2018年河南大学教育学考研科目

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2018年311教育学基础综合考研大纲

2018年311教育学基础综合考研大纲

2018年教育学专业基础综合考试大纲(311)教育部考试中心Ⅰ、考试性质教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目,其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力,评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平,以利于各高等院校和科研院所择优选拔,确保硕士研究生的招生质量。

Ⅱ、考查目标教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。

要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

Ⅲ、考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分,考试时间为180分钟。

二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷内容结构(—)必答题为270分,各部分内容所占分值为:教育学原理约100分中外教育史约100分教育心理学约40分教育研究方法约30分(二)必选题为30分,考生必须在两道试题中选取一道作答。

第I道题考查教育心理学的内容,第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。

考生若两题都回答,只按第I道题的成绩计入总分。

四、试卷题型结构单项选择题45小题,每小题2分,共90分辨析题3小题,每小题15分,共45分简答题5小题,每小题15分,共75分分析论述题3小题,每小题30分,共90分Ⅳ、考查内容教育学原理【考查目标】1.准确识记教育学的基础知识。

2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。

3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。

一、教育学概述(一)教育学的研究对象(二)教育学的研究任务(三)教育学的产生与发展1.教育学的萌芽2.独立形态教育学的产生与发展3.20世纪以来教育学的发展二、教育及其产生与发展(一)教育的概念1.“教育”定义的类型2.教育概念的内涵和外延(二)教育的结构与功能1.教育的结构教育活动的结构;教育系统的结构。

河南大学2018年度教育学研究生招生简章

河南大学2018年度教育学研究生招生简章

河南大学2018年教育学研究生招生简章注:以上非全日制研究生招生专业的考试科目、参考书等信息和全日制研究生招生专业一致,详见2017年硕士研究生招生专业目录;假设报考我校“非全日制研究生”,网上报名选择研究方向时请选择“F1(非全日制)”研究方向。

三、报考条件(一)报名参加全国硕士研究生招生考试的人员,须符合以下条件:1. 中华人民共和国公民。

2. 拥护中国共产党的领导,道德良好,遵纪遵法。

3. 躯体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。

4. 考生学业水平必需符合以下条件之一:(1)国家承认学历的应届本科毕业生(含一般高校、成人高校、一般高校举行的成人高等学历教育应届本科毕业生)及自学考试和网络教育届时可毕业本科生,录取昔时9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书;(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。

(3)取得国家承认的高职高专毕业学历后满2年(从毕业后到录取昔时9月1日,下同)或2年以上,达到与大学本科毕业生一样学力,且符合招生单位依照本单位的培育目标对考生提出的具体业务要求的人员。

(4)国家承认学历的本科毕业生,按本科毕业生一样学力身份报考。

(5)已获硕士、博士学位的人员。

在校研究生报考须在报名前征得所在培育单位同意。

(二)报名参加全国专业学位硕士研究生招生考试的,按以下规定执行:1. 报名参加法律(非法学)专业学位硕士研究生招生考试的人员,须符合以下条件:(1)符合(一)中的各项要求。

(2)报考前所学专业为非法学专业(一般高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等不得报考)。

2. 报名参加法律(法学)专业学位硕士研究生招生考试的人员,须符合以下条件:(1)符合(一)中的各项要求。

(2)报考前所学专业为法学专业(仅一般高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等能够报考)。

教育学考研真题及答案完整版

教育学考研真题及答案完整版

2018年教育学考研真题及答案完整版一、单项选择题:1~45小题,每小题2分,共90分.下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。

请在答题卡上将所选项的字母涂黑.1.关注和探询“谁控制学校”、“谁制定学校管理的政策”、“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”、“谁设置课程”的教育理论流派是A。

制度教育学 B。

改造主义教育理论C。

存在主义教育理论 D。

批判教育学【参考答案】D【解读】批判教育学是20世纪70年代之后兴起的一种教育思潮,主要代表人物是鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉鲁,法国的布厄迪尔等。

