高等职业教育教学方法的现状及其改进对策
职业教育教学方法改革面临的问题与对策
职业教育教学方法改革面临的问题与对策职业教育是培养职场人才的重要途径之一，而教学方法的改革与创新是职业教育持续发展的关键。
目前在职业教育教学方法改革中仍然存在着一些问题，影响着培养学生的能力和素质。
本文将就职业教育教学方法改革面临的问题和对策进行探讨。
一、问题1. 教学内容和方法陈旧在过去，职业教育的教学内容和方法相对陈旧，过于侧重理论知识的灌输，而忽视了实践能力和技能的培养。
这导致了学生在实际工作中运用所学知识的能力不足，无法满足实际用人单位的需求。
2. 缺乏与实际工作的结合传统的职业教育教学方法往往缺乏与实际工作的结合，学生在校期间缺乏真实的工作场景和实践机会，导致他们无法真正理解和掌握所学的知识和技能。
3. 教师教学水平不高一些职业教育学校的教师教学水平相对较低，他们的教学理念和方法比较陈旧，难以满足学生的需求，也难以引导学生适应市场的需求。
4. 学生学习动力不足由于传统教学方法的局限，学生对职业教育的学习动力不足，缺乏实际的学习动力和目标，也难以培养出真正的职业技能。
二、对策1. 更新教学内容和方法针对现行的问题，职业教育可以通过更新教学内容和方法来改革教学，增加实践性课程，加强技能培养的力度，让学生在学校期间就能够接触到真实的生产和工作场景，增强他们的实际操作能力和解决问题的能力。
2. 加强与实际工作的结合为了更好地培养学生的实际能力，职业教育可以加强与实际工作的结合，与用人单位合作，提供实习机会和工作经验，将学校与企业真正结合起来，让学生能够更好地理解工作的需求，增强实际操作能力。
3. 提高教师教学水平教师是教学质量的关键，提高教师的教学水平对于职业教育的教学方法改革至关重要。
学校可以通过培训提高教师的教学水平，鼓励教师参与科学研究和实践活动，不断更新自己的知识和教学方法，使之能够更好地引导学生适应市场需求。
4. 激发学生学习动力为了激发学生的学习动力，学校可以在课程设置上进行调整，加强学生的学习兴趣和学习动力，激发学生对职业教育的热情，让他们在学校时就能够明确自己的职业目标和学习动力。
高职课堂教学方式改进尝试
高职课堂教学方式改进尝试近年来，随着高职院校教学水平的不断提高和教育改革的深入推进，高职教学方式也在不断地进行改进和尝试。
面对社会的快速发展和教学改革的需求，高职院校应该及时调整教学方式，更新教学方法，以适应新时代的教学需求。
一、高职课堂教学现状目前，高职院校的课堂教学方式主要以传统的讲授式为主，学生被 pass be 录音笔讲述知识，缺乏互动和实践的机会。
老师在课堂上传授知识，学生在课后完成相应的作业，这种教学方式虽然可以帮助学生掌握一定的理论知识，但是在培养学生综合能力和实际操作能力方面存在明显的不足。
二、改进尝试针对高职院校课堂教学现状，可以尝试以下几种方式进行改进：1.引入案例教学案例教学是一种将理论知识与实际案例相结合的教学方式，通过讲述真实的案例，引导学生分析和解决问题。
在高职院校教学中，可以引入相关行业的案例，让学生在解决实际问题的过程中，学习理论知识，并培养实际操作能力。
2.开展课外实践课外实践是学生将所学理论知识应用到实际操作中的一个重要途径。
高职教学可以通过组织学生参与社会实践、企业实习等方式，让学生在实际工作中实践所学知识，提升学生的实际操作能力。
3.开展项目教学项目教学是一种通过项目实践来完成学习任务的教学方式。
通过开展项目教学，可以培养学生的团队合作能力、创新能力和实际操作能力，使学生在实际操作中掌握所学知识，并在实践中不断提升自己。
三、改进效果经过一段时间的尝试，可以发现这些改进方式可以有效地提升学生的学习兴趣和学习效果。
通过案例教学，学生可以增加对知识的理解和记忆，提高学习的积极性；通过课外实践，学生可以更好地将理论知识应用到实践中，提高实际操作能力；通过项目教学，学生可以增强团队合作能力和创新能力，为将来的就业和创业做好准备。
四、建议与展望改进教学方式是一项持续不断的工作，需要教师和学校的共同努力。
我们建议高职院校可以在日常的教学中，逐步引入案例教学、课外实践和项目教学等方式，通过不断尝试和总结经验，逐步完善教学方式，提升教学效果。
对我国高等职业教育现状的思考和建议
对我国高等职业教育现状的思考和建议我国高等职业教育是培养技术技能型人才的重要途径，对于提高劳动力素质和促进经济发展具有重要意义。
然而，在现实中存在着一系列问题和挑战，需要进行深入思考和。
在此，我将对我国高等职业教育的现状进行思考，并提出一些建议。
首先，我国高等职业教育仍存在诸多问题。
一是学科设置和专业内容不完善。
当前高等职业教育的学科设置过多，不少专业的就业率较低，而一些紧缺专业的培养力度则不够。
二是教学质量和教师队伍不稳定。
一些高等职业学校教师队伍结构老化，缺乏教学研究和创新能力，严重影响了教学质量。
三是实践教学环节不足。
高等职业教育应该更加注重实践性培养，但在实践教学环节的设计和实施上还存在一定问题。
针对以上问题，我认为有以下几点建议。
首先，需要优化学科设置和专业内容。
应该学科专业进行精简，注重提升核心专业的质量和就业竞争力。
同时，要加强与行业紧密结合，及时调整专业设置，适应市场需求的变化。
其次，应该加强教师队伍建设。
高等职业学校应该加大对教师的培养力度，提升教师的教学能力和研究水平。
同时，要鼓励和支持教师参与实践项目和企业实践，提升他们的实践经验和应用能力。
第三，要加强实践教学环节。
高等职业教育的目标是培养能够适应市场需求的技能型人才，实践教学是其核心环节。
应该注重对学生的实践训练，提供多样化的实践机会和实践项目，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
此外，高等职业教育的发展还需要更多方面的支持。
一是政府应加大对高等职业教育的投入力度，提供更多的经费和资源支持。
二是要建立更加完善的评价体系，鼓励高等职业学校加强内部质量保障体系的建设，提高办学水平和教育质量。
三是要加强与企业、行业的合作，强化实习、实训等实践环节，提高学生的就业能力和就业竞争力。
总之，我国高等职业教育在面临各种问题和挑战的同时，也有着巨大的发展潜力和机遇。
通过优化学科设置和专业内容、加强教师队伍建设、加强实践教学环节以及政府、学校和企业的共同努力，可以进一步推动我国高等职业教育的发展，为培养更多的高素质技术技能人才做出贡献。
职业教育中教学方法的改进与优化
