就较难理解，死记硬背就更不容易实现了。
较好的方法是联系实际，将概念放在一个具体的情境中去体会。
这也可以为以后的运用打下基础。
3. 通过案例实际练习。
教育研究方法是实用性学科、操作性学科，以大题形式考查时也往往是以案例的形式出现，考查对该部分知识的灵活运用。
同学们可以找到一些教育研究的例子，亲自进行分析评价，以备选做题的考察。