基本观点是:第一,当代资本主义的学校教育不是一种民主的建制和解放的力量,而是维护现实社会的不公平和不公正的工具,是造成社会差别、社会歧视和社会对立的根源;第二,教育是与社会相对应的,有什么样的社会政治、经济和文化,就有什么样的学校教育机构,社会的政治意识形态、文化样态、经济结构都强烈低制约着学校的目的、课程、师生关系、评价方式等,学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构;第三,批判教育学的目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系,帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来,即对他们进行“启蒙”,以达到意识“解放”目的,从而积极地寻找克服教育及社会不平等和不公正的策略;第四,教育现象不是中立的和客观的,而是充满着利益纷争的,教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和方法,而要采用实践批判的态度和方法。

从题干的角度出发,选择D.2。

如下现象属于教育范畴的是A。

爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺侮者B。

妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己C. 老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负D。

小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处【参考答案】B【解读】教育的定义具有广义和狭义的区分,广义的教育指的是,凡是有目的的地增进人的知识技能,影响人的思想品德,增强人的体质的活动,不论是有组织的或是无组织的,系统的或是零碎的,都是教育。

2018年教育学专业基础综合考试大纲(311)

2018年教育学专业基础综合考试大纲(311)

2018年教育学专业基础综合考试大纲(311)教育部考试中心Ⅰ、考试性质教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目,其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力,评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平,以利于各高等院校和科研院所择优选拔,确保硕士研究生的招生质量。

Ⅱ、考查目标教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。

要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

Ⅲ、考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分,考试时间为180分钟。

二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷内容结构(—)必答题为270分,各部分内容所占分值为:教育学原理约100分中外教育史约100分教育心理学约40分教育研究方法约30分(二)必选题为30分,考生必须在两道试题中选取一道作答。

第I道题考查教育心理学的内容,第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。

考生若两题都回答,只按第I道题的成绩计入总分。

四、试卷题型结构单项选择题45小题,每小题2分,共90分辨析题3小题,每小题15分,共45分简答题5小题,每小题15分,共75分分析论述题3小题,每小题30分,共90分Ⅳ、考查内容教育学原理【考查目标】1.准确识记教育学的基础知识。

2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。

3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。

一、教育学概述(一)教育学的研究对象(二)教育学的研究任务(三)教育学的产生与发展1.教育学的萌芽2.独立形态教育学的产生与发展3.20世纪以来教育学的发展二、教育及其产生与发展(一)教育的概念1.“教育”定义的类型2.教育概念的内涵和外延(二)教育的结构与功能1.教育的结构教育活动的结构;教育系统的结构。

河南大学教育综合333 10-14真题

河南大学教育综合333  10-14真题

教育综合真题2014年教育学部分:一、名词解释:教学目标、教育智慧二、简答题:1、教育价值观是如何形成的?2、教师劳动的特点3、课程研制的过程4、备课的环节有哪些三、论述题:如何理解学生的“全面发展”。

心理学部分:一、名词解释:首因效应、学校心理辅导二、简答题:1、简单评述实验室实验法2、简述影响问题解决的因素3、情绪情感在学生学习中的作用4、智力和知识的关系三、论述题:如何激发学生的学习动机2013年教育学部分:一、名词解释:教育价值、学校管理二、简答题:1、什么是教育的个体功能2、影响课程实施的因素?3、教育目的的定向功能具体表现在哪些方面?4、什么是“有指导的自主学习”?三、论述:教师应当具有怎么样的学生观心理学部分:一、名词解释:社会知觉、性格二、简答题:1、使用测验法和调查法时应当注意哪些事项?2、注意分配依赖的条件?3、想象的功能?4、教师在教学工作中的角色和任务?三、论述题:智力发展的特征?影响因素?如何开发学生智力?2012年教育学部分:一、名词解释:教学模式、教育功能二、简答题:1、教育的一般规律2、班主任如何管理班集体3、教师专业发展的途径三、论述题:论述新课改的趋势心理学部分:一、名词解释:行为矫正治疗、内隐记忆二、简答题:1、知觉有哪些特性?2、为什么说大脑是心理的主观能动器官?3、教师为什么要学心理学?三、论述题:教师应该具备什么样的心理素质?2011年教育学部分:一、名词解释:教育制度、国家课程二、简答题:1、信息社会教育的主要特征2、我国教育目的的精神实质3、教师的职业角色三、论述题:1、试述程序性知识及其教学设计2、为什么说教师的研究属于行为研究?心理学部分:一、名词解释:感觉、性格、能力、再造想象二、简答题:1、影响随意注意因素主要有哪些?2、情绪和情感的功能3、哪些心理因素影响问题解决?三、论述题:根据再创造性思维定义及其特点分析两位学生回答的优劣。