职业教育中教学方法的改进与优化一、引言在当今快速发展的社会中，教育被视为培养人才、推动社会进步的关键因素。
随着职业教育的重要性日益凸显，如何改进和优化职业教育中的教学方法成为一个紧迫而重要的问题。
本文将讨论职业教育中教学方法的改进与优化，并提出相应的措施和建议。
二、激发学生主动性和创造性1. 融入实践活动传统的课堂授课方式往往以理论知识为主导，缺乏对实践技能的培养。
因此，我们可以通过将课程与实践活动相结合，激发学生主动参与和创造。
比如，在职业技能培训课程中，增加实践环节，让学生亲自操作并解决实际问题，从而提高他们在真实工作场景中运用所学知识和技能的能力。
2. 引入案例分析案例分析是一种常用且有效的教学方法，在职业教育中同样适用。
通过引入真实案例，帮助学生理解理论知识和原则，并将其运用到实践中。
同时，学生可以通过分析案例中的问题和挑战，培养解决问题的能力和思维方式。
三、培养学生团队合作精神1. 项目驱动式学习将教学内容以项目形式进行组织，鼓励学生组成小组，共同完成一项任务。
这种教学方法可以培养学生的协作精神、团队意识和交流技巧。
在实际工作中，团队合作是不可或缺的能力。
2. 分角色合作在团队合作中，每个成员承担着特定的角色和责任。
教师可以通过制定明确的角色分工和责任要求，激发学生参与进来，并促使他们理解各自在团队中的重要性。
这种教学方法有助于提高学生的协调能力和领导潜质。
四、个性化教育与差异化指导1. 灵活多样的评估方式传统教育很大程度上依赖于考试评分制度，忽视了每个学生自身独特的特质和需求。
因此，在职业教育中需要采用灵活多样的评估方式，如项目作业、实践演示和口头报告等。
这样可以更好地了解每个学生的表现及其所需的指导方向，为他们提供个性化的学习支持。
2. 分层次教学不同学生在接受职业教育时具有不同的基础和能力水平，因此，我们需要采取差异化指导策略。
分层次教学即根据学生的实际情况进行有针对性的教学安排，合理分组，并提供相应难度的任务和材料。
高职高专课堂教学现状分析及应对措施
高职高专课堂教学现状分析及应对措施随着高职教育的普及和发展，高职高专课堂教学的质量和效果也成为了教育研究的热点之一。
然而，教学过程中仍然存在不少的问题和困难，如学生学习兴趣不高、教师教学方式单一、教学资源缺乏等。
本文将就高职高专课堂教学中存在的问题，探讨一些应对措施，以提高教学质量和效果。
一、教师教学方式单一高职高专课堂教学往往采用单一的讲解式教学方式，这种教学方式已经逐渐无法满足学生多样化的学习需求。
因此，教师对于教学方式的改进和创新至关重要。
可以采取如下措施：1.运用多媒体技术和互动式教学方式，更加直观地呈现课程内容，并增加学生的参与度和体验感。
2.采用PBL、案例教学等探究式教学方法，引导学生积极参与探究，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.根据学生不同的兴趣爱好和学习特点，选择不同的教学方式和方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
二、学生学习兴趣不高高职高专教育是以技能培养为主的教育，而技能的掌握需要长时间的实践和训练。
然而现实中，许多学生对于技能的掌握过程缺乏耐心和兴趣，这就需要教师采取一些措施帮助学生培养学习兴趣和专业素养。
1.挖掘课程的内在价值，引导学生了解该领域的前沿动态和发展趋势，激发学生学习的热情和兴趣。
2.运用生动有趣的案例、故事、图片等辅助教学材料，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
3.通过项目式实践活动、实习、企业参观等方式，帮助学生将所学知识应用到实际操作中，并增加对所学专业的认知和兴趣。
三、教学资源缺乏高职高专教育存在的终极目标是让学生能够顺利投入到企业和社会的工作中，因此，实践和实验环节的重要性不容忽视。
然而，教学资源的缺乏成为限制教学质量和效果提高的重要因素。
1.利用现有的资源，并进行优化和整合，如引进先进的教学设备，提高教学效果。
2.加强企业和院校的合作关系，使学生能够参与到真实的企业运作中，加速学生工作技能的提升。
3.加大对于教学资源的投入和建设，让学生可以更加全面、深入地掌握所学知识和技能。
职业教育教学方法改革面临的问题与对策
职业教育教学方法改革面临的问题与对策职业教育教学方法改革是当前教育改革的重点之一，其目的是为了适应社会经济发展的需求，提高职业教育的质量和实效。
职业教育教学方法改革面临着一些问题，需要采取相应的对策来解决。
一、问题：理论与实践脱节在传统的职业教育教学中，理论教学和实践教学往往是相对独立的，学生在学习理论知识的时候很难与实际操作相结合。
这导致学生在实践过程中的能力和技巧缺乏，不能够很好地解决实际问题。
对策：加强实践教育环节应该加强实践教育环节，使学生在学习理论知识的同时可以进行实际操作，将所学的理论应用到实践中去。
可以组织学生参与实际项目，开展实践课程和实习实训等活动，提供更多的实践机会，培养学生的实际技能。
二、问题：方法单一、教学内容单调传统的职业教育教学方法往往是一种单一的、从教师到学生的单向传授方式，教学内容也比较单调，缺乏趣味性。
这导致学生的学习积极性不高，难以保持学习的兴趣和动力。
对策：多样化的教学方法和教学内容应该采用多样化的教学方法和教学内容来激发学生的学习兴趣和动力。
可以利用现代技术手段，如多媒体教学、虚拟实景教学等，通过图像、音频、视频等方式来呈现教学内容，使学生在视觉和听觉方面得到满足。
也可以采用合作学习、案例教学等方法，提高学生的参与度和互动性。
三、问题：师资力量不足目前，职业教育机构的师资力量普遍不足，教师队伍结构不合理，缺乏教育教学理论和实践经验的教师较多。
对策：加强教师队伍建设应该加强教师队伍建设，提高教师的教育教学能力和职业素养。
可以组织教师参加培训和研修，提供先进的教育教学理论和实践经验的学习机会，帮助教师更新知识和提高教学水平。
要加强对教师的吸引力，提供合理的薪酬待遇和职业发展机会，激励教师积极投身教育教学改革。
四、问题：评价与认可机制不完善目前，职业教育评价与认可机制不完善，评价标准不统一，认可度不高。
这导致学生在就业和升学方面受到一定的限制。
对策：建立完善的评价与认可机制应该建立一套完善的评价与认可机制，包括明确的评价标准和评估方法，使学生的学习成果可以得到公平、客观、全面的评价。
高职高专教学中存在的问题及对策建议
高职高专教学中存在的问题及对策建议【摘要】高职高专教学中存在的问题包括教学内容单一化、师资力量不足、实践教学环节不足、职业规划不够完善以及学生综合素质培养不足等。
针对这些问题，可以采取制定多元化教学计划、加强师资队伍建设和培训、加强实践教学环节设计与引导、完善职业规划指导体系以及全面培养学生的综合素质等对策。
通过这些对策的实施，可以有效提高高职高专教学质量，提升学生的综合素质，更好地适应社会的需要。
【关键词】高职高专教学，问题，对策，教学内容，师资力量，实践教学，职业规划，学生综合素质，多元化教学计划，师资队伍建设，实践教学环节，职业规划指导体系，综合素质培养。
1. 引言1.1 高职高专教学中存在的问题及对策建议目前，高职高专教学中存在着一些问题，需要我们去认真思考和解决。
教学内容过于单一化，缺乏多元化的教学方式和内容，导致学生学习兴趣不高，难以全面发展自身的能力。
师资力量不足，部分教师专业知识储备不足，教学水平和教学质量有待提高。
实践教学环节不足，学生缺乏实际操作经验，难以将理论知识转化为实践能力。
职业规划不够完善，学生对自身发展方向缺乏清晰认识，需要更加系统和全面的职业规划指导。
学生综合素质培养不足，缺乏综合素质教育的引导和培养，影响学生综合能力的提升。
针对这些问题，我们需要制定多元化的教学计划，加强师资队伍建设和培训，设计和引导更加丰富和实用的实践教学环节，完善职业规划指导体系，全面培养学生的综合素质，努力提升高职高专教学质量，促进学生全面发展。
2. 正文2.1 问题一: 教学内容单一化在高职高专教学中，教学内容单一化是一个普遍存在的问题。
传统的教学模式主要以课堂讲授和书本学习为主，缺乏多样化的教学手段和内容。
这种单一化的教学方式容易导致学生对知识的掌握程度不够深入，缺乏实际操作能力和创新思维。
为解决这一问题，可以采取以下对策建议：教师可以结合实际情况和学生的兴趣爱好，设计丰富多彩的教学内容，引入案例分析、实地考察、实验实践等多种教学形式，让学生在实际操作中学习知识，提高学习的参与度和深度。
高职教育教学改革的现实困境与实现路径
高职教育教学改革的现实困境与实现路径随着我国经济社会的快速发展和教育改革的深入推进，高职教育在培养技术技能人才方面起着至关重要的作用。
目前高职教育教学改革仍面临着一系列困境，急需找到实现路径来克服这些困难。
本文将从现实困境入手，探讨高职教育教学改革的实现路径。
一、现实困境1. 教学资源不足目前，高职院校的教学资源相对紧缺，师资力量、实验室设备等方面存在不足。
由于缺乏优秀的师资力量和先进的实验设备，一些高职院校的教学效果和教学质量无法满足社会对技术技能人才的需求。
2. 教学内容滞后随着科技的发展和社会需求的变化，一些高职教育的教学内容已经滞后，无法满足社会对人才的需求。
传统的教学内容和方式已经无法适应现代社会的要求，急需更新和改进。
3. 学生就业压力大当前，我国高职教育的学生毕业后面临着就业压力较大的问题。
一方面是由于教学内容和技能不符合市场需求，导致学生找工作困难；另一方面是缺乏就业指导和培训，使得一些学生难以融入社会。
4. 教育教学手段滞后高职教育的教学手段滞后是另一个现实困境。
传统的教学方式和手段已不能满足学生的学习需求，学生对新技术和新媒体的应用能力不足，严重影响了教学效果和质量。
二、实现路径1. 加强师资队伍建设高职院校应该加大对师资队伍的建设力度，引进一批高水平的教学科研人员和实践能力强的专家，提高教师的教学水平和实践能力。
要加强教师的培训，提高教师的教学能力和教学理念，推动教师的专业发展。
更新教学内容和方式是高职教育教学改革的重要方面。
高职院校应该根据市场需求和社会发展的变化，及时调整和更新教学内容，强调职业素养、实践能力和创新精神的培养。
同时要改进教学方式，积极探索创新教学手段，提倡以学生为中心的教学模式，鼓励学生参与实践和科研活动。
3. 强化学生职业教育为了帮助学生更好地融入社会，高职院校需要加强对学生的职业教育，提高学生的就业能力。
通过开设课程、组织实践活动和提供职业指导，帮助学生了解社会需求，培养学生的职业规划和创业能力，增强学生的就业竞争力。
高职课堂教学方式改进尝试
高职课堂教学方式改进尝试一直以来，高职教育在我国教育体系中扮演着非常重要的角色。
高职学校以职业技能培养为主要目标，注重实用性和实践性的教学。
随着社会发展和科技进步的不断推进，高职教育也面临着越来越多的挑战和需要不断改进的问题。
教学方式的改进就显得尤为重要，只有不断创新教学方式，才能更好地培养学生的职业能力和素质。
本文将通过讨论高职课堂教学方式的改进尝试，探讨如何更好地提高高职教育教学质量。
一、现状分析目前，高职教育在教学过程中存在一些问题：一方面，传统的教学方式多以教师为主导，学生为被动接受者，缺乏互动性和参与性。
教学内容往往依然停留在书本知识的传授上，忽视了学生的职业能力培养和实践能力的提升。
作为高职教育，应该更加注重实践性和应用性，而传统的教学方式往往无法满足这一需求。
二、改进尝试1. 引入案例教学案例教学是教学中一种重要的教学方式，其通过引入真实案例和情景，模拟实际工作环境，激发学生的学习兴趣和学习态度。
在高职教育中，引入案例教学可以帮助学生更好地理解专业知识，培养学生的问题解决能力和分析能力，提高学生的应用性思维和实践能力。
2. 实践项目式教学实践项目式教学是一种将实践和理论相整合的教学方式，以学生为中心，通过开展实际项目，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
在高职教育中，通过实践项目式教学可以增强学生的实际操作能力，提高学生的专业素质和综合能力，为学生的就业和职业发展奠定坚实的基础。
3. 创新教学方法为了提高高职教育的教学质量，学校可以通过创新教学方法，如激励式教学、合作式学习、翻转课堂等，来激发学生的学习兴趣和学习动力，激发学生的创新思维和创新能力。
这些创新教学方法也可以帮助学生更好地与老师和同学进行沟通和交流，提高学生的学习效果和学习成果。
三、效果评估改进教学方式的尝试需要进行科学的效果评估。
可以通过学生的学习成绩、实践能力、就业情况等指标来评估教学方式的改进效果。
也可以通过学生的反馈意见和建议来评估教学方式的改进效果。
职业教育教学方法改革面临的问题与对策
职业教育教学方法改革面临的问题与对策职业教育一直是我国教育体系中不可或缺的一部分，它着重于培养学生的实际操作能力和职业素养，为他们的职业生涯打下坚实的基础。