2010年教育学部分:一、名词解释:学校教育制度、教师个体专业性发展二、简答题:1、简述当代教育学的发展状况2、学生发展的含义及其一般规律是什么?3、班级组织的功能包括哪些内容?三、论述题:1、试述当代教育观的转变2、教师教育行动研究的过程包括哪些环节?请举例说明。

2018年全国硕士研究生入学统一考试《333教育学(统考)》真题

2018年全国硕士研究生入学统一考试《333教育学(统考)》真题

全国硕士研究生入学统一考试备考资料2018年教育学333(统考)考研真题答案解析选择题:1.某家长认为目前学校课业负担过重,担心会影响孩子创造力和批判反思能力的发展,决定亲自给孩子上课。

该事例说明学校教育具有()A.正面显性功能B.负面显性功能C.正面隐性功能D.负面隐性功能【参考答案】D2.教育工作需要循序渐进,主要依据的是儿童身心发展的是()A.差异性和阶段性B.差异性和顺序性C.不均衡性和差异性D.阶段性和顺序性【参考答案】D3.对人力资本理论提出质疑,认为教育并不提高人的能力,只是用来区别不同人能力的手段,这种观点属()A.冲突论B.文凭理论C.结构理论D.劳动力市场理论【参考答案】B4.农耕时代教育的目的是强调培养具有一定文化素养的统治者,工业时代兼顾脑力劳动者和体力者的培养。

信息时代更注重创新型人才的培养,这说明教育的目的受限制于()A.文化传统B.生产方式C.教育政策D.教育理论【参考答案】B17.1912年蔡元培在《对于教育方针之意见》中提出五育并举的教育方针,其中超越政治的教育为()A实利主义教育、世界观教育B实利主义教育、军国民教育C世界观教育、美感教育D军国民教育、美感教育【参考答案】C18.20世纪20年代的"工读主义"教育思潮有一派认为,工读就是用自己的劳动延续求学经费而已,不必去理会什么主义,这一派的代表人物是()A周予同B胡适C李大钊D王光圻【参考答案】B19.1928年南京国民政府制定"戊辰学制"的指导原则,对1922年新学制标准进行了调整,特别提出()A"多留各地伸缩余地"B"使教育利于普及"C"根据本国国情"D"谋个性之发展"【参考答案】C20.1929年南京国民政府公布《大学组织法》《大学规程》,规定大学的办学目标是()A研究高深学问,培养专门人才B教授应用科学,培养专门人才C教授应用科学,培养技术人才D研究高深学问,培养技术人才【参考答案】A21.下列选项符合陈鹤琴"活教育"课程思想的()A直接的知识要优于书本知识,故书本知识应予以摒弃B打破学科组织体系,采取活动中心和活动单元的形式C儿童经验固然是重要的,但学科课程体系也不可破坏D打破知识的学科界限,按照儿童的兴趣组织课程内容【参考答案】B22.20世纪30年代初期,梁漱溟在山东邹平、菏泽两县设立乡农学校,开展乡村教育实验,这种乡农学校性质上属于()A农业职校B农民夜校C教育与行政合一的机构D教育与军事合一的机构【参考答案】C23.中国共产党领导下的抗日革命根据地的社会教育以成人教育为核心,其最广泛、最普遍的教育形式是()A工读校B半日校C列宁学校D冬学【参考答案】D24.创设文法、修辞、辩证法科目,为后来七艺成型奠定基础的是()A智者派B柏拉图C亚里士多德D毕德哥拉斯学派【参考答案】A25.古罗马教育家昆体良主张,在雄辩家培养中居于首要位置的是()A高尚品质的培养B雄辩技巧的练习C优雅举止的训练D文雅风度的练习【参考答案】A26.在西欧中世纪骑士教育实践中,以"骑士七技"为主要学习内容的阶段是()A家庭教育B礼文教育C侍从教育D社会教育答案暂无27.17世纪,以爱丁堡大学为代表的苏格兰大学与牛津大学、剑桥大学相比,更重视()(教育学必胜习题库--中世纪大学)A大学自治B教授治校C科学教育D古典教育【参考答案】C28.为十八世纪后期德国泛爱主义教育运动兴起提供直接的思想启蒙和理论指导的是()A卢梭自然主义教育理论B凯兴斯泰纳的公民教育理论C夸美纽斯自然主义教育理论D裴斯泰洛奇要素教育理论【参考答案】A29.依据统觉原理,赫尔巴特提出教学科目设置和教学内容组织的两项基本原理是()A相关与集中B平行与分配C均衡与差异D连续与顺序【参考答案】A30.20世纪30年代联共(布)中央颁布实施《关于小学和中学的决定》,确定该时期苏联教育发展的主要任务是()A实施综合教学大纲B恢复班级授课制度C建立统一劳动学校制度D加强教学与生产劳动的联系【参考答案】B31.运用心理胚胎期和敏感期概念表述儿童发展过程阶段性特征的教育家是()A福禄贝尔B赫尔巴特C第斯多惠D蒙台梭利【参考答案】D32.20世纪70年代美国教育改革的主题是()A返回基础B普及科学C天才教育D大众教育【参考答案】A33.确立法国高等教育"自主自治、民主参与、多科性结构"办学原则的教育法案是()A《大学令》B《帝国大学令》C《高等教育法》D《高等教育方向指导法》【参考答案】D34.在小莉眼里所有物体都有生命,她常常会对玩具、小草说话,根据皮亚杰认知发展理论,小莉处于()A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【参考答案】B35.根据过度学习原则,如果一个学生经过4次复述刚好可记住某个英语单词,那么他学习该词最适宜的复述次数应该是()A.5次B.6次C.7次D.8次【参考答案】B学术必胜习题库第七章36.有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习,而面对不喜欢的老师则不愿意努力学习。