在当前社会变革和经济发展的大背景下，职业教育教学方法也面临着一系列的问题，需要进行改革与对策制定。
一、问题1. 教学方法滞后传统的职业教育教学方法过于注重理论知识的传授，而忽视了实际操作能力的培养。
很多学校还停留在教师讲授、学生听课的老师中心教学模式，缺乏交互性和实践性，导致学生在求职时缺乏实际操作能力。
2. 教学资源匮乏部分职业教育学校教学设施简陋，实习条件差，教师队伍素质不高，教学资源匮乏，无法满足学生的实际需求，影响了学生技能的培养和发展。
3. 教学内容脱离实际传统的职业教育教学内容过于理论化，脱离实际产业需求，无法与市场需求相匹配，学生毕业后很难找到与自己所学专业对口的工作。
二、对策1. 推进教学方法改革应该推动教学方法从传统的“灌输型”向“互动型”转变，建立以学生为主体、以教师为引导的教学模式，注重实践操作能力的培养。
采用案例教学、问题驱动、项目制教学等方法，鼓励学生主动参与、思辨和实践，提高学生的创新能力和实际操作能力。
2. 加大投入，改善教学设施条件教育部门应该增加对职业教育学校的投入，改善教学设施条件，提高教师的素质，为学生提供更好的实践环境，实施校企合作，拓宽实习渠道，真正将学校教育和现实需求结合起来。
3. 调整教学内容，与市场需求相匹配职业教育学校应该调整教学内容，紧跟市场需求的变化，开设更多与实际产业相结合的课程，引导学生树立正确就业观，加强实践教学，提高学生的就业竞争力。
4. 强化学生管理，提高学生素质加强对学生的管理，培养学生的职业道德，提高学生的职业素养。
通过课程设置、导师制、学业指导等方式，帮助学生树立正确的职业观念，提高他们的综合素质。
5. 发挥校企合作的作用发挥校企合作的作用，通过与企业开展合作办学，校企联合开展教学科研活动，引导学生树立正确就业观念，培养学生的职业素养，提高学生的实际操作能力和市场适应能力。
职业教育教学方法改革面临的问题与对策
职业教育教学方法改革面临的问题与对策随着经济的快速发展和社会的进步，职业教育作为培养高素质技术人才的重要途径，承担着越来越重要的角色。
当前职业教育教学方法改革面临着许多问题，例如师资力量不足、教学资源不平衡、教学手段滞后等，这些问题严重制约了职业教育的发展。
我们需要认真思考这些问题并提出对策，以推动职业教育教学方法的改革。
一、面临的问题1. 师资力量不足目前，许多职业教育学校的师资力量相对薄弱，缺乏高水平的教师团队。
这导致教学质量参差不齐，师生之间的互动和交流不够频繁，教学效果不佳。
2. 教学资源不平衡一些职业教育学校的教学资源分配不均，一些学校的实验室、设备、图书馆等教学资源丰富，而另一些学校的教学条件差，甚至无法满足基本的教学需求。
3. 教学手段滞后传统的职业教育教学模式相对滞后，教学手段单一，缺乏多样化的教学方法和手段。
传统的课堂教学模式不能满足学生多样化的学习需求，无法激发学生的学习兴趣和积极性。
二、对策建议1. 提高师资水平针对师资力量不足的问题，学校应加大对教师的培训力度，提高教师的岗位职称和教学技能。
学校应积极引进高水平的教师队伍，提高学校的整体教学水平。
2. 加强教学资源建设学校应注重教学资源的公平分配，通过政府、企业等多方合作，增加教学资源的投入，改善学校的教学条件。
学校可以借助互联网等新技术，加强对实验室、设备等教学资源的共享和开放。
3. 推动教学手段创新为了满足学生的多样化学习需求，学校应推动教学手段的创新，引入新的教学技术和手段，例如虚拟仿真、远程教学、实践教学等，使教学内容更加贴近实际，激发学生的学习兴趣和动力。
为了进一步推动职业教育教学方法的改革，还需要政府、学校、社会等多方共同努力，采取一系列综合性的措施：1. 加大政府对职业教育的支持力度，增加投入，提高教育经费的比重，改善职业教育的教学条件。
2. 加强职业教育与企业的合作，积极开展校企合作，增加实习实训机会，提高学生的实际操作能力和技术水平。
高职教育教学方法的现状及改革措施
高职教育教学方法的现状及改革措施高职教育教学方法的现状及改革措施随着经济技术的快速发展，社会对人才的要求越来越高，高职教育以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才为根本任务，其教学模式与方法在提高教育质量与实现培养目标具有极为重要的作用，综观我国高职教育教学方法的改革，主要存在以下问题：一、高职教育教学过程存在的问题：1.以老师讲授为主传统教学模式目前，各高职教育的课程多采用以基础课和专业课为主的课程教学模式。
这种典型的以学科为中心的课程模式，比较符合普通教育的教学规律和师生教与学的习惯，在教学中强调知识的系统性和透彻性，要求知其然，还要知其所以然，它可以使学生学到较扎实的理论知识。
教师大多采用“教室+教案+多媒体”的代理式教学模式，教师负责的是“传”、“授”、“解”，单项信息传递，灌输知识，而学生是处在“接”、“受”、“听”的位置上，是被动的接受者。
这种“满堂灌”的知识传授方式，缺少师生之间、学生之间的多向交流，重视书本知识，忽视实践训练和学生学习能力的培养，导致生动手能力和解决问题能力不强，从而缺乏就业能力，不能适应社会发展的需要。
2.过程和标准统一，缺乏灵活性和针对性随着我国职业教育的迅速发展，高职院校招生数额不断增加，教师数量严重不足，这使得对某些课程不得不采用合班授课的方式，任课教师在教学中多采用传统教学方法，教学过程是一个目标、一个标准、一个要求和一个考核标准，针对性差，学生素质得不到有效提高，职业技能得不到个性化发展，影响了学生上课的积极性。
对各门课程开课时间的安排比较固定，学生必须在统一固定的时期里学习这门课程，这也导致了顶岗实习的时间也必须统一集中安排，而无法顾及企业在不同时期和季节业务量的不同，众多的学生在同一时间涌入实习基地，其实习效果必然大打折扣。
3.教学目标与培养目标的差异性高职教育的目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的具有一定职业道德素质、有一定职业技能的高素质技术应用型人才，而原有的以理论知识的学习为主的教学目标与高职教育的培养目标存在一定的差异性。
高职教育教学改革的现实困境与实现路径
高职教育教学改革的现实困境与实现路径高职教育是指专门培养技能型人才的教育体系，其培养的是具有实际操作技能和应用能力的高素质技术技能人员。
随着社会的发展和技术的进步，高职教育教学成为迫切需要解决的问题。
然而，高职教育教学面临着现实的困境，需要寻找实现的路径。
一是课程设置不合理。
当前，高职教育课程设置过于注重理论知识，而忽视了实践应用技能的培养。
这使得毕业生缺乏实际操作能力，很难胜任实际工作。
二是教学方法陈旧。
高职教育教学过程中，普遍存在着大班教学、被动接受的教学方式。
这种教学方法不利于学生主动学习和实践能力的培养，学生对所学内容的掌握程度较低。
三是实践环节不足。
高职教育注重理论知识的传授，而对实践教学的重视不够。
这导致学生在实践操作中遇到困惑，很难将所学理论知识与实践能力相结合。
四是师资队伍水平参差不齐。
由于高职教育发展时间较短，导致师资队伍的培养体系不完善，教师的专业知识和教学能力存在差异。
为了解决高职教育教学的现实困境，应采取以下实现路径：首先，调整课程设置。
要注重理论与实践相结合，在课程设置中增加实践环节，强化学生的实际操作技能培养。
此外，应根据不同专业的需求，制定具有针对性与实用性的课程。
其次，改进教学方法。
要注重学生的主动学习与实践能力培养，采用小班教学、案例教学、项目制等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。
再次，加强实践环节。
要提升实践教学的地位和重要性，加大实践环节的时间和内容安排。
可以与企业合作，开设实习岗位和实训基地，提供更多实践机会。
最后，加强师资队伍建设。
通过加强对教师的培训和专业发展，提高教师的专业素养和教学水平。
同时，建立健全教师评价制度，激励教师积极参与教学。
综上所述，高职教育教学面临现实困境，需要通过调整课程设置、改进教学方法、加强实践环节和师资队伍建设等路径来解决。
这些举措将有助于培养更具实践能力和创新精神的高素质技术技能人才，促进高职教育与社会需求的匹配。
职业教育发展中存在的问题困难以及改进完善的意见建议
职业教育发展中的问题、困难及改进完善建议一、引言职业教育作为教育事业的重要组成部分，对于培养具有专业技能和社会责任感的人才具有重要意义。
然而，在现实中，职业教育发展面临着许多问题和困难。
本文将就这些问题和困难进行探讨，并提出相应的改进和完善建议。
二、问题与困难1. 课程设置不合理目前，一些职业教育的课程设置过于理论化，缺乏实践操作能力的培养。
这导致学生在实际工作中难以适应和运用所学知识。
2. 教师素质待提高部分教师的实践操作能力不足，影响了教学质量和学生的学习效果。
此外，一些教师缺乏对行业发展趋势的了解，无法将最新的知识和技能传授给学生。
3. 社会认知度低社会上对职业教育的重视程度相对较低，一些人认为职业教育不如普通高等教育。
这种观念导致一些学生和家长对职业教育持怀疑态度。
4. 资源分配不均在一些地区，职业教育资源分配不均，导致一些学校和地区的教育水平较低，影响了职业教育的整体发展。
5. 与产业发展脱节一些职业教育的专业设置与当地的产业发展脱节，导致毕业生难以找到对口的工作。
6. 政策支持不足一些政策法规对职业教育的支持力度不够，导致学校在办学过程中遇到诸多困难。
7. 评价体系不完善目前的评价体系过于单一，过多强调考试成绩，而忽视了学生的实践能力和综合素质评价。
这种评价体系导致一些学生失去了学习的积极性和创新精神。
8. 毕业生就业难由于一些毕业生缺乏实践经验和就业指导，导致他们在就业市场上处于不利地位。
三、改进与完善建议1. 加强实践操作能力的培养学校应调整课程设置，增加实践操作课程，提高学生的实践操作能力。
同时，应加强与企业的合作，为学生提供实习机会。
2. 提高师资队伍的整体素质学校应加强对教师的培训和提高教师的实践操作能力。
同时，应鼓励教师参与行业实践，以提升教学质量。
3. 加强职业教育宣传政府和社会各界应加强职业教育宣传，提高社会对职业教育的重视程度和认可度。
同时，应树立一些成功的职业教育案例，让更多人了解职业教育的优势。
高职教育教学改革的现实困境与实现路径
高职教育教学改革的现实困境与实现路径随着我国经济和社会的不断发展，高职教育的地位和作用越来越受到重视。
高职教育是培养应用型技术人才的关键阶段，其教学质量和教学改革的推进对培养质量和国家发展具有重要意义。
高职教育教学改革面临着诸多的现实困境，如何有效解决这些困境，实现教学改革的路径是当前亟待解决的问题。
1. 教育资源不足高职院校的教育资源相对不足，包括教师队伍、实验设备、教学场地等。
这些资源的不足导致了学校在教学上的困难，无法为学生提供良好的学习条件。
2. 教学内容陈旧由于高职教育教学改革相对滞后，一些学校教学内容相对陈旧，不能及时地跟上社会发展的步伐，导致学生在实际应用中出现了困难。
3. 教学模式单一以传统的讲授式教学为主，缺乏开放式、实践式、探究式的教学模式。
这导致了学生的学习兴趣和动力不足，不能充分发挥学生的主体性和创造性。
4. 职业素质欠缺一些高职学生在就业过程中，由于职业素质欠缺而难以适应企业的需求，这就需要高职教育进行更加深入的教学改革，培养更加适合社会实际需求的应用型人才。
以上就是当前高职教育教学改革面临的一些现实困境，这些困境不仅制约了学生的全面发展，也影响了整个国家的经济与社会发展。
如何解决这些困境，推动高职教育教学改革的实施是当前亟待解决的问题。
二、高职教育教学改革的实现路径2. 更新教学内容高职院校应该及时更新教学内容，将最新的科技和社会发展成果融入教学当中。
还可以加大与企业的合作，进行校企合作，实时了解企业对人才的需求，及时调整教学内容，使之符合社会实际需求。
3. 多元化教学模式引入多元化的教学模式，打破传统的讲授式教学，引导学生进行自主、合作、探究性学习。
加大实践教学的力度，提升学生的实际操作能力，培养学生的创新意识与实践能力。
4. 专业素质教育加强对学生的职业素质教育，培养学生的综合素质，包括沟通能力、团队合作能力、创新能力等。
这些素质的培养是学生将来在社会上的立足之本。
职业教育教学方法改革面临的问题与对策
职业教育教学方法改革面临的问题与对策随着社会经济的发展和职业教育的深入推进，职业教育教学方法改革的问题与对策也成为了当前职业教育领域亟待解决的重要课题。
在职业教育的实践中，教学方法的改革面临着一系列问题，同时也需要有针对性的对策来解决这些问题。
本文就职业教育教学方法改革面临的问题与对策进行探讨，希望为职业教育的发展提供一些参考。
一、问题分析1. 教学方法单一化问题当前在部分职业教育学校中，教学方法普遍存在单一化的情况。
教师通常采取传统的讲授式教学方式，学校重视理论知识的传授，忽视实践能力的培养。