教育学考研真题2018年统考311真题原文及答案解析

教育学考研真题2018年统考311真题原文及答案解析

2018年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合试题一、单项选择题:1~45小题,每小题2分,共90分。

下列每题给出的四个选项中,只有一个选项符合试题要求。

1.主张用“理解”和“解释”的立场与方法研究教育问题的教育学流派是A实验教育学B.文化教育学C.批判教育学D.元教育学2.某家长认为目前学校课业负担过重,担心会影响孩子创造性和批判反思能力的发展,决定在家亲自给孩子上课。

该事例说明学校教育具有A.正向显性功能B.负向显性功能C.正向隐性功能D.负向隐性功能3.对人力资本理论提出质疑,认为教育并不提高人的能力,只是用来区别不同人的能力的手段,这种观点属于A.冲突论B.文凭理论C.结构功能论D.劳动力市场理论4.教育工作需要循序渐进,主要依据的是儿童身心发展的A.差异性和阶段性B.差异性和顺序性C.不均衡性和差异性D.阶段性和顺序性5.农耕时代的教育目的强调培养具有一定文化素养的统治者,工业时代兼顾脑力劳动者和体力劳动者的培养,信息时代则更加注重创新型人才的培养。

这说明教育目的在根本上受制于A.文化传统B.生产方式C.教育政策D.教育理论6.以下关于终身教育的说法不正确的是A.终身教育是现代社会民主化的要求B.终身教育的原则是连续性、整体性C.终身教育是基础教育、高等教育的延续D.终身教育将学校化教育转变为社会化教育7.泰勒原理由两条密切相关的基本原理组成,一条是课程编制原理,另一条是A.课程实施原理B.课程设计原理C.课程评价原理D.课程组织原理8.近代以来,人们设计出一些力图克服班级授课制局限性,同时保持其优越性的新型教学组织形式,主要有A.分层教学、个别教学、小队教学B.个别教学、小组合作学习、分层教学C.小组合作学习、小队教学、个别教学D.分层教学、小组合作学习、小队教学9.在“海因兹食药”的道德两难问题上,某儿童认为:“不管妻子过去对他好不好,他都要对妻子负责。