这种教学方法的单一化使得学生的实际能力得不到有效的锻炼，难以适应日益激烈的社会竞争。
2. 教学内容与市场需求脱节问题随着社会经济的飞速发展，一些职业教育学校的教学内容与市场需求出现脱节的现象。
教学内容滞后，无法满足市场对高素质技术人才的需求，导致学生毕业后很难找到合适的工作。
3. 教学管理体系滞后问题一些职业教育学校缺乏先进的教学管理体系，教学管理水平低下。
缺乏科学的教学管理制度，导致教学效率低下，质量无法得到保障。
4. 教师队伍建设不足问题一些职业教育学校教师队伍建设不足，教师整体素质较低，缺乏实践经验和行业背景。
这将影响教学质量，造成教学方法的滞后和学生实践能力的不足。
二、对策建议针对教学方法单一化的问题，职业教育学校应该积极探索多元化的教学方法，包括案例教学、项目教学、实践教学等多种方式，引导学生进行自主学习和实践操作，提高学生的实际操作能力。
2. 优化教学内容对于教学内容与市场需求脱节的问题，学校应及时对教学内容进行调整优化，结合市场需求调整课程设置，增设与市场需求相符合的课程，确保学生毕业后拥有就业竞争力。
为了改善教学管理体系滞后的问题，学校应该建立科学的教学管理制度，加强教学管理队伍建设，提高教学管理的专业化水平，确保教学质量和教学效率。
为了解决教师队伍建设不足的问题，学校应该加强对教师的培训和引进优秀的行业从业者加入教师队伍，鼓励教师参与行业实践、科研活动，提高教师的整体素质和实践经验，确保学校教师队伍的质量。
职业教育教学方法改革面临的问题与对策
职业教育教学方法改革面临的问题与对策随着社会经济的不断发展，职业教育的重要性日益凸显。
作为培养技能型人才、提高企业竞争力的重要途径，职业教育教学方法的改革亦成为当前教育领域的重要议题。
职业教育教学方法改革面临着一系列问题，需要寻求合理的对策来加以应对。
本文将就职业教育教学方法改革面临的问题与对策展开讨论。
一、问题分析1. 教学模式传统化由于历史原因和教育体制的限制，许多职业教育学校的教学模式仍然过于传统化，以灌输式教学为主，忽视了学生实际操作能力的培养，导致学生毕业后在实际工作中面临巨大的适应压力。
2. 实践教学资源匮乏职业教育重视实践教学，但是许多学校的实践教学资源匮乏，实践教学场地狭小，实训设备陈旧，难以满足学生的实际操作需求，导致学生实际操作能力难以得到有效提升。
3. 教师专业水平不高部分职业教育学校的教师专业水平不高，缺乏最新的行业知识和技能，无法满足不断变化的市场需求和行业发展的要求，影响了教学质量。
4. 教学评价体系不完善目前的职业教育教学评价体系偏重理论考核，忽视了学生实际操作能力的评价，容易造成学生对知识产生被动接受的心态，影响了教学成效。
二、对策探讨1. 推动教学模式变革建立灵活多样的教学模式，加强以学生为主体的教学，引导学生在实际操作中探索和发现，培养学生创新能力和实际操作能力。
2. 加大实践教学投入学校和政府应加大对实践教学资源的投入，改善实训设备条件，扩大实践教学场地，拓宽学生实践教学的渠道，提高学生实际操作能力。
3. 提高教师专业素养学校应加强对教师的培训与考核，鼓励教师参与行业实践与科研活动，提高教师的专业水平，使之更好地适应市场需求和行业发展的要求。
4. 完善教学评价体系建立全面科学的教学评价体系，重视学生实际操作能力的考核，注重对学生创新能力和综合能力的培养，促进学生在知识方面与实际操作能力的良性互动。
三、对策落实1. 建立产学合作机制学校应积极与企业合作，开展产学合作项目，引进企业资源和技术力量，充分利用企业实践基地，提高学生的实践教学水平。
教育领域中职业教育的不足与改进方案
教育领域中职业教育的不足与改进方案一. 职业教育的重要性与现状职业教育在教育领域中具有重要的地位和作用。
它是培养适应社会经济发展需要的高素质技能人才的重要途径，对提升就业竞争力、实现个人职业发展和促进经济社会可持续发展起着关键性作用。
然而，在中国的职业教育领域中仍存在一些不足之处。
一方面，由于长期以来普通高等教育被过度追求，导致职业教育受到相对忽视；另一方面，传统的职业教育过于注重理论知识传授而忽视实践能力培养，与实际岗位需求脱节，使得毕业生在就业市场上面临困难。
为了解决这些问题，我们需要采取有效的改进方案来提升职业教育的质量和效果。
二. 改进方案：理论与实践相结合1. 优化课程设置我们可以通过优化课程设置来实现理论与实践的有机结合。
目前许多职业学校在开设课程时过于注重专业理论知识的灌输，而忽视实践技能的培养。
因此，我们应该加强与企业合作，推动实践教学与理论教学相结合。
通过引进实训设备和模拟实际岗位环境，在校内为学生创造更多真实的职业场景，并提供必要的实践机会。
2. 强化教师培训职业教育师资力量的提升对于改进职业教育至关重要。
我们需要加大对职业教育师资队伍的培训力度，提高他们授课水平和实践经验。
同时，还可以鼓励企业专家、行业精英参与到职业教育中来，扩大师资来源，并促进校企合作。
3. 推动学徒制度学徒制度是一种有效的职业教育改革方案。
它可以通过将学生与企业结合起来，让他们在工作中获得真实的职场体验和技能培养。
在其他国家已经得到广泛应用并取得成功的学徒制度可以为中国的职业教育提供借鉴和经验。
4. 加强就业指导与咨询就业是职业教育的重要目标之一，我们应该加强对学生的就业指导与咨询。
学校可以设立专门的就业指导中心，提供求职技巧培训、简历撰写、面试辅导等服务。
同时，积极开展校企联合招聘会、实习机会推荐等活动，增加毕业生就业机会。
三. 改进方案：促进产教融合1. 加强产学研深度合作产学研深度合作可以更好地将教育培养与市场需求相结合。
高职教育教学改革的现实困境与实现路径
高职教育教学改革的现实困境与实现路径高职教育是我国教育体系中的一个重要组成部分，是培养技术技能人才的重要渠道。
随着社会经济的不断发展和改变，高职教育也面临着许多挑战和困境。
针对高职教育教学改革的现实困境，本文将重点探讨其实现路径。
1. 教育资源不足由于高职教育在资源配置方面长期处于较低水平，教育资源的不足成为高职教育教学改革的现实困境之一。
一方面，教学设备和师资力量不够完善，校园环境和实践基地的建设也存在较大差距，这直接影响了高职教育教学质量的提升。
2. 人才培养模式老化传统的高职教育人才培养模式主要以课堂教学为主，实践教学相对薄弱。
这导致了学生理论知识掌握较好，但实际技能不足的问题。
在当前产业升级和技术创新的大背景下，旧的培养模式已经不适应社会需求。
3. 专业设置不合理部分高职院校专业设置滞后，无法满足市场需求，导致毕业生就业困难。
与此一些传统专业仍在报名热度较高，导致部分专业人才过剩，形成了人才流失。
4. 教师队伍结构不合理长期以来，高职教育教师队伍结构不合理，一些教师学历不高、实践能力不足，无法满足学生需求。
缺乏专业化的教师队伍，也制约了高职教育教学质量的提升。
5. 与企业合作机制不完善高职院校与企业之间的合作机制薄弱，实习基地、就业渠道不畅，导致学生实践能力和就业机会受到限制。
1. 提升教育资源配置政府应逐步增加对高职教育的投入，加大对高职院校的师资建设、校园设施建设、教学设备更新等方面的资金支持。
建立高职教育教学资源共享平台，将资源整合供给，提升教学水平。
2. 推进人才培养模式创新应当加强对学生的实践教育，推进“双师型”工程，即依托企业资源，引入企业技术人员、工匠等为学生提供实践指导，使学生在实践中获得技能的提高。
要完善课程设置，贴近产业需求、顺应技术发展趋势，培养具有国际竞争力的技术技能人才。
3. 优化专业设置高职院校应根据市场需求和社会发展趋势，调整和完善专业设置，增加前沿新兴专业，减少人才过剩专业，以适应社会需求。
高职教学现状及改进方法研究
高职教学现状及改进方法研究【摘要】当前高职教育在教学中存在着诸多问题，如传统教学方式单一、教学内容与实践脱节等。
为了解决这些问题，本文旨在探讨高职教学现状及改进方法。
首先分析了高职教学存在的问题，然后详细分析了现有的改进方法，并探讨了可行的改进方法，并结合案例进行了分析。
未来发展趋势方面，提出了重要建议和总结，强调了高职教学改进的重要性，并在结尾给出了未来发展的建议。
通过本文的研究，可以有效地提升高职教学质量，为高职教育的发展和进步提供有力支持。
【关键词】高职教学现状、改进方法、研究、问题、分析、案例分析、发展趋势、重要性、建议、总结。
1. 引言1.1 高职教学现状高职教育是指在普通高等教育阶段，面向社会培养为社会基层和中层技术、管理、服务、应用型人才的教育。
目前，高职教学在我国受到越来越多的重视，其发展迅速，涵盖领域广泛，培养出众多优秀的技术人才。
高职教学现状可以从多个方面来分析。
首先是学校设施和教学条件的改善。
随着社会的进步和经济的发展，高职学校越来越注重学校硬件设施的建设，不断提升教学质量和学习环境。
其次是师资队伍的改进。
高职学校不断引进优秀的教师和专家，提高教师的教学水平和科研能力，为学生提供更加优质的教学资源。
高职教学现状也存在一些问题。
一些高职学校在课程设置和教学方法上存在滞后和单一，无法适应社会的需求；学生缺乏实践能力和应用能力，无法很好地适应职业发展的需要等。
研究关于高职教学现状及改进方法显得尤为重要。
通过对高职教学现状的深入了解，可以更好地找出问题所在，提出改进的方法和建议，为高职教育的未来发展提供一个良好的方向。
1.2 研究目的研究目的是为了全面了解当前高职教学存在的问题，分析现有的改进方法并提出可行的改进方案。
通过案例分析和对未来发展趋势的探讨，进一步探讨高职教学的改进空间和方向。
通过本研究，旨在为高职教育的持续发展提供参考和借鉴，促进高职教育的质量提升和教学模式的创新。
本研究旨在为高职院校提供具体可行的改进方法，帮助高职教育走向更加规范化、科学化和现代化，以适应社会经济的发展需求，培养更多高素质的技术人才，为我国的经济发展和社会建设做出积极贡献。
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高等职业教育教学方法的现状及其改进对策宋孝彬[摘要]高等职业教育是我国培养人才的重要基地，高等职业教育的教学方法，关系到教育的效果和人才的培养。
本文主要分析了我国高等职业教育教学方法的现状，并针对性的提出了一系列改进对策，以使我国的高等职业教育更适应市场经济的发展，培养出更多更优秀的人才。
[关键词] 高等职业教育；教学方法；改革；实践；创新中国在其发展经济的过程中，高等职业教育发挥了举足轻重的作用。
我国的高等职业教育教学方法在适应与促进本国经济发展过程中形成的特色和成功经验，不仅将有力推动了我国的现代化建设，而且也将为提高我国人力资源素质贡献了宝贵经验。
但是，我国高等职业教育在其发展过程中所形成的一系列教学方法较为陈旧，脱离实际，不符合现代教育理念，也不适应市场经济的发展，需要我们探索更新更完善的教学方法。
一、我国高等职业教育教学方法改革的必要性分析1.提高人才培养质量需要任何一种教学方法，都是受一定的教育思想所支配，为一定的教学目所服务得。
随着社会主义市场经济的不断推进，科学技术的迅速发展，新知识、新技术的不断涌现，高等职业学校要大面积提高教学质量，真正让学生学有所得、学以至用，而教学方法的改革是实现教育目标、提高人才培养质量的重要因素之一。
因此研究和改进教学方法是一个重要的环节。
在确定教学目的、教学内容之后，教师传授科学技术知识过程中，采用何种教学方法，直接影响着学生对知识的掌握和能力的培养。
同时对于完成教学任务，实现教学目的也具有十分重要的意义[1]。
2.改变传统教学方法缺陷需要传统教学方法主要是填鸭式的灌输法，它偏重知识的传授，忽视对学生能力的培养；过于强调知识的系统性、完整性，而忽视了学生积极性、主动性和创造性的培养，不能满足学生在当今社会环境下的对智力、能力的需要。
所以教学方法的改革势在必行。
二、我国高等职业教育教学方法中存在的问题1.教学方法改革没有得到足够的重视近几年来，随着市场经济的发展，我国高等职业教育教学改革取得了显著成绩，并相继颁布了统一的专业目录或指导性的专业目录，将传统的三段式课程结构模式，转变成模块化课程结构，增强了职业教育课程结构的柔性化，改变了按原有学科体系构建教材的定势，实现了教材内容体系综合化、模块化，高等职业教育在专业建设、课程结构体系建设以及教材建设等方面都有长足进展。
但是教学方法改革长期以来处于徘徊不前的状态。
各级各类教育行政主管部门出于学校生存与发展的短期利益，把更多的精力和财力投入到专业建设和课程建设方面，从而忽视了对教学方法改革的人力、财力的投入，因此，日常的教学方法改革往往是任课教师自发地进行摸索，进行局部、点滴的方法革新，没有形成全国自上而下的统一的行动[2]。
2.结构不健全和理论体系不完善从我国职业教育教学方法的传统上看，其结构不健全和理论体系不完善，主要表现在：第一，在职业教育教学方法结构上存在的缺陷。
首先，分类依据不够科学。
合理的分类是构建、完善教学方法体系的基础。