为救妻子去偷药,只不过做了丈夫该做的事。

教育学考研真题2018年统考311真题原文及答案解析

教育学考研真题2018年统考311真题原文及答案解析

2018年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合试题一、单项选择题:1~45小题,每小题2分,共90分。

下列每题给出的四个选项中,只有一个选项符合试题要求。

1.主张用“理解”和“解释”的立场与方法研究教育问题的教育学流派是A实验教育学B.文化教育学C.批判教育学D.元教育学2.某家长认为目前学校课业负担过重,担心会影响孩子创造性和批判反思能力的发展,决定在家亲自给孩子上课。

该事例说明学校教育具有A.正向显性功能B.负向显性功能C.正向隐性功能D.负向隐性功能3.对人力资本理论提出质疑,认为教育并不提高人的能力,只是用来区别不同人的能力的手段,这种观点属于A.冲突论B.文凭理论C.结构功能论D.劳动力市场理论4.教育工作需要循序渐进,主要依据的是儿童身心发展的A.差异性和阶段性B.差异性和顺序性C.不均衡性和差异性D.阶段性和顺序性5.农耕时代的教育目的强调培养具有一定文化素养的统治者,工业时代兼顾脑力劳动者和体力劳动者的培养,信息时代则更加注重创新型人才的培养。

这说明教育目的在根本上受制于A.文化传统B.生产方式C.教育政策D.教育理论6.以下关于终身教育的说法不正确的是A.终身教育是现代社会民主化的要求B.终身教育的原则是连续性、整体性C.终身教育是基础教育、高等教育的延续D.终身教育将学校化教育转变为社会化教育7.泰勒原理由两条密切相关的基本原理组成,一条是课程编制原理,另一条是A.课程实施原理B.课程设计原理C.课程评价原理D.课程组织原理8.近代以来,人们设计出一些力图克服班级授课制局限性,同时保持其优越性的新型教学组织形式,主要有A.分层教学、个别教学、小队教学B.个别教学、小组合作学习、分层教学C.小组合作学习、小队教学、个别教学D.分层教学、小组合作学习、小队教学9.在“海因兹食药”的道德两难问题上,某儿童认为:“不管妻子过去对他好不好,他都要对妻子负责。