职业教育教学方法的分类虽然很好的呈现了教学外部形态和知识，但是忽视了教学目标与教学方法的关系，也忽视了教育对象的特殊性，影响了教学效果。
其次，内部的教学方法没有及时更新，特别是加入世贸组织后，一些从国外引进的新的教学方法没能有机地融入我国职业教育方法体系之中，教学方法的内容显得陈旧。
第二，在职业教育教学方法的理论体系上存在的缺陷。
首先，对于某些基本概念认识不够准确，有些甚至出现歧义；其次，对现阶段我国职业教育中普遍运用的典型教学方法缺乏系统的分析、比较、归类，虽强调了职业教育教学方法的多样性，但忽视了综合性和互补性，研究力度不够；再次，对西方现代职业教育教学方法的研究，往往是在同一层次上阐述同一个问题缺乏完善的理论体系。
3.传统的教学组织形式和现行的升学考试制度存在的一定的弊端我国职业教育教学组织形式主要延续普通教育的模式，采取班级授课制，以课堂教学为主体，一般是由城镇或农村的普通中学转制而来，而高等职业学校多是“三改一补”或是普通高等院校的二级学院、职教系。
由于我国职业教育载体具有明显的普通教育的特性，所以与现代职业教育教学方法采用的协作教学、现场教学、能力分组制、开放教学等组织形式相比，存在着一定的弊端，制约了其发展。
我国长期以来采取的应试教育，高度重视分数和升学率，这种模式严重制约了职业教育教学的发展。
传统的教学方法，把以知识教育为主体，有高考这根指挥棒在，任何一所职业学校都不敢放手大胆地对传统职业教育教学方法进行彻底的革新，只能在实践教学等环节进行局部的试验，以渗透新的教学理念，所以现行的升学考试制度严重的制约了高等职业教育的发展[3]。
4.我国职业教育师资构成单一我国职业教育师资队伍结构单一，素质参差不齐：现代职业教育教学方法理论教学与实践教学常常是一体化的，理论教学与实践教学是一个相辅相成的过程。
而我国职教师资队伍有相当一部分人没有经过系统、严格的教师培训，教育教学理论与技能水平没有达到要求，在日常教学工作的运行中，专业理论课教师实践能力低，实践课教师专业理论水平不高，难以全面实施现代职业教育教学方法。
、除此之外，我国职业教育主要采用传递─接受这种单一的教学模式，教师的职能就是“传道授业解惑”，其他形式的教学模式都是辅助的，教师是主角，学生是配角。
而现代职业教育教学方法的核心是强调学生的主体地位，教师的作用是引导、协调、指挥。
职业教育一直以来套用普通教育的教学模式，在教学方法改革方面很难出现突破性进展。
三、我国高等职业教育教学方法的改进对策为了适应市场经济的发展，为了应对科技、知识、人才等各方面的竞争，我国的高等职业教育教学方法必须要在以下几个方面进行改革和完善，才能获得长足的发展[4]。
1.创新教育思想对高等职业教育教学方法进行改革，首要的是树立创新思想，有创新意识。
创新是一个民族的灵魂，对于教育事业，教师要首先具有创新意识。
教师的这种创新意识来源于教学客观现实的需要，源于对教育事业的责任感和对学生的爱心，源于教师在教学工作中实现自我价值的渴求。
教师作为文化知识的传承者，有了创新的意识和勇气，才会有创新的积极性和主动性，去通过创新来提高教学质量，改革传统的教学观念。
如何树立具有创新意识的现代教学观念。
首先要以学生为整个教学过程的中心和主体，从思想观念上进一步强调教学是由教师与学生双向互动过程，摒弃传统教学观念中单向灌输的思想。
其次，在教学内容安排上，要密切结合社会经济发展的实际需要，突出专业学科的实效性、实用性、技能性和超前性，真正做到学以致用。
最后，教学方法的改革，需要多方面的配合与支持。
作为教育教学的管理者，同样需要有创新意识。
通过制定激励政策，采取民主宽松的管理办法，提供创新所需的物质的或人事的条件等为教师营造一种良好的创新氛围。
2.创新教学方法改革和创新高等职业教育教学方法需要教师在日常的教学中善于发现问题，以作为改革创新的突破点。
因此，教师要有苟子“吾日三省吾身”的精神，随时随地发现问题，找出问题，取其所长．弃己之短。
注意通过学校、学生等各种渠道收集反馈信息，关注自己所采用的教学方法产生的效果。
同时，不断提高自己的教育理论水平，把握教育规律，为改进和创新自己的教学方法打好基础。
3.寻找多样化教学方法只有创新方法的多种多样，才能适应教学环境的各有不同和学生的独特个性，才能起到良好的教学效果。
为了获得灵活多样的创新方法，可以从以下几个方面努力：第一，深层次地挖掘实验法、讲授法、讨论法、演示法等传统教学方法在优化教学过程中的巨大潜力，通过对传统教学方法的优化组合，克服传统教学法带来的注入式、封闭型的教学弊端，激发学生独立思考和创新的意识，培养他们的实践能力。
第二，多方搜集资料，将理论教学融入案例或实证分析之中．使学生在获取感性认识的基础上增强理性认识。
第三，创建和开发校外课堂。
可以通过各种教学基地、实习网点、专家讲座、出外实习等形式，发现和创造新的理论与实际相联系的结合点，让学生通过实践教学．真刀真枪地进行基本功训练，全面提高学生的实际动手操作能力、改革创新能力和自力自主、团结协作的能力．全面提高学生的综合素质，培养应用型人才。
第四，实践出真知，只有通过实践，才能切实增强学生的动手能力。
在高等职业教育中，理论课与实践课各有不同，各有作用，不能有所偏废，要两手抓，两手都要硬。
理论课程与实践课程应交叉并进，相互补充，共同配合塑造理论实践双优人才。
4.完善学生考核方式考核方式包括考试内容和考试方法两部分。
传统的考试内容，以记忆性内容为主，缺少理解性、分析性、综合应用性内容，造成学生考试前大量背考题，以应付考试，考试过后，全部忘记，学生戏称“背、考、忘”三部曲。
传统的考试方法，以闭卷考试为主，主要检测学生对知识的记忆，确不能很好的考察学生对知识的掌握和实际运用。
这样的考试内容和方法从某种程度上制约了学生的学习方法和教学效果，考试方法和内容的改革势在必行。
根据当代的形式，可采取多元化的考试方法，每门课程根据其课程性质、教学内容、水平要求和教学对象不同．可分别采取闭卷、开卷、口试、笔试、论文、实验、设计、现场测试、操作、上机等考试方法，这有助于改变传统教育模式中学生认知的简单化、形式化以及记忆表征的单一化等弊端，达到提高教学效果的目的[5]。
四、总结高职教育教学方法改革和创新是形势的要求、时代的必然．作为高职教育工作者应把改革和创新教学方法作为一种责任，在教学中面向生活、面向社会，以学生为中心，以实践活动为基础．不断提高学生解决实际问的能力．促进学生职业素养的形成、丰富和发展，以适社会的发展和需要[6]。