为救妻子去偷药,只不过做了丈夫该做的事。

河南大学考研333教育学重点

河南大学考研333教育学重点

第一章教育学的由来和使命(不用重点复习)一、教育学对实践的作用(课本17页)(2016简答)1、解释教育实践问题2、提升教育实践水平3、推动教育实践改革第二章教育本质与教育功能(重点章)第一节、教育本质(非重点)一、对教育本质的共识(课本41页)1、教育是人类社会特有的社会现象2、教育是一种培养人的活动3、教育是以影响人的身心发展为直接目标的活动第二节、教育功能(重点)一、教育功能的定义(课本42页)(有可能出名词解释)二、教育功能的分类(一)个体功能与社会功能(重点)(2013简答,2016论述)个体功能(45页)1、促进个体个性化(1)培养个体的主体性关键字:自我意识,主体能力,创造意识(2)促进个体的独特性关键字:因材施教2、促进个体社会化(1)思想意识(2)个体行为(3)职业意识和角色社会功能(46页)(可能会单独考查政治或者经济、文化,例如:教育的文化功能是什么?)1、政治功能(1)维护社会政治稳定关键字:合格公民、社会公民、社会舆论(2)促进社会主义民主政治建设、社会变革2、经济功能(1)人力资本(掌握了科学技术的劳动者)(2)科学知识和技术3、文化功能(1)传播、保存、交流(2)选择(3)创新(二)基本功能与派生功能(43页)(可能会考名词解释)(三)正功能与负功能(43页、49页)(可能会考名词解释,看43页即可)(四)筛选功能与协调功能(44页)(可能会考名词解释)(2017名词解释)第三章教育价值与教育目的第一节、教育价值一、定义(56页)(2013年名词解释)作为客体的教育系统对社会主体和个体主体的需要的满足,即理解教育价值概念的核心是把握主体的需要与客体的属性两者之间的价值关系二、分类(了解即可)(56页)本体价值(又称内在价值)关键字:人、个体工具价值(又称社会价值或外在价值)关键字:社会、经济、文化、科技三、教育价值观(一)教育价值观的定义(58页)(可能会考名词解释)(二)教育价值观的形成(58页)(2014、2017简答)教育价值观的形成是主体在实践活动中社会条件和自我意识相互作用的结果1、政治经济和文化传统是教育价值观形成的社会条件2、主体的需要和自我意识是逻辑前提3、人的实践活动是现实依据(三)教育价值观的特点(61页)(了解)1、稳定性2、差异性关键字:主体差异性3、时代性关键字:符合时代要求4、阶级性关键字:统治阶级(四)意义(63页)(了解即可)(五)我国教育价值观取向的确立(64-66页)(了解即可,只需看最后一段)第二节、教育目的一、定义(67页)(可能会考名词解释)教育目的即教育意欲达到的归宿或预期实现的结果狭义广义二、教育目的的层次(67页)(了解即可)教育方针—教育目的—教育目标—课程目标—教学目标三、教育目的的功能(68页)(重点)(2013简答)1、定向功能(体现在哪里)2、调控功能(体现在哪里)3、激励功能4、评价功能四、教育目的论(69页-74页)(一)个人本位论(了解、理解)(二)社会本位论(了解、理解)最后一段多看几遍五、教育目的确立的特性和基本依据(一)特性主观性体现人的主观意志客观性根据社会发展的客观需要和受教育者身心发展的客观规律(二)基本依据1、社会依据关键字:政治经济关系、社会生产和科学技术发展2、人的依据关键字:身心发展规律与特点、发展需要六、我国的教育目的(一)精神实质(80页)(重点)(2012、2015简答)(二)理论基础1、人的全面发展学说(81页)(了解即可)2、我国社会主义的全面发展教育(83页)(2014论述)(三)教育目的的重建(84-88页)(了解即可)第四章教师与学生第一节教师(重点)一、教师角色(91页)(可能会考名词解释)二、教师的角色定位(91-94页)(2011简答)记住课本中每一条的大标题三、权利和义务权利(95页)(重点)(2016简答)义务(96页)(了解即可)四、劳动特点(97页-100页)(重点)(2014简答)1、复杂性与创造性2、个体性与群体性3、科学性与艺术性4、长期性与示范性心理学中也有这块内容,但是劳动特点有部分差异,需加强记忆,不要混淆,考试的时候,看题是出在教育学部分还是心理学部分。

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2018年河南大学教育学考研科目
河南大学设有教育学硕士研究生,想要报考河南大学的同学需要提前了解考研科目及考研内容,为了能够针对性进行复习以免造成复习偏差,博仁考研老师整理了河南大学2017年教育学考研科目便于同学们了解信息。

一、河南大学教育学(学硕)考研科目
①101思想政治理论,100分
②201英语一,100分
③311教育学专业基础综合,300分
二、311教育学专业基础综合参考书
河南大学教育学考研为统考,院校没有指定参考书,博仁考研老师根据河南大学考试大纲和历年真题整理出以下参考书目,备考同学可参考:
1.教育学原理
《教育学基础》 教育科学出版社 十二所重点师范合编
《教育学》 人民教育出版社 王道俊、郭文安
2.教育心理学
《当代教育心理学》 北京师范大学出版社 刘儒德、陈琦
3.中外教育史
《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青
《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖
4.教育研究方法
《教育研究方法导论》 安徽教育出版社 裴娣娜
了解河南大学教育学考研科目和参考书只是复习准备的第一步,应该如何看参考书呢?每本参考书有复习重点吗?每本书应该花多长时间学习呢?复习到什么程度才可以呢?需要制定复习计划吗?不要让这些问题成为你复习的阻碍,博仁考研老师将根据你的问题给予帮助,让考研复习事半功倍!。

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